桥之美 市赛获奖

12桥之美R·八年级上册1.把握课文内容，理清结构层次，理解作者喜爱桥的原因。（重点）2.学习作者抓住事物特征进行说明的方法。品味优美而又富有意蕴的语言，提高锤炼语言的能力。(难点)3.学会从不同的角度来欣赏事物，从生活中发现美、感受美，提高审美能力。（重点）学习目标新课导入小桥流水人家乌镇苇丛上的石桥苏州宝带桥清明上河图程阳风雨桥作者名片吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代画家，美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《鲁迅的故乡》等；中国画代表作有《春雪》《长城》等；出版有《吴冠中油画写生》及《东寻西找集》《风筝不断线》《天南地北》等。吴冠中作品背景链接本文选自《吴冠中人生小品》（花山文艺出版社2001年版）。作者吴冠中曾周游全国各地，观察过各式各样的桥梁。他以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。他写作《桥之美》一文，意在引领我们用“另一种眼光”去看桥的美丽。字词学习纤细（）着重（）矛盾（）驻足（）点缀（）笼统（）脂粉（）强劲（）孕育（）煞风景（）颐和园（）前瞻后顾（）xiānzhuómáodùnzhùzhuìlǒnɡzhījìnɡyùnyízhānshā词语解释煞它风景：破坏人的兴致的意思。美感：对于美的感受或体会。舒畅：指从憋闷的状态中解脱出来，心情宽舒欢畅。销魂：灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。水天一色：水和天相接，一片苍茫。形容水域辽阔。史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。驻足：停止脚步。极目：用尽目力（远望）。极，尽，达到顶点。孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。衬托：为了使事物的特点突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。毫、厘，计量的小单位。左右：支配，操纵。前瞻后顾：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，犹豫不决。认真听朗读，按照文章结构将课文划分为三个部分，归纳各部分大意。整体感知一(1—3)：点出说明对象，并说明桥之美的含义。二(4—6)：具体阐释作者眼中的桥之美。三(7)：总结全文，回应标题，点明“桥之美”的实质。2.作者眼中桥美在何处？请在文中画出揭示“桥之美”的语句。（抓重点语句）1.文章介绍的对象是什么？是如何介绍的？快速浏览课文，思考以下问题：桥。按照总-分-总的结构来介绍桥之美。桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。课文解读为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？一、寻找桥之美乌镇苇丛中的石桥江南乡间细柳下的石桥水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥《清明上河图》中的桥、人道索桥正面举例桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。南京长江大桥——想寻找钱塘江大桥——构不成图画成昆路上的直线桥——划断反面举例从正反两方面举例说明桥之美在于它在不同环境中的配合和勾连的中介作用。欠缺配合

文字是情感的载体，也是美的传递者，现在我们就来仔细地品读第四段文字，想一想作者从哪些角度形象地说明了这一段中列举的桥的美呢?二、描述桥之美根据画面，请用“___桥之美，美在___”的句式，说说桥之美。桥之美的总特征

举例说明各自的作用(美学效应)石桥与苇丛相配合石桥与细柳合作长桥与水面配合风雨桥的廊与亭舒畅销魂满足欣赏在不同环境中起着不同的形式作用三、欣赏桥之美感受作者形象生动、描写细致、情景交融的语言

1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。2.早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!

杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。

这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。品味第④段四幅桥的画面，桥怎样与周围环境既对照又和谐才能构成美景呢？深入探究这篇美学小品文，以画家的标准和眼光，阐述了对“桥之美”的认识和看法：桥之美在于它能在不同的环境中与周围景物相配合，联系景物，组成富于变化的统一的画面。主旨概括桥之美结构梳理明确说明对象（总）——画家眼中的桥之美桥之美的实质（总）——起到构成及联系之关键作用桥之美的内涵

（分）对桥审美的标准——桥在环境中的作用从正面举例说明——与周围景物和谐从反面举例说明——与周围景物不和谐逻辑顺序艺术特色1.角度新颖，视角独特。本文是以画家的标准和眼光来展示桥之美的。作者以他独特的视角，引领我们用“另一种眼光”欣赏“桥之美”。除了从桥的结构与形式上去体会桥的特点外，本文还从桥与周围环境的搭配上去品味桥的美感。其中也揭示了一些对比、变化、和谐等美学原则，不仅适用于欣赏、品味“桥之美”，还适用于其它审美活动，以提高我们的艺术欣赏水平。2.语言生动，优美含蓄。课文语言优美，在字里行间蕴含着作者对桥的无限深情，描画出桥与周围景物构成的绝美的画面，给读者以美的熏陶与享受。早在明代以前，腾桥就已是抚州通往闽粤等地的重要通道。当时有西坑郭、旱桥口、张家口、迷魂园、杨家巷、邱家排等几个小村庄散落在大路的两边。明洪武年间又有罗氏迁居至此。由于人口繁衍较快，村庄逐步扩大，渐渐的就与邱家排、旱桥口等小村连成了一个较大的村庄。当时在村前有一小河，小河上有一座木桥供人过往。在木桥旁有棵巨大“腾桥”的由来拓展迁移的枫树，树上附生着薜荔藤缠绕其身，后随着薜荔藤的衍生繁茂，不少藤蔓随风飘动并缠至桥身。因而往来行人就把这里叫作“藤桥村”。一次，有一巡抚骑马路过此桥，忽被桥边树藤绊倒，人马皆跌于桥下的河水中。后问及地名为“藤桥村”时，该官谓这里水、草不利，皆以去之，并改水为“马”，即为“腾”字。“腾桥”由此得名。课后作业请同学们收集一幅你最喜欢的桥的画，再配上动人的文字，交给老师，也许你就是读者最好的导游！一、在作者看来，“桥”美在何处？你对此有什么感想，从中得到什么启发？课后习题参考答案参考答案：作者认为，桥的美在于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

启发：桥不仅仅是一座建筑，它还可以给人带来美感。或生活中处处都有美，关键是要有一双善于发现的眼睛。二、注意体味下列句子的情味。1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。参考答案：

其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。2.早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”一句是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。3.无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。4.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的