跳出思维定势（教学设计）2022-2023学年心理健康六年级_第1页
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文档简介

跳出思维定势（教学设计）教学目标本次教学旨在通过学生参与多种思维挑战的活动，提高他们的自信心、批判性思维、创意能力和问题解决能力，以及跳出自身的思维定势，开拓他们的思维方式，同时促进学生之间的合作、沟通和团队精神。教学内容破解思维定势的挑战解决难题的思维活动创造力的激发活动，包括游戏、绘画、作曲等创作活动。教学步骤第一步：引入话题教师可借用一些有趣的图片或影片来引起学生的关注，例如二鸟让生活更美好、堆高机装卸货物等，帮助学生认识到思维定势的存在，以及为什么需要跳出思维定势。第二步：破解思维定势的挑战挑战一：生活中的盲点让学生分组，推测出在生活中我们从没注意到的盲点，并尝试找出一条改进的方法。挑战二：偏见与刻板印象呈现一些图像，提出不一致的描述，让学生发现人们对形象不同的看法，并以此激发他们反思自己潜意识中的偏见与刻板印象。挑战三：以评议促发思想启示教师会为每一个不同的成员选拔他们的作品，并引导学生通过评议和评分的方式改进物品。第三步：解决难题的思维创意活动引发问题教师发起一项探究，让学生围绕该探究探索相关问题，并坚持思考过程中的不同方法和发现。尝试新思路让学生独立或小组合作，通过各种不同思考方式，如思维导图、创意思维、批判性思维等，解决所提出的问题。分享成果在小组中分享解决问题的方法和发现，让学生结合自己之前的发现，进行思维总结和学习。第四步：创造力的激发活动游戏让学生尝试玩一些有意思的游戏，例如：破冰游戏、反应速度游戏、摆盘游戏等，以此激发他们的创造力和好奇心，启发思考。绘画和写作通过学生自由绘画或写作，让学生发挥自己的创造力，在不同形式的表述中表达自己的思想和观点。作曲学生在跳跃、迈步的节奏中创作有情感的旋律，从而达到激发思想的作用。总结通过不同形式的活动和教学，我们可以帮助学生跳出自己的思维定势，开创新的思维方式。同时，教师需要提供更多的启发性问题，

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