小学美术-我在空中飞教学设计学情分析教材分析课后反思

我在空中飞【学习领域】造型•表现【教学目标】知识与技能：想象自己飞翔的姿态和飞翔的环境，并用绘画的形式大胆地表现出来。过程与方法：展开自己的想象，让自己在空中“飞”起来，将自己“飞”在空中的姿态和看到的景象表现出来。情感、态度与价值观：用心灵体验“飞翔”的快乐，畅想自己“飞翔”的样子，培养学生的观察力、想象力和创造力。【教学重点】依据自己的想象表现飞翔的姿态。【教学难点】表现好飞翔的姿态和飞翔的环境。【教具学具准备】彩纸，范画，ppt。一、引导阶段师：昨晚老师做了个奇怪的梦，梦到自己飞起来了，并且还和我们班同学一起在空中上课，玩耍，做游戏。想不想知道在老师的梦里你们是什么样子的？那就跟随老师打开时空隧道的大门，进入“我在空中飞”（板书）的梦幻国度吧！二、新授过程师：欢迎大家来到飞翔空间站。最先欢迎我们的是一群可爱的小精灵，快看他们来了：雄鹰、蜻蜓、蝴蝶、海鸥、会说话的鹦鹉。他们还有个问题要考考大家，“你知道我们为什么会飞吗？生：因为有翅膀师：是啊，正是因为他们天生长有一对灵活、美丽的翅膀，才能够自由的在天空中飞翔。我们飞翔空间里的小伙伴们很热情，猜一猜还有谁要来欢迎大家？生：……师：播放ppt，还有我们熟悉的好朋友，孙悟空、哪吒、机器猫、连嫦娥仙子都来了，那老师要考考大家有多了解他们，你知道是什么帮助他们飞的吗？生：云、风火轮、竹蜻蜓……师：看来我们飞翔的方法有很多种。那你会选择什么方法让自己飞起来呢？出示图片那飞起来是什么样子的？谁能来表演一下（1个）师总结：根据我们借助的工具的不同，飞翔的姿态也会发生相应的变化，飞翔的姿态（板书），当我们在空中的时候身体是漂浮的，手和脚伸展开，头发衣服随风飘动，老师想试一试（教师示范）表现一个会魔法的小姑娘——边画边说（先画头部，表现出飘动的头发；再画身体，表现出衣服动感；最后画手和脚，尽量伸展开）师：同学们，你们觉得这个小姑娘到了天空中会遇到什么？学生添画（1个）她能看到什么？生回答，学生添画（2个）生：白云，小鸟，太阳，彩虹，树木，房子……师：飞的越高，地面景物越小，看的东西越多，（板书）飞翔的环境，那这些物体就可以成为你画面的背景创作阶段师：我们来看一看下面几个小朋友的作品，说一说他们是怎么飞的？在飞的时候发生了什么有趣的事？生：师：同学们，飞翔空间站我们即将游览完毕，第二个梦幻空间站的钥匙已经在你们的手里，让我们拿出画笔和画纸，大胆的去开启吧！在出发之前，别忘了看看老师给你们的锦囊妙计！（ppt）学生创作（代表作品循环播放，带背景音乐）展评作业祝贺同学们到达梦幻空间站！这么短的时间内同学们描绘出了这么多美丽的画面，老师忍不住给你们点个赞！谁起来说一说，你最喜欢哪一副，为什么？（3、4个学生回答）五、总结拓展（ppt）这节课同学们用自己喜欢的方式，并以最美的姿态飞到了天空，让大家看到了你们的飞天梦！其实这个飞天梦不仅我们有，早在很久很久之前，我们的先人们就有，在敦煌石窟的“飞天”壁画里，展现给我们不同的飞天姿势。随着科技和航天技术的发展，我们真的飞起来了！早在2008年，我国的神州七号载人飞船带着航天员翟志刚飞到了太空，进行了出舱活动，成为了在太空迈出第一步的中国人！你们看太空美不美？想不想真的飞上太空？希望同学们好好学习，为我国的航天事业贡献一份力量，将来也能飞上太空。课标分析【教学目标】知识与技能：想象自己飞翔的姿态和飞翔的环境，并用绘画的形式大胆地表现出来。过程与方法：展开自己的想象，让自己在空中“飞”起来，将自己“飞”在空中的姿态和看到的景象表现出来。情感、态度与价值观：用心灵体验“飞翔”的快乐，畅想自己“飞翔”的样子，培养学生的观察力、想象力和创造力。【教学重点】依据自己的想象表现飞翔的姿态。【教学难点】表现好飞翔的姿态和飞翔的环境。学情分析有人说：“想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步，并且是知识进步的源泉。”美术教育可以培养和激发学生的想象力。《我在空中飞》是小学一年级学生想象画的起步，一年级的孩子比较懵懂，也对一起事务充满着好奇，更应该注重拓展孩子的创造思维，培养孩子的想象力和创造力，所以本课我也尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动空间，为儿童提供一个活动和创作的自由世界。《我在空中飞》课后反思有人说：“想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步，并且是知识进步的源泉。”美术教育可以培养和激发学生的想象力。《我在空中飞》是小学一年级学生想象画的起步，为了培养学生的想象力，我尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动空间，为儿童提供一个活动和创作的自由空间。本节课在一开始我用了一个梦境进行导入，激发学生兴趣，调动了学生的积极性，通过设置情景，使学生置身其中，从游览飞翔空间站到达梦幻空间站使学生体会飞翔的姿态和飞翔的环境，激发孩子的“飞天梦”。随后让学生展开想象，拓展想象的空间，通过提问的形式，引导孩子一步步走进教学重难点，通过展示一些可以飞翔的动物和卡通形象，引出飞翔的方法，让学生思考如何能飞，进一步通过范画加深理解，想象从空中往下看能够看到什么？导入飞翔环境。整节课教学环节比较完整，但是时间调节不够完善，新授过程时间过长，以至于展评阶段时间不够。展评阶段应是一节课的亮点，不能忽视。学生绘画过程中，应多加引导突显主体物，把主体物画大，根据主体添画背景，能更好显示画面效果。这节课，我深刻体会到了，合理的启发和自由的空间能产生良好的构思，使学生在想象的天空中自由翱翔，作为一名一年级美术教师，更应该从学生的兴趣出发，注重保护和激发学生的创造力和想象力，切实做到“以美育人”。效果分析本节课孩子的兴趣非常高，在一开始我用了一个梦境进行导入，激发了学生兴趣，调动了学生的积极性，通过设置情景，使学生置身其中，从游览飞翔空间站到达梦幻空间站使学生体会飞翔的姿态和飞翔的环境，激发孩子的“飞天梦”。通过学生的作品让我们更深入的了解了学生的想法，更加鼓励孩子大胆的想象，用不同的美术材料充分表现，画的不仅是一副画面，更是一种心灵的写照。通过本节课我也学习到了如何和低年级孩子交流，体会到了他们的真实想法，为以后的美术工作更好的的展开。把美育融入到孩子的心灵，体现在孩子的生活。教材分析自古以来飞向蓝天就是人们一直追逐的梦想。同样,每个孩子也都会有自己飞翔的梦。设置本课目的就在于激发少年儿童实现自己的梦想,通过"造型表现"的形式借助创意思维表达自己的梦想。虽然人类早已实现了飞向蓝天、飞向太空的梦想,但是人们探导宇宙太空的脚步并没有停止。而人类飞向太空每一步的源头都离不开丰富的想象。本课课本中选择了敦煌壁画中的飞天壁画和表现古代传说的《嫦娥奔月》中国画作品来呈现我们祖先的梦想，同时也呈现了中国航天员在太空活动的图片来展示了中国人在航天事业中取得的进步。本课的重点是如何表现飞翔，而表现飞翔最重要的是飞翔的