语文教案特色(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——语文教案特色(4篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应当怎么制定才适合呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

语文教案特色篇一

1、指导学生默读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的思想感情，并感知表达故事、刻画人物的方法。

2引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义，能有感情地朗读课文，并背诵课文第六自然段。

3、帮助学生认识并学会本课生字。

4、引导学生写读后感，表达自己对文章思想内容的认识。

1、指导学生默读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的思想感情，并感知表达故事、刻画人物的方法。

2引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义。

1、学生自由读课文，注意生字词的读音。

2、教师提醒部分要十分注意的读音

别墅（shù）邮差（chāi）窜（cuān）过似（shì）的逮（dǎi）住挨（ái）打摩（ā）平

3、快速浏览课文的前四个自然段，想想它们都是凡卡信里的内容吗？

（不是，有的是凡卡的回忆，有的是的表达，有的是凡卡信的内容）

4、再读课文，分别找出哪些是的表达，哪些是凡卡信的内容，哪些是凡卡的回忆，并做上标记。

教师介绍

契诃夫（1860—1904）俄国著名作家。出生于小商人家庭，做过店员，当过医生，后弃

语文教案特色篇二

认知目标：

1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情义。

2、体会本文真挚感人的语言。

能力目标：

透过行为领悟人性的本质。

教育目标：

让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。

重点难点：

体会真情，领悟军民用血肉凝成的情义。

策略和方法：

朗读法、引导法。

教学媒体：

录音机、投影仪

课时安排：

一、导入。

记得上学期的目标上有一篇课外阅读：讲的是一队德国兵到一个被占领地的一个农家去，那农家的妻子正是个地下党。……谁能把这个故事讲下去？

同样的蜡烛，在不同的状况下，起着不同的作用，今天我们就来看一下这一课中的蜡烛将起着怎样的作用？

二、整体感知。

1、简介及背景。

2、学习了这麽多篇课文，我们已有了这样的`常识，一打眼儿就能知道这篇文章是称赞什麽或陈述什麽的，那麽这篇课文呢？

主旨：一首称赞诗。一曲颂歌。称赞反法西斯同盟国各国战斗的友情。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

3、我们今天，不是探讨人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何？

1）、环境危险，炮火连天——想到老妇人不顾生死。

2）、年老体弱，掩埋烈士很吃力——想到老妇人力量的源泉。

3）、保护遗体——想到老妇人对烈士的感情。

4）、烛光闪烁——想到老妇人奉献的精神。

（这个问题假使不先给出一个例子，学生是很摸不着头脑的。）

4、那麽，这里的烛光，又有什麽特别的象征意义？

1）、红军烈士生命之光。

2）、寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。

3）、两国人民战斗情义的象征。

5、好了，下面你又可以难一难我了！

1）、最终两句话是什麽意思？

结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最猛烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。

2）、有同学很聪明，就拿课后题问我。所以，顺便给他们处理课后练习了。

3）、课后练习二。

4）、课后练习三。

6、那麽谁来总结一下老妇人的形象？

（说的好多很杂，但都没有条理性。）

1）、老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他对苏联红军满怀敬意。

2）、年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。

3）、他为红军战士的英雄气概所鼓舞变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。

4）、红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出沉重而猛烈的母亲般的爱。

7、这是一篇战地通讯，但是其中主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？

（回复的很好。可是我觉得要是在开头问会更好。）

8、你还能举出像老妇人这样的例子吗？

板书设计：

母亲的眼泪戴黑色的围巾

老妇人红军战士

儿子的英勇用结婚的喜烛

表达血肉情深

教学后记：这是一篇简单好懂的文章。其中的感情最打动学生的心。

语文教案特色篇三

第八单元练一练8口语交际

1、培养学生思维和口头表达能力

2、促进孩子之间的交流，有话可说。

3、教育孩子有礼貌。

4、培养学生认真听话、认真说话的习惯。

说话流利，交流时有礼貌。

培养表达能力

实物投影、图片

一、提出要求：

了解家里长辈的生日是哪一天？

回想家里是怎么给长辈过生日的？

二、认真读题，观测图画：

说一说图中是什么场面？

三、小组中交流：

当家里长辈过生日的时候，自己是怎么说的？怎么做的？

四、各组交流，同学评议。

五、老师总结：

勉励发言的学生，激发全班同学说话的兴趣。

适当的提出自己的看法，供同学评议。

奖励表现好的同学，树立典型。

语文教案特色篇四

一、[重点、难点]

重点：读懂诗词大意，体会情感

突破方法：通过朗读，结合解释，收集资料，结合画面来感知诗词大意，通过质疑，小组计论，解决疑难问题，体会的热爱、称赞之情。

难点：领悟表达感情的方法

突破方法：联系诗词中所描写的景物和所要表达的感情，边读边想象，在朗读中体会。[教法与学法]

教法：引导学生朗读、看图、看解释，理解诗词的大意，重点训练学生有感情吟诵，并在读中体会、理解。

学法：自读，小组交流，边读边想，背诵。[教学准备]

1、预习这首古诗，了解刘禹锡的生平及诗作。2、收集并积累有关描写祖国大好河山的自然诗1—2首。3、课文插页的挂图。4、洞庭湖的录象资料[教学思路]

1、以学过的古诗导入：2、组织教学，

3、了解诗人，理解诗题：抓住字眼，明白诗意，想像意境，领悟诗情，积累内化，拓展迁移。

3、[教学过程预设]一、导入揭题

1、同学们，上节课我们游览了西子湖，领会了西湖晴天雨天各有所妙的美景，今天，老师想带大家去洞庭湖走一走。有谁知道洞庭湖呢？

2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。

（位于湖南北部，岳阳市附近，方圆八百里，是我国第一大淡水湖）

教师：（介绍得真不错，咱们一起去看看。）3、多媒体出示洞庭湖的画面。

说说：你看到了什么景象？你联想到了哪些词语？

4、引出课题

从古至今无数文人墨客被洞庭湖的迷人风景所吸引，写下了大量洞庭的美诗佳句。

一千三百多年前，一位来自唐朝的大诗人刘禹锡途经此地迷醉于其中，诗兴大发，写下了这篇千古传颂的佳作。

板书：望洞庭

二、读出情感，感悟意境

1、初读

自由读诗，想想从诗中体会到了什么？

指名读：正音：潭（tán）磨（mó）螺（luó）

4

2、指导朗读，指名读。（1）、“湖光秋月两相和〞感受“和〞—和谐，协调你读出时间了吗？（秋天的夜晚：秋月）

你读出当时眼前见到的景物了吗？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静，和谐）结合看插图。

“两相和〞这“两〞是谁与谁？（湖光和秋月）

湖光秋月如此“和谐〞，水月澄洁，一片宁静的气氛，一派和谐之美！

（2）、“潭面无风镜未磨〞感受“镜未磨〞—风平浪静。（未：没有）

这里藏着一个确切的比喻，你读出来了吗？（把“潭面〞比作“铜镜〞）

这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些缥缈，为什么？（一是月光下不恳切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼。这湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地，涟漪轻起，粼粼细波，一派缥缈之美！

（3）、“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺〞：感受“遥望〞、“银盘青螺〞—自然之美精致绝伦。

5、闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水之美景。

指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看它，你有什么感觉？

诗中的“白银盘〞指什么？“一青螺“呢？再看挂图，说说感觉。月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘里，自然宛如精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美，温柔之景。

4、观看录像，联系诗句，品味诗人的情感。5、积累内比，迁移运用。（1）、朗读，背诵

（指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上）（2）、延伸，其实写洞庭湖的诗还有大量，譬如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城〞、《临洞庭上张丞相》，再譬如杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮〞。他们的特点是把洞庭湖写得大多气势雄