小学英语-Will it be hot in Haikou教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE9PAGE小学英语四年级下册Module4Unit2WillitbehotinHaikou?一、Teachingmaterial本课是版新标准小学英语三起四年级下册的内容，在第三模块孩子们已经接触了一般将来时will，由此可见一般将来时在本册占有很大比重。《WillitbehotinHaikou?》一课用介绍天气的形式来学习will的一般疑问句,本课的课文情境是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话，一一回答了海口、银川、杭州、沈阳、广州、北京六座城市的天气状况，新单词有weather,cloudy,sunny,windy等,新句型有Willit(be)…in…?Yes,itwill\No,itwon’t.

,通过本单元的学习使能够用“Willit(be)…in…?”谈论一个地方未来的天气。二、Teachingaims1、Knowledgeaim能听懂会说，会读，会拼写单词weather,cloudy,sunny,windy,hot,rain,snow；掌握句型Willit(be)…in…?Yes,itwill./No,itwon’t.2、Abilityaim能够运用Willit(be)...in...?Yes,itwill./No,itwon’t.来描述一个地方未来的天气状况；提高通、说、读、写能力。3、Emotionalaim了解我国各地的气候差异，加强学生对祖国的了解，增强祖国意识，教育学生出行之前了解好天气状况，进而制定出完美计划。三、Teachingkeysanddifficulties1、Keypoints：掌握单词weather,cloudy,sunny,windy,rain,snow,hot和句型Willit(be)...in...?Yes,itwill./No,itwon’t.2、Difficultpoints：能够运用Willit(be)...in...?Yes,itwill./No,itwon’t.来描述一个地方未来的天气状况。四、TeachingmethodsTask-basedMethod,PairWork,SituationalApproach,CooperativeApproach.五、TeachingaidsPPTdocuments,multi-mediacomputer,cards,tape.六、Teachingprocedures1、Leadin:Watchavideoaboutweatherandlearnthenewword“weather”.（设计意图：观看关于天气的儿歌视频，引出本课新话题及新单词，为新课做准备。）2、Presentation:(1)Wordsstudy:Studythewordsaboutweather.Showsomepicturesoftheweathersymbols.Teachstudentshowtoreadthemanddotheactionswiththeteacher.Thenexamineiftheycanrememberthewordswiththehelpofthecards.(设计意图：学习本课表示天气的单词及符号，为认识课文中的天气符号做准备，为学习课文做铺垫。)（2）Textlearning.①ListentothetapeandfindouttheweatherinHaikou.Listentothetapeforthefirsttimeandfindout“WhatwilltheweatherbeinHaikou?”Thenchecktheanswerandlearnthetopicsentence“WillitbehotinHaikou?”.②Listentothetapeagainandanswerthequestions.Listentothetapeforthesecondtimeandanswerthequestions.FindouttheweatherinYinchuan,Shenyang,Hangzhou,Guangzhou,Beijing.③Singachantwithactions.④Listenandrepeat.(设计意图：通过听三遍录音，每一遍都有不同的任务，让学生逐步了解课文内容，探知本课重点句型，突出本课重难点，提高学生听、说、读的能力和概括水平。)3、Practice:(1)Finishthesentences:Showsomepicturesabouttheweatherofsomecities.Encouragestudentstofinishthesentenceswiththeknowledgetheyhavelearnt.(2)Beaweatherreporter:Enjoyavideoandhelpstudentstolearnhowtobeaweatherreporter.Workinpairstopracticeitforfiveminutes.Invitesomestudentstobetheweatherreporterinfrontoftheclass.(设计意图：通过不同形式的练习，帮助学生掌握重点句型，教会学生把所学知识运用到实际生活中，提高学生学习英语的热情，学以致用，并鼓励学生积极展示自己，提高小组合作能力及说英语的水平。)4、Summary:(1)Write:Sumuptheimportantsentencesandaskstudentstowritedowntheweatherofonecityusingthegivensentences.Invitethemtopresenttheirsentences.(2)Emotionaleducation:Inthislesson,weknowthattheweatherinourcountryissodifferent.Beforewegoingout,we’dbetterknowtheweatherfirstandmakeaperfectplan.（设计意图：总结本节课所学重点内容，突出本课的重难点，让学生实际动手写句子，锻炼学生写英语的水平。）5、Homework:WatchtheweatherforecastonCCTV-1.Trytointroducetheweathertomorrow,usingthesentences“Willit(be)…?”“Itwill…”.（设计意图：进一步巩固本课重难点，深化对课堂所学知识的理解。）6、Blackboarddesigning:Module4Unit2WillitbehotinHaikou?coldYinchuanWillitbesunnyinGuangzhou?windyBeijingrainHangzhouWillitin?snowShenyang 《WillitbehotinHaikou?》学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生。他们经过一年多的英语学习，已经初步掌握了一些单词和句型。在日常生活中能用英语进行简单的对话交流，尤其本节课是关于描述天气，更与生活息息相关，学生已学过hot,cold,sunny,snow,rain,windy六个表示天气的单词，积累了一定量的英语句式，加上课件、图片的辅助教学，学生会教容易理解、运用Itwillbe…in….Willitbe…in…?这两种句型及其肯定、否定回答。且本班学生活泼好动、好奇性强、参与性高，基于以上分析，我将整堂课设计成为一节说、玩、演、唱、做，内容丰富的活动课，让学生们在情境中学习词语句型和运用语言，以此激发学生的兴趣，焕发课堂学习活力。《WillitbehotinHaikou?》效果分析本课本着新课改的教学理念，从小学生学习英语的兴趣出发，充分发挥他们的主动性和积极性，让每个孩子都说出来，动起来。教学效果比较好。本课通过歌曲导入，使学生在动态图片中学习单词，并通过天气符号记单词，让学生深刻感受到英语与日常生活息息相关。通过表演机器人，直观形象，让学生思考机器人能做什么，引导学生养成动脑的好习惯。在学习课文部分，让学生自己贴出五个城市的天气，加深对课文的理解。练习活动中，让学生模拟电话咨询天气，给学生提供了真实的情境，教会学生怎样在适当的场合运用英语，且巩固了所学句型。不足之处：课堂气氛不够热烈。上课之前，我已经计划好了要将教学评价贯穿整个课堂，但是结果却没能做到这一点，感到很遗憾。在竞争环节，学生的热情不是很高，直接影响到学习效果。教师的口语表达，个别词汇不够准确，今后应加强基本功的练习。《WillitbehotinHaikou?》教学反思本节课的教学目标是能够灵活运用句型WillitbehotinHaikou?会用Yes,itwill./No,itwon’t.做相应的回答。学会运用所学知识谈论将来的天气状况，在创编对话交流的过程中，培养学生的发散思维、创造思维，从而提高学生的自主学习能力。课前我以齐唱英语歌曲的方式进行课前热身，既复习了旧知识，又能为本节课快速地营造英语学习氛围，达到课前预热的效果。然后以与学生交谈的方式引出本课的主题 TheWeatherTomorrow,在教学了weather这个单词之后带领学生一起复习了有关天气的单词，之后从谈论机器人能做什么事情引出本节课的教学内容“机器人也能预报天气”教学本节课的新句型Itwill(be)...in....并进行重点的操练。当学生都熟读以上语句的时候我适时提出问题WillitbewindyinHaikou?引出课题，并引导学生运用此句型猜猜某城市未来的天气情况，同时教学该句型，引导学生用Yes,itwill./No,itwon't.作答。最后呈现中国城市地图，让学生运用所学知识预报城市天气情况和猜测天气情况。反思整节课，虽然完成了教学任务，但是教学效果明显没有达到预期，主要表现在以下几方面：一、时间分配不合理。整节课呈现了前松后紧的格式，导入和复习环节的时间花得有点多，直接导致课文教学环节的时间不充足，操练时间较少，学生掌握得不够扎实。二、课堂气氛不够热烈。上课之前，我已经计划好了要将教学评价贯穿整个课堂，但是结果却没能做到这一点，感到很遗憾。在竞争环节，学生的热情不是很高，直接影响到学习效果。三、教师的口语表达，个别词汇不够准确，今后应加强基本功的练习。《WillitbehotinHaikou?》教材分析本课内容是三年级起点外研版新标准小学英语第四册第四模块第二单元的WillitbehotinHaikou?课文情境是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话，小朋友先后询问了海口、银川、杭州、沈阳、广州、北京六座城市的天气状况，机器人一一作答。课文通过展示中国地图，帮助学生理解我国幅员辽阔，各地天气情况差异很大，进一步加强学生对祖国的了解，增强祖国意识。本课时是对将来时的拓展和延伸，通过让机器人来做天气预报员播报天气，复习will的一般疑问句结构，运用句型Willit(be)...?Yes,itwill./No,itwon’t.及一些关于天气的词汇预测未来的天气。《WillitbehotinHaikou?》评测练习一、你认识下面的天气符号吗？请连一连吧。[来源:Z.xx.k.Com]A.snowy B.hot C.rainy D.windy E.sunny F.cold二、单项选择。1. ______ it be hot in Wuhan? A. What B. Will C. Where 2. It will be ____ tomorrow, I will fly my kite. A. rain B. sunny C. snow 3. Will it be sunny tomorrow? No, it ______. A. will B. not C. won’t 4.Willit__________inGuangzhou?A.windy B.coldC.besunny5.—__________itbecloudy?—Yes,itwill.Do B.IsC.Will三、给下列句子选择正确的译文。()1.明天将会是晴天吗？Itwillbecoldtomorrow. Willitbewindytomorrow?C．Willitbesunnytomorrow?()2.北京将会下雨。ItwillberainyinBeijing. B．ItwillbesnowyinBeijing.C．ItwillbecoldinBeijing.()3.明天将会很热吗？Willitbehottomorrow? B．Willitbecoldtomorrow?C．Willitbesunnytomorrow?《W