《爱心树》教案（19篇）

Word版本，下载可自由编辑《爱心树》教案（19篇）《爱心树》教案（1）

活动目标：

1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献;并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感;

2、结合行为行为"自己的事情自己做"，知道应当用感恩的言行，表述对父母的爱意。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与伙伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐神奇园，爱心树的PPT。

活动过程：

一、引题：看大书

1、今日老师带来了一本特别的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么?

2、大树和孩子之间会发生什么事情呢?让我们大家一起来看这本《爱心树》吧!

二、理解故事内容：背景音乐

1、第一段：(老师先来叙述故事的开头)大树和小男孩都很欢乐

A、大树为什么会喜爱上这个男孩子?

B、大树是怎么关怀小男孩的?

C、小伴计，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环绕里?你感觉怎么样?

D、请个别小伴计依在老师的怀里，感受暖和与幸福。

3、叙述其次段：大树情愿为小男孩付出自己的一切。

A、小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩?

B、大树觉得自己怎么样?(很孤独)

C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的?

小男孩很欢乐，你觉得大树还欢乐吗?

D、当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的?

大树没有了树枝，他还欢乐吗?

E、当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的?

你觉得大树还欢乐吗?

G：现在大树只剩下了什么?

H:对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还欢乐呢?

小结：由于大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了很多，但只要男孩欢乐，大树就是欢乐的。

三、让孩子理解爱与被爱--联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感

1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢?

2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多幸福呀!

3、那今日我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样?爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很欢乐!

4、倾听孩子们的回答，师生共享幸福感。

小结：爸爸妈妈对我们真好，你们觉得欢乐吗?

对了，只要你们欢乐，爸爸妈妈就更加的欢乐。

5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么，让他们欢乐、幸福呢?

幼儿叙述，老师准时的表扬

四、幼儿操作

1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。

2、昨天董老师还采访了一位妈妈，展示大屏幕，是谁的妈妈?我们来听听妈妈是怎么说的?给爸妈最好的礼物是什么呀?

小结：对，只有自己的事情自己做，说明你长大了，妈妈会为你而开心。那你们家里有没有自己的事情自己做的?你们真棒!

活动反思：

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，叙述耐人寻味的故事，叙述一段肤浅的爱，一种无私的赐予和奉献，令人在百读不厌中细细体会隐藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

这是一本经典的图画书，它以简洁利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的协作特别融洽，简洁的线条，简洁的文字，简洁的故事，却掳获了很多读者的心。

整个活动在感动中结束，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

《爱心树》教案（2）

活动目标：

1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献；并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感。

2、结合行为”自己的事情自己做”，知道应当用感恩的言行，表述对父母的爱意。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、喜爱帮忙别人，与伙伴友好相处。

活动预备：

大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐神奇园，爱心树的PPT。

活动过程：

一、引题：看大书。

1、今日老师带来了一本特别的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么？

2、大树和孩子之间会发生什么事情呢？让我们大家一起来看这本《爱心树》吧！

二、理解故事内容：背景音乐。

1、第一段：（老师先来叙述故事的开头）大树和小男孩都很欢乐

（1）大树为什么会喜爱上这个男孩子？

（2）大树是怎么关怀小男孩的？

（3）小伴计，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环绕里？你感觉怎么样？

（4）请个别小伴计依在老师的怀里，感受暖和与幸福。

2、叙述其次段：大树情愿为小男孩付出自己的一切。

（1）小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩？

（2）大树觉得自己怎么样？（很孤独）

（3）当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的？

小男孩很欢乐，你觉得大树还欢乐吗？

（4）当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的？

大树没有了树枝，他还欢乐吗？

（5）当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的？

你觉得大树还欢乐吗？

（6）现在大树只剩下了什么？

（7）对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还欢乐呢？

小结：由于大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了很多，但只要男孩欢乐，大树就是欢乐的。

三、让孩子理解爱与被爱。

–联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感

1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢？

2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多幸福呀！

3、那今日我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样？爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很欢乐！

4、倾听孩子们的回答，师生共享幸福感。

小结：爸爸妈妈对我们真好，你们觉得欢乐吗？

对了，只要你们欢乐，爸爸妈妈就更加的欢乐。

5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么，让他们欢乐、幸福呢？

幼儿叙述，老师准时的表扬

四、幼儿操作

1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。

2、昨天董老师还采访了一位妈妈，展示大屏幕，是谁的妈妈？我们来听听妈妈是怎么说的？给爸妈最好的礼物是什么呀？

小结：对，只有自己的事情自己做，说明你长大了，妈妈会为你而开心。那你们家里有没有自己的事情自己做的？你们真棒！

活动反思：

本次活动我觉得是比较胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》叙述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明了。它叙述了耐人寻味的故事,这种肤浅的爱,是无私的赐予和奉献,令人在百读不厌中细细体会隐藏其中“爱”的哲理,特别的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们叙述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深化孩子内心世界，激活幼儿对家人和伴计的关爱之情！

整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引领上感觉特别的轻松和流畅，能够说是一气呵成。

活动其次个环节，幼儿在我的引领下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我奇妙设计。

《爱心树》教案（3）

一、活动目标：

1、感受亲人赐予的爱，理解"互爱"的重要性。

2、萌发爱的情感，体悟关爱他人的欢乐。

3、认识吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

4、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。

重点：感受亲人赐予的爱，理解爱的相互性。

难点：学习如何关爱他人

二、活动预备：

课件，调查表

三、活动过程：

(一)观看多媒体故事《爱心树》，认识施与受的道理

1、听了故事，你的心情怎么样?为什么?

2、你觉得大树爱这个男小伴计吗?，你是怎么知道大树特别爱这个男孩?

3、那个男小伴计爱大树吗?又为大树做了什么?

4、大树和男小伴计之间，你喜爱谁?为什么?

(二)回忆生活阅历，感受生活中的爱与被爱

1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁?

2、他们为你做了什么?

3、你爱过谁?你为他们做了什么呢?

(三)爱心调查，体悟付出与获得的比例

1、集体调查：记得家长生日的小伴计有多少?

2、分组调查：为家长做过小事的小伴计有谁?(四组)

(四)爱心行动，表述对亲人的爱

分组商议 一下，我们的能把爱给谁?我们在日常能做些什么?

语言上，行动上，看看其它的感恩方法。

课后反思：

这个活动我认为是比较胜利的。由于：

1.我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我一直没有士气挑战，但今日，我最终鼓起士气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了胜利。

2.本次活动我觉得是比较胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》叙述的是一棵苹果树和一个男孩之间的`温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明了。它叙述了耐人寻味的故事,这种肤浅的爱,是无私的赐予和奉献,令人在百读不厌中细细体会隐藏其中“爱”的哲理,特别的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们叙述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深化孩子内心世界，激活幼儿对家人和伴计的关爱之情!

整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引领上感觉特别的轻松和流畅，能够说是一气呵成。

《爱心树》教案（4）

一、活动目标：

1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。

2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。

重点：

感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。

难点：

切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关怀为我们付出的亲人和伴计。

二、活动预备：

爱心树大绘本一本爱心树flash爱心粘粘纸若干

三、活动过程：

一、展示故事绘本

师：今日我们一起来看一本大书。

问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事?

(封面只有一棵树，原来老师的用意是让幼儿幼儿随便的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就能够的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的乐观性不是很高，于是我些怀疑：大部分幼儿不是很积极的来叙述的缘由是什么呢?借班上课对幼儿的状况不是很认识，是幼儿的缘由呢?还是老师的缘由?要不直接就引题：今日我们来看一本大书，然后直接叙述故事。)

二、倾听故事理解故事内容

1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。

2、老师边翻绘本边有感情地叙述故事。

3、提问：

——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。

——时间消逝，当小孩子渐渐长大，大树经常感到很孤寂，当男孩其次次来看大树时他们进行了怎样的对话?发生了怎样的事。

(故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，老师为避让幼儿几次要求分不清楚，在讲故事的时候，把故事分成两段来叙述，到其次次来大树前发生的故事为第一段。接着老师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参与老师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗?上完课后一直在思索：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮忙男孩子的。)

——孩子又有很长时间没有来探望大树了。当他第三次最终又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢?接着又发生了什么?

——又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事?

(其次段的提问，老师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么?大树又是怎么做的呢?提的问题更直接了，参与回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。)

三、利用给大树取名，体悟大树那无私奉贤的精神。

1、假如我们来给大树取个名字?你觉得取个什么样的名字最合适?为什么?

(原来用意是想利用给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，情愿帮忙人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，老师临时提出小伴计能够相互商议 一下。但是很多幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后很多幼儿都是类似的，如苹果树等等，老师应当对幼儿参与老师的回答首先表示确定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了帮忙人的树。于是，老师提升：帮忙别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有的牵强，我想可能是我高估了幼儿，由于有的孩子对如何取名字还是不太清楚的，假如把问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树?为什么?孩子的答案是不是会更多一些呢。)

2、(这是棵很有爱心的树。)我们就叫它爱心树，从哪些地方能够看出来她很有爱心。

四、观赏flash动画，进一步体悟大树不求回报的奉贤精神。

1、边听老师叙述故事，边观赏flash动画。

当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的?

(flash动画，幼儿观赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上)

3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很欢乐?砍走树枝，大树很欢乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很欢乐。其实付出爱心也是一种欢乐呀!

五、情感迁移，体悟亲人伴计们大树般的关爱之情

1、其实在我们小伴计身边也有像大树一般悄悄地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗?你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢?

2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的伴计都是这样一棵棵无私的大树啊!不断努力地满意我们，让我们感到人生的欢乐和幸福，才是他们最大的心愿啊!”鼓舞幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。

(由于是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈的确为幼儿做了很多，幼儿在叙述的有很多事例，老师予以准时的确定。)

3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的伴计为我们付出了那么多，你预备怎么来回报他们呢?让幼儿说说预备为自己的长辈做些什么事，嘉奖幼儿爱心粘粘纸。

(利用嘉奖爱心粘粘鼓舞幼儿在生活中进一步学着关怀那些、爱惜自己的长辈。由于只是在嘴上说说是特别简单的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是特别难的，所以这也是本堂课的难点。)

主题活动反思：

此次主题活动我认为是较为取得胜利的，由于我选用了以情带情，以情热忱的方式来课堂教学。《爱心树》叙述的是一棵枣树和一个男孩中间的暖和,又有点哀痛的迷人小故事。小故事的文本朴实直接,简洁明了。它叙述了回味无穷的小故事,这类肤浅的爱,是不求回报的给与和无私奉献,让人在百读不厌中细细地感受蕴含在其中“爱”的生活哲理,非常的感人至深!因而我是应用母亲的语气来对小伴计们叙述这个故事的，而且全线我还装有严厉的钢琴曲子做为音乐背景;我将自身先融进到人物角色之中去，以情带情，深层次小孩内心深处，激起儿童对亲人和盆友的关怀之情!

全部主题活动，条理清楚、条理清楚，设计方案上面有提升，有自主创新。因而，我还在机构和正确引领上觉得非常的轻轻松松和顺畅，能够说成一气呵成。

主题活动其次个阶段，儿童在我的正确引领下，伴随着儿童绘本的界面，体会着树木对男孩儿的爱，正中间我恰当设计方案。

《爱心树》教案（5）

设计背景

机遇以上幼儿的年龄特征，及幼儿的实际问题，我们大班利用开展主题活动，为大班幼儿供应各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探究为特征的共同学习，帮忙幼儿学会自己照看自己，自己解决问题，为今后上学校打下坚实的基础，在促进幼儿欢乐与进展的同时，和孩子一起长大！

活动目标

1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。

2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。

3、体会亲人伴计们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关怀他们。

4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。

难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关怀为我们付出的亲人和伴计。

活动预备

爱心树大绘本一本、爱心树flash、爱心粘粘纸若干。

活动过程

一、展示故事绘本

师：今日我们一起来看一本大书。

问：上面有什么？请你猜猜讲了一个怎样的故事？

（封面只有一棵树，原来老师的用意是让幼儿幼儿随便的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就能够的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的乐观性不是很高，于是我些怀疑：大部分幼儿不是很积极的来叙述的缘由是什么呢？借班上课对幼儿的状况不是很认识，是幼儿的缘由呢？还是老师的缘由？要不直接就引题：今日我们来看一本大书，然后直接叙述故事。）

二、倾听故事理解故事内容

1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。

2、老师边翻绘本边有感情地叙述故事。

3、提问：

当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。

时间消逝，当小孩子渐渐长大，大树经常感到很孤寂，当男孩其次次来看大树时他们进行了怎样的对话？发生了怎样的事。

（故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，老师为避让幼儿几次要求分不清楚，在讲故事的时候，把故事分成两段来叙述，到其次次来大树前发生的故事为第一段。接着老师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参与老师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗？上完课后一直在思索：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮忙男孩子的。）

孩子又有很长时间没有来探望大树了。当他第三次最终又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢？接着又发生了什么？

又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事？

（其次段的提问，老师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么？大树又是怎么做的呢？提的问题更直接了，参与回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。）

三、利用给大树取名，体悟大树那无私奉贤的精神。

1、假如我们来给大树取个名字？你觉得取个什么样的名字最合适？为什么？

（原来用意是想利用给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，情愿帮忙人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，老师临时提出小伴计能够相互商议 一下。但是很多幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后很多幼儿都是类似的，如苹果树等等，老师应当对幼儿参与老师的回答首先表示确定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了帮忙人的树。于是，老师提升：帮忙别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有的牵强，我想可能是我高估了幼儿，由于有的孩子对如何取名字还是不太清楚的，假如把问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树？为什么？孩子的答案是不是会更多一些呢。）

2、（这是棵很有爱心的树。）我们就叫它爱心树，从哪些地方能够看出来她很有爱心。

四、观赏flash动画，进一步体悟大树不求回报的奉贤精神。

1、边听老师叙述故事，边观赏flash动画。

当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？

（flash动画，幼儿观赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上）

3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很欢乐？砍走树枝，大树很欢乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很欢乐。其实付出爱心也是一种欢乐呀！

五、情感迁移，体悟亲人伴计们大树般的关爱之情

1、其实在我们小伴计身边也有像大树一般悄悄地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗？你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢？

2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的伴计都是这样一棵棵无私的大树啊！不断努力地满意我们，让我们感到人生的欢乐和幸福，才是他们最大的心愿啊！”鼓舞幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。

（由于是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈的确为幼儿做了很多，幼儿在叙述的有很多事例，老师予以准时的确定。）

3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的伴计为我们付出了那么多，你预备怎么来回报他们呢？让幼儿说说预备为自己的长辈做些什么事，嘉奖幼儿爱心粘粘纸。

（利用嘉奖爱心粘粘鼓舞幼儿在生活中进一步学着关怀那些、爱惜自己的长辈。由于只是在嘴上说说是特别简单的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是特别难的，所以这也是本堂课的难点。）

教学反思

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，叙述耐人寻味的故事，叙述一段肤浅的爱，一种无私的赐予和奉献，令人在百读不厌中细细体会隐藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

这是一本经典的图画书，它以简洁利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的协作特别融洽，简洁的线条，简洁的文字，简洁的故事，却掳获了很多读者的心。

整个活动在感动中结束，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

一、赏读封面，观看环衬。

这本书很特殊，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。

（1）赏读封面。

让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小伴计想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜想。

（2）观看环衬。

大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小伴计说想到了天空，觉得很干净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。

二、读文赏图以问题激活想象

故事分为三块。

第一块重点展示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿很多想象的空间，他们迁移日常的故事中的阅历，同时消失4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的欢乐时间。

其次块争论：为什么大树会觉得欢乐，小伴计被故事中的情节所吸引：胡恒说：由于大树牺牲了自己帮忙了别人。杨帆说：帮忙别人是一件很欢乐的事。赵普阳说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小伴计都情不自禁的说：“好惋惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧急，觉得不行思议。

第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法，小伴计情不自禁的说这个小男孩“太过分了”，“真贪心”“很自私”……

三、联系生活激活情感

在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你欢乐，给你幸福，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，老师，他们倾其全部为孩子奉献自己的一切我好感动。

你情愿成为这样一棵不断付出，不断赐予的大树吗？在共同的“我情愿”的回应中结束教学。

一切都是那么感动。

《爱心树》教案（6）

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。

3、初步体悟亲人伴计们的关爱之情。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

重点难点：

理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。

活动预备：

ppt课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡

活动过程：

一、谈话导入部分

以图质疑，激活爱好，爱好是幼儿积极参与学习的关键，开门见山。

展示一棵树让幼儿观看，并引出《爱心树》的故事。

1.展示课件ppt图片：一棵树

老师：你觉得这是一棵什么样的树？（老师引领幼儿观看图片)

2.展示课件画面：小男孩

老师：一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(老师引领幼儿观看图片)

二、分段感受故事

1、互动叙述故事,叙述男孩在儿童期和大树的故事观赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的观赏故事,展示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

（1）展示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？（又高又大、枝叶茂密）

（2）展示其次张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜爱他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，似乎在向小男孩招手；大树舞动着枝条，似乎是大人的手臂想把孩子抱在怀里）那小男孩喜爱这棵大树吗？他观察了大树，会对他说些什么呢？（大树，你好!大树，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？（先幼儿猜一猜，说一说。然后老师再叙述。）

（4）展示小男孩和大树做嬉戏的PPT图片。（1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、）

师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。（引领幼儿看图叙述出大意，提示幼儿要用完整的话来回答）

幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠：展示相应的图片）看看这时小男孩的表情怎样？（很神气）瞧，他仰头挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。（让幼儿学一学）

幼：小男孩在爬树——你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢？（荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么嬉戏？想一想：玩什么嬉戏时小脚要荡得很高很高。）（吃苹果：你从哪里看出来的？）他还在大树身边做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？）捉迷藏这个环节我采纳跟幼儿玩嬉戏——捉迷藏。为了调动孩子学习的爱好活跃上课的气氛。

（5）展示图片：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱、在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好）男孩特别特别爱他，大树很欢乐。

师：小伴计们，大树为什么这么欢乐？（由于男孩喜爱他，常去陪他）

（6）老师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福欢乐……

2.集体阅读绘本，叙述男孩在少年期和大树的故事

老师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事

（1）提问：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？

（2）展示字卡—孤寂（老师讲解孤寂就是孤独孤独     的意思）

（3）小结：由于大树帮忙男孩达成了心愿，所以它很欢乐。这是一棵布满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；原来付出爱也是一种欢乐呀！

三、情景迁移，体悟亲人和伴计们大树般的关爱之情。

（这个环节老师的引领语言相当重要。）

幼儿争论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？

（1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？

（2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中体现出来。如：我会帮大人做什么

四、活动结束部分。

画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以其它一种方式表述自己的情感。

《爱心树》教案（7）

一、活动目标：

1、感受亲人赐予的爱，理解"互爱"的重要性。

2、萌发爱的情感，体悟关爱他人的欢乐。

3、认识吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

4、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。

重点：感受亲人赐予的爱，理解爱的相互性。

难点：学习如何关爱他人

二、活动预备：

课件，调查表

三、活动过程：

(一)观看多媒体故事《爱心树》，认识施与受的道理

1、听了故事，你的心情怎么样?为什么?

2、你觉得大树爱这个男小伴计吗?，你是怎么知道大树特别爱这个男孩?

3、那个男小伴计爱大树吗?又为大树做了什么?

4、大树和男小伴计之间，你喜爱谁?为什么?

(二)回忆生活阅历，感受生活中的爱与被爱

1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁?

2、他们为你做了什么?

3、你爱过谁?你为他们做了什么呢?

(三)爱心调查，体悟付出与获得的比例

1、集体调查：记得家长生日的小伴计有多少?

2、分组调查：为家长做过小事的小伴计有谁?(四组)

(四)爱心行动，表述对亲人的爱

分组商议 一下，我们的能把爱给谁?我们在日常能做些什么?

语言上，行动上，看看其它的感恩方法。

《爱心树》教案（8）

活动目标：

1.解故事情节，感受爱心树对男孩的无私奉献。

2.整表述家人对自己的关爱，萌发爱家人的情感。

活动预备：

自制大树一棵、爱心人手一张、水彩笔人手一支、《爱心树》PPT课件。

活动过程：

1.展示封面，激活爱好。

展示封面并提问：你在图上看到了什么？这不是一般的树，是一棵爱心树，请你来猜猜爱心树和小男孩之间会发生什么事？

2.倾听故事，理解故事。

（1）观看PPT其次页，老师叙述故事。

（2）观看PPT第三页，提问：小男孩在哪里？他在干什么？

（3）观看PPT第四页，老师叙述并提问：你从哪里看出来小男孩很爱树的？

师小结：原来拥抱是能够传递爱的，那拥抱一下你旁边的伴计，把你的爱传递给他。

那大树为什么很欢乐？

师小结：由于男孩喜爱和大树一起玩耍，大树不再感到孤独，所以她很欢乐。

（4）观看第5~9页，叙述故事。提问：大树和男孩之间发生了什么事？

（5）观看第10、11页边提问。这回，孩子想要什么，大树会怎么说？怎么做呢？观看12页提问：失去树枝的大树变得光秃秃的，但大树还是很高兴，这是为什么呢？

小结：大树用她的树枝帮忙男孩获得了欢乐，所以大树也欢乐。原来帮忙别人，也能让自己欢乐。

（4）我们一起来看看接下来发生了什么事。观看13、14、15页，并提问：

①这次大树是怎么帮忙男孩的？

②大树很欢乐，但是心坎里却有的什么呢？假如你是大树，你心里会怎么想呢？

小结：大树把树干给了男孩，让男孩做成船去航行，大树很欢乐。但是大树舍不得男孩离开很久，又担忧男孩路上会遇到危急，所以心坎里却有的难过、担忧。

（5）观看至最终，并提问：

大树只是个老树墩，什么也没有了，它给了男孩什么东西？最终她为什么笑了？

小结：男孩回到了大树身边休息，男孩又感觉到了欢乐，所以大树也很欢乐的笑了。

三、完整观赏，感受树爱

1.师播放《爱心树》PPT，并听录音。

2.故事里你喜爱谁？为什么？

小结：我们都喜爱这棵大树，由于大树很爱男孩，能够对男孩无私奉献，他为了帮忙男孩，把自己全部的东西都给了男孩。

四、阅历积累，体会真爱，与家长制作爱心树。

1.看PPT最终一张。在我们身边也有像大树一样关怀、爱惜我们，为我们无私奉献的人，知道他们是谁吗？谁能够说说他们是怎样关怀、爱惜我们的。

2.我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能为他们做些什么呢？

小结：我们的爸爸妈妈爷爷奶奶爱我们，我们也爱他们,他们总是一直悄悄地赐予我们很多很多的爱,以后我们也要常常为他们做些事，现在请你对你的爸爸妈妈爷爷奶奶说些感谢的话或者做一些动作,表述你对他们的爱.

3.请小伴计们把爱心卡发给爸爸妈妈，让爸爸妈妈记录下他们想说的话，然后与爸爸妈妈一起把爱心卡贴到树上。

4.展现爱心树。

《爱心树》教案（9）

设计背景

机遇以上幼儿的年龄特征，及幼儿的实际问题，我们大班利用开展主题活动，为大班幼儿供应各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探究为特征的共同学习，帮忙幼儿学会自己照看自己，自己解决问题，为今后上学校打下坚实的基础，在促进幼儿欢乐与进展的同时，和孩子一起长大！

活动目标

1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。

2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。

3、体会亲人伴计们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关怀他们。

4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌发对文学作品的爱好。

重点难点

重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。

难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关怀为我们付出的亲人和伴计。

活动预备

爱心树大绘本一本爱心树flash爱心粘粘纸若干。

活动过程

一、展示故事绘本

师：今日我们一起来看一本大书。

问：上面有什么？请你猜猜讲了一个怎样的故事？

（封面只有一棵树，原来老师的用意是让幼儿幼儿随便的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就能够的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的乐观性不是很高，于是我些怀疑：大部分幼儿不是很积极的来叙述的缘由是什么呢？借班上课对幼儿的状况不是很认识，是幼儿的缘由呢？还是老师的缘由？要不直接就引题：今日我们来看一本大书，然后直接叙述故事。）

二、倾听故事理解故事内容

1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。

2、老师边翻绘本边有感情地叙述故事。

3、提问：

——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。

——时间消逝，当小孩子渐渐长大，大树经常感到很孤寂，当男孩其次次来看大树时他们进行了怎样的对话？发生了怎样的事。

（故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，老师为避让幼儿几次要求分不清楚，在讲故事的时候，把故事分成两段来叙述，到其次次来大树前发生的故事为第一段。接着老师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参与老师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗？上完课后一直在思索：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮忙男孩子的。）

——孩子又有很长时间没有来探望大树了。当他第三次最终又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢？接着又发生了什么？

——又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事？

（其次段的提问，老师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么？大树又是怎么做的呢？提的问题更直接了，参与回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。）

三、利用给大树取名，体悟大树那无私奉贤的精神。

1、假如我们来给大树取个名字？你觉得取个什么样的名字最合适？为什么？

（原来用意是想利用给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，情愿帮忙人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，老师临时提出小伴计能够相互商议 一下。但是很多幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后很多幼儿都是类似的，如苹果树等等，老师应当对幼儿参与老师的回答首先表示确定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了帮忙人的树。于是，老师提升：帮忙别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有的牵强，我想可能是我高估了幼儿，由于有的孩子对如何取名字还是不太清楚的，假如把问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树？为什么？孩子的答案是不是会更多一些呢。）

2、（这是棵很有爱心的树。）我们就叫它爱心树，从哪些地方能够看出来她很有爱心。

四、观赏flash动画，进一步体悟大树不求回报的奉贤精神。

1、边听老师叙述故事，边观赏flash动画。

当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？

（flash动画，幼儿观赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上）

3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很欢乐？砍走树枝，大树很欢乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很欢乐。其实付出爱心也是一种欢乐呀！

五、情感迁移，体悟亲人伴计们大树般的关爱之情

1、其实在我们小伴计身边也有像大树一般悄悄地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗？你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢？

2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的伴计都是这样一棵棵无私的大树啊！不断努力地满意我们，让我们感到人生的欢乐和幸福，才是他们最大的心愿啊！”鼓舞幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。

（由于是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈的确为幼儿做了很多，幼儿在叙述的有很多事例，老师予以准时的确定。）

3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的伴计为我们付出了那么多，你预备怎么来回报他们呢？让幼儿说说预备为自己的长辈做些什么事，嘉奖幼儿爱心粘粘纸。

（利用嘉奖爱心粘粘鼓舞幼儿在生活中进一步学着关怀那些、爱惜自己的长辈。由于只是在嘴上说说是特别简单的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是特别难的，所以这也是本堂课的难点。）

教学反思

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，叙述耐人寻味的故事，叙述一段肤浅的爱，一种无私的赐予和奉献，令人在百读不厌中细细体会隐藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

这是一本经典的图画书，它以简洁利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的协作特别融洽，简洁的线条，简洁的文字，简洁的故事，却掳获了很多读者的心。

整个活动在感动中结束，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

《爱心树》教案（10）

《爱心树》绘本教案

导读目标：

1、借助绘本阅读，在观看，想像，嬉戏中，让同学享受阅读的情趣，激活同学课外阅读的爱好。

2、利用阅读，使同学感悟大树的无私奉献，认识爱的真谛。

导读过程：

一、谈话导入，赏读封面

孩子们，你们肯定熟悉许很多多的树吧，你知道吗?每一棵树都有一个故事，今日，老师带你们去熟悉一颗特殊的树，是一棵什么树呢?展示封面。同学读课题。

认真观看，你都看到了什么?看谁的发觉最细致、精妙。(同学自由说说发觉了什么)(主要是题目、)

这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告知我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫《爱心树》。树上写着英文--意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同叙述一个完整的故事。在这里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。我们看绘本的时候可别忘了肯定要观看图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。

(2)(翻书)书本的第一页叫扉页

三、互动讲故事

1.故事开头了，"从前有一棵大树"(指着大树)同学们你们看，这是棵什么样的大树?

这是一棵枝叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺立的树，这是棵…

2.(不展示字)这棵树怎么样了?

这棵树弯下了腰(真会观看)--枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。

一个小男孩来了(真细心)--树就弯下腰和他打招呼。

师轻声念(点击)：大树之所以弯下了腰，是由于它喜爱上一个男孩儿。

3.师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么?(说一说，演一演，进入情境)

大树的枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩。--看来大树很喜爱男孩。

我觉得男孩也很喜爱大树，由于他舞着手臂向大树跑来。--是呀，看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。

大树微笑着，好象在说："到我身上来吧。"

4.师：他会来这里玩些什么呢?(看图先猜一猜，然后说一说，演一演)

(1)采集树叶

(2)爬树

(3)荡秋千

(4)吃苹果

(5)捉迷藏

(师生一起玩玩捉迷藏嬉戏，师做大树)

(6)师：累了的时候，就在树阴里睡觉。看这棵大树怎么样了?

树干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。

大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。

大树抖动身体，为男孩送来缓缓清风。

师：男孩悄悄地躺在大树的怀里，被大树关怀着，舒适地睡着了。

(7)小结。师：小男孩在大树身边可真幸福啊，无聊的'时候，大树陪他荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王；肚子饿的时候，大树给他吃果子；玩累了，大树让他躺在自己身上。我好爱你！孩子！你呢?

(8)同学说说自己对大树的感受(大树，你真好)树是怎么做的?(伸出枝条紧紧地抱着男孩)

(9)师：男孩特别特别爱它。大树很欢乐。

(10)小结：孩子们，大树为什么这么欢乐?(由于男孩喜爱他，常去陪他)

四、师配乐叙述后半个故事。

1.讲到："孩子渐渐长大"，怎么树下有四只脚?

2.讲到："大树经常感到孤寂"。问：你感受到大树的孤寂了吗?从哪发觉的?(他的枝条交叉着，好象是他紧锁的眉头，象他那颗孤寂的心，好象在说：_)

3、有一天，小男孩又来了(连续讲故事)

大树还是很欢乐！你知道为什么吗?大树很愧疚，又是为什么呢?小男孩坐在树墩上，他在想什么呢?

(师生一起重温大树和小男孩一起嬉戏的画面)

4.师：大树把什么都给了小男孩，可它还是很欢乐，你知道为什么?由于大树爱他！谁就像大树一样爱我们呢?展示下一张PPT，听老师读小诗，跟着老师读读。

说说妈妈怎样爱我们的，说说还有谁像大树吗?说说我们应当怎样回报他们?

绘本作业：

妈妈就是这棵友爱的大树，我想对妈妈说…

我想为友爱的妈妈做一件事…

画一画，写一写吧！

点此下载课件《爱心树》

《爱心树》教案（11）

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。

3、体会亲人伴计们的关爱之情。

活动预备：

多媒体课件、图片、黑板。

活动过程：

（一）导入：

展示课件画面：一棵树

师：你觉得这是一棵什么样的树？

展示课件画面：小男孩

师：这是谁？一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！

（二）分段感受故事

1．男孩在儿童期和大树的故事

观看课件画面，观赏故事后提问：

师：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？

小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福欢乐呀！

2、男孩在少年期和大树的故事

观看图片叙述故事后提问：

师：大树为什么感到很孤独？

师：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？

小结：由于大树帮忙男孩达成了心愿，所以它很欢乐。

3．分组排图叙述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。

（1）幼儿分组排图、自由叙述

（2）将幼儿分组探讨结果集中展现、叙述。

4、完整观赏故事，体会爱心树的付出。

（1）观赏课件、师完整叙述故事。

（2）提问

师：这是一棵什么样的大树？

小结：这是一棵布满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；砍走树枝，大树很欢乐；砍断树干，变成光秃秃的'树墩，大树还是很欢乐！原来付出爱也是一种欢乐呀！

（三）情感迁移，体悟亲人伴计们大树般的关爱之情。

师：其实在我们身边也有很多"爱心树"，你觉得谁是你生活中的"爱心树"，为什么？

师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们情愿做一棵真正的"爱心树"吗？那你会怎么做？

（四）结束活动：《让爱住我家》。

《爱心树》教案（12）

作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得胜利、提升教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是帮大家整理的大班早期阅读活动爱心树教案，仅供参考，渴望能够帮忙到大家。

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。

3、体会亲人伴计们的关爱之情。

4、帮忙幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清简洁的事情。

5、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动预备：

多媒体课件、图片、黑板。

活动过程：

（一）导入：

展示课件画面：一棵树

师：你觉得这是一棵什么样的树？

展示课件画面：小男孩

师：这是谁？一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！

（二）分段感受故事

1、男孩在儿童期和大树的故事

观看课件画面，观赏故事后提问：

师：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？

小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福欢乐呀！

2、男孩在少年期和大树的故事

观看图片叙述故事后提问：

师：大树为什么感到很孤独？

师：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？

小结：由于大树帮忙男孩达成了心愿，所以它很欢乐。

3、分组排图叙述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的.故事。

（1）幼儿分组排图、自由叙述

（2）将幼儿分组探讨结果集中展现、叙述。

4、完整观赏故事，体会爱心树的付出。

（1）观赏课件、师完整叙述故事。

（2）提问

师：这是一棵什么样的大树？

小结：这是一棵布满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；砍走树枝，大树很欢乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很欢乐！原来付出爱也是一种欢乐呀！

（三）情感迁移，体悟亲人伴计们大树般的关爱之情。

师：其实在我们身边也有很多"爱心树"，你觉得谁是你生活中的"爱心树"，为什么？

师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们情愿做一棵真正的"爱心树"吗？那你会怎么做？

（四）结束活动：《让爱住我家》。

活动反思：

叙述了耐人寻味的故事，这种肤浅的爱，是无私的赐予和奉献，令人在百读不厌中细细体会隐藏其中“爱”的哲理，特别的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们叙述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深化孩子内心世界，激活幼儿对家人和伴计的关爱之情！

《爱心树》教案（13）

作为一位杰出的教职工，很有必要细心设计一份教案，借助教案能够提升教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写才好呢？以下是为大家收集的大班优质语言教案《爱心树》，渴望对大家有所帮忙。

活动目标：

1.理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2.感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。

3.体会亲人伴计们的关爱之情。

活动预备：多媒体课件、图片、黑板。

活动过程：（一）导入：

展示课件画面：一棵树

师：你觉得这是一棵什么样的'树？

展示课件画面：小男孩

师：这是谁？一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！

（二）分段感受故事

1．男孩在儿童期和大树的故事

观看课件画面，观赏故事后提问：

师：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？

小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福欢乐呀！

2.男孩在少年期和大树的故事

观看图片叙述故事后提问：

师：大树为什么感到很孤独？

师：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？

小结：由于大树帮忙男孩达成了心愿，所以它很欢乐。

3．分组排图叙述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。

（1）幼儿分组排图、自由叙述

（2）将幼儿分组探讨结果集中展现、叙述。

4.完整观赏故事，体会爱心树的付出。

（1）观赏课件、师完整叙述故事。

（2）提问

师：这是一棵什么样的大树？

小结：这是一棵布满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；砍走树枝，大树很欢乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很欢乐！原来付出爱也是一种欢乐呀！

（三）情感迁移，体悟亲人伴计们大树般的关爱之情。

师：其实在我们身边也有很多"爱心树"，你觉得谁是你生活中的"爱心树"，为什么？

师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们情愿做一棵真正的"爱心树"吗？那你会怎么做？

（四）结束活动：《让爱住我家》。

《爱心树》教案（14）

绘本《爱心树》教案

一、教学目标

1、认识绘本有关学问，指导孩子学会观看绘本的细节。

2、体会大树为了男孩乐于奉献自己的那份爱心，引领孩子学会感恩。

二、教学重难点

学会观看，专心感受绘本，体会大树的爱。

三、教学过程

（一）认识绘本

今日，老师特地来给大家讲故事，想不想听。今日给大家带来的是一个绘本故事，什么是绘本，让我们先来看一个微视频，来认识一下“绘本”。

（二）导读第一部分

1、师读故事。

你感觉到什么？用一个词来描述一下你心里的感受。

2、活动一：品尝细节，查找暖和。

这种感动，这种暖和，是源于你对文字的感受，还是对图画的感受呢？假如我们把这一幅幅图看成一张张照片，没有文字的照片，用你的眼睛去查找，用你的心去感受，聪慧的你肯定能够获得更多的暖和。

拿出手中的导读单，小组同学一起来看一看，那一幅图最能打动你，说说为什么。

是啊，图画书就是这样，用文字和图画一起讲故事，我们利用眼睛查找到了更多的暖和。男孩如此的爱大树，大树如此的爱男孩，他们在一起相互陪伴的日子是多么欢乐啊！但是，日子会一直这么欢乐下去吗。

（三）导读其次部分

1、“日子一每天过去，男孩长大了。”长大了，代表着什么？

2、师读“摘苹果”部分。

3、齐读旁白，师读树，一男生读男孩。

读到这里，再用一个词来概括你的感受。

可是，刚才在这一段故事中，大家明明听到得最多的一句话是“大树很欢乐”这和你们的心情不太一样呀。大树究竟是欢乐还是不欢乐？

让我们一起来争论争论。

活动二：思维碰撞，查找真谛。

师总结：是啊，大树很欢乐，欢乐是由于他不断地付出，为他所爱的人，男孩欢乐了，她就欢乐了。大树又很难过，难过是由于他的孤独，他多想把时间定格在他们相互陪伴的日子，可是，时间总是在她望眼欲穿的`守望中悄然逝去。

绘本就是这样，不同的人读有不同的感受，因此我们需要思维的碰撞，才能理解绘本的真谛。

（四）导读第三部分

一同学读旁白，师读树，齐读男孩。

故事到这里结束了，定格在这样一幅画面上，一个老得不能再老的男孩，坐在一个老得不能再老的树桩上，孩子们，假如你们专心，肯定能够听获得，他们在说些什么呢？

（五）延长

孩子们，在你的生命中，有没有这样一棵大树，是谁？

是啊，绘本就是这样，她不仅仅是故事，他总能让我们找到自己的影子。

父母对我们的爱是无私的，就像这棵大树，我们现在是无忧无虑的童年，每天陪伴在父母的身边，可是时间消逝，终有一天，你们会长大，我渴望大家不要让你们的父母成为那棵孤独的大树。这让我想起一首歌，《时间都去哪了》

现在，让我们掩卷遐思，悄悄地，将这满满的暖和，连绵到我们的生活中去，流泻在你的笔尖，此刻，你有没有什么话想你对的爸爸妈妈说，请你写在这片树叶上，贴到黑板上。

然后，让我们将这棵爱心树，变成一棵“感恩树”

同学们，今日我们的课就上到这里，但是爱是没有结束的，回家后请你和父母一起读一读这本书，你的爸爸妈妈肯定会有别样的感受。

《爱心树》教案（15）

大班心理健康活动爱心树的教案设计

活动目标：

1、感受亲人赐予的爱，理解"互爱"的重要性

2、萌发爱的情感，体悟关爱他人的欢乐。

活动重点：

感受亲人赐予的爱，理解爱的相互性。

活动难点：

学习如何关爱他人

活动预备：

课件，调查表

活动过程：

一、观看多媒体故事《爱心树》，认识施与受的`道理

1、听了故事，你的心情怎么样？为什么？

2、你觉得大树爱这个男小伴计吗？你是怎么知道大树特别爱这个男孩？

3、那个男小伴计爱大树吗？又为大树做了什么？

4、大树和男小伴计之间，你喜爱谁？为什么？

二、回忆生活阅历，感受生活中的爱与被爱

1、你身边有像大树一样爱着你的人吗？都有谁？

2、他们为你做了什么？

3、你爱过谁？你为他们做了什么呢？

三、爱心调查，体悟付出与获得的比例

1、集体调查：记得家长生日的小伴计有多少？

2、分组调查：为家长做过小事的小伴计有谁？（四组）

四、爱心行动，表述对亲人的爱

分组商议 一下，我们的能把爱给谁？我们在日常能做些什么？

语言上，行动上，看看其它的感恩方法。

《爱心树》教案（16）

中班语言活动《爱心树》优秀教案

【活动目标】

1.激活幼儿细致观看图画和大胆争论的爱好，感受故事的心情。

2.在观看画面、大胆争论的基础上进展较为细致的观看力量和比较流畅的语言表述力量。

3.能够观看、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。

【重难点分析】

重点：能够观看、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。

难点：体悟感受大树对男孩的情感

【活动预备】

物质预备：图画书ppt

心理预备：幼儿这个故事有提前的感知

【活动过程】

一、导入：观看封面，认识故事的主人翁：“大树和小男孩”引起幼儿对故事的爱好。介绍的其他作品《失落的.一角》、《阁楼上的光》等。

二、绽开

1.观看与争论：

(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的脚)

(2)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的手和脚，还有树下的鞋子)

(3)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的腿)

(4)你怎么知道小男孩有了伴计?

(5)大树很欢乐，但是心坎里却有的什么样的感觉?(难过、难受、绝望、孤独)

(7)最终，孩子坐在老树墩上，大树会有什么样的心情?

2.老师完整叙述故事《爱心树》，请幼儿观赏并试着叙述。

三、延长：进行爱父母的教育和渗透

1.争论：你觉得大树像小男孩的什么人

2.假如你是小男孩，你会怎么对待大树?

《爱心树》教案（17）

爱心树教案

作为一名辛苦耕耘的教育工，有必要进行细致的教案预备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是为大家收集的爱心树教案，欢迎阅读与保藏。

教学目标：

1、引领同学置身绘本情境，绽开丰富想象，激活言语思维，强化言语表述，丰厚绘本内容。

2、培育同学边读边思的阅读习惯。（这条怎么修改？）

3、在阅读中，理解“赐予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。

教学过程：

一、整体感知，认识故事主人公

1、今日的这节课，穆老师要和给大家一起来读一本图画书，它的名字叫——《爱心树》，指名读课题。看到这个题目，你想知道什么？我们就一起来看看这个故事吧。

让我们一起走进这个故事，去看看里面的人和事吧！

（播放整本故事）

2、老师看同学们看得可仔细了，那谁能告知大家故事的主人公有几个？分别是谁？

生：大树和小男孩

二、感受故事

（一）感受欢乐

1、师：从前有一棵大树，他喜爱上一个小男孩。看，小男孩来了。他同大树玩些什么嬉戏呢？快打开你的图画书，在书中找一找，记得要边看图，边读文字。谁找到了，来说说、

生：采集树叶，做成皇冠，爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏？

师：假如你现在就是这棵大树，你现在觉得怎么样？（欢乐）

师：你知道大树为什么会这么欢乐吗？

生：由于它喜爱小男孩，小男孩也爱他，还每天陪它玩耍，所以它很欢乐。

2、师：我们认真看看图，你肯定能体会到大树此时此刻心情的欢乐。（展示大树的形态图）

孩子跑到了树下，大树那柔嫩的枝条，就像？

小男孩采集树叶做成王冠，大树的.枝条？

小男孩爬上了树干，大树的枝条？

小男孩和大树玩起了捉迷藏，大树的枝条？

小男孩累了在树下睡觉，大树的枝条？

小结：透过这一幅幅画面，我们走进了大树的内心，感受着在它心底流淌着的欢乐。（板书：欢乐）

（二）品尝“赐予”

师：但是，时间消逝，孩子渐渐长大，大树经常感到孤寂。画面上只有这孤零零的大树了，大树的树枝交叉着下垂，那么落寞，枝条底下的树干上，分明是男孩小时候与大树最亲热时刻画的爱心，然而爱心仍在，却只有不见男孩的踪影。

1、有一天，男孩来看大树，他没有再和大树一起玩耍，他来干什么了呢？（从故事中找一找画下来读一读）

生：孩子爬上大树，摘下了树上的苹果，把它们拿走了，（板书苹果）

生：男孩就把大树的树枝砍下来，把他们拿走，盖了一栋房子了（板书树枝）生：孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。（板书树干）

2、师：那么强壮的大树，把全部的东西都给了小男孩，自己却变成了一截树桩，多可怜呀，可大树还是很欢乐，这又是为什么？你知道缘由吗？

生：大树觉得能帮忙小男孩就很欢乐。

生：大树觉得能给小男孩这么多东西，所以很欢乐。

师：可此时，大树的欢乐和以前一样吗？这份欢乐中还有的什么呢？

生：难过，心酸，难受？

师：为什么？（孩子每说完一种感情，立刻追问他为什么，然后再问其他人你们又觉得大树现在的心情怎样？）

生：由于小男孩每次回来只是跟他要东西，不再跟它玩耍。

生：由于小男孩拿走了它那么多东西，也不感谢，也不说感谢。

师：但大树却那么无私地宽容了男孩，尽自己所能去帮忙男孩，他是那么爱男孩，所以看到男孩欢乐，大树的心中也布满了欢乐。

3、又过了很久，孩子又来了，在他与大树的对话中，有了这样一句话：“特别愧疚。”这句话是谁对谁说的，从故事里找一找。

师：大树为男孩做了那么多的事情，为什么还要说愧疚？

生：由于他什么都没有了，无法再给小男孩任何东西。

师：小男孩这时候也老了，不能吃苹果，不能荡秋千，不能爬树玩，只是想找个宁静的地方休息，大树用他仅有的矮矮的身躯尽量的挺高给孩子供应了一个休息的地方。这时的大树，照旧很欢乐。为什么？

生：他觉得能让小男孩坐在他身上休息。

师：大树能为男孩做的唯一的一件事，就是让男孩坐在他的身上休息，他已经为了他深爱的男孩付出了一切，但他依旧欢乐着。

4、师：孩子们，读了这个故事，你觉得这是一棵怎样的大树？

生：很好，无私奉献的，很爱小男孩，给了小男孩那么多，也不图回报，它觉得赐予就是一种欢乐。

5、师：大树和小男孩比较你更喜爱谁？

生：大树

师：为什么不是小男孩？

生：由于他只知道跟大树要东西，却从来不关怀大树

6、现在，男孩已经是白发苍苍，一身乏力；他就坐在这棵原本挺立的老树墩上。此时，你们想男孩会想些什么呢？

《爱心树》教案（18）

幼儿园大班社会领域教案《爱心树》

作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特征呢？下面是为大家整理的幼儿园大班社会领域教案《爱心树》，欢迎阅读与保藏。

目标：

1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献；并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感；

2、结合行为行为"自己的事情自己做"，知道应当用感恩的言行，表述对父母的爱意。

预备：

大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐神奇园，爱心树的PPT。

过程：

一、引题：看大书

1、今日老师带来了一本特别的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么？

2、大树和孩子之间会发生什么事情呢？让我们大家一起来看这本《爱心树》吧！

二、理解故事内容：背景音乐

1、第一段：（老师先来叙述故事的开头）大树和小男孩都很欢乐

A、大树为什么会喜爱上这个男孩子？

B、大树是怎么关怀小男孩的？

C、小伴计，当你累的`时候，有没有依偎在妈妈的环绕里？你感觉怎么样？

D、请个别小伴计依在老师的怀里，感受暖和与幸福。

3、叙述其次段：大树情愿为小男孩付出自己的一切。

A、小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩？

B、大树觉得自己怎么样？（很孤独）

C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的？

小男孩很欢乐，你觉得大树还欢乐吗？

D、当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的？

大树没有了树枝，他还欢乐吗？

E、当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的？

你觉得大树还欢乐吗？

G：现在大树只剩下了什么？

H：对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还欢乐呢？

小结：由于大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了很多，但只要男孩欢乐，大树就是欢乐的。

三、让孩子理解爱与被爱——联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感

1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢？

2、原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多幸福呀！

3、那今日我们