2023年动漫头像教案 漫画头像课件(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年动漫头像教案漫画头像课件(3篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

动漫头像教案漫画头像课件篇一

1．感受漫画夸诞、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。

2．引导幼儿用夸诞的手法表现漫画。

3．初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个开心的人。

4．进一步学习在指定的`范围内均匀地进行美术活动。

5．勉励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

ppt课件；人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔

一、创设情境，感受漫画诙谐、夸诞的特点。

1.出示成龙画像，介绍成龙

2.出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特别的地方进行了夸诞的变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。

3.介绍其他的漫画头像，从夸诞、变形以及线条方面进行讲解。

4.模仿秀。除了这些部位被画家进行了变化，还夸诞了人物脸部的表情，模仿以上的四位明星。

5.请幼儿试着做一做自己最夸诞的表情。

二、幼儿作画。

1．提出作画要求：你的脸上有什么是特别的地方吗？都会做什么样好玩儿的表情？今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子观测自己的脸部特点，做一做夸诞的表情）

2．集体进行创作漫画头像。（教师巡回进行指导）

三、讲评作品

让幼儿找出自己最喜欢的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友？他的什么地方发生了变化？

四、总结活动

你们的作品都很好玩儿哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们开心起来，我们平日也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅开心了自己，也开心了别人！

漫画最基本的三个主点还是要定好。一些主要特征要细心画。明暗要明确。但不需要像人体素描那么细心。漫画主要是要让人感觉[清爽清白]。我个人喜欢这种感觉。背景一些阴影什么要出来。表达立体。漫画主要还是抓形。形对了。感觉就有了。

首先，阶段式的教学模式并不是凭空想像出来的。美术教学中技法的培养需要一个长期积累的过程，肖像对于学生来说是很难的一个内容。因此有必要采用一个阶段的学习训练来把握。而“线描〞这一表现手法也不是一天两天的手上功夫，也需要多画多练，所以把这两者结合起来，合二为一展开教学。具体操作是通过线描来表现人物正面及后面。

其次，在教学中我让学生自己先去收集资料了解漫画肖像，从分类、表现形式、特点去了解。有了这一环节作铺垫。课堂也围绕这几点来开展，再参与教师准备好的图片给学生参考，大家在欣赏的时候都被漫画的极度夸诞和变形所吸引。

通过本课的教学，我更加深知教师一定要做一名思考型的教师。多思、反复尝试就一定能找出更有效的教学方法。

动漫头像教案漫画头像课件篇二

1.感受漫画夸诞、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。

2.引导幼儿用夸诞的手法表现漫画。

3.初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个开心的人。

4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

5.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

ppt课件;人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔

一、创设情境，感受漫画诙谐、夸诞的特点。

1.出示成龙画像，介绍成龙

2.出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特别的地方进行了夸诞的变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。

3.介绍其他的漫画头像，从夸诞、变形以及线条方面进行讲解。

4.模仿秀。除了这些部位被画家进行了变化，还夸诞了人物脸部的表情，模仿以上的四位明星。

5.请幼儿试着做一做自己最夸诞的表情。

二、幼儿作画。

1.提出作画要求：你的脸上有什么是特别的地方吗?都会做什么样好玩儿的表情?今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像(幼儿创作前，老师引导他们用小镜子观测自己的脸部特点，做一做夸诞的表情)2.集体进行创作漫画头像。(教师巡回进行指导)三、讲评作品让幼儿找出自己最喜欢的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友?他的什么地方发生了变化?

四、总结活动你们的作品都很好玩儿哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们开心起来，我们平日也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅开心了自己，也开心了别人!

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观测还是孩子自己操作，气氛都很猛烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要勉励孩子的进步，鼓舞他们更加努力。

动漫头像教案漫画头像课件篇三

1.理解漫画的特点，培养幼儿对漫画的兴趣。

2.根据自己脸部特征，用简单的线条画一张好玩儿的漫画头像，提高观测力，发展创造力。

3.引导孩子们在活动终止后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4.体验想象创造各种图像的开心。

5.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观测到得现象大胆地在同伴之间交流。

小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。

1.欣赏漫画头像，引导观测，了解漫画特点

课件显示阿凡提。师：他是谁?长得怎样?眼睛像什么?

课件分别显示不同表情的三毛。师：他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?

教师小结漫画的特点。

(阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的好玩儿的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。)

2.为老师画漫画头像

谁能说说老师的头及五官像什么?

(根据幼儿的比喻，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸诞好玩儿的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点——怎样画。)

3.激发创造欲望，学习画自己的头像

师：知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观测。

引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象，做做各种表情。

幼儿自由作画。

4.看漫画电影

把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。

幼儿观看漫画电影。

5.游戏：好朋友的相片是哪张

边念儿歌边观看，当儿歌终止时，幼儿就根据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。经证明后，游戏继续。

(用观看电影的方式猜测头像是谁，改变了以往单一的评价，使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。整个教学活动在四处表达幽默和开心中愉悦了情感，达到了教学目的。)

延伸活动

想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给