大班买玩具教案反思 大班数学买东西教案(6篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班买玩具教案反思大班数学买东西教案(6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

大班买玩具教案反思大班数学买东西教案篇一

在以培养幼儿社会交往能力为重点的《卖玩具》的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺利开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不简单从自己的口袋里数出九7元钱"（以圆片代替），结果，由于"钱"太多，对方没拿好，撒了。既浪费了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维似乎迢留在"l"和"大量"的水平上，对数的整体与部分的关系还肚糊，不能灵活地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。

1、了解数的整体与部分的关系。

2、复习10以内的组成。

3、初步培养观测、比较和反应能力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只（身上标有7元）、磁铁数字卡片若干（1、2、5）；学具：贴有价钱的玩具若干，游戏用的硬币和纸币若干（元）、挂袋人手一只。循环游戏的作业单若干（作业单里的不同）。

1、复习数的概念。

（1）拍手数数：一个一个数～两个两个数一五个五个数；（2）复习顺数、倒数游戏"打电话"；（3）复习lo以内数的组成游戏"碰球"。

2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。

（1）情境表演"小猪买玩具"，提出问题，启发幼儿思考①出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参与活动的挚热。

教师边操纵木偶小猪边说："我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就经常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦！"②设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿积极思考的：

"卖大狗，我的大狗9元一只。"（卖方配班老师）"这只狗我喜欢，我有钱，我买了。"（买方小猪）"这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，低廉点卖吗？"（买方）"不能低廉，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想？

老师："小猪口袋里的钱够吗？它应当怎么付钱？"③个别操作，集体验算。（引导幼儿思考几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。）（2）出示磁铁教具猫（标有7元）、数字卡片（标有1的圆形卡片若干，代替钱），和幼儿共同探讨并演示数的分的关系。

提问："买价格7元的玩具猫可以怎么付钱？"（勉励多种组合的方法。）重点：理解总数都是由几个部分组成。

（3）幼儿玩循环游戏。

教师讲解游戏的要求及玩法："你们想去买玩具吗？要买玩具首先要学会算账。今天，老师为小朋友准备了一些材料，有的需要你右分合里添数字，有的需要你根据玩具的价格在要付的钱上打勾，小朋友要细心想一想，算一算，譬如作业单左边的玩具卖多少钱，假使你要买，应当怎么付钱呢？你就在右边要付的钱上打上勾。"3、尝试用组合付钱的方法买玩具。

（1）"现在老师是营业员，你们想来买玩具吗？"（请3～4个幼儿尝试买玩具。）（2）"你们想当营业员吗？这次，不仅买玩具的小朋友要算账，卖玩具的小朋友更要动脑筋，可不能收错了钱。"（将幼儿分成两组，轮番买卖玩具。）（3）交流付钱的经验，体验成功的开心。

数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。大班幼儿的活动与数学的联系更加密集，它往往出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。

大班买玩具教案反思大班数学买东西教案篇二

1、通过游戏活动让幼儿学习运用8的组成，为连加连减做准备。

2、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

3、引发幼儿对购物的兴趣，积累购物经验。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿规律思维能力。

1、布置“乐乐玩具店〞，玩具的数量是幼儿人数的5倍，每一个玩具上都用数字标价；

2、1~8的数卡；幼儿身上贴上数卡。

一、语言诱导，引起幼儿参与数学游戏的兴趣。

“看！乐乐玩具店里的玩具真多，你喜欢什么玩具？今天我们一起坐汽车去买玩具好吗？〞

二、复习8的组成

（一）拿票检票

1、幼儿拿票，要求拿两张，两张票的数字合起来正好是8。

2、小组长做检票员，检查每个小朋友拿的数卡是否正确。

（二）幼儿购买两个玩具。

1、提出要求：用8元钱去买两个玩具，它们的价钱合起来是8元。

2、幼儿自由购买，老师观测并给予适当的指导。（提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。）

3、幼儿交流，再相互检查一下是否正确。

（三）用8元钱购买三个玩具。

1、幼儿探讨：怎样用8元钱买三个玩具，它们的价钱合起来是8元。（请个别幼儿去尝试）

2、讲解示范：先拿一个5元钱的玩具，再拿一个3元钱的，行不行？为什么？

小结：用8元钱去买三个玩具，先拿的两个玩具，它们的价钱合起来一定要比8小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是8元。

3、幼儿购买，教师观测并适当指导。

4、幼儿相互检查拿得是否正确。

（根据幼儿的兴趣及把握状况，可让幼儿再次进行购买活动）

三、游戏：我和朋友一起去购物。

1、可以三人在组，也可能两人一组，但你和好朋友拿的数字合起来必需是8。

2、找对后一起跳《娃娃舞》。

四、终止活动

师：“乐乐玩具店打烊了，我们该回去了，和好朋友手拉手上汽车吧。〞

数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。大班幼儿的活动与数学的联系更加密集，它往往出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。

大班买玩具教案反思大班数学买东西教案篇三

数学是抽象性、规律性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市〞、“购买活动〞等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法〞的有关经验。

1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写神态。

3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。

2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色一致的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。

3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。

4、每人一个信封，装有硬纸币5个。

5、教师用的大展示板2张（田字格）。

6、泡沫垫20块。

7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。

一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿整理、整理的愿望。

教师：“今天早上，小朋友带来了大量玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗〞

二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

1、引导幼儿观测发现玩具身上有不同数字的粘贴。

教师：“小朋友看。玩具身上有什么？〞引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是一致的。

2、教师提出整理的要求：

观测每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个玩具，它们身上的数字相加必需等于5。教师举例：先拿一个数字是4的玩具放好，启发幼儿说出再应当拿数字是几的玩具（1）。

请幼儿观测小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应当怎样写加法算式记录整理结果（4+1=5），边出示写好的算式。

请幼儿观测小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色一致的区域。

看哪组幼儿整理的快，记录的准。

3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提醒幼儿及时记录整理结果，并督促幼儿整理后马上回位子坐好，勉励整理好的幼儿可相互交流自己的记录结果。

4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。

三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。

1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所代表的意思，理解加法交换的`规律。

2、勉励幼儿给玩具超市取个好听的名字。

四、以买玩具的游戏形式学习5的加法。

1、教师：“超市布置好了，我要5元钱去买一个喜欢的玩具（拿出信封里的5元钱），我买了一个4元钱的※※，还剩几元钱？应当怎样记录？〞教师出示范例5—4=12、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱？请幼儿用手里的5元钱到玩具城买喜欢的玩具。

3、提出要求：每人只买一个玩具，并把自己花了多少钱，剩了多少钱也要向老师一样记录下来。

4、请幼儿以口编应用题的方法，介绍自己购买的玩具及记录，老师同样以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿理解加减互逆的规律。

五、自然终止。

超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的协同，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观测力是丰富的，观测到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。

大班买玩具教案反思大班数学买东西教案篇四

孩子们最喜欢买吃的的东西，喜欢逛这里的巴扎。在教室里我准备了实物，准备了教学用具，废旧物制作。摆放归类，设计了一个小超市。如水果区、蔬菜区、食品区、学习用品。都是孩子们特别喜欢的物品，也是生活中常见的东西，小朋友们都已认知过这些物。

1、引导幼儿感知各类物品，还能用汉语口语说出来。

2、应用“我买xxxx，@@多少钱？〞学习“你想买什么？我想买xxx。

3、知道用礼貌用语，知道买东西要付钱。

4、积极用汉语来交流自己的愿望，在情景中用汉语表达出开心的心情。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1重点：重要的是让幼儿积极用汉语表达出来，不完整的句子老师引导孩子完成，多说几遍都可以，弱点的孩子只能说出词语也没关系。让幼儿们在此情景中乐于参与活动

2难点：能灵活运用句子说出自己想买的、自己想要的。通过老师的指导使得幼儿大胆用句式表达明白含义。难在老师用灵活多样、前后有序的方法掌控调理教学气氛。

1、小超市模型

2、自制纸币，5毛钱，1块钱若干张

3、实物：泡泡糖、巧克力，便利面，小饼干，棒棒糖等。

4、水果教具，蔬菜教具。

5、小布袋子6—8个。

6、分六小组，每组6人

1老师与两名幼儿示范，其它幼儿细心听，认真看。

2选一组幼儿为大家示范表演，老师勉励并指导幼儿用汉语口语表达。其它小组依次完成买东西的过程。老师为幼儿做辅助工作。对每小组表现好的幼儿给予表扬。

3对有些不擅长说话的、或口语差的小孩，老师再组织一次表演，耐心引导并开启孩子的小嘴巴，用一块真的食物来奖励孩子。

4终止活动，小朋友们一起回想这个小超市里用什么水果？有什么食品？有哪些蔬菜？还有什么学习用品。

5，延伸：把物品摆放在区角，便小朋友们自由进行玩耍。

1、我自己备课理论太多，对幼儿学习方法把握有点生硬呆板。

2、上课过程中，虽然孩子很热心积极参与，我有点掌控不住了，在引导他们认真听或多说几遍口语，幼儿只顾那吃的物品

3、我在整个过程中也不断观测幼儿的个体变动，但及时调整心态并坦然解决小问题还是有写慌张。

4、给孩子们勉励时，语气眼神还欠缺理解和接纳的态度

5、我对幼儿的学习特征和特性化发展都有所理解和学习，就是在实施活动时，没能及时调整。

6、老师当时评价有几点：说话声音有点儿大，不太轻柔；表情有些直板，不自然；勉励方式太单一；给幼儿自主表现的机遇少，自由空间也太小。

大班买玩具教案反思大班数学买东西教案篇五

1、通过游戏活动让幼儿学习运用8的组成，为连加连减做准备。

2、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

3、引发幼儿对购物的兴趣，积累购物经验。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿规律思维能力。

1、布置“乐乐玩具店〞，玩具的数量是幼儿人数的5倍，每一个玩具上都用数字标价；

2、1~8的数卡；幼儿身上贴上数卡。

一、语言诱导，引起幼儿参与数学游戏的兴趣。

“看！乐乐玩具店里的玩具真多，你喜欢什么玩具？今天我们一起坐汽车去买玩具好吗？〞

二、复习8的组成

（一）拿票检票

1、幼儿拿票，要求拿两张，两张票的数字合起来正好是8。

2、小组长做检票员，检查每个小朋友拿的数卡是否正确。

（二）幼儿购买两个玩具。

1、提出要求：用8元钱去买两个玩具，它们的价钱合起来是8元。

2、幼儿自由购买，老师观测并给予适当的指导。（提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。）

3、幼儿交流，再相互检查一下是否正确。

（三）用8元钱购买三个玩具。

1、幼儿探讨：怎样用8元钱买三个玩具，它们的价钱合起来是8元。（请个别幼儿去尝试）

2、讲解示范：先拿一个5元钱的玩具，再拿一个3元钱的，行不行？为什么？

小结：用8元钱去买三个玩具，先拿的两个玩具，它们的价钱合起来一定要比8小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是8元。

3、幼儿购买，教师观测并适当指导。

4、幼儿相互检查拿得是否正确。

（根据幼儿的兴趣及把握状况，可让幼儿再次进行购买活动）

三、游戏：我和朋友一起去购物。

1、可以三人在组，也可能两人一组，但你和好朋友拿的数字合起来必需是8。

2、找对后一起跳《娃娃舞》。

四、终止活动

师：“乐乐玩具店打烊了，我们该回去了，和好朋友手拉手上汽车吧。〞

数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。大班幼儿的活动与数学的联系更加密集，它往往出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。

大班买玩具教案反思大班数学买东西教案篇六

《幼儿园教育指导纲要》中提出"数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周边环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。"由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。认识人民币并学习使用人民币进行购买的活动，是十分贴近幼儿生活的活动，本活动为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和开心学习三个方面进行了设计。以"智力闯关"引入，以"买玩具"为活动情境主线，让幼儿从一开始就进入活动情境，在紧张、好玩儿的游戏情境中感知10元以内货币的换算，进一步加深幼儿对数概念的认识，体验数学和生活的密切联系。在游戏中，也培养了幼儿的责任心，能够认真负责的完成自己所接受的任务。

1、认识人民币，在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。

2、能够在游戏中学会遵守规则。

3、体验数学和生活的密切联系。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、初步培养观测、比较和反应能力。

人民币样板每人一套、钱包每人一个、点钞劵若干，贴有价签的玩具若干。

幼儿原有水平：幼儿认识人民币，了解人民币的面值大小及种类，有过与父母共同购物或单独购物的经验。

活动重点：在游戏中感知10元以内货币的换算。

活动难点：能够将换算关系运用到游戏当中。

一、智力闯关师：今天我们要玩开"玩具商店"的游戏，首先我要聘请收银员，收银员要认识人民币、会使用人民币，并能正确点数人民