小学教师编制考试教育综合复习知识

小学教师编制考试教育综合复习知识一、填空1、小学生的思维以，具体形象，思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻，直观性教学原则的依据。2、两种对立的教学方法思想，即、启发式、和注入式。3、世界卫生组织1986年提出健康的概念包括四方面的内容，即身体健康、心理健康、道德健康、和社会适应良好。4、‘读万卷书，行万里路’这句话反映的教学原则是、循序渐进原则、；‘夫子教人，各因其材’则反应的教学原则是‘因材施教’。5、自我认识包括、自我观察、自我分析、自我评价。6、终身学习又特指’学会求知、学会做事、学会学习、学会做人。7、教师的基本职责是、教书育人。8、布鲁纳认为学习包括、获得、转化、评价三个过程。9、我国出现的第一本教育学理论著作是房宗岳翻译的《教育实用心理学》。10、在实践中应用所学的知识，是多知识的最好的复习。11、发散思维，也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答应的思维方式。12、心理辅导的一般目标、第一、是学会调适，第二、是寻求发展，前者是基本目标，后者是高级目标。13、教育学作为一门独立的学科萌芽于凯美纽斯的《大教学论》。14、在教学的‘循序渐进原则’中的‘序’一是、指科学的逻辑顺序，二是、指学生认识发展顺序。15、新课程倡导的学习方式有：自主学习、合作学习、探究学习。16、我国心理学家一般吧学习分为、知识学习、技能学习、行为规范学习三大类。17、教学不是只是传递、而是、知识的处理、和转换。18、我国古代伟大的教育家孔子的教育思想都在《论语》书中。19、素质教育是以、培养创新为重点的教育。20、小学生的记忆主要方式、形象记忆。21、问题解决的两种类型是、常规问题解决、和创造性问题解决。22、‘揠苗助长’和‘凌节而施’的教育方式违背了、人发展的顺序性和阶段性。23、小学生思维发展的一般规律是：儿童的思维是、由具体形象思维为主逐步向抽象思维为主。24、知识的保持主要指，知识在记忆系统中、的存储。25、班杜拉研究指出，影响自我效能感形成的主要因素是、个体自身成败经验。26、个性、是指、个体在社会实践、活动中、所形成的、独特性。27、遗忘、就其实质来说、是、知识的组织、与、认识结构的、简化过程。28、创造性思维的核心、是、发散思维。29、课时计划、标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。30、构成汉字的最小单位是、笔画。31、厌学、是由于人为因素造成儿童情绪上的失调状态。32、完备的教师知识结构是、学科基础知识、教育学基础知识和广泛的文化学科知识。33、教师的一般认识能力包括、观察力、注意力、记忆力。34、教师的语言包括、口头语言、书面语言、体态语言三种。35、首先对编辑授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是、夸美纽斯。36、义务教育可以分为、初等教育、初级中等教育，两个阶段。37、义务教育实行的是‘地方责任、分级管理’的形式出现。38、在任的发展中骑着住到作用的教育是，学校教育。39、性格、是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。40、学校教学媒体包括、听觉辅助、视觉辅助、非投影视觉辅助。41、正确处置与矫正课堂问题行为的方法是、正确对待学生的课堂行为、香味矫正与心理辅导。42、教育心理学主要宗旨在探讨学生学习的心理规律。43、温故而知新说明了迁移的顺向迁移。44、小学儿童的交往对象主要是父母，教师和同伴。45、再认和再现的区别在于、保持程度、上的不同。46、教育的价值包括、社会价值、个人价值。47二、名词1、隐形课程，，指学校范围内除了显性课程之外的校园文化、活动的统称。2、课程资源，，一切对课程和教学有用的物质和人力。3、道德修养，，人们按照一定社会阶级的道德要求在道德情感意志等方面磨练自己，养成良好的道德品质。4、最近发展区，，现有水平与即将达到的发展水平两者之间的差异。5、自我效能感，，自己能否成功的进行某一成就行为的主观判断。6、元认知策略，，学生对自己认知过程的认知策略。7、教学过程，，教师根据教学目的和学生身心发展的特点知道学生有目的有计划的掌握基础知识和基本技能的过程。8、教师人格，，教师主体在其生理素质的基础上，在教师的角色的任务和责任中自觉形成的心里特征的总和。9、晕轮效应，，当我们认为某人具有某种特征就会影响我们对他的其他特征的判断。10、人际关系，，人与人之间子啊相互交往中形成的比较稳定的心理关系。11、教学组织形式，，为了完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。12、教学媒体，，师生之间传递信息的工具。13、学习迁移，，一种学习对另一种学习的影响。14、教学、，，教育目的规范下教师的教与学生的学共同组成的一种活动。14、教师的情绪对课堂气氛有哪些影响？答：教师的积极情绪状态往往回投身到学生身上，有利于创造良好的课堂气氛。15、教师将形近字不同之处用红笔画出来，目的是什么？符合什么规律？答：加大形近字的区别，使得学生容易掌握形近字，这符合知觉的选择性，知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。16、如何培养小学儿童的想象力？答：一、创造条件，采用多种手段丰富儿童的表象和语言，表象是想象的材料，表象的数量和质量直接影响表象的水平，同时教师要重视用丰富、正确、清晰、生动的语言描绘事物。二、结合学校的各种活动进行想象的训练。三、正确引导学生进行幻想。17、复式教学及其特点？答、复式教学是把两个或两个以上不同年级的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一课堂内，分别对不同的年级的学生进行教学。特点，直接教学和学生自学或者做作业交替进行。18、简述上好课的基本要求。答、目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、课堂气氛热烈。19、教学的一般任务是什么？答、传授系统的科学基础知识和基本技能，发展学生的智力、体力、和创造力、，培养学生的思想品德、关注学生的个性发展。20、关于‘多使用奖励，尽量少使用惩罚’的看法？答、这样的说法是有一定道理的，心理学研究表明，表扬、奖励比批评、指责更有效的激发学生的学习动机，前者能让学生获得成就感增加自信，后者恰恰起反作用，虽然表扬和奖励对学生具有推进作用，但是使用不当、也会产生消极影响，所以子啊教学中要根据具体情况进行适当的奖励与批评。21、教育改革与发展的新特点是什么？答、教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。22、《中小学教师职业道德规范》对教师有哪些要求？答、爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。23、简述学习策略的特征？答、学习策略是学习者制定的学习计划的过程，是为了有效的学习，为了完成学习目标。24、简述培养与激发学习动机的方法？答：一、培养学习动机，利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机，，利用直接发生途径和间接转化途径培养学习途径。二、激发学习动机，，创设问题情境，激发学习兴趣，根据作业难度，恰当控制动机水平，利用反馈信息、进行奖、惩，正确指导结果归因，使学生继续努力。25、关于素质教育纳入义务教育的认识。答、素质教育是面向全体学生、全面发展的教育，素质教育培养学生个性、创新精神的发展教育，国家将其纳入义务教育是为了予以保障。26、教育学的作用？答、（1）、掌握基本理论指导教育实践，，（2）、树立正确的教育观提高鉴别能力，（3）、巩固专业思想，现身教育事业。27、终生教育的主要观点？答、具有、终身性、全面性、开放性、自主性、实用性、28、如何运用记忆规律，促进知识的保持？答：深加工、有效运用记忆术、进行组块化编码、适当过度学习、合理进行复习。29、现代学习方式的基本特征？答：主动性、独立性、体验性、独特性、问题性。、30、简述新概念下新的教师观和新的学生观？答：教师观：（1）、教师要千方百计调动学生的积极性，在探究式的学习中要建立一个健康、平等的新型师生关系。（2）、教师注重学习方法的培养，不在是要求学生死记硬背。（3）、课堂模式，问题情境，活动探索，整理反思。学生观：（1）、学生是发展的人、（2）、学生是独特的人、（3）、学生是学习的主人、31、教育学的基本任务？答、1、发展教育理论，2、揭示教育问题、3、改造教育实践、4、提高教师素质、32、遗忘的规律与特点哪些？答：1、不重要的和未经复习的内容容易遗忘。2、机械记忆比意义识记容易遗忘，无意识比有意识识记容易遗忘。3、艾宾浩斯的遗忘曲线规律表面遗忘进程是不均衡有先快后慢的特点。4、遗忘还受个人动机和情绪的影响。33、影响遗忘的因素有哪些？答、时间因素、材料的重要性、识记材料的性质和数量、识记材料的系列位置。34、影响学习动机的内部因素和外部因素有哪些？答、内部因素、学生的自身需要与目标结构、成熟与年纪特点、学生的性格特点和个别差异、学生的焦虑程度。外部因素、家庭环境与社会舆论、教师的榜样作用。35、教师应具备的基本素质？答、文化素养与学科专业知识、教育理论与技能、职业道德素养。36、教师应具有什么样的能力结构？答、组织教育和教学的能力、语言的表达能力、组织管理的能力、自我调控的