幼儿园大班科学及艺术《我会做小车》教案（6篇）

Word版本，下载可自由编辑幼儿园大班科学及艺术《我会做小车》教案（6篇）幼儿园大班科学及艺术《我会做小车》教案（1）

活动设计背景

近段时间本班有部分幼儿会带一些小磁铁到幼儿园来，我发觉很多孩子对这个特殊感爱好，而且还能玩出很多花样。并且在以前的学习中也基本认识了磁铁能吸铁的特性。看到孩子们对磁铁这么感爱好，我想利用这样的机会让孩子们更多地认识磁及其在生活中的应用。

活动目标

1、认知目标：认识磁铁能吸铁的特性及感受磁铁的两极性。

2、情感目标：认识磁在生活中的应用，培育幼儿对科学情况的爱好。

3、技能目标：擅长用各种方法来玩耍磁铁，并在玩耍小车的过程中发觉磁的两极性。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

教学重点：认知磁铁的特性并利用玩耍小车的过程感受磁的两极性。

教学难点：部分幼儿缺乏动手操作的力量，不能很好地发觉磁铁的特性并感受磁的两极性。

活动预备

1、每位幼儿一个纸杯，里面装有回形针，小铁片，小塑料片，小纸片。

2、每组幼儿一套磁力小车，每组4名幼儿，各有两个。磁力小车的样式是两头装有磁铁。

3、每位幼儿一块磁铁。

4、磁铁应用的PPT

活动过程

1、开头环节：老师利用隔着一张白纸让小铁片跳舞的魔术引发幼儿的爱好，并引出主题磁铁。

2、基本环节：给幼儿分发纸杯和磁铁，鼓舞幼儿玩耍，并在此过程中让幼儿温习已经认识的磁铁的特性。在幼儿玩耍结束后，利用提问引领，让幼儿自己说出磁铁能吸铁的特性。

在幼儿兴致正浓的时候，老师用拟人的手法告知幼儿磁铁先生为了表扬大家发觉了它吸铁的本事还想和小伴计再玩一个嬉戏，然后老师利用“魔法变变变”的方式把刚才的磁铁变成已预备好的磁力小车，告知幼儿磁铁先生就藏在小车上。在发给幼儿玩耍之前给幼儿一个小目标，找到磁铁先生藏到了哪里。

先让幼儿各自玩耍，并引领幼儿在玩耍的过程中认真观看发觉小车的两头能够吸在一起，利用自己的动手操作，发觉磁铁在小车的两头。

接下来让幼儿以小组的形式完成一项竞赛，幼儿4人一组，共有8个磁力小车，比比看哪一组的小车能最快地连在一起。利用这个嬉戏让幼儿发觉磁铁之间能够相互吸引。其次次比比看哪一组的小车能一个推着一个跑得最远。利用这个嬉戏让幼儿发觉磁铁之间还能相互排斥。

嬉戏结束后，老师带领幼儿一起总结刚才发觉的磁铁的小隐秘，幼儿可用自己的话来描述磁铁的两极性。

3、结束环节：幼儿自由玩耍小车，并能够和其他的幼儿自由组合玩耍，进一步感受玩耍小车的乐趣。并在玩耍结束后请幼儿为大家展现自己连接的各种各样形式的小车。

4、延长环节：为幼儿播放讲解磁铁应用的PPT，如在我们的生活中：冰箱的门上，黑板上各种各样的粘钩，磁悬浮列车，指南针等都是利用了磁铁。

教学反思

1.在备课过程中缺少一些教学理论。

2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施）

⑴对幼儿进展的反思：本次活动基本上还是敬重了幼儿进展学习的规律，以嬉戏的形式让幼儿自由探究。并且幼儿在嬉戏中充分发挥了自主性，有充分的自由空间。在嬉戏过程中既有自我探究的部分，也有与小组协作的过程，进一步熬炼了幼儿的协作力量以及乐观参与的态度。

⑵对老师专业进展的反思：基本认识幼儿的已具有的关系磁铁的阅历水平以及幼儿的年龄特征。在活动过程中老师的参与较少，主要以组织和引领幼儿为主，让幼儿能有最大限度的进展。

⑶对师幼互动的反思：在活动过程中，老师应依据个体差异的存在，调整活动时间，以及对不同的幼儿引领的方式

3.对活动效果的评析：本次活动主要以嬉戏的形式，让幼儿在玩耍中发觉规律，教符合幼儿的心理特征。但个别幼儿还不能完全地自主观看与参与，这就需要老师依据不同的状况合理的引领，使幼儿都能达到各自的进展水平。

4.这节课在嬉戏活动设计上还能够更新奇，比如用一根细棍穿过两个环形磁铁，并让这个两个磁铁想排斥，上面的磁铁就悬浮在空中，这能够让幼儿更直观地感受磁铁相互排斥，并简洁、初步感受这一特性在磁悬浮列车中的应用。

幼儿园大班科学及艺术《我会做小车》教案（2）

活动内容：

歌曲-骑小车

活动目标：

1、喜爱观赏他人的表演。

2、试试用跳动、活泼、轻松的歌声表现歌曲内容。

3、体悟音乐活动的开心心情。

活动预备：

预备歌曲磁带。

活动过程：

1、律动：师弹琴幼儿演唱。

2、复习歌曲、练声。

3、引题、激活幼儿的爱好。

师：小伴计，你们有没有骑过什么小车啊？（骑脚踏板车）那你们怎么骑车呢？

4、学唱歌曲。

①播放歌曲，引领幼儿仔细倾听依据歌曲节奏拍手。

②引领幼儿有节奏的朗诵歌词。提示幼儿留意附点音符“丁零丁零”的节奏。

③师与幼儿一起学唱歌曲《骑小车》。

④幼儿集体唱歌。

5、老师与幼儿边演唱边依据歌曲内容来做动作。

活动延长：

在户外举办骑车竞赛。

幼儿园大班科学及艺术《我会做小车》教案（3）

设计思路：

为了熬炼小班幼儿走的动作，我将纸棒和可乐瓶作为运动器械，让幼儿在持棒推瓶的过程中练习走的动作及熟悉符号、颜色的力量，考虑到大可乐瓶比小可乐瓶简单掌握，所以练习时均大可乐瓶，只在嬉戏中小可乐瓶，这样做既增加了趣味性，有体现了层次性。

活动时间：4月1日

活动地点：音体室

活动目标：

1.以体育嬉戏的形式让幼儿能辨别出红、黄、绿三种颜色，并能依据符号找出相应的物体;

2.培育幼儿的手、脚、眼的协调力量;

3.幼儿能乐观嬉戏，体悟嬉戏的欢乐。

活动预备：

1.红、黄、绿三色棒15根，正方形、圆形、三角形符号若干个，

2.预备装有水的瓶15只(瓶盖里涂上红、黄、绿三种颜色)

活动过程：

一、导入，引起幼儿的爱好

1.师：今日，老师给小伴计们带来了好多瓶宝宝，你们想想看怎么玩能够让他肚子里的水变颜色;

2.师：每人去找一只大的瓶宝宝，跟它玩一玩;

3.师：现在请小伴计们留意了，变成红颜色的举起来，变成黄颜色的举起来，……(赐予适当的鼓舞，你们真棒!)

4.下面，我们来找找看相同颜色的纸棒，跟瓶宝宝们玩一玩。

二、引领幼儿找出玩法

1.师：宝宝们，你们动脑筋想想纸棒怎们跟瓶宝宝玩;

2.师：把瓶宝宝放在地上用纸棒推它，瓶宝宝最高兴了，宝宝，你们也来试试呢;(嬉戏能够开展多次，让幼儿跟不同大小的瓶宝宝玩，目的是增加幼儿嬉戏的乐趣)

三、展示三角形、圆形、正方形符号，鼓舞幼儿找出相应的瓶宝宝(玩“配配乐”的嬉戏，让幼儿把外形配对)

四、与幼儿一起做“健康歌”嬉戏结束活动。

幼儿园大班科学及艺术《我会做小车》教案（4）

设计思路：

为了熬炼小班幼儿走的动作，我们将纸棍和可乐瓶作为运动器械，让幼儿在持棍推瓶的过程中练习走的动作。考虑到大可乐瓶比小可乐瓶简单掌握，所以练习时均供应大可乐瓶，只在嬉戏中供应小可乐瓶，这样做既增加了趣味性，又体现了层次性。

目的：

1.练习持棍推瓶自然地往前走。

2.熬炼手眼协调性。

预备：

1.大小不一的透亮     可乐瓶(数量同幼儿人数，瓶内分别装红、黄、蓝、绿四色颜料水)，纸棍人手一根。

2.红、黄、蓝、绿色塑料筐各一，分别放在场地的四角，当作“停车场”。

过程：

一、预备活动

带领幼儿手持纸棍做律动人场。

二、练习持棍推车

1.老师示范持棍推瓶，边推边念：“手拿一根小纸棍，推着小车向前行，渐渐走渐渐推，小车稳稳向前进。”

2.幼儿练习持棍推大号可乐瓶，引发幼儿探究如何让纸棍和“小车”不分开。

3.老师演示，请幼儿说说纸棍顶在“小车”的什么地方最简单推动。

4.幼儿再次练习，感受纸棍顶在“小车”的什么地方推行最平稳。

5.幼儿持棍推着“小车”从起点到终点，反复两次，要求纸棍和“小车”不分开。

6.嬉戏：推小车。幼儿扮演“小司机”，把“小车”开到相同颜色的“停车场”去。鼓舞幼儿试试用小号可乐瓶进行嬉戏。

三、放松活动幼儿扛着纸棍绕操场慢走一圈。

幼儿园大班科学及艺术《我会做小车》教案（5）

活动意图：

"推小车"是一项传统的体育嬉戏，也是幼儿特别喜爱的一项体育嬉戏活动。"推小车"能够练习幼儿的手臂肌肉力气，提升幼儿全身的协调性；让幼儿喜爱与伙伴玩嬉戏，体悟合作嬉戏的欢乐。

活动目标：

1、练习幼儿的手臂肌肉力气，提升幼儿全身的协调性。

2、让幼儿喜爱与伙伴玩嬉戏，体悟合作嬉戏的欢乐。

3、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

4、考验小伴计们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

5、利用活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动过程：

一、热身运动。适当加入了一些仿照开车、推车的动作，这样不仅能够很快的将幼儿带入欢乐的运动状态，也大大提升了幼儿参与活动的爱好。

二、热身结束后，集中幼儿整理队形队列，将幼儿的队伍由四横队转变成一个大圆圈站好。利用导入谈话，让幼儿自由争论探究如何推小车。依据幼儿探究状况，我在圆圈内请一名幼儿进来协作，边讲解边示范：前面的小伴计两手支撑地面，后面的小伴计抱起前面小伴计的双腿夹在腋下，前面的小伴计的双手学脚走路，与后面的小伴计同时向前进。

三、讲解完后请小伴计自由选择自己的好伴计，两人一组，在空地上试试练习。

四、"推小车"接力竞赛。首先我还是请一名幼儿上来协作，边介绍边示范"推小车"的嬉戏规章，每队第一组小伴计从起点动身，（在竞赛的路途中我给他们设置了两道障碍物，宽20厘米的"小河"和凳子扮演的"假山"），幼儿推小车跨过"小河"，绕过"假山"，下一组小伴计按他们的方法重复进行。

活动反思：

这个活动的氛围始终很轻松、活泼，每一名幼儿都很仔细投入，并体会到与伙伴合作嬉戏的欢乐。

幼儿园大班科学及艺术《我会做小车》教案（6）

嬉戏目标：

1、能仿照开车、刹车、摁喇叭等的动作

2、能遵守交通规章进行嬉戏

3、喜爱参与集体嬉戏，共同嬉戏。

4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

嬉戏预备：

道路上开车的录象

嬉戏过程：

律动：开小车

双臂伸直往前，翘起大拇指，走小碎步做开汽车状

两人一组与伴计击掌，发出嘀嘀声。

活动反思：

本次活动主要是让幼儿在感知石头特征的基础上，学习按石头的特征进行排序的一个数学活动。其中也整合了数学中的一些数量，分类等内容。

在这个活动中主要的教具就是石头，老师有意识的选择不同特征的石头作为本次活动的主角。石头是幼儿日常生活中比较常见的，也是幼儿非常很感爱好的东西。利用这样的集体教学活动使幼儿对石头的熟悉更深了一步。同时也获得了数学方面的进展。在活动中老师所供应的石头数量应当更加充分，这样在幼儿排序的时候能够依据自己的需要随时的补充一些自己所需要的石头。

本次活动的材料是石头，充分体现了材料的生活化。材料是数学活动的载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往打算着幼儿获得学问的多少，激活爱好的大小及开发智力的深度。而石头本身具备的特征比较多，适合幼儿进行分类和排序。同时这样的材料来源于生活，预备比较简洁，不用化很多的功夫。体现了材料预备的简洁化，但虽然是简洁的材料但在用的时候却是特别的有用。

在教学方法的选用上体现了方法的多样化。操作法是供应合适的材料，教具，环境，让幼儿在自己的摆布，实践中获得数学感性阅历和规律学问，是小班幼儿学数学的最主要的方法;嬉戏法是将抽象的数学学问寓于幼儿感爱好的嬉戏中，让幼儿在嬉戏活动中学习，有利于调动乐观性和激活爱好，也是一种常用方法。

在本次活动中就充分考虑到小班幼儿的年龄特征，运用嬉戏的方法贯穿始终，同时又让幼儿充分的操作，让幼儿在自己的动手中获得新的学问阅历。