实习考核指标六篇

第实习考核指标六篇

实习考核指标1

一、引言

数字信号处理课程是测试计量技术及信息工程类的专业基础平台课程，同时也是许多相关专业硕士研究生的入学考试或后续课程，在高校理工培养计划中占有重要的地位。

课程中涉及的基本原理和公式推导较多，需要高等数学、信号与系统等多门先修课程的学习，内容比较抽象，教学难度相对较大，该课程成为学生普遍反映的头疼课，课题组教师多年来一直在寻找多种切实可行的教学方法及教学手段并开拓提高学生学习兴趣的方法，取得了一定的效果，在此基础上，借深化课程改革以及专业综合认证的契机，结合自己的教学实践，提出数字信号处理课程的规范化建设。

二、修订课程大纲

针对授课专业学生的知识体系和应用需要，进一步修订与完善课程大纲，重点体现为教学目标的明确化与具体化，课程的教学目标与相关毕业要求有对应关系，指明要使学生能够具备何种能力。教学过程围绕如何达到教学目标组织教学，课程的教学内容体现对教学目标的支撑，考核方式要验证对教学目标的达成。

三、教学模式改革

传统教学采用多媒体+板书的授课方式，由于课程内容抽象、公式烦琐，课堂教学具有一定难度，学生在学习过程中比较困难，一些定理、公式往往不能完全理解，加上学时压缩导致授课速度加快，对一些需要深入讨论的知识点不能一一详尽分析探讨。多媒体课件的辅助使用能对理解抽象概念起到一定作用，但由于缺乏自主训练，被动接受导致学生仍不能深层次的理解内容的本质，效果的改善不是特别明显。本次教学模式改革宗旨是避免传统、单一的课堂知识讲授，以让学生动脑思考、动手训练，促进知识到能力转化为目的，设计以能力培养为主的教学环节。

这一教学改革方向，具体从修订课程大纲、教学模式改革、课程考核方式改革和规范考核报告等几个方面制定教学改革建设的方案和措施：

1.针对授课专业学生的知识体系和应用需要，调整教学内容和方向，增加教学实践环节，完备数字信号处理课程体系，包括完善教学体系、修订教学大纲、实验大纲和授课日历等。

2.针对传统课程考核试卷成绩权重过高，容易造成学生平时不重视、考前突击的应试局面，提出多元化考核方式，改变以往以卷面考试为主要评测标准的做法，将学生在课程学习全过程中的表现均纳入考核范畴，建立注重过程和综合能力的课程考核机制。

3.规范课程考核报告，在完成传统成绩分析的基础上，考核报告围绕对课程目标的达成与毕业能力的达成来量化，并根据达成度结果提出持续改进措施，形成教学过程的闭环结构，不断改善教学效果和学生的学习效果。

4.深入开展教学方法研究与实践，撰写有关教学方法、教学改革等教学理论研究论文。

四、课程考核方式改革

我校数字信号处理总学时为40.其中理论36学时，实验4学时。传统考核方式为结课考试占80%，平时成绩20%。由于结课考试权重过高，容易造成学生平时不重视，通过考前突击应付考试的局面，陷入应试教育的误区。本次课程考核方式改革的思路是丰富考核形式，建立基于过程的综合考试方式，注重对知识应用能力、实践能力、解决问题能力和创新能力的考核。课程考核应全面检查教学内容完成情况，并且结合课程的教学目标，考查所要达成的毕业能力。图1给出了课程考核构成示意图。

1.结课考试。结课考试各考题对应相应的课程目标，包括概念理解、理论计算、工程问题分析与设计，全面考察学生掌握知识情况。

2.项目作业。项目作业是实现理论与实践相结合的重要环节，以团队方式实施，原则每组3―4人，学生团队自我组织和协调关系，通过分工合作、交流讨论的方式完成相应任务，每组提交研究报告一份。报告需针对各个问题的提出解决方案，包括查了哪些资料、做了哪些尝试、尝试的效果、遇到的问题、问题的解决方法、遗留的问题、遗留问题的原因分析、方法的改进创新等，不限于以上各点。项目作业将以答辩的形式进行验收，答辩结束后，学生需及r上交项目研究报告和PPT。报告内容的完整度与答辩过程分析问题的深入程度及解决问题方法的正确性、新颖性作为成绩评定的依据。

3.实验考核。根据学生的实验预习、实验纪律、实验动手能力及实验报告结果，进行综合评定。

4.平时成绩。平时成绩包括作业成绩和课堂表现和讨论课成绩。作业成绩依据作业的实际得分计算。课堂表现的量化依据是随堂回答问题和讨论课环节学生的参与度、对问题的思辨能力与拓展能力。讨论课成绩依据学生资料查阅、知识熟练运用及体会、PPT制作等综合评分。

考核方式的多元化改变了以往以卷面考试为主要评测标准的做法，将学生在课程学习全过程中的表现均纳入考核范畴，建立了注重过程和综合能力的课程考核机制。

五、课程考核报告规范化

此次课程改革的一个重要环节是考核分析报告的规范化，报告由总表和附表两部分组成。总表与传统的试卷分析类似，包括课程的基本信息，如开课学期、班级、任课教师等，以及考核各环节的比重和成绩分布情况。附表构成如表1.

其中，课程目标和毕业要求由教学大纲给出。考核报告围绕对课程目标的达成与毕业能力的达成来量化，并根据达成度结果提出持续改进措施，形成教学过程的闭环结构。

六、结语

本文针对数字信号处理的课程特点，提出了课程规范化建设方案。从大纲修订、教学模式与考核方式的改革、考核分析报告的完善等几个方面阐述了具体实施办法。通过教改使教师有意识的提高自己的知识水平、道德素养和业务能力，加强教师团队建设，本次改革已在本专业试用一学期，结果表明，该门课程的规范化建设激发了学生的学习d趣，提高了学生自主学习的能力，改变消极被动的学习习惯，变被动为主动，通过对考核分析报告中达成度的结果进行持续改进，必然会使教学质量得到进一步提高。

实习考核指标2

20__年，根据总公司下发的关于加强完善绩效考核工作的要求，在公司领导的高度重视下，用心推进全员绩效考核工作，本着规范管理，加强管控，提高效率的目的，特修订并完善了《绩效考核管理制度》。为绩效考核工作顺利推进带给了有力的保障。现将20__年度绩效考核工作开展状况汇报如下：

一、完善绩效考核制度

为了顺利推进绩效考核工作，针对我公司具体状况，在原有的制度上修定、完善和补充了我公司《绩效考核管理制度》，新制度充分结合了各部门的工作职责特点，明确了绩效考核的指导思想、考核的范围、对象、考核的资料、考核的方法、要求及考核的时间跨度。更加全面、细致，可操作性、实用性更强。使我公司的绩效考核管理更加规范化。

二、考核进行状况

我公司绩效考核工作，始终本着客观公正的考核原则，实行上级与下级层层考核的方法，实行分数制度，打分资料主要涉及德、能、勤、绩、廉五个方面。每月、每季度由部门负责人从工作效率、工作潜力、遵章守纪、上进心、精神礼貌等方面进行评分，年终，取四个季度考核的平均分作为年度考核结果。

在工作中，各部门负责人加强了对员工工作过程的监督与管理，在考核标准中记录员工工作中的关键事件，透过记录，更好的发现了工作中的问题，能够及时责成改善，同时也能够及时发现员工的点滴进步，给予认可。在考核过程中，各部门负责人都能尽职尽责的对待考核，坚持原则，并且严格按照考核细则打分，保证了考核结果的准确性和真实性。

透过考核，充分体现了领导重视，全员参与，真考核，避免走过场，以绩效考核为契机进一步完善了各项制度，明确岗位职责，理顺了工作关系，改善了工作中不规范的现象，同时，进一步增强了职工的职责感，激发了职工的工作热情。

三、公示考核结果

在每月考核结束后，透过公司公示栏公布考核成绩，使各部门员工认识到自我在考核期间内主要的工作成绩与不足，提高了干部职工的工作用心性和主观能动性，重点突出岗位劳动和业绩贡献，员工的收入与其岗位职责、工作业绩挂钩，完全打破了以往论资排辈、好坏一样、平均主义等诸多弊端，绩效考核真正起到了对职工的激励作用，从而改善和提高了工作效率。

总体来说，我公司在20__年的绩效考核工作取得了较为满意的效果，在今后的工作中，我公司将再接再厉，进一步修订绩效考核管理制度，及时收集职工的推荐和意见，相互沟通，协调工作，使单位的绩效管理更加规范化、细致化。为公司更好的发展而努力奋斗。

实习考核指标3

在我国全面贯彻实施科教兴国、人才强国战略的今天，加强高技能人才队伍的建设和培养，优化企业人才结构，对于提高企业核心竞争力、推动我国经济社会持续发展是至关重要的。作为国家电网公司水电高技能人才培训基地的东北电力技师学院(以下简称技师学院)，在实践中探索出了校企合作、工学交替的创新培养模式，办出了自身的特点。由于技师学院成建制系统靶向培养高技能人才，无论是在教学计划和培养目标上，还是在师资选聘和培训内容以及教学手段上，都做了精心的策划和实施，因此技师学院的培训质量和效果比常规技师鉴定前培训具有较大的优势。技师学院高技能人才培养体系中的最后一个重要环节，就是毕业学员都必须参加职业技能鉴定考试。东北水力发电国家职业技能鉴定站结合技师学院新的办学模式和特点，对如何做好技师学院毕业学员的职业技能鉴定工作也进行了新的探索和尝试。

一、技师学院的办学特点

1.生源特点：来自现场，优中选优

(1)招收高级工起点、具有一定现场实践经验的企业一线生产技术骨干。

(2)报考人员首先由所在单位人资部门在报名人员中择优推荐产生。

(3)报考人员再通过招生选拔考试，择优录取后才成为技师学院的在籍学员。

2.教学特点：模式新颖，注重实用，严抓质量

(1)采用了课题制、专题制、项目制三级教学体系建设思路。

(2)采用了导师制、激励制、学分制三项教学管理新手段。

(3)在导师聘任方面，注意聘请电网公司优秀专家做兼职教师，集学院和行业现场技术技能顶尖人才任教。导师利用先进的教学手段，采用先进的教学方法，讲授先进实用的教学内容，达到学为所用的教学目的。

(4)在教学开发方面，增加专题工程实践内容，使教学与现场实际实现紧密结合。要求基础知识全面，专业理论知识实用、基本技能熟练、相关技能够用，专门技能和动手能力突出。

(5)在专业能力培养方面，注意结合现场实际，传授新理论、新设备、新工艺和新经验、新成果。充分利用技师学院的师资力量和实训设备设施及生产现场的实训资源，重点培养学员分析和解决生产现场实际问题的能力。

(6)在教学管理方面，严格检查新教学模式各环节的实施情况，加强教学过程管理，强化培养质量监督机制，确保了技师学院技师培养质量目标的的实现。

(7)在鉴定考核管理方面，学员从入学开始到毕业，所培训的各项课业(如：理论教学、实训教学和专题考试等)都按国家职业技能鉴定管理要求经过严格的考试考核，并纳入职业技能鉴定管理系统进行规范化管理。

二、职鉴考核方式的创新尝试

根据电力行业职业技能鉴定规范中对技师鉴定考评的要求，一般常规技师的鉴定考核方式包括：理论知识考试、实际操作技能考核、潜在能力答辩和工作业绩考核四部分。鉴定命题以《电力行业职业技能鉴定指导书》为主要参考书。随着科学技术的快速发展和知识的更新及生产现场对新理论、新设备、新技术、新工艺的应用，原有的鉴定考核方式方法及《鉴定指导书》中陈旧落后的知识内容，与现场实际都存在着较大的不相适应。尤其对技师学院新的培养模式和办学特点而言，鉴定考核的方式方法及考核内容就更需要进行适应性的改进。东北水力发电国家职业技能鉴定站有针对性地采取了以下做法，并收到了预期效果。

1.理论知识鉴定成绩

由于技师学院学制为两年，采用了导师制，并且在计划安排上专业理论教学学时数要比计划安排仅为几周的常规技师鉴定前培训多得多，而且在教学项目及内容上要比常规技师鉴定前培训广得多、深得多、新得多、实用得多。又采用了激励制和学分制，学员的学习劲头也十分强劲，学员对基础理论、专业理论和相关理论知识的广度、深度、新度和实用性的掌握程度也要比常规技师鉴定前培训优得多，因此，按常规技师鉴定采用一张理论知识试卷来考核技师学院毕业学员显然是不合适的。

为了免除理论知识试卷对学员综合知识、能力水平评价的片面性和局限性，东北水力发电国家职业技能鉴定站在对技师学院学员鉴定考核时，除由国家统一鉴定考试的工种外，取消了理论知识试卷的考核方式。采取对学员在校期间所学课程、专题课业报告、技能训练、现场实践和技术交流等考试考核成绩按权重进行汇总折算，确定综合评定成绩，作为学员的理论知识鉴定考核成绩。这样既能引导学员重视平时每一科、每一课的学习，又能通过多项成绩的综合对每位学员的能力水平做出全面准确的评价。既调动了学员学习钻研的积极性，又促进了技师学院教学质量的不断提升。

2.实际操作技能考核

由于技师学院在操作技能培训方面，除了在教学计划中安排的学时数比常规技师鉴定前培训多很多外，还采用了课题制、专题制、项目制的做法，学员们针对选定的课题、专题和项目，在导师的指导下进行强化训练，学员们在专业技能训练的项目及内容上比常规技师鉴定前培训学得多、见得多、练得多、训练的层次高得多，学员的各项技能要突出得多，动手能力要强得多。因此，按常规技师鉴定操作技能的考核方法来考核技师学院毕业学员，显然也不能考出真正的水平。

为了加强鉴定考核的实用性和针对性，对学员的技能水平做出全面、真实、准确的评价，东北水力发电国家职业技能鉴定站聘请现场专业技术优秀人才构成命题及考评专家组，紧密结合技师学院的实训设备和现场生产实际进行命题及考核。要求命题要有新度、有广度、有深度，并设置触雷点;要求考核实际操作的同时，还要结合命题进行引申提问。既要考出学员在基本技能、专门技能和相关技能方面的动手能力，又要考出学员对操作过程的理解能力。重点考核学员在生产实际中安全行为能力和对故障分析、判断及处理的能力;解决技术、工艺难题的能力;应用新知识、新技术、新工艺的能力。考评专家组根据学员完成操作项目的情况按照评分标准进行评分，确定操作技能考核成绩。

3.潜在能力答辩

由于学员在技师学院的培训学习，不仅在专业理论知识和专业技能方面得到了强化训练，而且在导师的指导下，在撰写专业论文和专题报告的能力、技术革新和创造能力方面得到了很好的强化和提升。而常规技师鉴定前培训由于培训计划时间较短，故在训练效果方面存在差距。

为了能全面地反映学员撰写能力、专业技术水平和分析解决现场实际问题的能力及创新能力，采取潜在能力答辩方式进行考核。考评专家组在答辩前对每位学员撰写的专业技术论文进行认真详细的阅读，并提出文中重点、关键性的技术问题。在答辩时向学员提问，并向深度和广度延伸，挖掘学员深层次的技术技能水平和创新思维能力。考评专家组根据学员的论文撰写情况和对问题的理解程度及回答的准确程度进行评分，确定潜在能力考核成绩。

4.工作业绩考核

由于技师学院学员在校学习期间，有完成技术革新课题的，有完成发明创造项目的，有完成论文成果的，还有在技师学院日常管理中做出突出贡献的。对于这些学员，仅用常规技师鉴定中只由考生所在单位进行工作业绩考核的方式，显然是不全面的。

为了对学员在单位的工作业绩和在校学习期间的业绩情况做出更加准确地评价，工作业绩考核成绩由以下两部分构成：由学员所在单位工作业绩考核小组(由厂、各部和班组三级人员组成)根据学员在单位的工作业绩和所取得的成就，按照《技师工作业绩考核标准》中所列项目进行评分;技师学院学员业绩考核小组(由学生处、教务处、职业培训开发处、导师和班主任等人员构成)根据学员在校期间所取得的业绩成果及各方面表现，按照《技师学院学员业绩考核评分标准》中所列项目进行评分。依据上述两项评分综合评定学员的工作业绩考核成绩。

5.鉴定总评成绩的确定

将上述四部分鉴定考核成绩按百分制进行折算汇总，作出对学员鉴定考核的综合评价。一般计算比例为：鉴定总评成绩=理论成绩25%+操作技能成绩30%+潜在能力答辩成绩20%+工作业绩成绩25%。并要求四项考核成绩都必须在60分及以上、鉴定总评成绩在75分及以上者，视为技师鉴定合格。

实习考核指标4

住院医师规范化培训的出科考核工作是培训过程考核的重要组成内容，是对住院医师规范化培训过程的综合评价，也是保证培训质量的重要关节之一。为此，必须加以规范并认真落实。

一、出科考核的内容

出科考核的内容包括：医德医风、出勤情况、培训细则落实情况(临床实践的指标)、临床综合服务能力等。

二、出科考核的组织与实施

各专业基地是出科考核的组织和实施机构，二级学科专业基地是出科考核的监督检查机构。住院医师规范化培训的出科考核由基地办公室组织专家小组进行抽查。各专业基地要审核《住院医师规范化培训培训手册》的真实性和有效性，按照《住院医师规范化培训的培训细则》的要求对住院医师进行综合评价和考核，所有材料应归档备查，并作为住院医师申请结业考核和评先选优的依据。

(1)出科考核实行各基地主任负责制，由各专业基地考核小组负责实施。考核小组包括考核小组组长(1名，至少副主任医师及以上)和成员(2名，至少主治医师及以上)。各专业基地应在考核前将考核具体时间、地点报基地办公室，以便于督查。每月25日前将出科考核表报考培办公室。

(2)出科考核由各专业基地组卷，报基地办公室组织专家审核，每次出科考核试卷的重复率不得高于50%。

(3)临床实践技能应采用床旁考核，由考核小组执行。

(4)考核完毕，必须认真阅卷评分，结果评定必须有客观依据和考核小组的签名。

(5)所有出科考核的原始资料(病历复印、理论试卷、病历分析、临床操作的评分等)均应归档。以备上级部门的检查和住院医师申请结业考核和评先选优的依据。

二、出科考核的细则

(一)手写规范化的入院大病历(含诊断依据、鉴别诊断)2份/轮转基地。(轮转时间少于2月者，写1份)。(10分)

(二)医师执业道德考核。(10分)

(三)出勤情况。(10分)

(四)完成轮转计划并填写《住院医师规范化培训培训手册》。(10分)

(五)临床综合服务能力考核。(60分)

1、病种和技能考核：以各轮转学科的培训细则为准。

2、考核形式

(1)理论考试：时间1小时，满分100分。(占总分的20%)

题型选择题50%，每题2分。简答题30%，每题10分，名词解释20%，每题5分。

(2)病例考核(床旁)，满分100分(占总分的30%)

包括病史采集(15分)，体格检查(15分)，诊断及诊断依据(10分)鉴别诊断(至少3个，15分)进一步检查内容(5分)，诊疗(原则4分、医嘱6分，共10分)，提问4个问题(3个问题为本学科必须掌握的三基问

题，1个问题是本病或本专业必须掌握疾病最新诊疗指南或其它新进展，20分)，表达能力(5分)，人文关爱(5分)。

(3)临床操作，满分100分(占总分10%)

各轮转学科培训细则要求必须掌握的内容，不许用模具代替。

三、考核成绩的认定

由专业基地考核小组集体讨论、审定，所在专业基地主任签字，并报二级学科专业基地主任签字。所有考核材料均上交基地办公室统一保管。

四、出科考核的相关规定

1、出现下列情况、出科考核认定为不合格：

(1)经核实，有严重违纪;

(2)累计请假时间超过本学科轮转时间的1/3;

(3)临床综合服务能力考核低于36分。

2、为确保出科考核规范的落实，以提高培训质量，各三级学科的专业基地的出科考核每年至少有2次二级学科专业基地组织专家督导和1次基地办公室组织的专家小组督导，并进行点评。督导组要做好督导全程的记录。督导结果与三级学科的专业基地主任的奖金挂钩。

实习考核指标5

本人自三月正式进入__实习，四月四日正式办理入职，已经半年有余，回顾我的见习期工作，感触很深，收获颇丰。这半年在领导们和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力和钻研，工作充实，职业技能提高迅速，同事间相处融洽，总得来说取得了一定的成绩，也有一定的感悟，现汇报如下：

一、工作内容

本人三月五日进入__实习，至四月十五日正式调入集团人力资源部，主要工作内容是协助处理招聘工作。自四月十五日开始至今本人负责的事主要有三方面：

（1）负责全公司的招聘工作，包括校园毕业生及面向社会人群的招聘；

（2）负责全公司的实习生管理，包括实习生招聘／考核及实习生工资的发放；

（3）探索性的开始对制造线新员工／老员工带教跟踪，以及对制造线考核的研究。

在部门领导和同事的热心指导下，通过半年多的工作，个人感觉工作能力有所提高，成长较快，也作出了一定的成绩，简单来说：

（1）三月开始，全程参与负责（四月十五日始）__公司应届毕业生补录工作。录用应届生305人，其中本地招聘140余人，包括初／复试，体检及录用手续的安排及协调。

（2）四月开始，完成__每月100人左右实习生考勤审核及工资的发放。其中五月招聘中专实习生40余人；七月招聘新大三实习生97人，全程负责招聘考核、体检及培训期间食宿及相关安排。

（3）四月开始，负责__社会招聘。包括生产及职能部门，总共招聘共计71人。

（4）参与起草《制造线新员工带教计划》、《精英班带教计划》及《制造线考核方案》。

（5）完成其他项目及临时性任务。

二、工作感悟

作为从来没有正式的工作过的应届生，这半年对我来说是真切的，充实的，感恩的。读书这十余年来从来没有这样的感受：深深体会到成长和进步的滋味，也偶尔能体会成就感带给自己的满足。

感谢周围有如此有想法有眼光的领导，感谢周围有如此可亲可敬的同事和朋友，对于工作我也有自己的一些想法和看法。

（1）职业经理人成长的关键：半年的工作，让我较清楚的了解一个职业的经理人，应该如何从基层从细节从小事做起。小事能给予一个人怎样的职业成长，细节能给予一个人怎样的职业智慧，基层能给予一个人怎样的职业素质，对于这些，我有深刻的体会。

（2）工作中的排序能力：半年的工作，让我清楚了解到，工作中，须要迅速且清楚了解领导的意图，并立即付诸实施。要有能力对事件的重要等级进行排序和及时处理。

（3）工作中的沟通能力：半年的工作，让我的沟通能力有了显著的提高。能向领导及同事更清楚的表达自己的想法和意图。

（4）工作中的职业操守：半年的工作，我没有迟到过一次，没有早退过一次，我工作非常积极非常努力，与各部门领导及同事都有高效率协作，工作的非常愉快，我清楚的知道，职业道德和职业操守是一个员工基本素质，无须多谈。

（5）半年的工作，最重要的收获是：在人力资源管理的实践中，战略思维战略眼光非常重要，须要协作的内容简单易行极其重要，工作中执行力最重要。

三、对自己工作的期待

半年的见习期即将结束，我深深地了解，我今天的成绩和进步与领导的指导和帮助是分不开的。今后，我将进一步加强专业学习，扎实工作，