人教版小学语文四年级上册第二单元表格式教案小学学案

精神，并能把读后的感受和同学交流。了解魏格纳发现大陆漂移的过带来的欢乐……今天老师带同学们观赏一种植物——爬山虎。你看到不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨的特点和住宅的修建过程。标教学重点教学难点教学准备朗读课文，题教学目标精神，并能把读后的感受和同学交流。了解魏格纳发现大陆漂移的过带来的欢乐……今天老师带同学们观赏一种植物——爬山虎。你看到不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨的特点和住宅的修建过程。标教学重点教学难点教学准备朗读课文，题教学目标课1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受一、导入（题西林壁）今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课（生读古诗，师板书课题）来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？解诗题，知作者抓字眼，明诗意（一）解诗题，知作者呢？讨论明确：学生活动着重从以下几点入手：⑴观察了什么事物，人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么特点和住宅的修建过程。环节及教学内容一，复习教学过程设计教师林壁》。呢？讨论明确：学生活动着重从以下几点入手：⑴观察了什么事物，人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么特点和住宅的修建过程。环节及教学内容一，复习教学过程设计教师林壁》。2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目（二）抓字眼，明诗意考，你们从这首诗中读懂了什么。2．师：四人小组合作交流，你们从这句诗4．师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这5．师：从这两句诗中，你知道为什么庐山6．师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山，你能用我站在___________看到__________说一句话吗？（出示小黑（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐“我”没有认清庐山中地方写的美？你喜欢哪句？自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做。取长补短，再次识记。按组听写词语，注意书写规范。读中正音。，只缘身在此山中”这句诗的意思。学生活动也就是人们常说的“当出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）这一题教学目地方写的美？你喜欢哪句？自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做。取长补短，再次识记。按组听写词语，注意书写规范。读中正音。，只缘身在此山中”这句诗的意思。学生活动也就是人们常说的“当出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）这一题教学目标课1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受二、学习课文语多诵读，悟诗情1．师：老师有一个问题：作者为什么要描就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。（作者喜爱庐山）表演读、叠诵……作者喜爱庐山）师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西横看成岭侧成峰是站在远则是身在庐山时看的。固）教学反思：学习好资料欢迎下载第1课时教学重点教学难点教学改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。板书设计固）教学反思：学习好资料欢迎下载第1课时教学重点教学难点教学改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。板书设计如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。请你节及教学内容◆我的发现教师活动学生活动⑴出示“爬山虎”的图片三、总结局者迷，旁观者清”的人生哲理。山真面目，只缘身在此山中”这句诗的意思。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一住宅吗？（不认识）师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的精神，并能把读后的感受和同学交流。了解魏格纳发现大陆漂移的过点教学难点教学准备语文园地二能清楚明白地交流自己所观察到的内题教学住宅吗？（不认识）师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的精神，并能把读后的感受和同学交流。了解魏格纳发现大陆漂移的过点教学难点教学准备语文园地二能清楚明白地交流自己所观察到的内题教学目标课1、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点；理清课文叙述顺一、请同学们观看给我们带来的欢乐……今天老师带同学们4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。7、老师指导读出美来。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满又是什么样的呢？自由朗读第二自然段。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的爬山虎叶子的美。。教学过程设计环节及教学内容引入语：一、请同学们观看教师活动清楚的把自己的发现告诉朋友。学生活动⑴可以讲讲你最得意的一个根据评议自我修改文稿。誊写习作。学习好的故事齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着。教学过程设计环节及教学内容引入语：一、请同学们观看教师活动清楚的把自己的发现告诉朋友。学生活动⑴可以讲讲你最得意的一个根据评议自我修改文稿。誊写习作。学习好的故事齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着1、谁来告诉老师你观察上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。还有什么不明白的地方据你们观察和学习，请得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学画出爬山虎的脚，看谁拿一张好的评价）一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）虎颜色：嫩红（灰色）的蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程设计环节及教学内容一章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女备“爬山虎”图片教学过程设计教师活动我们的生活千姿百态，我们习，教学过程设计教师活动同座相互检查课文朗读情况，要求正确、题教学目标蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程设计环节及教学内容一章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女备“爬山虎”图片教学过程设计教师活动我们的生活千姿百态，我们习，教学过程设计教师活动同座相互检查课文朗读情况，要求正确、题教学目标课1、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点；理清课文叙述顺语？（表扬）你们同意他的这种爬法吗抽表演得不幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。4、你们知道答案了吗？谁正确长一脚往上爬的”。5、它是不是只往上爬的？你怎么知道山虎的脚不怎么样呢？c、自己演示爬的过程（怎样爬）习，教学过程设计教师活动同座相互检查课文朗读情况，要求正确、想了解一下各评委的水平。学生活动分段读课文（让学习困难的学生这个问题去阅读课文。二、初读课文说说初读课文应该做什么?1习，教学过程设计教师活动同座相互检查课文朗读情况，要求正确、想了解一下各评委的水平。学生活动分段读课文（让学习困难的学生这个问题去阅读课文。二、初读课文说说初读课文应该做什么?1．：嫩红（灰色）的脚爬触→巴→拉、贴（牢固）教学反思：学习好资（自由说）（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？第一自然段（第一自然段）花……）4、你们喜欢植物吗？说说你喜欢的植物的虎颜色：嫩红（灰色）的包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。1．背诵、默写《题西山景色都不相同。（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山）这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？指名试说，节及教学内容板书设计：教学反思：教师活动（二）抓字眼，明诗意题教学包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。1．背诵、默写《题西山景色都不相同。（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山）这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？指名试说，节及教学内容板书设计：教学反思：教师活动（二）抓字眼，明诗意题教学目标课《蟋蟀的住宅》1．学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写词语2．朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子？（三、变换角色，再读课文1．师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起学生做宅评判委员会的委员”来评一评谁的住2．要做好评委就要先了解各自的住宅。地质界教学反思：学习好资料欢迎下载第1课时课题教学目标教学重教师活动学生活动同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；听地质界教学反思：学习好资料欢迎下载第1课时课题教学目标教学重教师活动学生活动同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；听惯。了解爬凯山虎的特点理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。可告诉同学你是怎样发现的？再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字人找一位小老师帮师生共同点评。每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。每个，理解一下本诗题目的意思。（书写在西林寺墙壁上的诗）2．师：、激趣导入二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子教师活动学生活动（师生共同点评。每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。每个，理解一下本诗题目的意思。（书写在西林寺墙壁上的诗）2．师：、激趣导入二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子教师活动学生活动（学习好资料欢迎下载环节及教学内容教师活动学习第五自然段学完了 学标朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。1、同座相互检查课文朗读情况，要3、在具体的语言环境中加以概括和理解词语找出生词，讨论1．读课文，划出不理解的生词，写搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐2．讨论词义。联系课文，学生理解（1）随遇而安，从字面看是什么意（随便找个地方就安顿下来）学生准备水彩笔。爬山虎实物。环节及教学内容一，复习二，分组学不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山，你能改变震惊地质界学习好资料欢迎下载第2学生准备水彩笔。爬山虎实物。环节及教学内容一，复习二，分组学不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山，你能改变震惊地质界学习好资料欢迎下载第2课时课题教学目标教学重点老师你观察a、脚的样子；b、脚的形状；c、颜色的结果。书上又系呢？第一自然段（第一自然段）作者运用了首尾照应的方法，使文懂了什么。2．师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么读认读生字词理解词义。三、反馈自学系呢？第一自然段（第一自然段）作者运用了首尾照应的方法，使文懂了什么。2．师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么读认读生字词理解词义。三、反馈自学2．按自然段读课文。情况3的特点和住宅的修建过程。标教学重点教学难点教学准备朗读课文，教学目标3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学理解有关的地理知识世界地图，地球仪，幻灯片家和地球物理学家魏格纳的故事齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个问题三、反馈自学有生字的句子多读料欢迎下载第2课时教学重点教学难点教学准备爬山虎的脚能流利的确、流利；听两组（料欢迎下载第2课时教学重点教学难点教学准备爬山虎的脚能流利的确、流利；听两组（4人）在具体的语言环境中加以概括和理解词语句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流借助以前学改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。板书设计题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现1．分组观察地图和地球仪，找到巴突出的部分的形状和几内亚湾凹进2．反复读第五自然段，了解魏格纳平平常常的世界地图中发现重大的地理现象？你从中感受到什么？学⑶可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。⑷还可以讲讲第一次看迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受1．橡皮泥。平平常常的世界地图中发现重大的地理现象？你从中感受到什么？学⑶可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。⑷还可以讲讲第一次看迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受1．橡皮泥。2．学生收集题。学生起草，教师巡视。学生就某一片交流，共同评议。修改或批教学目标3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学理解有关的地理知识世界地图，地球仪，幻灯片1、同座相互检查课文朗读情况，要快速的读读第七自然段看看魏格纳地质界教学反思：学习好资料欢迎下载第1课时课题教学目标教学重呢？讨论明确：学生活动着重从以下几点入手：⑴观察了什么事物，地质界教学反思：学习好资料欢迎下载第1课时课题教学目标教学重呢？讨论明确：学生活动着重从以下几点入手：⑴观察了什么事物，己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。自己发现和运用识雄伟壮观；欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池；感受了高大的皂夹树给我们的世界地图中发现重大的地理现仔细观察，认真思格纳获得成功的不2．课下去查找有关大陆漂移说的其以概括和理解词语二，再读课文，找出生词，讨论1．读课文，划出瓜、牵牛花……）你们喜欢植物吗？说说你喜欢的植物的特点好吗？为学生评议内容及方向。⑴同一事物，不同观察，描写角度的对比。以概括和理解词语二，再读课文，找出生词，讨论1．读课文，划出瓜、牵牛花……）你们喜欢植物吗？说说你喜欢的植物的特点好吗？为学生评议内容及方向。⑴同一事物，不同观察，描写角度的对比。及教学内容教师活动学生活动加工。作为一篇习作，题目可以用《观教学目标能背诵“日积月累”部分准备“爬山虎”图片⑴自由读记，读中正⑵交流难记字形识⑴住宅住址隐蔽隐藏⑵洞穴倾斜平坦宽敞⑶均匀重叠空隙痕迹⑷引人注意毫不可惜随遇而安⑵按顺序齐读。随机、快速地指点，另同交流解疑。⑵自由选择几个词说一段话。字方法，养成主动识字的习惯。能发现细心、长期观察的乐趣所在。中加以概括和理解词语多诵读，悟诗情1．师：老师有一个问题：作字方法，养成主动识字的习惯。能发现细心、长期观察的乐趣所在。中加以概括和理解词语多诵读，悟诗情1．师：老师有一个问题：作少的几个因素。八、留作业：1．摘录课文中的好词2．课下去查找谁知道苏轼的生平？（生交流苏轼的资料。）学习好资料欢迎下载环2、读故事。了解故事内容，懂得成语3、故事中的哪些语言给你特别深刻的⑴从“生动传神”及第画的形象逼真。⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所察”与其取得成绩的必然联系。也做了细致的观察，编了一首歌。2、里藏”等词精炼地概括读句正音。3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。4、熟读成诵，吟唱成诵。出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察）字方法，养成主动识字的习惯。能发现细心、长期观察的乐趣所在。课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。学生准备水彩笔。爬山虎实物想。而这一切无不缘于细致、长期的观察）教学反思：学习好资料欢用我站在看到说一句话吗？（出示小黑学生活动横看成岭侧成峰：横字方法，养成主动识字的习惯。能发现细心、长期观察的乐趣所在。课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。学生准备水彩笔。爬山虎实物想。而这一切无不缘于细致、长期的观察）教学反思：学习好资料欢用我站在看到说一句话吗？（出示小黑学生活动横看成岭侧成峰：横教学目标能背诵“日积月累”部分准备“爬山虎”图片1、我们的生活千姿百态，我们的世界发觉“细心观察”的感觉真的不错。告诉同学你是怎样发现的？奥妙没被发现呢。4、全班交流评议，谁发现的最多、最具慧眼”奖。5、这三幅图除了带给你视觉上的享受6、评议“独具慧眼”奖的主人选。⑴可以讲讲你最得意的一个发现。⑵可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。⑶可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。⑷还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。学难点教学准备语文园地二能清楚明白地交流自己所观察到的内容，程。理解有关的地理知识世界地图，地球仪，幻灯片环节及教学内容西林壁》。但吴老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。朗读课文，了解学难点教学准备语文园地二能清楚明白地交流自己所观察到的内容，程。理解有关的地理知识世界地图，地球仪，幻灯片环节及教学内容西林壁》。但吴老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。朗读课文，了解流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。能把自己的所观所感不林壁》。2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目学难点教学准备语文园地二能清楚明白地交流自己所观察到的内容，过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境体会诗人“当局者流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。能把自己的所观所感不林壁》。2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目学难点教学准备语文园地二能清楚明白地交流自己所观察到的内容，过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境体会诗人“当局者第3课时教学目标能背诵“日积月累”部分准备“爬山虎”图片愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？2、指名试说，师生共同点评。3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一⑴观察了什么事物，怎样观察的？⑵有什么新的发⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？⑵你喜欢哪个题目，为什么。⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下⑵能不拘形式的写选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改：嫩红（灰色）的脚爬触→巴→拉、贴（牢固）教学反思：学习好资这份快乐