岳普湖县中小学教学质量提升工作计划总结

.z.岳普湖县中小学教学质量提升工程实施方案〔讨论稿〕为认真贯彻落实自治区党委南疆工作会议和自治区、地区2016年度教育工作会议精神，有效解决我县中小学教学质量不高尤其是双语教育和理科教学质量不高的问题，根据自治区"南疆中小学教学质量提升工程实施方案"，结合我县教育实际，特制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，自治区党委八届十次全委〔扩大〕会议、教育教师工作会议、南疆工作会议等会议精神，以狠抓教育教学质量为重点，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，紧紧围绕“办好每一所学校，教好每一名学生〞的核心理念，结实树立以质量求开展，以质量促开展，以质量检验开展的意识，把双语教育和理科教学作为重点，加强教育教学管理，提高教师教学水平，深化课程教学改革，开展教学质量监测，努力实现提高我县中小学教育教学质量的目标。二、总体目标到2020年，我县承受双语教育的少数民族中小学占少数民族中小学生的95%以上，其中义务教育阶段到达100%。实现幼小、小学和初高中的有序衔接，双语教育教学管理更加完善，双语教育教学质量稳步提升。中小学校管理水平、教师专业能力、学生学习能力得到大幅提升，中小学教学质量总体提升。〔2016年至2020年，全县小学各年级学生数学期末测试平均成绩每年提高3—5分，到2020年，小学数学平均分到达60分以上；初中数学、物理、化学、生物和信息技术等五个学科的学业水平考试成绩以2016年为基数，2016年平均分为20—30分的学科，每年提高5分以上，平均分为30—40分的学科，每年提高4分以上，平均分为40—50分的学科，每年提高3分以上，平均分为50—60分的学科，每年提高2分以上〕，2015年，我县理科平均分为30分，到2020年，理科平均分到达55分以上，学生和家长对教育的满意度进一步提高。三、主要任务和容〔一〕健全机制，加强学校教学常规管理1、确保中小学教学时间的落实。“开齐课程开足课时〞是依法治教的重要容，也是提升教学质量的前提和保障。各级各类学校要根据县教育局的有关文件精神，严格落实每学年、每学期教学时间安排，教育局将对学校落实教学时间安排情况进展督导检查，切实规中小学教学行为。2、狠抓中小学教学常规的落实。认真贯彻落实"自治区关于加强中小学教学管理全面提升教育教学质量的意见"和"**维吾尔自治区中小学教学常规管理根本要求〔试行〕"。一是抓好对各学校书记、校长和教务主任教学常规管理进展强化培训学习，提升学校教学常规管理能力和水平。二是各学校要抓好教师备课、课堂教学与反思、作业布置与批改、考试与评价等各个教学环节，让每名教师结合学科特点贯彻落实教学常规。三是各学校教务处要围绕教学常规开展教研活动，指导、检查各教研组和教师落实教学常规。四是定期不定期对书记、校长和教师教学常规等业务知识进展测试，促进落实教学常规。3、强化教育局业务科室的指导作用。基教股、教研室、双语办、督导室、招办等业务科室要经常性深入学校，定期不定期对各中小学教学管理和教学质量进展监视和评估，及时掌握情况，发现问题，总经经历，加强指导，有效促进全县教育教学质量提高。同时，学校领导和教研人员采取随机抽查的方式，经常性深入课堂对教师教学常规的落实情况进展督导，有效促进教风转变。4、学校领导要亲自参与制定观摩课、公开课、示课开课方案，学校领导要亲自参加上课、听课、评课工作并对本校的常规管理工作定期不定期进展自查。各学校老教师和学校书记、校长每周至少听课一节，年轻教师和新教师每周至少听课两节；小学校长、中学副校长和中层领导每周上课不少于四节。〔二〕把握关键，努力提高课堂教学效率和质量1、加强课堂教学有效性的研究。各学校要积极开展校本研究和小课题研究，注重学思结合，倡导启发式、探究式教学，帮助学生学会学习、学会探究、学会合作。引导广阔教师以课题研究为切入口，主动研究课堂教学中出现的困难和问题，在解决问题中提高自身教学能力。同时，各学校要开展“教学能手〞大赛活动，逐步建立各学科教学能手人才库，有效发挥教学能手在备课、上课、学科教研等方面的引领作用和辐射功能。2、建立课堂教学管理有效模式。各学校要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以学校为单位探索新授课、讲评课、复习课等不同课型的构造特征，努力探讨各种课型的最正确模式，创立“有效课堂〞，要使绝大多数学生当堂到达教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导及时帮助解决，全面提高课堂教学质量和效率。要以研究课、观摩课、示课等多种形式的公开课为载体，引导广阔教师投身课堂教学实践和研究，并将具有先进理念的课堂教学模式进展推广，以期在更大围获得效益的最大化。3、积极开展各类教研活动。各学校要认真组织开展“往学期〞教案本比赛和巡展，将评选出来的优秀教案本在一定围进展巡回展览。积极开展全员听课、说课、评课和上观摩课活动，不断促进教师专业化成长。通过开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广阔教师提供优质课堂教学示，推动教学质量提高。4、努力提升中小学课堂教学效果。各学校要严格落实集体备课制度，开展集体备课活动，特别是要针对当前薄弱学科开展集体备课活动，大力推进以校为本的教研制度建立，通过集体备课，选定教师上课，其他教师听课、评课、当场反应的方式，全力追寻课堂教学的有效性。〔三〕立足根本，着力提升管理队伍和教师队伍素质1、逐步完善校长队伍管理机制。以"自治区中小学书记、校长工作年度考核方案及指标体系〔试行〕"为考核标准，建立校长队伍“人才库〞，加强中小学校长任职资格培训和提高培训，评选奖励优秀校长，建立一支高素质的中小学校长队伍。2、开展争创“四好教师〞评选机制。定期评选优秀教师，树立先进教师典型，开展优秀教师巡回报告活动，提高广阔教师的敬业精神和责任感。3、分层开展教学业务培训。对教研员、学校书记、校长、教务主任、教研主任开展以提升教学常规管理能力为重点的培训，实现教学管理干部培训全覆盖，提升教学管理人员的业务管理能力。对优秀教师和骨干教师进展新课程下的教学常规培训。加大对农村中小学短缺学科教师和薄弱学科教师的培训力度，提高短缺学科教师和薄弱学科教师的课堂教学效率。4、加强教师培养培训工作力度。除按要求积极选派教师参加国家、自治区、地区组织的各类培训外，大力开展县级培训。保障每年80名教师参加为期一年的长期培训，80名教师参加为期半年的强化培训，加大对音、体、美、卫、劳、实验员、信息技术员的培训工作，同时，认真贯彻落实"喀什地区实施“中小学教师梯级开展培育工程〞的指导意见"，做好首届评选和当年县级“教坛新秀〞和“教学骨干〞评选工作。各学校要充分发挥“教坛新秀〞和“教学骨干〞的示、引领、辐射作用。5、加强教研队伍建立。教研室要在各学校选评优秀教研员充当到全县兼职教学教研队伍“人才库〞中，充实教研力量，提高教研水平，切实发挥教研对教学工作的导向、效劳功能。各学校要积极培养本学校的教研人员，并充分发挥教研员的作用。6、各学校要积极制定拜师结对工作方案，将每位年轻教师、双语教师与本学科老教师结对子，由老教师指导年轻教师、双语教师规书写教案、开展教研活动、熟悉教学常规，帮助新教师快速成长。7、各学校要积极鼓励和支持广阔教师进展教学论文的撰写和发表工作，每名教师每学期至少要认真撰写一篇教学论文，教师获奖和发表的教学论文按照自治区、地区、县等相应等级分别在年底的绩效量化考核中相应予以适当加分。〔四〕优化手段，积极推进教育现代化建立1、抓好网络研修平台建立。依托自治区、地区中小学教师网络研修平台，积极催促和鼓励教师参与网络研修活动，积极鼓励广阔教师利用网络资源进展备课，提高教师运用现代教育技术和手段的教学水平。2、抓好远程教育资源的深度开发和有效应用，确保先进的教学手段得以充分利用，防止闲置和浪费。各学校要加强对“班班通〞设备的使用和管理，优化辅助教学手段，运用形象化教学手段组织指导课堂教学，提高学生学习兴趣和课堂教学的效果。各学校班班通开课率要到达80%以上。3、大力推进“一师一优课、一课一名师〞创立活动。各学校要通过开展“一师一优课、一课一名师〞活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。〔五〕重点推进理科教学质量提升工作1、深入开展中小学理科学法指导工作。各学校要高度重视中小学的理科教学工作，安排更多的中小学理科教师担任班主任工作，优先考虑理科成绩好的学生担任班干部。所有理科教师要加强引导，调动学生学习理科课程的积极性，开展理科学习竞赛，有条件的学校每周要开展一节理科学法指导课，帮助学生总结理科的方法和规律。2、不断提高中小学理科课堂教学效率。教育局将抽调有经历的理科教师成立听评课、示课工作组，深入各学校课堂指导教师提高课堂教学效率。同时各学校要采取积极有效措施和方法，充分利用各种资源，大力培养青年理科教师改良教学方法，积极鼓励和支持理科教师进展课堂教学改革，借鉴成功经历，灵活运用先学后教、多学少教和学案导学等改革措施，深化理科课堂教学改革。3、切实加强理科实验教学。各学校要根据理科各科的课程标准和自治区制定的各学科教学指导意见，认真制定实验课开课方案并按方案严格实行，实验课教师必须要认真做好中学所有理、化、生课堂演示实验，同时，确保上实验课的学生都能亲自动手进展分组实验、创新实验的实际操作。〔六〕大力实施中小学有效教学课堂模式建立工作1、积极构建具有本校特色的教学模式。各学校要结合实际，以构建课堂教学模式为突破口，创新课堂教学策略，实施以有效教学为根本形式的课堂教学模式建立，加强教学设计管理，优化课堂教学流程，提倡课后反思，创新教学模式，大力推进课堂教学改革的管理制度和运行机制，促进课堂教学效益的提高。2、加强教学根本能力建立，提高教师专业素养。各学校要认真建立教师根本能力培养机制，开展教师普通话、“三笔字〞、“四课〞〔备课、说课、作课、评课〕、现代教学技术运用、教学研究等根本能力的过关和提升活动，定期开展多种方式的教学根本能力竞赛活动，促进教师专业素养不断提升。3、培育课堂教学改革典型。教育局将确定几所课堂教学改革试点学校，试点学校要根据学校优势，选择两个以上学科进展改革试验，开展学科基地创立活动，总结和推广试点经历，发挥学科基地的示作用。其他学校也要选择1至2个年级的1至2个学科进展教学改革。力争到2020年，以有效教学为根本形式的课堂教学模式在全县各学校全面铺开实施。4、建立改革鼓励机制。建立课堂教学改革奖励制度，鼓励学校和教师积极参与课程改革行动，将课堂改革工作列入学校工作考核评估指标。对课堂改革业绩突出的教师在评先评优，职称评聘等方面给予倾斜，对课堂教学改革作出突出奉献的教师给予表彰奖励。〔七〕注重引导，建立完善教学质量检测与评估制度1、按照"自治区中小学教学质量提升工程实施方案"的中小学质量检测评价要求，基教、教研、双语等股室按学期、学年对各学校进展教学质量检测，建立全县中小学成绩监测数据库，并进展诊断与评估，及时指导学校改良教育教学工作。2、各学校要建立完善课堂教学质量评估方法，建立成绩质量跟踪监测制度，定期召开教学质量分析会，组织召开学生或家长参加的教学反应座谈会，逐步建立教学质量检测与反应机制。将教师的教学成绩作为教师量化考核的指标。3、结合自治区的考试招生制度改革及地区的组织开展的小学五年级和初中二年级学生学业质量监测工作，教育局每年组织开展小学四年级和初中一年级学生学业质量监测工作，各小学要组织开展1—3年级教学质量监测与评估工作，每年要形成分学科的学业成绩评价报告，有效监控各中小学校质量的开展变化情况。4、建立中小学学业质量监测考试命题研究组，抽调各学校有经历的教师组建相对稳定的有较高水平的命题团队，开发高质量的教学评价与监测工具。〔八〕加强对各学校的监视检查和科研效劳工作力度1、人民政府教育督导室将组织相关科室及干部每学期对全县各学校进展不定期督查，并将督查结果纳入学校、乡年终目标考核。努力形成教育局抓学校书记、校长，学校书记、校长抓中层领导，中层领导抓教师，教师抓学生的良好工作机制。2、教研室要根据各学校和教师的实际需求，通过区域教研、连片教研、网络教研、送教下乡、专题讲座等多层次、多形式的教研教改实践和培训活动，实现对各学校教学工作的指导。3、建立学科教研员责任区，每个学科教研员至少要负责一个责任区中小学的教学质量，积极鼓励和支持教研员深入基层学校开展工作，重点是指导一所学校的校本教研工作，教研员要有一半的工作时间深入课堂开展听课评课活动，指导教师集体备课，组织教师有针对性的专题教研活动。4、教研员要对本学科的教学质量进展综合分析，在每年的7—8月份要及时发布本学年的学科质量分析评价报告。〔九〕以去极端化教育、民族团结教育为载体，不断深化校园文化生活1、各学校要积极利用主题班会、开展校园文化活动等方式大力开展去极端化和民族团结教育活动，并将活动开展工作纳入学校工作方案中，在全校营造积极向上的校园文化气氛。2、各学校要通过开展去极端化和民族团结教育加强对学生的人生观、历史观、价值观的教育，弘扬正能量，为培养合格的社会主义接班人奠定根底。同时，各学校要将活动开展情况进展记录，教育局将此项工作纳入常规检查容之一。四、工作要求〔一〕提高认识，加强领导。实施“岳普