二年级(上册)语文课文《我要的是葫芦》说课稿

二年级(上册)语文课文《我要的是葫芦》说课稿一、教材分析：《我要的是葫芦》这课是一年级下册第三单元中的一篇课文，讲的是一个人种葫芦的事。这个故事告诉我们做任何事情都要注意事物之间的联系。二、教学目标：认识本课的生字，会写课后的字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的情感变化。理解故事内容，并能根据提示看图复述故事。了解葫芦的叶子和果实的关系，懂得事物之间是有联系的。三、教学重难点：教学重点：认写生字，理解故事内容能根据提示看图复述故事。教学难点：了解葫芦的叶子和果实的关系，懂得事物之间是有联系的。四、教具准备：课件五、教学过程：(一)激趣导入：同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语要考考大家呢，同学们一起来猜一猜吧！（谜语：青藤藤，开黄花，结黄果，不咬它，它就笑你拉它，咬一口，它就哭。）板书葫芦。（húlu）齐读课题。(二)初读课文，整体感知。同学们你们见过葫芦吗？那你们知道葫芦的叶子和果实有什么关系吗？(互相依存)那这个故事讲的是谁要葫芦呢？为什么要葫芦呢？请同学们打开课本第79页，听老师读课文。同学们认真听，看看课文有几个自然段？讲了几个意思？学生汇报：（四个自然段）第一自然段讲的是种葫芦的人希望葫芦快快长大。第二自然段讲的是种葫芦的人种葫芦时没有注意到叶子和果实的关系。第三自然段讲的是种葫芦的人没有得到他想要的葫芦。第四自然段讲的是种葫芦的人明白了叶子和果实的关系，开始种叶子。）板书种葫芦的人）(三)再读课文，识字交流。看来同学们已经初步了解了课文的意思，那下面同学们先看大屏幕，（课件：生字词）自由读一读这些生字词，不认识的读一读上面的拼音，看看同学们能读过吗？找一找还有哪些生字你不认识呢？借助拼音多读几遍。）学生自由读。学生交流不认识的字并说说是怎么认识的。师板书学生不认识的字并注音。学生齐读这些生字。（开火车读）去掉拼音读。（小组比赛读）男女生比赛读。同学们认识了这些生字朋友，我们就来开火车读一读吧！谁来当小火车头呢？小火车头可以邀请你的朋友一起读。（开火车认读）同学们读的非常认真！(四)细读课文，感悟理解。同学们在读了这篇课文之后知道了种葫芦的人想要葫芦，他开始是怎么做的呢？谁来读一读第一自然段。（指名读）同学们你们去过菜园吗？看到过长的什么样子的葫芦吗？（课件：小葫芦的图片）同学们你们看这就是小葫芦，长的可爱吗？（可爱）那我们一起带着这种喜爱之情来齐读一读第一自然段吧！(齐读第一自然段)种葫芦的人看到可爱的小葫芦他非常高兴，他多么希望小葫芦快快长大啊！他是怎么做的呢？（指名读第二自然段）同学们你们看这是什么？（课件：带有蚜虫的叶子）叶子和葫芦有什么关系呢？下面请同学们自由朗读第二自然段看看通过阅读你能发现什么？小组讨论。（叶子上有了蚜虫就会影响叶子的光合作用就会影响小葫芦的生长。）如果叶子生病了会影响果实吗？（影响）是啊！所以我们要像种葫芦的人一样注意事物之间的联系，叶子和果实是有联系的。（板书叶子和果实有联系）种葫芦的人没有注意到叶子和果实的关系所以他看到叶子上生了蚜虫他是怎么做的呢？请同学们默读第三自然段。（指名说）请同学们用波浪线画出来。（课件：画出来）种葫芦的人啊！你为什么那么着急呢？你为什么那么喜欢小葫芦呢？（因为小葫芦长的可爱所以喜欢。）那你为什么不治一治蚜虫呢？（因为他不认识蚜虫所以不治。）是啊！因为他不认识蚜虫所以他没有治蚜虫。（板书他不认识蚜虫所以没有治）那结果怎