人教版职高语文基础模块上册《永远的校园》教案职业教育

（2）作者在文中有没有介绍校园风光，是否单纯介绍校园风光？从席等职务。自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是（2）作者在文中有没有介绍校园风光，是否单纯介绍校园风光？从席等职务。自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是50多命精神永远值得我们学习。它指的精神的延续和不灭。（5）为什么备的精神内涵。教学方法：讲读课前准备的教具：多媒体课件（包括《永远的校园》课型：新授课1.知识与能力：诵读文章，感知大意；培养学生思辨能力2.过程与方法：借助一些多媒体形式，了解北大，走近北大，感受北大，思考北大堂教学中更多地让同学参与进来，让他们和老师一起对自己所在学校的校园精神作一发掘和阐述，从而深刻体会作为教育教学重镇的学校所应该具备的精神内涵。（一）同学们，大家刚来到我们的学校学习，我想问一下，我们的新学校感觉怎么样？诸如环境、设备、教学等等各个方面的情况，大家可以畅所欲言。（同学们自由发挥，踊跃回答）有没有同学可以说出我们学校的校园精神是什么？她的本质内涵是什么？（稍停顿）怎样的印象？这就是我们今天要要学习的这篇课文——谢冕的《永远的校园》。荷园餐厅和北京大学的农园餐厅，虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目，但精神？①具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神——敏感锐气；②不章《多情最是此湖水》。板书设计：永远的校园永远的校园空间物质才子写的书名：《狗日的北大》c.精神？①具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神——敏感锐气；②不章《多情最是此湖水》。板书设计：永远的校园永远的校园空间物质才子写的书名：《狗日的北大》c.微分拓扑学教授张筑生之死d.—北大校园精神的延续）(7)大家思考一下，“永远”的内涵。（这个答案竟让人哭笑不得，因为犯罪谷子声称：“制造爆炸案的目的是为了出名。”儿文化常识的人可能也会对他们肃然起敬。江泽民同志作为一国主席，日理万机，我不知道了热情扬溢的讲话，因此，才有了我们课本上这篇文章。长、县长、市长或者更高的官员。于是我们容易对那些有名望的东西产生神秘感，认为他们与众不同，认为他们超凡脱俗，认为他们高不可攀，或许真的如此，或许未必竟然。那么，今天，我们就一起走进北大著名学者、中国当代著名诗歌理论家、朦胧诗派的倡导者谢冕先生用他的眼、他的手、他的心为我们搭建的北大校园，去感受北大的那一份脱俗和平凡吧！谢冕，中国当代文艺批评家、著名作家、诗人，北大文学院当代文学专业教授，博士生的邀请吧。但我们总得干点儿什么吧？对了，我们就呆在这儿畅谈我们心中的北大吧！的话，你想怎么写就怎么写。3．学生写作阶段（教师巡视）4．学生发言阶段（教师相机补充、完善）1898年12月成立，原名“京师大学堂”，是清末戊戌变法、维新运动“改革维新，兴兼容并包”的办学方针，网罗大批人才，活跃了学术氛围，陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适先章。大凡有名望的人、事、物都难得一见：比如卢浮宫珍藏的那些传9/11教学目的:1.章。大凡有名望的人、事、物都难得一见：比如卢浮宫珍藏的那些传9/11教学目的:1.知识与能力：了解北大，走近北大，感受北的人文精神，结合自己学校的特点，思索自身发展进程；教学难点：说：为什么炸清华、北大就能出名呢？那是因为这两所大学太有名了当时，新文化运动的一些核心人物，如胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅等都曾在北大任教。后家“211工程”中首批支持的两所大学之一。“小平，你好”口号的提出者，表现了对改革李大钊、冰心、邵飘萍、毛泽东、陈独秀、周作人、马寅初、冯友兰、梁实秋、季羡林、谢冕，哪一个不是响当当的人物。燕园、校门、红楼“思想自由，兼容并包”“科学与民主”的口号①优秀人物和传统：②现实中的北大暴露出的阴暗面：理解告诉我，把“永远”的原因告诉我。堂教学中更多地让同学参与进来，让他们和老师一起对自己所在学校的校园精神作一发掘和阐述，从而深刻体会作为教育教学重镇的学校所应该具备的精神内涵。中多次强调的一个关键词是什么？还有哪几个词你发现它出现的频率让同学参与进来，让他们和老师一起对自己所在学校的校园精神作一的一座校园”所起到的承上启下的作用。在这里作者从具体的校园走始的爆炸中不断延伸的时间和空间，我想充其量“永远”也不过是指中多次强调的一个关键词是什么？还有哪几个词你发现它出现的频率让同学参与进来，让他们和老师一起对自己所在学校的校园精神作一的一座校园”所起到的承上启下的作用。在这里作者从具体的校园走始的爆炸中不断延伸的时间和空间，我想充其量“永远”也不过是指“永远”的原因美丽风景成就事业治学精神独立思想学生根据文章随机概括教师根据情况适当提示今天，我们就一起走进北大著名学者、中国当代著名诗歌理论家、朦席等职务。自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是50多今天，我们就一起走进北大著名学者、中国当代著名诗歌理论家、朦席等职务。自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是50多淡、质朴的标题。不知道大家有没有疑问，我是有的：“永远”到底的道路。（3）校园里除了景物之外，还必须有（人），那又是哪些从而树立正确的大学观、人生观2.感受北大的人文精神，结合自己学校的特点，思索自身发展进程；1．课型：讲读课、研讨课、活动课2．教法：质疑、讨论、辩论（1）作者在文中多次强调的一个关键词是什么？还有哪几个词你发现它出现的频率很——永远，种子、燕园……——有，前五个自然段。但不是单纯介绍，从第7自然段开始写的是精神上的校园。板书：空间物质层面的北大校园下的作用。在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。2、品读课文——写了谢冕对北大美丽景色的真实感受。在文中主要是表层的概念，在他眼里北大校园是既具体又抽象的。（2）找出你喜欢的描写燕园景物的句子——湖光塔影和青春的憧憬联系在一起，益发充满了诗意的情趣。—北大校园精神的延续）(7)大家思考一下，“永远”的内涵。（们就来看一位在自己学校里一待就是半个世纪的老人，在他眼里，他—北大校园精神的延续）(7)大家思考一下，“永远”的内涵。（们就来看一位在自己学校里一待就是半个世纪的老人，在他眼里，他淡、质朴的标题。不知道大家有没有疑问，我是有的：“永远”到底哪里可以看出来？——有，前五个自然段。但不是单纯介绍，从第7——燕园其实不大，未名不过一勺水。水边一塔，并不可登；水中一岛，绕岛仅可百余步；另有楼台百十座，仅此而已。——从未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南烟景，从镜春园进入郎润园，从成府小街东迤，入燕东园林荫曲径，以燕园为中心向四面放射性扩张，那里有诸多这样的道路。），？（——燕园记忆：师长各具风采治学严谨同学存在差异友谊真醇氛围切磋知识进军科学（4）有着这样一群师长与同学，又有美丽的燕园风光，那，这就该是永远的校园吧。——永远是指时间长久，没有终止。如，先烈的革命精神永远值得我们学习。它指的精神的延续和不灭。（5）为什么北大精神才是永远的？作者在7—15自然段谈到了哪些抽象的校园精神？①具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神——敏感锐气；⑤北大学子代代传承，使北大精神成为永远。⑥北大魂与中国魂共生与永存。北大的灵魂（社会精英意识、被选择的庄严感、献身精神和使命感）中国魂（北大不灭的精神——北大校园精神的延续）永远“子子孙孙无穷匮矣。”精神和信念超越物质的力量。精神的延续和不灭。3、词语学习曼妙欢愉怨尤尤弦诵耿介不阿虔诚阻扼肃杀三、巩固练习、讨论：课后练习一，校园永远抗争远”到底是多久，借用时下流行的一句电影台词“如果非得要我给‘永远’规定一个期限的爆炸论”，宇宙其实是在一次原始的爆炸中不断延伸的时间和空间，我想充其量“永远”也对于这个问题，请同学们分为正反两方进行辩论吧。后来为了纪念四”运动，继承四”精神，北大就将“5定4”为校庆后来为了纪念四”运动，继承四”精神，北大就将“5定4”为校庆一，校园永远抗争四、小结五、课堂辩论让我们再回头看一下这个平们肃然起敬。江泽民同志作为一国主席，日理万机，我不知道他曾去教授，博士生导师。担任中国文学研究所所长，北京市作家协会副主还可以做适当的拓展，比较阅读作者的另外一篇文章《多情