新人教版(部编)二年级语文下册《文17要是你在野外迷了路》研讨课教案13

《假如你在野外迷了路》教课方案课题教材简析学情剖析

课时第二课时讲课对象二年级《假如那你在野外迷了路》《假如你在野外迷了路》是部编版二年级下册第六组课文中的第三篇课文。本组课文是环绕自然现象，自然景观来编排的。《假如你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的少儿诗，诗歌用假定的语言，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，语言和蔼平常、富裕韵律。丰富裕趣的自然科学知识吸引着学生走进大自然那奇妙的世界。这首诗语言生动开朗，丰富多样。以第二人称“你”来表达，采纳假定的语气，忧如作者就是一个真挚的朋友，把大自然的奥密向我们娓娓道来，学生在学习的过程中更乐于接受。别的，二年级的学生对大自然充满了好奇心，对文中的有些知识也有所认识，因此在学习时难度不大。在教课中，教师运用了情境教课法、品读感悟法、自主研究法、合作设计学习法等方法。教师在创建情境激发学生学习兴趣的同时，努力将学生的理念（教注意力引导到对文中语言的阅读理解中，经过图片引导，让学生明确太阳、学策北极星、树叶、积雪是如何指示方向的，从而存心识地培育学生察看四周略）事物的意识。正确、流畅、有感情地朗诵课文。要点朗诵第2-5小节。联系上下文和生活实质理解并累积“忠实”、“导游”、“水渠”、“稀”、“稠”等字词。教课理解课文内容，认识太阳、北极星、树叶、积雪是如何帮助人们鉴别方3.目标向的。启迪学生察看研究大自然，发现更多天然的指南针。培育学生对大自然的热爱和察看大自然的兴趣。重：1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。要点朗诵第2-5小节。联系上下文和生活实质理解并累积“忠实”、“导游”、“水渠”、“稀”、教课要点、“稠”等字词。难点难：1.理解课文内容，认识太阳、北极星、树叶、积雪是如何帮助人们辨别方向的。师：生字卡片、词语卡片、大树头饰、PPT教课生：采集大自然中1-2个“天然指南针”，并认识是如何帮助人们鉴别方向准备的。教课过程教课教师活动学生活动设计企图（含评环节价企图）1．上节课，我们学习了第17课，贴词1.生齐读课一、经过复习词条板书课题。题：假如你在野语的方式导入，2．经过上节课的学习，相信这些词语肯外迷了路。直截了当直奔定难不倒大家，要特别注意红色字的字2.齐读词语。主题。创建小朋一、朗音喔，每个词语两遍。读词3．假如有个小朋友在野外迷了路，你会友迷路的情境，语，复3.抽生沟通，齐让生在沟通的习导对他说点什么呢？（复习第一小节）入4．还记得，课文向我们介绍了哪些天然读第一小节。过程中回想复4.抽生沟通诗习第一小节的指南针吗？（贴词卡，板书柬笔划）歌中提到的天朗诵及诗歌中然指南针。提到的天然指南针。教课教师活动设计企图（含评环节学生活动价企图）二、引1．自由读诗歌2～5小节，用“——”1.学生自由读二、诗歌第二到导学画出这些天然指南针是如何帮我们鉴别诗歌，勾勒有关五小节的构造习二、方向的。句子。相像。为了加强三小节，指2．学习2小节。学生学习的主导书（1）什么时候能够用上太阳这个天然的（1）.生自由回动性，使讲堂教写“导”指南针呢？相机贴“正午”词卡。答。学形式多样化，（2）正午的太阳又是怎么帮助人们鉴别（2）抽生沟通采纳先扶后放方向的呢？勾勒的句子。的教课方法，通（3）师解说：正午的时候太阳在南边，（3）生依据老过对二、三小节南边相对的是北边。那清晨的太阳呢？师的引导回答。的引导解读，让（东边）夜晚的太阳在？（西边）生掌握学习方（4）太阳每日从东边升起，中正午在南法，为后边四、边，夜晚又从西边落下。日复一日年复五小节的松手一年，依照这样的轨迹运行，从不改变，学习确立基础。是能够相信的、靠谱的，因此文中把太阳比作（忠实的导游）（5）你是怎么理解“忠实”这个词的？（5）抽生沟通。还有“忠实的”什么呢？①录音犬引领盲人穿越街头巷尾，从不犯错，录音犬是盲人（忠实的朋友）②每日我都准时坐在电视机前，收看少儿节目，我是少儿频道（忠实的观众）。你能像老师相同，也用“忠实的”说句话吗？（6）指导书写“导”。（6）抽生沟通①太阳是我们忠实的导游，那“导游”对“导游”的理又是什么呢？还有什么“导”？解，并组词。交②解说“导”的古体字。流“导”字的书③老师就来引导大家写写这个“导”字。写要领，书写在写“导”字时要注意什么？“导”字。④师范写，生书空。⑤生配乐书写（描红一个写一个）。（7）看来，大家对“忠实的导游”都有（7）齐读第二了必定的理解，那么能用你的声音，把小节。太阳的忠实放声读给大家听吗？3.学习第

3小节。（1）明朗的白日，太阳能够为我们做导游。有一个小朋友特别聪慧，即便是在

（1）抽生朗诵第三小节。黑夜（贴词卡）里迷了路，他也很快辨清了方向，找到了回家的路，你们知道他用的是什么方法吗？（找北极星）课文哪一小节讲的是北极星，谁来读一读？（2）北极星又是怎么帮助人们鉴别方向的？（3）在这茫茫的夜空中，你能迅速正确地找出北极星吗？（PPT出示图片）师合时解说：在北斗七星的勺口正上方

（2）抽生沟通勾勒的句子。（3）抽生沟通如何鉴别北极星。那颗最大最亮的星就是北极星。（4）多么可爱的北极星啊！老师这有几个赞叹它的词组，你愿意，选择一个填

（4）朗诵句子，夸夸北极星。到句子里，饱含深情地夸夸它吗？（5）千分感谢，万分赞叹，就带着这样的感情，把你对北极星的赞叹读一读。

（5）自由朗诵第3小节。教课教师活动学生活动设计企图（含评环节价企图）三、同1.师过渡：在正午和明朗的夜晚都有不1.自主学习第三、第4小节不桌合同的指南针帮我们引导方向，假如碰上4小节，明确大管是在字词和作学阴雨天（出示“阴雨天”词卡）看不到树是怎么帮助知识点的理解习第太阳也找不到北极星，那该怎么办呢？人们鉴别方向上都较简单，所四小同桌合作学习第4小节，想一想：假如你的？以在这一小节节是大树，你会怎么给大家引导方向？并经过松手让学说明原由。生经过同桌合2.抽生登台戴“大树”头饰报告。2.聆听报告，提作解决自己在3.在学生解说的基础上，引导理解“稀，出疑问。学习中存在的稠”既是形声字，也是一对反义词。3.总结概括：可疑问，再把自己4.同桌合作朗诵第4小节。以经过偏旁理对该小节的理解字义。解转变为语言表达出来。教给学生学习方法，也锻炼学生的口语表达能力。教课教师活动学生活动设计企图（含评环节价企图）四、自1.默读第5小节，提出你的疑问。1.沟通自己默四、第五小节学主质2.抽生回答同学的疑问，老师合时增补。读后存在的疑生在字词理解疑第五小3.要点解说“水渠”、“积雪”以及积问。和鉴别方向上节雪是怎么帮人们鉴别方向的？的理解都较困4.抽生示范朗诵。4．朗诵第5小难，因此该小节节。经过让学生自主怀疑提出疑问，而后再依据学生在理解上存在的问题进行相应的指导，让讲堂教课更有效。五、游1.游戏：迅速抢答，复习2-5小节知识。1．玩“迅速抢五、经过游戏和戏、朗（接下来我们玩“迅速抢答”的游戏，答”游戏。竞赛朗诵让学读复习夺看哪一组的回答又快又正确。）生对2-5小节红旗2.小组竞赛读2-5小节。2.小组竞赛读的知识点进行（落伍的小组不要灰心，接下来还有一2-5小节。回首复习，让生个争得红旗的时机，那就是小组轮番朗在内容和朗诵读2-5小节。）上都能有一个3.听完大家的朗诵老师也想来读一读，3.抽生沟通：都整体的感知。通可是老师在读的时候有一个小小的要是先写是什么过老师的范读求：思虑2-5小节在构造上有什么相同天然的指南针，给学生以朗诵点？再写这类指南的指导，让生在针是怎么帮助听的过程中观人们鉴别方向察发现2-5小的。节在构造上的特色，感觉诗歌的机构美。六、小组合作拓展说话

1.同学们察看得真认真，有个仔细的小1.自由朗诵小六、经过出示朋友也和大家有相同的发现，他还仿写诗。“岩石”指南针了一首小诗呢.。瞧（PPT出示小）。小诗给学生一2.老师这儿也有三种天然的指南针，你2.4人小组合个说话的模式，们能不可以也试着用上课文中的方法选其作学习，派代表为后边学生介中一种向大家介绍介绍呢？讲话。绍指南针降低3.同学们介绍得真好，你还知道哪些天3.抽生沟通。难度。再经过交然的指南针呢？流课前采集的4.过渡：其实，大自然中还有很多天然资料，激起学生的指南针，只需我们“认真察看、多多表达的欲念，也去想”（板书）就会有更多新的发现。激发学生对自5.假如你在野外又碰到了一个迷路的小5.齐读第6小然科学的兴趣。朋友你还会对他说(齐读第6小节)节。创建和开头相似的情形朗诵最后一小节，明七、作业超市板书设计

把今日学习的内容分享给你的家人或学生自主选择朋友。☆作业来达成。研究发现：还有哪些鉴别方向的方法？☆☆阅读《调皮包的科学丛书》，达成一份念书笔录或手抄报。☆☆☆☆假如你在野外迷了路正午夜晚天然认真察看指下雨天南多多去想针下雪后

确主题。七、考虑到班上学生的学习能力和接受能力，我设计了分层作业，把学习的自主权交给学生，让生自主选择达成。让生在快乐中学习，在学习中收获快乐。设计企图：经过板书设计，让学生认识“太阳、北极星、大树、积雪”这四种天然的指南针分别是在什么时候、怎么帮助人们鉴别方向的。让学生理解要想发现更多的天然指南针、认识更多的自然科学知识，就要认真察看、多多去想的道理。教本课是一首充满科学性和知识性的小诗，在本课的教课中，我依照课学文特色，采纳要点剖析和学生自主学习、同桌小组合作学习相联合的方式，反收到了较好的教课成效。详细表此刻①以读代讲，读中感悟。教课中着重思多度少讲，让学生在读中思虑，读中感悟，读中理解。经过自由读、齐读、（体合作读、师生范读、默读等多种形式的读来理解文章，从而防止将文本变现教成知识课。②教会方法，由“扶”到“放”。在教课2-5小节时，由教师学设引导学习2、3小节，从中找