甘肃省定西市陇西二中高一上学期期中考试语文试题

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精甘肃省定西市陇西二中2017—-2018学年高一期中考试语文试卷考试范围：人教版高中语文必修1考试时间:150分钟命题人:注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上第I卷

阅读题甲

必考题一、阅读下面的文字，完成下面小题.情绪异常是一种非常复杂的现象,长期以来，各个领域的学者从自己的学科出发，对此现象纷纷做出各自的解释，但是始终未获解决.现在生物学家也开始涉足这个问题，并从生物学的角度加以探讨，他们的见解让人耳目一新。我们经常说人的情绪多变,其实我们往往不是自己情绪的真正主人.在人体内，存在着许多调控我们情绪的化学物质，我们的喜怒哀乐受到它们的控制。比如说，有时候我们会莫名其妙地感到心烦,究其原因是一种叫做“梅拉多宁”的激素在作怪：如果这种激素分泌过多，会导致心情烦躁、沮丧等.据研究，梅拉多宁也是导致一种叫“冬季抑郁症”疾病的元凶。得这种病的人，在冬季尤其是阴霾、缺少阳光的日子里，容易情绪低落、郁郁寡欢，甚至做出极端行为,为什么生活中有些人那么快乐，令人羡慕？这又涉及到一种叫“多巴胺”的化学物质.多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质，当多巴胺传导顺畅的时候，大脑内部就会产生一系列化学变化，使我们产生快感.现在生物学家发现,大量的细菌寄生在我们呼吸道和消化道中,它们中的半数是中性菌，对我们既无害也无益，比如肠杆菌、酵母菌及肠球菌；约有10%是有害菌，如葡萄球菌、幽门杆菌等;还有约30%是有益菌，如乳酸菌、双歧杆菌等.对有害菌我们也不必担心，因为它们的活动严格受有益菌和中性菌的管制。别小看这些寄生在肠道内的小小细菌，它们对改变我们的情绪和行为有着不可忽视的作用.一方面，这些细菌影响人体的营养代谢，如果消化不良，会引起情绪异常;另一方面,假如人体的代谢紊乱，这些细菌会制造出硫化氢、氨等气体来毒害我们的神经，从而导致我们情绪异常，甚至做出极端行为。科学家做过这样一个实验:当给猪投喂高密度的发酵乳杆菌时，猪不仅长得快,而且争食咬斗现象明显减少。这是因为猪的肠道内有益菌受到强化之后，对猪的神经有毒害作用的气体硫化氢和氨等的生成大幅度下降,于是改善了猪的行为。近年来，人们情绪异常和行为失控的发生频率逐年升高，从肠道内细菌的生存环境来看，导致这一现象主要有两个原因.一是农药、食品添加剂和抗生素等的滥用。这些药物或化学物质进入人体会大量杀死肠道细菌，导致人的代谢紊乱和消化不良，从而引发情绪异常和精神疾病.二是这几年生活水平提高后，部分人吃得太饱。由于摄入的过量高蛋白在人体内缺少有益菌或中性菌为其分解、代谢，它们会在杂菌的分解下产生大量的硫化氢、氨等对神经有毒害作用的物质。这些物质会破坏人体中起抑制冲动作用的五羟色胺的合成，导致人的情绪异常，产生过激行为。（摘编自2010年4月29日《科技文摘报》）1.下列关于情绪异常及其研究状况的表述，不符合原文意思的一项是(）A.所谓情绪异常是指情绪低落、沮丧、烦躁、发怒,乃至做出极端行为等。心情愉快则是人的正常状态，不属于情绪异常。B.人的情绪异常是一种非常复杂的现象，此前各个领域的学者虽然从不同的学科出发,提出了各种解释,但是始终未能解决问题。C.与其他领域学者的研究不同，现在生物学家们另辟途径，从生物学的角度来研究，从而解决了情绪异常的防治问题.D。科学研究已经表明，人体内的一些化学物质会影响人们的喜怒哀乐，所以许多时候人们并非自己情绪的真正掌控者。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是（)A。人们有时候出现烦躁、沮丧等情绪，其原因是体内的激素梅拉多宁的分泌超过了正常的水平。这种情况更严重的例子就是冬季抑郁症。B。正常情况下人体肠道内的有益菌和中性菌会有效管制有害菌的活动，当有益菌和中性菌的数量大量减少时，这种管制就会削弱。C。如果给猪投喂高密度的发酵乳杆菌，猪肠道内有益菌的数量大幅度增加,那么硫化氢和氨等有害气体的生成就会大量减少。D。残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死大量肠道细菌，高蛋白物质就会被分解出大量硫化氢和氨等有害物质，导致人的情绪正常。3.下列推断，不符合原文内容的一项是(）A。只有当人体内多巴胺的量超过一般水平，神经兴奋在神经元中才能得到有效的传导，人的大脑才能产生化学变化，从而获得快感。B.即使人们不食用含有农药、食品添加剂和抗生素等的食物，而食用纯“绿色”食品,我们体内的肠道细菌也可能会导致情绪异常。C.肠道内的杂菌会分解高蛋白物质，产生硫化氢、氨等毒害神经的气体，这就是说,可以通过杀灭这些杂菌来预防或治疗情绪异常。D.近年来,某些人行为失控的现象屡有发生，看来控制农药、食品添加剂和抗生素的使用也应该是解决此类现象的有效措施之一.【答案】1。C2.D3。A【解析】1.试题分析:题干问的是“下列关于情绪异常及其研究状况的表述，不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文中信息的理解和概括能力。C项设置了把未然当已然的陷阱。“从而解决了情绪异常的防治问题"不符合文意，“解决了”在文中没有依据，从第1小段末句来看,生物学家只是“开始涉足”，“他们的见解让人耳目一新”，显然并没有达到“解决了"的程度。注意第1小段中加点的对应依据语句。【考点定位】筛选并整合文中的信息.能力层级为分析综合C.【名师点睛】此类题目答题时应注意分清答题的区域,错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容.概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项,在文中找到选项对应的区位,然后仔细分析，比如本题,题干要求选出“下列关于情绪异常及其研究状况的表述，不符合原文意思的一项"，考生可以到一、二段寻找选项的内容，选项A是针对第二段设置，文章里说到妇女的爱慕和国君的赏识，并没有说得到重用，选项妄加推测。2.试题分析：题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文意的理解能力.D项，“残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死大量肠道细菌”,“高蛋白物质就会被分解出大量硫化氢和氨等有害物质”是两个不同的原因.A项将冬季抑郁症视作更严重的例子，文中没有直接说明，可以从症状中推断出。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。3.试题分析：题干问的是“下列推断，不符合原文内容的一项”.A项，多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质,当多巴胺传导顺畅的时候,大脑内部就会产生一系列化学变化,使我们产生快感。是多巴胺传导顺畅与否，不是多巴胺量的多少。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中，“下列推断，不符合原文内容的一项”；然后就要到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的信息与选项是否一致。比如选项A．信息源自文章第二段，文章里的表述是“多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质，当多巴胺传导顺畅的时候，大脑内部就会产生一系列化学变化，使我们产生快感”，选项说的是“只有当人体内多巴胺的量超过一般水平”。二、古代诗文阅读(一）文言文阅读阅读下面的文言文,完成各小题：申甫传汪琬申甫，云南人，任侠有口辨。为童子时,尝系鼠媐①于途，有道人过之,教甫为戏.遂命拾道旁瓦石,四布于地,投鼠其中，鼠数奔突不能出.已而诱狸至，狸欲取鼠，亦讫不能入,狸鼠相拒者良久。道人乃耳语甫曰:“此所谓八阵图也,童子亦欲学之乎？”甫时尚幼,不解其语，即应曰：“不愿也”。道人遂去。明天启初，甫方为浮屠,往河南山东间，无所得。入嵩山，复遇故童子时所见道人,乞其术,师事之。道人濒行，授以一卷书，遽别去，不知所之.启视其书，皆古兵法,且言车战甚具。甫遂留山中，习之逾年,不复为浮屠学矣。已而瘗②其书嵩山下,出游颍州，客州人刘翁廷传所。刘翁，故颍州大侠也，门下食客数百人,皆好言兵，然无一人及甫者。刘翁资遣甫之京师。甫数以其术干诸公卿,常不见听信。愍帝即位,北兵自大安口入,遽薄京师,九门皆昼闭。于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急,逐言甫于朝.愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰:“臣不才,愿以死自效。"遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。越三日募卒稍集率皆市中窭③人子不知操兵者而甫所授术又长于用车卒不能办。方择日部署其众，未暇战也。当是时，权贵人俱不习兵，与刘公、金公数相左,又忌甫以白衣超用,谋先委之当敌，日夜下兵符,促甫使战,而会武经略满桂败殁与安定门外。满桂者，故大同总兵官，宿将知名者也,以赴援至京师,愍帝方倚重之。既败,京师震恐。甫不得已，痛哭，夜引其众缒城出，未至芦沟桥，众窜亡略尽.甫亲搏战,中飞矢数十，遂见杀。于是权贵人争咎甫,而讥刘公、金公不知人。及北兵引归，竟无理甫死者。距甫死数日，刘公复八路出师.趋遵化，独率麾下营娘娘山,遇伏发，督将士殊死战，逾一昼夜，诸路援兵不至，亦死之。(选自《尧峰文钞》卷三十四，有删改)【注】①媐：嬉戏.②瘗：埋葬.③窭：贫穷。4。对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（)A.道人濒行濒：临近B.客州人刘翁廷传所客：寄居C.遽薄京师薄：逼近D.又长于用车，卒不能办卒：步兵5。下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（)A。申甫小时候曾路遇一位道人，道人通过狸鼠的游戏向申甫展示了八阵图的神奇，并打算传授给他，但由于年幼无知，申甫不愿意学习.B。申甫学佛不成改学道人所传兵书，颍州大侠刘廷传的数百门客虽然喜欢谈论兵法，却都赶不上申甫，申甫因此得到了刘廷传的赏识。C。申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力.D.在满桂兵败、朝廷遭遇危难之时,申甫亲自带兵上阵杀敌,身重数十箭。为国捐躯，最后却没有达到朝廷公正的待遇，令人叹惋.6。下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A。越三日/募卒稍集率皆市中/窭人子不知操兵者/而甫所授术/又长于用车/卒不能办/B.越三日/募卒稍集/率皆市中窭人子/不知操兵者/而甫所授术/又长于用车/卒不能办/C..越三日/募卒稍集/率皆市中窭人子不知操兵者/而甫所授术/又长于用车/卒不能办/D.越三日募卒稍集/率皆市中窭人子不知操兵者/而甫所授术/又长于用车/卒不能办/7.翻译文中划线的句子。（1）入嵩山，复遇故童子时所见道人。乞其术,师事之。（2)甫数以其术干诸公卿，常不见听信.【答案】4.D5。C6.C7.(1）申甫进入（隐居）嵩山,又遇到了过去小孩子时见到的道人，(向他）请求（学习)那本领，用对待师长的礼节侍奉他.”(2）申甫屡次凭借他的本领干谒各位公卿,一直不被听从信任。【解析】4.试题分析：本题考查文言文实词的推断能力。D“卒”，通“猝”，仓猝。5.试题分析:本题考查对原文有关内容的理解和分析能力.C应该是被皇帝召见后，申甫非常感动，表示誓死为国效力，皇帝立刻授予申甫京营副总兵的官职。6.试题分析:本题考查断句的能力。首先应将句子回归文本,结合语境理解大意。本题可用排除法，首先表示时间的词往往单独成句，所以“越三日”后断，排除D.再看剩下的三句，主要是在“募卒稍集率皆市中窭人子不知操兵者"这个地方断句有区别,本句应该是个定语后置句，所以C最合适。7.试题分析:本题考查文言文的翻译能力。第一句中，重点的实词虚词：“故”原来的，过去的；“乞”名词用作动词，“请求(学习）”；“师”名词作状语，“用对待师长的礼节”。第二句中，重点的实词虚词：“数”译为“屡次”“多次”,；“见”表被动.参考译文：申甫，云南人,好为行侠仗义之事，口才很好。他还是小孩子的时候，曾在路上用绳子系着一只老鼠玩耍.有一个道人路过此地，就教申甫戏耍老鼠。他叫申甫从路边捡来几块石头,四散摆放在地上,把老鼠放到四散的石块之中,老鼠多次奔逃,都逃不出去。不久，一只狸猫被吸引过来，狸猫想抓老鼠，也始终无法进入石阵，狸猫和老鼠相持了很长一段时间。道人于是在申甫的耳旁悄悄地说：“这就是人们所说的八阵图，小孩子你想学它吗?”申甫此时还小，不懂道人的话，当即回答说：“不想学.”道人就走了。明代天启初年,当时申甫已经做了和尚，在河南、山东一带来往，在佛法上没有什么造诣。他来到嵩山，又遇见自己小时候见到的道人，就乞求学习道人的法术，拜道人为师。道人临走时，丢给他一卷书，就告别而去，不知到哪里去了.申甫打开这卷书，看到书里讲的都是古代的兵法，而且对车战的介绍非常具体.申甫就留在嵩山，学习了一年多，不再钻研佛学了。不久，申甫把兵书埋在嵩山下，前往颍州，在颍州人刘廷传处,做了他的门客。刘廷传，原先是颍州的大侠，门下有几百名食客，都喜欢谈论兵法，然而没有一人能比得上申甫.刘廷传资助申甫,让他前往京城。申甫屡次凭借他的本领干谒各位公卿，一直不被听从信任.愍帝即位，元兵从大安口入侵，很快逼近了京城，京城的九道城门白天都关闭了.在这种情况下，庶吉士刘之纶、金声知道形势紧迫，就向朝廷推荐申甫。明愍帝在便殿召见申甫，用温和恳切的言语慰劳他，申甫感激涕零，在便殿的台阶下磕头，大声呼喊：“我没有什么才能，愿意以死效忠陛下。”愍帝就当即授刘之纶为协理戎政兵部右侍郎，金声以御史的身份任参军，而申甫任京营副总兵,然而实际上没有给申甫一兵一卒，只是让他自己去招募士兵。过了三天，只招募到少量的兵员，都是城里的穷人，不知道怎么使用兵器，而申甫学到的兵法，是擅长车战,士兵不能操练。申甫正要选个日子部署军队，还没来得及备战。正当这个时候,朝廷里的权贵们都不熟悉兵法，与刘、金二人的很多意见不一致,又妒忌申甫本来是个百姓，却得到越级任用，就出主意让他先出头去抵挡敌人,他们不分白天黑夜地送来兵符，催促申甫出城迎战,而正逢武经略满桂在安定门外战败身亡。满桂，原先是大同总兵官,是知名的老将，因为支援朝廷赶往京城,明愍帝正倚重于他。满桂兵败以后，京城朝野震惊，恐慌的情绪弥满全城。在这种情况下，申甫不得已，痛哭，趁着夜里带着手下的士兵用绳子吊下城墙，出了城，还没到芦沟桥，士兵就逃得所剩无几了.申甫亲自肉搏迎战，中了数十支箭，就这样被杀了。于是权贵们争相把责任推给申甫，而且嘲讽刘、金二人荐人不当。等到元兵撤退后，竟然没人理会申甫战死这件事。距离申甫死后几天,刘之纶又分八路出兵，赶往遵化，独自率领部下在娘娘山安营扎寨,遇见伏兵袭击，刘之纶监督将士拼死迎战，打了一天一夜，各路援兵没有赶到,刘之纶也战死了。诗歌阅读阅读下面这首诗，然后回答问题,完成下面小题。望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食②后，酒醒却咨嗟。休时故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华.【注】①超然台：在密州(今山东诸城)城北.当时苏轼任密州地方官。②寒食:清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。8。从词中的“咨嗟"“休对”“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情?请简要分析。9。从“情”和“景”的角度对这首词进行赏析。【答案】8.参考答案:作者在词中体现的是一种始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。9.参考答案：“情”的角度：作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中,使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感；“景”的角度：细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花,这些景物无不与本词所表现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情于景的功力。【解析】试题分析:8.“咨嗟”意思是叹息，寒食过后,正是清明节,应当返乡扫墓.但是，此时却欲归而归不得。寄寓了作者对故国、故人不绝如缕的思念之情。“休对”即不要对老朋友说什么思乡之情,“且将”是暂且将借煮茶来作为对故国思念之情的自我排遣，既隐含着词人难以解脱的苦闷，又表达出词人解脱苦闷的自我心理调适。点评:分析概括作者在文中的观点态度,要从整体去把握，任何一首诗的观点态度都离不开句子，每个句子又是诗歌整体的一部分,因此分析作者的观点不能断章取义，即使是分析相关句子的观点态度也要结合全诗分析。本题虽然是要求从所给词语“咨嗟”“休对"“且将"入手，但分析时仍然要联系诗歌的下片。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。9.这首词情由景发，情景交融。词的上片写登台时所见暮春时节的郊外景色。上片写景,春天还没有过去,杨柳在和煦的春风中飘荡.登上超然台眺望,只见半沟护城河的春水，满城的春花，烟雨笼罩着千家万户。下片有景及情，抒发了春虽未老,人却在无奈之中生出了思乡之情。词中浑然一体的斜柳、楼台、春水、城花、烟雨等暮春景象，以及烧新火、试新茶的细节,细腻、生动的表现了作者细微而复杂的内心活动，表达了游子炽烈的思乡之情。点评：古诗词大多借助景物来抒情，所谓“一切景语皆情语”，景和情的关系一般有四种:乐景衬乐情，哀景衬哀情，哀景衬乐情，乐景衬哀情。本诗属于乐景衬哀情。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（三）名篇名句默写10。补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)荆轲刺秦王，易水诀别时悲壮和而歌曰“__________，___________！"(《荆轲刺秦王》)(2）那河畔的金柳,____________；波光里的艳影，___________。《再别康桥》(3）指点江山，激扬文字,_________________。（《沁园春长沙》）（4）真的猛士，______________，敢于正视淋漓的鲜血。《记念刘和珍君》【答案】（1）.(1）风萧萧兮易水寒(2）.壮士一去兮不复还(3）.（2)是夕阳中的新娘（4）。在我的心头荡漾(5）.（3）粪土当年万户侯（6)。(4）敢于直面惨淡的人生【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法.如“萧萧”“荡漾”“粪”“惨淡”.要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思.每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。乙

选考题请考生在第三（11）、四(12）两题中选其中一题作答。注意：作答时请用2B铅笔在答题卡上将所选题号后的方框涂黑。只能做所选定题目内的小题，不得选做另一题目内的小题。如果多做，则按所做的第一个题目计分.三、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题.谈静朱光潜①人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。眼见颜色，耳闻声音,是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和,也是感受。同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。比方路边有一棵苍松，你只觉得可以砍来造船；我觉得可以让人纳凉；他也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征。反应不同，都由于感受力有强有弱。②世间天才之所以为天才,固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。比方诗人和美术家,你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的人就不然,请伯牙向他弹琴,他也只联想到弹棉花。感受也可以说是“领略”,不过领略只是感受的一方面。世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。③能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷.“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠哪得清如许?为有源头活水来。"这是一种绝美的境界。姑且闭目一思索，假想这半亩方塘便是你自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当!一般人的生活干燥，只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得的趣味.④领略趣味的能力固然一半由于天资,一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。物理上有一条定律说：两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通.一般人不能感受趣味,大半因为心地太忙，不空所以不灵。所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。心境愈空灵，愈不觉得物界沉寂,或者我还可以进一步说，心界愈空灵，也愈不觉得物界喧嘈.习静并不必定要逃空谷,也不必定学佛家静坐参禅.静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中,在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想,心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。"日本人小林一茶的一首俳句：“不要打哪，苍蝇搓他的手,搓他的脚呢。"懂得这一句诗，便懂得我所谓静趣了。（选自朱光潜《谈美书简•给青年的十二封信》，有删改)11.下列说法符合文意的一项是(）A.一个人能否最大程度地见到“美”与“和”，天赋的高低具有决定作用。B。感受是一种被动的过程,也就是领略,它能帮助人们在生活中寻出趣味。C。一个人陷入岑寂和烦闷之中，往往是由于他的心境不够空灵而造成的。D.不同的感受角度决定了有人认为苍松宜于入画，有人认为苍松可以造船.12.文章题目为“谈静”,但最后一段才写到“静"，请简要说明全文的思路。13。作者所说的“静趣”的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？14。谈谈文中所引朱熹《观书有感》一诗中“问渠哪得清如许？为有源头活水来.”两句对你今后的读书有什么启示?【答案】11。C12.(1）先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受；（2）再阐述感受力有强有弱，感受力强，能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味；（3)最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”.13.（1)“静趣"是指心界空灵（或摆脱物界喧嘈），在悠然遐想中获得无穷妙悟.(2)作者心界空灵，由眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等的真谛，泯灭了益虫、害虫的功利观念,用拟人手法写出了苍蝇的自在情态,由此而获得的情趣正是作者所阐述的“静趣"。14.根据学生解读和发挥酌情给分。从知识积累、博览群书、厚积薄发、提高文学文化素养、提高人生境界品位等方面，能答四点即得满分。【解析】11.试题分析:本题考查理解文章内容的能力.A项，“各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同”并不能说“天赋的高低具有决定作用".B项，将“感受”与“领略”两概念对等,原文“感受也可以说是‘领略',不过领略只是感受的一方面"。D项，并非角度不同,而是“同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同”。12.试题分析:本题考查把握文章结构思路和概括文本内容的能力。做这类题，要善于抓住文中一些重要的句子，如总领句、过渡句、总结句，还有一些重要的观点句（议论句)等。文章的标题叫做“谈静"，可见这才是作者要旨。“反应不同，都由于感受力有强有弱”、“感受也可以说是‘领略’，不过领略只是感受的一方面……所谓领略，就是能在生活中寻出趣味”、“领略趣味的能力固然一半由于天资,一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味”，这几个过渡性观点句，便是作者行文的脉络和思路，文章主旨就是这样水到渠成的。13.试题分析：本题考查掌握文中主要观点的能力。掌握作者的主要观点，要注意一些议论句、情感句,还要注意与标题有关的词句等，同时要检索题干所涉及的信息区，重点品味。在“所谓‘静’,便是指心界的空灵……心界愈空灵，也愈不觉得物界喧嘈”“而能领略静中趣味的人……在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切,悠然遐想，……无穷妙悟便源源而来”这几个关键句中便能把握本文作者的观点。在赏析作者用来佐证自己观点的小林一茶的一首徘句时,首先要抽象出作者观点的几个关键词（心界空灵、悠然遐想、无穷妙悟），再看看小林一茶的诗句是如何体现这几点的，即可。14。试题分析：本题属于探究性试题，答案比较开放，只要围绕文本展开论述，言之成理即可。朱熹《观书有感》一诗是一首有哲理性的小诗，人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉,诗中就是以象征的手法,将这种内心感觉化作可以感触的具体行象加以描绘,让读者自己去领略其中的奥妙，所谓“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，当指从书中不断汲取新的知识,也告诉我们只有不断学习，才能步入新境界。四、实用类文本阅读阅读下面的文字,完成下面各题。朦胧的敬慕-—悼念鲁迅先生萧乾①也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了.走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。②我曾见过三位死人，在我的记忆中,他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里;小学时代,曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。③扶着那绛色帏幔,职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央,冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了.然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。④最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学,如今正是回家或在街头玩耍的时候,然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体,然后,又放下肋下的画册,深深地鞠躬.我不信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后,他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。⑤如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶.⑥那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味,换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐惧，一半是对“伟大"的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山先生。⑦——我记得，当时我的心一点也没有跳！⑧我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。⑨抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀威或尊敬感觉使塞在我喉咙间，我赶不掉它。⑩归途,我们放洋画的袋子里，每人都塞了一袋传单：有工人发的,大学生发的，有国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负(这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西,如小学生时代的作文本,全当作烂纸卖掉了)。当时我们其实一点也不懂,但是当孙传芳乱批三民主义,张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本《孙中山传》.⑪伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。⑫我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。1936年10月，上海（原载1936年《中流》第1卷第5期)15.下列对文章的赏析，不正确的两项是（）A.在数千吊唁鲁迅先生的人中，有一个衣衫褴褛、腿下微跛的小孩，对鲁迅先生连鞠了七个躬,所以作者对他由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬。B.当“我"和同伴跨进御花园大门时,“紫禁城角的太阳已向下沉落了”；当“我们”蹑着脚步走出来时,“紫禁城角的太阳已经沉落下去了”。这两句景物描写烘托了“我”的哀戚心情。C。“——我记得，当时我的心一点也没有跳！”这句话的意思是：“我”看见孙中山先生的遗容时，对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧。D.文章第③段在描写数千位吊唁者的神情动作时，运用了夸张、排比、比喻等修辞手法.E.通观全文不难发现，作者在为鲁迅先生守灵时，对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的。16。“朦胧的敬慕”在文中的含义是什么？本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”?17.这是一篇悼念鲁迅先生的文章,作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。18.联系自己所学鲁迅文章，谈谈对文中“伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。”这句话含义的理解及鲁迅先生对自己有什么影响.【答案】15。AE16。参考答案：“朦胧的敬慕”在文中指孩子对伟人模糊的敬慕；文章通过三个事例来表现对伟人模糊的敬慕：跛脚小孩吊唁鲁迅先生;“我”瞻仰“民国缔造者"孙中山先生的遗体；“我”珍藏有关孙中山先生的资料.17.参考答案:衬托用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格；用作者孩提时代对孙中山先生的敬慕衬托跛脚小孩对鲁迅先生的敬慕。18.抓住“伟大的人格”、“潜移默化的力量”、“孩子心灵上”、“更深刻，更恒久”这些关键词酌情给分.爱国精神、关心民生疾苦、坚持正义、哀其不幸,怒其不争、无私奉献精神、师生情、兄弟情等只要能答四个方面即得满分。【解析】15.试题分析：本题考查对文章内容的分析与概括能力。A项“他由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬”有错，原文是说“如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。”E项“对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的”这句话有错，作者为鲁迅先生守灵时已是成年，这时对鲁迅的崇敬就已经不是孩提时的朦胧。16.试题分析：本题涉及到对文章主题和材料关系的理解。应该先梳理文章结构，理清作者的思路。作者写了自己永不会忘记的三位死人，重点是鲁迅先生和孙中山先生，以一个微跛孩子吊唁鲁迅时的情形引出自己孩提时代吊唁孙中山时的回忆.文章最后两段点出写作意图：以孩子对伟人的模糊的敬慕的角度来赞扬伟大人物的伟大人格。17.试题分析：作者选取的材料毫无疑问是为了表现主题的,那么作者回忆瞻仰孙中山先生遗体和悼念鲁迅先生有什么关系呢？找一下鲁迅和孙中山的共同点、自己瞻仰孙中山遗体和跛脚孩子吊唁鲁迅的共同点，问题就清楚了。原来这就是衬托手法.为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体,使之形象鲜明，给人以深刻的感受。18。试题分析：本题考查理解句子含义的能力。从题干可知抓住“伟大的人格”、“潜移默化的力量”、“孩子心灵上"、“更深刻，更恒久”这些关键词来分析，围绕爱国精神、关心民生疾苦、坚持正义、哀其不幸，怒其不争、无私奉献精神、师生情、兄弟情等情感展开论述即可.第Ⅱ卷表达题五、语言文字运用19。下列加点的成语运用无误的一项是（

)A。这位油画家的高原风貌主题油画虽然很受欢迎，但是他不轻易创作，因此,他挂在画廊墙上待价而沽的作品并不多。B.他儿子正值豆蔻年华，理应专注于科学文化知识的学习，没想到却整天沉迷于网络游戏,现在连初中都读不下去了.C.虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验的始作俑者，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。D。这六位老人,年纪最小的也已82岁,都是参加过抗战的老兵。如今，虽已是古稀之年，但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年,感慨万千.【答案】A【解析】试题分析：本题考查成语的运用能力。A项“待价而沽”,沽，卖.等有好价钱才卖，比喻谁给好的待遇就替谁工作.符合句意.B项“豆蔻年华"，指女子十三四岁时，不能指儿子。C项“始作俑者”，俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人.D项“古稀”指人七十岁，源于杜甫《曲江》诗句“人生七十古来稀"。最小的82岁，应用“耄耋”，或者改为“已过古稀之年”.20.下列各句中，没有语病的一句是（）A。大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世,我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。B。报告指出，中国及印度的一些跨国公司眼下正不遗余力地开拓国际市场，新加坡、俄罗斯等则紧随其后,国际市场的竞争格局在发生变化。C.对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。D.会议围绕充分发挥学生信息员的作用、加强教学质量监控、促进教风和学风建设，健全了学生信息源组织机构，布置了今年评教评学的主要工作。【答案】B【解析】试题分析：本题考查病句的辨析能力.A项句式杂糅，“拟采用”和“为准”杂糅，可改为“我们斟酌以后拟采用大师儿子的说法”或者“我们斟酌以后以大师儿子所讲的为准”。C项“这”指代不清，应将前半句改为“一些人指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理”.D项成分残缺，在“学风建设"后加“等议题".21.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一组是（）早在明朝嘉靖年间，钓鱼岛和黄尾屿就被确认不属于琉球,清初我国地图就已刊载钓鱼诸岛。这里是我国东海靖鱼场.

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,

。

，

.在这个海峡港湾中,还盛产飞花鱼，台湾省基隆、苏澳两地渔民，常靠此渔区生存。①带来了大批鱼群②所以我国浙江、福建和台湾等地的渔民经常到这一带捕鱼③在钓鱼岛与东南方的北小岛、南小岛之间④风平浪静,成为渔民的天然避风港湾⑤太平洋黑潮流经这里⑥有一条宽达l000多米的“蛇岛海峡”A.②③⑥①⑤④B.⑤④②③⑥①C.④②③⑤①⑥D。⑤①②③⑥④【答案】D【解析】试题分析：本题考查语言的衔接、连贯能力。这是一段描述性文字。注意对事物进行描述时的内在联系和逻辑关系，⑤①②解说“这里是我国东海靖鱼场”；③⑥④解说“海峡港湾。22.读汪国真的说理诗《如果》,完成后三题：如果你是大河,______________。如果你是峰峦，何必在乎别人把你当成平地。如果你是春色,何必为一瓣花朵的凋零叹息。如果你是种子,何必为还没有结出果实着急。如果你就是你，那就静静地微笑，______________。（1）在第一个横线上补出诗句：_______________。（2)末句横线上应填哪一项：_________________.

①何必生气；②欢天喜地；③无所畏惧；④沉默不语（3）概括本诗的主旨:_______________________【答案】（1).（1）何必在乎别