小学道德与法治-协商决定班级事务教学设计学情分析教材分析课后反思

小学道德与法治五年级上册第五课协商决定班级事务【教材分析】本课是人民教育出版社五年级上册《道德与法治》第二单元“我们是班级的主人”中的第五课“协商决定班级事务”，本单元是学生进入小学高年级后班级生活的内容，本课让学生知道班级事务决策的形式，了解班级事务的基本原则，学会运用该原则解决班级事务中遇到的问题。【教学目标】1.通过班级议事厅活动，引导学生了解班级决策的程序，在协商中学会清楚表达个人见解，倾听他人意见，体会他人需要，学会与他人平等交流合作。2.通过数据统计、现场互动问答、项目展示、对抗赛等活动，引导学生了解协商决定班级事务的基本原则，知道这些原则的意义。3.通过协商决策班级事务，引导学生从不同的角度观察，积极参与集体生活，形成热爱集体、团结合作、有责任心的品质。【教学重、难点】1.了解协商决定班级事务需要遵循的程序，明白决策需要遵守的基本原则，并学会在遇到实际困难时，灵活运用这些原则解决问题。2.学生在参与班级事务决策中，学会与同学平等友好协商，通过协商获得认同感，从而更积极主动承担起班级责任。【课前准备】板贴、小组汇报道具、课件【课时安排】两课时,此课为第一课时【教学过程】一、明确议题，议员履职，开启班级议事厅师：（展示图片）同学们，中国共产党的创始人之一邓恩铭同志曾在我校工作过，以教员身份为掩护从事党的地下工作，为了传承革命精神，学校已经评选了六届“邓恩铭中队”，很荣幸我们班在9月30日烈士纪念日上，被授予了第七届“邓恩铭中队”称号，这是一份荣誉，更是一份责任。有了这个称号我们就要用实际行动去践行恩铭精神。在第一个月要开展什么活动呢？今天的班级议事厅，就让我们来共同协商讨论邓恩铭中队活动方案。（协商决定班级事务）请公开议员、提案议员、公正议员和协商议员就位，佩戴贴胸章。佩戴胸章后，各议员团介绍职能：我们是公开议员团，负责发布议事主题、决议公告并监督议事过程是否公开透明。我们是提案议员团，每次提案议员都不同，围绕此次议事主题，全班提出提案的8位同学就是本次提案议员。我们是公正议员团，我们将对本次议事厅活动进行现场观察监督。我们是协商议员团，我们将重点关注讨论过程中大家是否做到了协商合作。师：下面，有请本次议事厅主持人。二、解读提案，讨论投票，通过活动新方案主持人：全体议员，前期公开议员团公开发布了“你最想参加的邓恩铭中队活动”征集通知，截至昨天下午共收到提案4份，因为时间精力所限，我们只能从中选择一项去开展。这一项怎么选呢？我们将通过三个环节来决定，请看屏幕：第一项提案解读。第二项全员讨论。第三项投票表决。首先，请提案人上台依次进行提案解读。提案一：挖掘资源，学习恩铭事迹大家好，我的提案主题是：挖掘资源，学习恩铭事迹。我们班被评为邓恩铭中队，真是特别骄傲，想成为邓恩铭中队的一员，就要能随口讲出邓恩铭的故事。除了书本，我们还可以观看《少年邓恩铭》，走进校史室，了解邓恩铭的伟大事迹。提案二：致敬英烈，宣讲恩铭精神（戴绶带）大家好，我是红色宣讲员。怎么样，这个称呼不错吧！我的提案主题是：致敬英烈，宣讲恩铭精神。作为邓恩铭中队的一员，我们不仅要自己学习、了解邓恩铭事迹，更重要的是把邓恩铭的故事讲给更多人听，发挥辐射带动作用，让红色星火撒遍校园每个角落。提案三：走进楷模，感受榜样力量大家好，我的提案主题是：走进楷模，感受榜样力量。邀请模范英雄来学校讲座，我觉得这样的活动形式特别好，之前看到报纸说，青岛三利集团的九位女民兵就在民兵队伍中接受检阅，我想试着邀请他们来我们中队，讲讲阅兵的故事。想听故事的记得投我一票。提案四：穿越时空，追寻红色心愿大家好，我的提案主题是：穿越时空，追寻红色心愿。我们可以通过多种方式了解烈士事迹，找寻他们当年的心愿，制作成“红色心愿微报”，在微信公众号上进行发布。看，这是我制作的红色心愿箱，让我们行动起来吧！进行第二项，请全体议员进行讨论，在讨论过程中提醒大家注意：1.发言人要简单扼要，阐明观点。2.听取别人意见建议，认真思考。3.讨论过程存在分歧，相互尊重。主持人：好，自由讨论开始，请大家踊跃发言。（现场学生围绕四个提案，自由发表观点，分析四个提案的优势和不足）主持人：同学们的讨论非常的热烈，根据大家的讨论，我们进行表决。请拿出表决卡片，做出你的选择，请孙老师帮忙扫描计票。（老师运用plickers投票小程序，用手机扫描表决卡二维码，投屏到希沃大屏幕，让学生全程监督投票结果产生过程）主持人：请看大屏幕，按得票多少最终通过的提案是：……有无异议，好，没有，我们决议通过。师：谢谢主持人。同学们，班级议事厅圆满落幕，谁能来说说，刚才的议事过程中的三个环节是什么？这三个环节就是协商班级事务要遵守的程序。（板书：遵程序）在这个过程中，我们是否坚持做到了公平公正、公开透明和协商合作？有请我们的公正议员、公开议员和协商议员们对本次程序进行评议。先请公正议员们。三、数据统计，互动访谈，讨论公平公正公正议员1：根据我们现场观察，本次议事统计数据如下：提案数量发言人数投票人数同学们能积极参与，积极协商，全员表决。公正议员2：针对刚才的议事过程，议员们有什么想法呢，让我来现场访谈一下。1.你对表决结果认可吗？2.在这个过程中，你发言了吗？3.你支持哪个提案？公正议员3：经过我们小组的全程观察，本次班级议事厅做到了公平公正。（板贴：公平公正）师：感谢公正议员们的监督。公平公正原则既保证每位同学参与班级事务的权利，又要求大家承担班级事务管理的责任。我们班级评优选先、竞选队干部、乃至桌椅每周调整都要遵循公平公正。下面有请公开议员评议。四、决议公告，活动测评，议事过程公开透明公开议员1：方案通过，我们将此次议事厅决议公示在班级公告栏上。班级议事厅决议公告全体同学：2019年10月13日，我班组织了班级议事厅活动，议题是“你最想参加的邓恩铭中队活动”。全班34名同学全部到会，经过提案、讨论、投票表决，一致通过提案。签字：2019年10月13日公开议员2：议员们，公开透明是我们议事中一项重要原则，在此次议事厅活动中，哪些方面做到公开透明，请大家来选一下（利用希沃电子白板的课堂活动功能，让学生选择对应的选项，组后公布答案）：班级议事前班级议事中班级议事后提前发布议题公开征集建议全体讨论全员表决结果公示张贴决议谁想先来找一找班级议事前公开了什么？那班级议事后中，谁来选一选?剩下的就是班级议事后需要公开的内容了。我们来看看对不对？公开议员3：通过我们小组的全程参与，本次班级议事厅做到了公开透明。（板贴：公开透明）师：感谢公开议员们。公开透明原则保证班级事务决定全过程处于全体同学的监督之下，做到全知情，全参与，提高决策效率。下面有请协商议员现场反馈。五、现场反馈，活动体验，班级事务要协商合作协商议员1：在刚才的议事过程中，我们看到了如下的几个场景：提案同学听到XX同学的意见，欣然接受，并及时调整了自己的方案，让提案更完美了。协商议员2：XX听到反对意见，坚持自己观点的同时，用非常丰富的例子说服了对方，争取到了支持。协商议员3：xx提案获得多数的支持，据我观察是提案人非常善于协商，在讨论中采纳大家的意见，争取更多的支持，更得益于方案是两位同学集体合作的智慧。协商议员4：通过我们小组的全程观察，本次班级议事厅我们班同学做到了协商合作。（板贴：协商合作）协商议员5：其实在日常的班级管理中还会出现一些场景，请大家来判断，他们的做法是否正确。（利用希沃电子白板课堂活动中的分组竞争活动，让两名学生比赛判断对错，最后展示答案）情景一（协商中应尊重别人的意见）你出的啥主意，太老土了，千万别再提了。协商议员5解释答案：这位同学做法是不对的，协商就是要充分听取别人想法，相互商议，才能统一意见。情景二（班级事务要合作）我考虑的很全面了，你们不用给我提意见。提了我也不采纳，这件任务我自己来承担好了，不需要你们的帮忙了。协商议员5解释答案：这位同学做法是不对，孤掌难鸣，在班级里要学会合作，借助别人的力量，才能把事务处理的更好。情景三（班级事务要协商）11月，学校要举行班级艺术节展示活动，我们展示什么，不用听同学们的建议了，耽误时间，咱们班委定下来就行。协商议员6解释答案：这位同学做法是不对的，班级集体比赛活动，尤其需要经过大家集体协商，达成共识，紧密合作，才能集全体智慧共同为班级夺取荣誉。情景四（认真听取别人的意见）你提出的建议对我很有帮助，我会修改完善我的提案。协商议员6解释答案：这位同学做法是正确的，通过讨论，可以取长补短，改进自己的方案。协商议员6：我们小组的评议到此结束，谢谢大家。师：感谢协商议员们，协商合作原则不仅能够弥补个体不足，集思广益，而且可以消除分歧，增强班级凝聚力。“公平公正、公开透明、协商合作”这就是我们协商决定班级事务的原则。（板书：守原则）六、总结提升，明确原则，正确协商班级事务师：通过刚才的议事厅活动，让我们了解了协商决定班级事务要遵程序、守原则，我们的班级议事员们根据责任分工，认真履行职责，让我们的班级议事厅越来越规范，效率也越来越高。其实民主协商这种议事方式不仅仅在班级有应用，它也是我们社会生活的一种重要形式。大到中央政治协商会议、政协人大协商会议，小到基层政府的协商会议，还有我们的少先队代表大会，都在采用这种形式，征求各民族、各党派、各阶层、各方面人民的广泛的建议。正像平等歌中唱的那样，在班级事务协商时“把你当成我自己，把爱融入大家庭”，师：通过今天的学习，你对民主协商有什么新的认识吗？师：同学们的收获可真多，希望通过今天的学习，让我们的班级事务管理越来越规范，越来越高效。今天的课就到这里，下课。【板书设计】守原则遵程序守原则遵程序【学情分析】在前面的学习过程中，学生了解了班级事务决策的形式，通过参与班级事务决策的过程，学会清楚表达个人见解，倾听他人意见，体会他人需要，学会与他人平等交流合作，最终确定了班级活动的主题内容。基于这些已有的体验，让学生进一步感受决策中遵循的基本原则，使学生掌握解决问题的方法，形成一定的规则意识。从而为高效的参与集体生活、参与班级民主管理奠定基础。【效果分析】在青岛市道德与法治学科优质课评选中，由老师执教的《协商决定班级事务》一课充分的利用了“希沃电子白板”的课堂活动课功能，让孩子变成课堂的主角。整节课堂，无论是班级议事厅、议员监督评议，孩子们都能熟练的操作电子白板，向全班同学做展示，这写都充分体现了日常课堂教学中孩子们的状态。班级议事厅的议事环节，孩子们从搜集资料、整理资料、准备议案，到最后的展示汇报，组织活动有序、条理清晰，语言表达能力相当出色。【课标分析】本课是人民教育出版社五年级上册《道德与法治》第二单元“我们是班级的主人”中的第五课“协商决定班级事务”，本单元是学生进入小学高年级后班级生活的内容，本课让学生知道班级事务决策的形式，了解班级事务的基本原则，学会运用该原则解决班级事务中遇到的问题。【评测练习】一、致学习者：

同学们，通过本节课的学习，我们懂得了班委会在日常班级事务管理中发挥着重要作用，班级事务要班委会共商决定，并且要通过一定的程序，这是民主决策的重要保证。在讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正的原则，给每个同学充分表达意见的机会，每个同学要认真倾听并尊重他人的意见，这样才能推动班级工作的健康运行。同学们让我们树立班级主人翁意识，班级是我们大家的，积极参与班级工作，需要每个人的努力。二、学习理解：1、填空题（1）讨论和决定班级事务，需要坚持（）、（）、（）。（2）班级要给每个同学充分（）的机会。（3）在班级建设中，（）是保证公平的前提。（4）班级事务的处理中，需要关注同学们的（），实现对每个同学的关怀。2、判断题（1）用一视同仁的规则管理班级事务，可以实现对所有人、各种事的标准一致。（）（2）班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学不需要认真倾听并尊重他人意见。（）（3）讨论和决定班级事务，应该坚持公开透明，让所有同学了解所讨论的事情。（）三、实践应用1、选择题：（1）讨论和决定班级事务，需要坚持以下原则（）A公平公正B公开透明C协商合作D理解和尊重（2）决定班级事务时，每个成员都享有平等的权利，下列说法正确的是（）A每个人都有提案的权利B每个人都有提出意见的权利C每个人都有投票表决的权利四、创新迁移：1、回顾班级事务的决定过程，请你想想可以通过哪些途径做到公开透明？2、你认为目前班级事务中哪些事务做到了公开透明？如果请你担任班级发言人，想想开学以来的班级事务，你会选择发布哪些信息？【教学反思】《决定班级事务有原则》是人民教育出版社五年级上册第二单元的我们是班级的主人的中的第5课协商决定班级事务的第二个版块。本课从班级事务入手，让学生学习班级事务处理的原则，了解民主决策的重要意义和方法。这堂课我分两个方面进行反思。一、如何让学生理解“原则”这个抽象的概念。本节课的导课从一个微视频开始的，这种形式能够激发学生的兴趣，通过视频中具体案例的分析，在他们脑海中形成公平公正的印象。从而为后面的其他原则打下铺垫。二、如何让学生做到“学以致用”。在课堂活动中，采用了小组探究的形式，孩