幼儿大班心理健康教案（20篇）

Word版本，下载可自由编辑幼儿大班心理健康教案（20篇）幼儿大班心理健康教案（1）

活动目标

1、利用绘本的学习，让幼儿知道什么是困难，在遇到因难时应当怎么办。

2、教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不惊慌、不急躁，查找解决问题的方法。

3、培育他们单独意识和应对困难的士气，使孩子具有应付困难的心理承受力量。

重点难点重点：

培育他们单独意识和应对困难的士气，使孩子具有应付困难的心理承受力量。

难点：

教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不惊慌、不急躁，查找解决问题的方法。

活动预备

绘本PPT、电网。

活动过程

一、展示绘本封面，激活幼儿的学习爱好。

老师：小伴计们，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里大家哭过、笑过、玩过、闹过，那你们有遇见过困难吗？遇到因难时你是怎么解决的呢？

今日老师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也遇到了困难，那么，它是怎么做的呢？我们一起来看看发生了什么事情？

二、观赏绘本

1、展示书面，问“书的名字叫什么？”看着画面猜一猜是讲了的故事呢？我们一起来看看。

——小熊为什么会掉进洞里？

弗洛格挖的洞深深的，小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口，“扑通”一声掉到了深深的，黑暗的洞里。

——弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么？

小熊哭着喊道：“我饿了，我再也不能和老鼠钓鱼了，再也看不到野兔伴计了。”弗洛格没有哭。他特别安静的劝慰小熊，还告知小熊要英勇些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧！”和小熊一起唱歌鼓舞自己。

——大家是怎么把他俩从洞里救出来的？

鸭子发觉了，叫来老鼠，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了。

小结：其实没有什么困难是我们解决不了的，遇到困难我们应当深呼吸、静下来思索，怎么样做才能解决困难。事情往往没有我们想象的那么糟糕。我们要用乐观的心态去面对困难，并且战胜困难。

三、挑战困难（过电网）

1、介绍嬉戏内容

——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一个困难，弗洛格试了好几次都没利用，请小伴计们来试试，看小伴计们能不能顺当利用。

2、组织幼儿进行争论，随后进行嬉戏。

——现在，老师请小伴计们一起争论怎么样才能平安利用这条电网路，请仔细思索后，就能够大胆试试了。

3、稍加难度（间隔缩小），请幼儿进行挑战。

小结：你们真棒，有几位小伴计一下子就过去了，看来刚才的那段路上的电网对小伴计们来说，并不是很困难。我们一起来看看，接下来这段“路”会是怎样的？

4、请胜利过关的幼儿共享胜利的阅历，帮忙未通关的幼儿总结缘由，请失败的幼儿再试一次。

——这次的“电网”，有的小伴计不当心就触碰了，但还是有小伴计利用了，我们来听一听，他有什么通关秘诀。

5、在“电网”两边加上障碍物（钻圈），再次邀请幼儿试试。

——还有最终一段路，利用这段路，我们就能平安了。

小结：你们都是热心肠的好孩子，帮忙弗洛格胜利的利用了这条障碍重重的小路。你们敢于挑战困难，遇到过不去的难关时，会静下来思索想方法。弗洛格有你们这些好伴计，它可真幸福。

活动反思

利用本次活动让幼儿知道生活中会遇到一些想不到的困难，而困难是能克服的，教育孩子克服依靠思想，明白困难并不行怕，重要的是鼓舞孩子单独面对困难，正视困难，树立自信，不惊慌、不急躁，心平气和的以良好的心态去查找解決问题的方法。从而克服困难，战胜困难，“经受风雨才难见彩虹！”

幼儿大班心理健康教案（2）

活动背景：

《3—6岁儿童学习与进展指南》中指出：健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应力量。保证良好的睡眠质量是幼儿健康成长的基础，有利于幼儿的生理、智力和体力的健康进展。大班下学期的幼儿即将步入学校，正是意识进展快速的时期，在5-6岁这个关键的学前期，应当支配幼儿单独睡眠，对于孩子心理的进展及养成单独意识和力量培育很有好处。然而，如今的家庭教育和哺育模式造成了很多幼儿到了5-6岁还不情愿单独睡眠，他们担心、恐惊、依恋，对于这样的幼儿，单独睡眠无疑是进一步成长到儿童期的困难一步。那么，如何来帮忙这群可爱的幼儿跨出这关键的一步是家长和老师在生活和心理指导上的关键目标，于是，这节大班心理健康活动《黑夜，我不怕》应运而生了。

教材分析：

黑夜对幼儿来说布满神奇感，黑夜是什么样的？黑夜里会看到什么？黑夜会不会听到很多惊奇的声音？黑夜究竟可怕吗？利用这个活动，利用“大头儿子”的卡通形象和故事情节，一步步引领幼儿理解“黑夜”，认识黑夜并不行怕，感受黑夜神奇的美，从心理健康的角度帮忙幼儿试试单独睡眠。

活动目标：

1.利用故事情境和亲身体悟，熟悉并认识黑夜，知道黑夜并不行怕。

2.能在集风光前骄傲地叙述自己一个人睡的英勇经受，或坦然讲出不敢一个人睡的缘由。

3.情愿乐观地用各种方法克服对黑夜的恐惊，激活试试一个人独睡的英勇心理。

活动预备：

1．物质预备：ppt课件、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表4张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

2．阅历预备：部分幼儿已经有过单独入睡的经受，幼儿对黑夜的初步熟悉。

活动过程：

一、展示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激活幼儿爱好。

1．展示PPT，安静的黑夜背景图。

师：这是什么时候的景象？夜晚月亮和星星发出暖和又微弱的光线，每天晚上都要干什么呢？

师（小结）：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既舒适，也使身体和大脑获得充分休息。

（评析：利用创设情景，调动幼儿参与活动的爱好。以安静的黑夜背景为引子，激活幼儿大胆地猜想，提出夜晚是睡觉的时间这个线索，简洁的小结同时也提出了睡眠的重要性。）

2.展示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人睡吗？”

师：小伴计们，晚上你们是一个人睡还是跟大人一起睡的呢？

（幼儿将笑脸贴在相应颜色的爱心板上。）

师：蓝色爱心调查板上还是有一些小伴计不敢一个人睡的，请你们说说看为什么不敢一个人睡呢？

师（小结）：这些小伴计很英勇，虽然由于怕黑、怕孤独、怕做噩梦不敢一个人睡，但能大胆说出缘由，每个人都有担心的事情，只要英勇地把担心的事情说出来，就能一起想方法解决。

（评析：利用分组，将幼儿分成“敢一个人单独睡眠”和“不敢一个人单独睡眠”两组，第一次初步认识幼儿的心理，并引领幼儿大胆表述不敢一个人睡的缘由，小结部分总结了这些缘由的同时，确定幼儿情愿乐观表述困难和苦恼，一起参与试试解决的表现是特别值得确定的。两组幼儿不同的心理特征，为突破活动难点做好预备。）

二、利用“大头儿子”的故事体悟，认识黑夜不行怕，帮忙大头儿子单独睡觉。

1.“大头来求助”。PPT引出“大头儿子试试单独睡觉”的故事情境。

师：这是谁呀？大头儿子最近也有一个苦恼想请小伴计们一起帮忙。一起来听一听吧！

（PPT大头儿子图片录音）

2.“我来帮大头”。师幼分析释疑，解析令大头儿子担心的事物，帮忙大头儿子单独入睡。

师：大头儿子为什么睡不着？那些怪物和惊奇的声音是真的吗？

（结合PPT展示图片、音效）

师：原来墙角黑黑的怪物只是一件外套的影子；根本没有魔鬼，可能只是做梦，不是真的；那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自大自然，一点也不行怕！是不是这样？

（PPT音效）

（评析：利用大头儿子的录音，提出大头儿子不敢一个人睡的苦恼，以发散的问题，让幼儿结合已有阅历说说自己的想法。而孩子们的回答也五花八门，有的说黑夜的大怪物可能是做梦；世界上没有魔鬼;可能有人打呼噜的声音；可能外面建筑工地在工作的声音接着老师结合图片和音效与幼儿一起帮大头儿子解开困惑，利用这个环节让孩子们全身心投入大头儿子的故事和问题，也结合对自身实际和图片音效的思索，为活动的顺当开展，以及活动重点做预备。）

3．“大头不怕了。”老师小结，原来黑夜一个人睡并不行怕。

师：大头儿子听了小伴计们的话，猜猜看现在的他还担心吗？一起听听看！

（评析：利用最终听了大头儿子的话，幼儿感受到了大头儿子初步克服担心一个人单独睡眠决心。大头儿子的心理变化，对幼儿正确熟悉黑夜也有很大的引发。这一环节也突出了活动的重点。）

三、鼓舞幼儿不怕黑夜，一个人单独睡眠。其次次完成调查板“你敢一个人睡吗”？

1．请一开头选择一个人独睡的幼儿介绍自己的经受。

师：现在请刚刚选择一个人睡的小伴计说一说一个人独睡的经受是什么样的？

师（小结）：原来很多小伴计一开头都不敢一个人睡，后来都用了好方法克服了对黑夜的担心和恐惊，渐渐的就习惯一个人睡了。一个人睡是很舒适的，也说明你们长大了！

2．再次调查“你敢一个人睡吗？”其次次操作调查板。

（第一次选择蓝色板面的幼儿贴笑脸）

师：我们再来调查一次，假如你不怕了，情愿一个人睡，请把你的笑脸贴到红色爱心板上。

师（小结）：有那么多小伴计情愿试试一个人睡，你们已经情愿克服心中的担心和紧急了，真英勇！

（评析：在解决了大头儿子的问题后，这一环节的第一部分利用红色爱心板面的幼儿介绍共享自己试试单独睡眠的阅历，又进一步引领幼儿正确熟悉了黑夜，并想方法克服对黑夜的恐惊心理，突出了活动难点；其次部分老师用鼓舞的方式引领蓝色爱心板面的幼儿重新做出选择。幼儿的选择会消失两种状况，可能又有部分小伴计选择了敢，也有可能全部的孩子都选择了敢。老师可依据状况来详细细化小结。确定情愿单独睡眠的幼儿，连续鼓舞还不敢试试的幼儿。）

四、争论担心黑夜的几种状况，思索不怕黑夜的解决方法。

1．幼儿分组争论担心黑夜的几种状况，思索不怕黑夜的解决方法。

师：请小伴计们分组想一想，可能会由于哪些问题消失担心黑夜的状况？怎么解决这些担心的问题？请一位代表用简笔画的形式记录在“黑夜，我不怕”记录表上。

2.老师与幼儿一边争论问题，一边共享“黑夜”我不怕记录表。

师：小伴计们的方法都不错，我们一起共享一下吧！

（评析：利用分组争论，孩子们结合自身阅历思索了“担心黑夜的缘由”以及“克服担心黑夜的方法”，挖掘了活动难点，为幼儿更进一步理解黑夜，试试并鼓舞自己单独睡眠有很大帮忙。

3.老师利用课件“大头儿子的“黑夜，我不怕”秘笈”进行小结。（PPT）

师：大头儿子也来和我们共享黑夜我不怕的秘笈啦，一起来听听看！（图片录音）

4．老师给还不敢试试一个人睡的小伴计发放自制图书“黑夜我不怕秘笈”。

（依据之前状况发）

（评析：利用以大头儿子共享“黑夜，我不怕”的形式，让幼儿再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不行怕，有很多方法能够克服心理的担心和恐惊，英勇试试和体悟单独睡眠的乐趣。以“秘笈”的形式小结，立足于让全体幼儿更进一步的突破活动重难点，发放自制图书的环节更是将活动推向了高峰。）

五、亲身体悟黑暗，进一步感受黑夜不行怕，愿意表述一个人独睡的愿望。

1．幼儿带眼罩感受黑暗，体悟黑夜并不行怕。

（PPT播放大自然的声音，接着播放摇篮曲。）

师：你们情愿带上眼罩，闭上眼睛，想象一个人睡的情境吗？感受一下黑夜究竟可怕吗？

2.幼儿表述感受，老师小结。

师（小结）：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽和魔鬼，没有让人担心的声音，黑黑的夜晚布满了暖和和神奇！让我们一起对黑夜说：“黑夜，我不怕！”

3．幼儿再次带上眼罩，倾听摇篮曲，感受黑夜的神奇和美妙，萌生一个人睡的美妙愿望。

师：让我们再次带上眼罩，感受一下黑夜的神奇和美妙吧！渴望从今日开头，每位小伴计都能一个人英勇的独睡，做个单独、英勇的好孩子！

活动反思：

整个活动始终关注情境创设与教育的结合，以引领者的身份，跟随大班幼儿年龄和心理特征由浅入深地引领幼儿理解故事情节，结合自身实际，激活幼儿积极思索，鼓舞他们大胆表述，并结合大班幼儿依恋、担心等心理特征渗透情感教育。活动中，还敏捷多样地运用了多种教学手法。

1.情景创设法。以“大头儿子来求助”、“大头儿子不怕了”、“大头儿子共享秘笈”的形式，将幼儿以旁观者的身份进入状态，这样有利于削减在单独睡眠上存在问题的幼儿更好地参与进来，调动幼儿的乐观性和积极性，体悟“黑夜”的神奇和美。

2.引发提问法。大班幼儿对事物的熟悉有了自己的很多生活阅历，因此提问的过程中，大多是引发性的提问，答案有很多种，激活了幼儿理解活动内容，以及参与感。

幼儿大班心理健康教案（3）

—、活动目标：

1、利用故事和各种体悟，认识黑夜并不行怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惊心理。

2、能在集风光前叙述自己一个人睡的英勇经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。

3、利用创设情景，认识夜晚，激励幼儿愿意试试一个人自己睡。

活动预备：ppt音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活动过程：

一、阅历导入

1、PPT1这是什么时候的情景？——这是一个安静的夜黑。

2、你发觉了什么？——关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒适的事，能够让我们的大脑、身体获得休息。

3、那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？（展示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）4。为什么不敢？究竟怕什么呢？

回应：有一只怪兽，长得什么样？他觉得很可怕！

黑漆漆的，走路看不见，所以你！

黑黑的夜让人心里有的担心，你们是不是也有这样的感觉。

做恶梦，会梦到危急、担心的事，所以你怕！

小结：看来你们真的有点担心，怕黑，怕做梦，怕怪兽损害……你的心情我们能理解，担心是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有担心的事，只要把担心的事说出来，就能想方法解决。

二、故事体悟。

1、展示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他担心，担心黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。

突然，（风声+啪啪声）这是什么声音啊？是人、是怪物、是……小老鼠立刻蒙住眼睛紧急极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。（PPT）~~（水声）这样的声音一直从那个房间传来，究竟是什么啊？小老鼠捂着杯子担心的哭了起来。（PPT）2．理解、释疑师：（1）刚开头，小老鼠为什么睡不着？——有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗？（PPT）小结：原来只是一件外套的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕！

（2）后来呢？小老鼠担心什么？——声音怎样的声音？可能是什么？——风声、玻璃窗敲击的声音还听到什么声音？——下雨声、水龙头的水漏了是不是这样？我们来听一听。（PPT声音）小结：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的！

现在的小老鼠还担心吗？原来啊！这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越担心。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很平安的。

三、再次调查"你敢一个人睡吗"？

1、现在就来请一个人睡的孩子说一说自己独自睡觉的经受2。引发：你刚开头的时候是怎么样的？现在呢？一个人睡觉舒适吗？

小结：原来刚才介绍的孩子一开头也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好方法克服了对黑夜的担心，渐渐地就敢一个人睡了！他们觉得一个人睡觉好舒适，说明你们真的长大了！

3、现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在情愿试试一个人睡了吗？（贴在第2次调查表中）（贴笑脸）

4、小结：这一次又有XX个孩子情愿试试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经情愿克服心中的担心了，真英勇！当然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎全部的人都经受过，现在把它说出来或者承认它说明你已经不担心了！老师信任你们再过一段时间，你们也会情愿试试的！

策略二（如若全部的孩子都选择了敢）老师回应：看来，我们班的孩子都很英勇，都认为黑夜不行怕，真为你们傲慢！但是四围像你们一样大的孩子中还有很多不敢一个人睡的，你们能不能鼓舞他，并告知他"担心一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你情愿承认、情愿试试，是能够克服的）四、不怕黑夜的方法接下来，我们就利用大家的才智来一个个的解决哪些你们担心的问题。

1、怕从床上滚下来

（1）有什么好方法

（2）老师依据幼儿沟通的内容播放ppt

（3）小结：方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。

2、怕怪物

（1）世界上真有怪物吗？——怪兽是人想出来的，也能够化妆出来。现在就有一个怪兽来到了我们这里！（老师或孩子扮演）音乐

（2）怪兽和小伴计交伴计。（换音乐）我们和怪兽一起跳个舞吧！音乐结束，怪兽呢？（开灯）怪兽的装扮下原来是一个好看的老师！怪兽可怕吗？

3、怕做恶梦

（1）为什么会做噩梦，或是由什么引起的？

（2）你们有好方法吗？

娃娃——抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴！

看书——是个好方法，能够试一试妈妈陪——能够安心的睡了听音乐——放一些轻柔的音乐能舒缓心情，脑子里不再胡思乱想想高兴的事——能够让自己放松些

4、怕黑

（1）有什么方法能够让我们不那么怕黑？

小夜灯——远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光线就不会担心了手电筒——便利黑夜上厕所等紧急大事蜡烛爸妈陪伴一会——会让你安心故事书

（2）体悟黑暗n黑暗这有这么可怕吗？我们来挑战一下！这里有几间黑黑的小屋，谁情愿独自一个人在里面呆上一会！我们数到十，再出来好吗？

老师和幼儿一起数到十，孩子出来。

采访：老师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们！

小结：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有损害，黑黑的布满了暖和、安静，还有的神奇！

除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁情愿试试。现在有两种选择，你能够试试黑屋，也能够挑战隧道！但只有一个要求：保持宁静，悄悄的去体悟，把你的感受记在心里。

老师采访幼儿：你体悟的是什么？黑屋，里面有让大家担心的东西吗？什么感觉？

开头的时候你担心吗？怎么克服担心的？后来呢？假如再有一次机会，你还愿意去吗？

小结：隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，只有渐渐的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危急，你们也就不会担心。

看来，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜布满了神奇、好玩，还能带给我们欢乐！黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，发觉全部的一切还是和白天一样！（开灯，全亮）五、喊走担心现在，你们还担心黑夜，不敢一个人睡吗？这样，我们最终大声的担心的事讲出来，并且告知它"我不怕你"。最终一起喊"黑夜我不怕你！"最终老师预祝我们的孩子都拥有一个美妙的夜晚，祝在座的每一位老师也都拥有美妙的夜！

幼儿大班心理健康教案（4）

活动目标

1.利用绘本的学习，让幼儿知道什么是困难，在遇到因难时应当怎么办。

2.教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不惊慌、不急躁，查找解决问题的方法。

3.培育他们单独意识和应对困难的士气，使孩子具有应付困难的心理承受力量。

重点难点重点：

培育他们单独意识和应对困难的士气，使孩子具有应付困难的心理承受力量。

难点：

教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不惊慌、不急躁，查找解决问题的方法。

活动预备

绘本PPT、电网。

活动过程

一、展示绘本封面，激活幼儿的学习爱好。

老师：小伴计们，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里大家哭过、笑过、玩过、闹过，那你们有遇见过困难吗？遇到因难时你是怎么解决的呢？

今日老师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也遇到了困难，那么，它是怎么做的呢？我们一起来看看发生了什么事情？

二、观赏绘本

1．展示书面，问“书的名字叫什么？”看着画面猜一猜是讲了的故事呢？我们一起来看看。

——小熊为什么会掉进洞里？

弗洛格挖的洞深深的，小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口，“扑通”一声掉到了深深的，黑暗的洞里。

——弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么？

小熊哭着喊道：“我饿了，我再也不能和老鼠钓鱼了，再也看不到野兔伴计了。”弗洛格没有哭。他特别安静的劝慰小熊，还告知小熊要英勇些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧！”和小熊一起唱歌鼓舞自己。

——大家是怎么把他俩从洞里救出来的？

鸭子发觉了，叫来老鼠，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了。

小结：其实没有什么困难是我们解决不了的，遇到困难我们应当深呼吸、静下来思索，怎么样做才能解决困难。事情往往没有我们想象的那么糟糕。我们要用乐观的心态去面对困难，并且战胜困难。

三、挑战困难（过电网）

1．介绍嬉戏内容

——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一个困难，弗洛格试了好几次都没利用，请小伴计们来试试，看小伴计们能不能顺当利用。

2.组织幼儿进行争论，随后进行嬉戏。

——现在，老师请小伴计们一起争论怎么样才能平安利用这条电网路，请仔细思索后，就能够大胆试试了。

3.稍加难度（间隔缩小），请幼儿进行挑战。

小结：你们真棒，有几位小伴计一下子就过去了，看来刚才的那段路上的电网对小伴计们来说，并不是很困难。我们一起来看看，接下来这段“路”会是怎样的？

4.请胜利过关的幼儿共享胜利的阅历，帮忙未通关的幼儿总结缘由，请失败的幼儿再试一次。

——这次的“电网”，有的小伴计不当心就触碰了，但还是有小伴计利用了，我们来听一听，他有什么通关秘诀。

5.在“电网”两边加上障碍物（钻圈），再次邀请幼儿试试。

——还有最终一段路，利用这段路，我们就能平安了。

小结：你们都是热心肠的好孩子，帮忙弗洛格胜利的利用了这条障碍重重的小路。你们敢于挑战困难，遇到过不去的难关时，会静下来思索想方法。弗洛格有你们这些好伴计，它可真幸福。

活动反思

利用本次活动让幼儿知道生活中会遇到一些想不到的困难，而困难是能克服的，教育孩子克服依靠思想，明白困难并不行怕，重要的是鼓舞孩子单独面对困难，正视困难，树立自信，不惊慌、不急躁，心平气和的以良好的心态去查找解決问题的方法。从而克服困难，战胜困难，“经受风雨才难见彩虹！”

幼儿大班心理健康教案（5）

活动目标：

1.初步认识人类生命诞生过程，进行性的启蒙教育

2.激活对父母的敬重，对生命的真爱之情。

3.在嬉戏中体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激活幼儿爱妈妈的情感。

4.初步认识健康的小常识。5.帮忙幼儿认识身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮忙。

活动预备：

PPT特邀嘉宾：一名孕妇

活动过程：

一.老师以亲切温柔的语言创设一种氛围，吸引和感染幼儿，激活幼儿的熟悉爱好。

--小伴计，每一个生命开头的时候都曾经在一个温馨奇妙的地方度过了近十个月的幸福时间，你知道这个地方在哪里吗?。他叫什么名字?

二.演示胎儿在母亲子宫内的彩色透视图，老师引领幼儿一边观看一边叙述--这个温馨奇妙的地方在妈妈肚子里，它是一个奇异的宫殿，它的名字叫做子宫(幼儿跟读"子宫"二字，加深印象)这里很平安，也很暖和。我们每一个人都曾经在这个奇异的宫殿里渐渐长大，变成可爱的小天使，然后从这里来到美妙的世界上。小伴计你想知道我们是怎么来到这个地方的吗?

三.引领幼儿观赏和理解幻灯片的画面内容(鼓舞幼儿用语言大胆描述)图1.爸爸妈妈很相爱，他们结婚了，这是他们的结婚照。

图2.爸爸的精子王子和妈妈的卵(Luan)子公主也相爱了，他们结合在一起，就变成以一个小天使住进了妈妈肚子里的皇宫中图3，妈妈怀孕了，她穿着孕妇装，脸上布满着幸福感。我们在妈妈的子宫里一每天长大，所以妈妈的肚子也越来越大。

图4，小天使来到了人间!爸爸妈妈特殊开心小结：小伴计，你们都是这样来到这个世界上的，你们都是爸爸妈妈最疼爱的小天使。

四.请特邀嘉宾出场，进一步激活幼儿爱好--今日，老师特殊邀请了一位怀孕的老师来我们班做客，我们一起来向老师问好(请特邀嘉宾用通俗易懂语言谈谈怀孕后的感受，让幼儿初步认识孕育一个生命的艰辛及父母对孩子的期盼和喜爱，激活幼儿对父母的敬重，对生命的珍爱之情)可让幼儿轻轻摩挲孕妇的肚子或者听听胎心。

五.嬉戏环节。

1.体悟当孕妇--小伴计，现在我们都知道我们的生命来之不易，爸爸妈妈很辛苦，也付出了很多，特殊是妈妈，真的是无法用言语来描述她的不易，今日我们就当一次怀着宝宝的妈妈，(让小伴计带一个小瑜伽球赛在衣服里体悟依据提示做一些家务，和日常活动，体悟怀孕过程中的辛苦)留意做动作的时候还要爱护好你的宝宝

2.谈谈做妈妈的感受--"小伴计做妈妈的感觉怎么样?"(幼儿争论)"我们刚才仅仅做了5分钟妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟呢?在这十个月中，妈妈会呕吐、感到疲惫，负担会随着你的长大一每天加重。可妈妈再苦、再累，她也不怕，由于有了你，妈妈就是最幸福的人!""妈妈从怀你们到生你们，一直到把你们养这么大，付出了很多心血，也很辛苦，你们应当如何关怀妈妈呢?"(幼儿自由争论并回答)"我们小伴计的确长大了，懂事了，真的很不错!今日回家就请你大声地把心里话对妈妈讲出来吧!

幼儿大班心理健康教案（6）

活动目标

1.认识心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2.学习掌握自我的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。

3.萌发幼儿关怀他人，愿为好伴计带来欢快的完善情感。

活动预备:

多媒体课件一套，绘画材料若干。

教学重点:

认识心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人好看和被人喜爱的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关怀他人，愿为好伴计带来欢快的完善情感。

教学难点:

幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不开心、不高兴的时候学会调整自我的心情和心情，学会用微笑感染别人。

教学流程:

看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”DD创“微笑”DD表述“微笑”。

活动过程

一、看“微笑”

1.师:小伴计们好!听到你们的回答，我的心情已写在脸上，请小伴计看我的表情，能看出我此时的心情吗对，我很欢快，所以我把微笑送给你们。请收下吧。

老师先请小伴计观赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由很多幼儿笑脸制作而成)

2.组织幼儿争论观看短片后的感受。

师:你们观察了什么

师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒适、欢快)

师:微笑能告知别人“我喜爱你，很开心见到你，使我欢快的是你…，所以人们看到微笑的表情会很欢快。

二、听“微笑”、谈微笑

1、师:微笑不仅仅使人欢快，并且微笑的人也是很美的，请小伴计观赏诗歌《微笑》

幼儿观赏配乐诗朗诵《微笑》

微笑

微笑是开在脸上的花朵，

微笑是挂在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜，

微笑比花更香。

当微笑写在脸上，

脸就显得共性好看，

当微笑藏在心底，

心里就布满了高兴，

2、提问:

a，诗歌里是怎样说微笑的

b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖

引领幼儿争论:由于微笑的脸让人看了感觉共性好看;并且心里感觉非常甜美，布满了高兴。

3、你们喜爱这首诗歌吗请小伴计跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件)

4、争论:生活中你在哪儿见到过这样好看的微笑呢

引领幼儿联系生活实际体会微笑的作用。

小结:常常带着微笑的人，处处都会受到欢迎。由于观察你欢快，大家也会跟着共享你的欢快。

三、制造微笑

1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不高兴的事情，那时你会怎样办呢(想方法解决问题、做些令自我高兴的事、想些以前发生过的高兴的事)

请小伴计看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)

2、展示幼儿生活中的两个片段。

片段一:小伴计们正在画画，文文预备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发觉没了，她焦急地拿起笔盒，焦急地说:“咦，我的油画棒呢

师:假如你在旁边会怎样做呢

幼儿争论后之后放录像

旁边的优优观察了，拿起自我的油画棒递给文文，微笑着说:“别焦急，用我的吧。”文文开心地接过来说:“多谢你优优，我喜爱你。”

师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她心情怎样样

片段二:小伴计在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬连忙跑过来说:“对不起，对不起。”假如你是优优，你会怎样做

幼儿争论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:没关系，我很英勇的。彬彬感谢地说:“优优，你真好!我喜爱你!”

师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的

透过直观表演录像，让幼儿能简洁地感受到微笑在人际交往中的魅力。

师:你喜爱优优吗为什么

4、引领幼儿争论得出结论:优优是个心地和善、喜爱微笑的孩子，所以小伴计都喜爱她。由于微笑很奇妙，它能让人好看，让人们心情舒服，还能让一些不高兴的事情静静地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小伴计友好相处，常常露出好看的微笑，相互关怀、相互帮忙，这样你欢快，我欢快，大家都欢快)

四、表述微笑

1、嬉戏:传递微笑

a小伴计，此刻我要用照相机拍出你们最好看的微笑，我看看谁笑的最好看(用相机给幼儿拍照)

b此刻我们做个嬉戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝愿的话，(比如我喜爱你、见到你很欢快等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。老师巡察指导幼儿微笑。

c幼儿沟通活动后的感受

师:你们收到伴计的微笑祝愿吗那你们开心吗对，欢快是能够传染的，所以我们要常常微笑，把欢快带给别人，

2、画“微笑”

你们想把见过的最好看的微笑的'画出来吗能够是自我的，也能够是小伴计、老师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的，

鼓舞幼儿画出自我最喜爱的微笑的表情，布置在预备好的相框里，并简洁向伙伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的好看和魅力。

五、结束部分

师:小伴计，这天你欢快吗

幼:欢快!

师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧!

师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束。

幼儿大班心理健康教案（7）

一、设计思路：

随着经济进展，人民生活水平的提升，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能渐渐学会调控自己的心情，持续乐观向上的心境。开心和生气是人的两种心情，开心是一种专心的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体悟假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应留意帮忙幼儿渐渐学会掌握自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小伴计一样高兴、欢乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特征和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激活幼儿学习的积极性和专心性。

二、活动目标：

1、在嬉戏中熟悉日常生活中开心和生气的表情。

2、学习用语言表述感受，用适当的方式表述自己的心情。

3、体悟关爱、亲情、共享的欢乐。

三、重点与难点：

正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。

四、活动预备：

红星娃娃、开心和生气的表情娃娃、开心娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。

五、活动流程：

（一）语言导入

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找开心娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

（二）熟悉开心和生气的表情

1、说说开心娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）

2、做做开心和生气的样貌，在开心娃娃和生气娃娃的家留个影。

（三）说说开心与生气的事

1、卡片联想。

（1）说说开心和生气的事（幼儿找好伴计一齐说）。

（2）嬉戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的开心和生气的事（假如是你会怎样样？）。

（3）把卡片送回家

（4）验证卡片

2、生活阅历联想，引领幼儿说说开心与生气的事及做法。

（1）你日常有什么开心的事？开心的时候你会怎样样？

（2）生气时能够做些什么？

（介绍几种表述自己心情的方式：

（1）能够独自呆一会儿消消气

（2）能够对别人说诞生气的缘由

（3）为别人想一想

（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、

听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。

老师小结：原先每个人都会有开心的时候、生气的时候，当你开心的时候，就应让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。

（四）做做开心生气的脸谱

幼儿按意愿选取材料制作脸谱。

（五）做做开心的嬉戏

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找伴计一齐唱表情歌。

2、老师带幼儿到操场上做开心的嬉戏。(老鹰抓小鸡的嬉戏)

提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？

假如小伴计不留意撞到了你，你会怎样做？

幼儿大班心理健康教案（8）

活动目标：

1、利用故事和各种体悟，让幼儿认识一个睡觉并不行怕，并能用各种方法克服对一个人睡的恐惊心理。

2、鼓舞幼儿能在集风光前叙述自己一个人睡的英勇经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。

3、借助伙伴互助，英勇查找缓解担心的各种方法，进一步树立幼儿自己睡的信念。

活动预备：

PPT课件、《你是一个人睡吗》调查表、幼儿操作板、彩笔，眼罩等。

活动过程：

一、展示夜晚图片，引出主题

1.师：这是什么时候的情景？你发觉了什么？人们在干什么呢？

2.师：是的，好看而安静的夜晚，大家都预备睡觉了，有一只小老鼠，也预备睡了，我们来听听它的故事吧。

二、播放故事视频，认识小老鼠的担心。

1.播放故事视频第一段，认识小老鼠为什么睡不着？

师：小老鼠听到了什么声音？似乎怎么了？

师：听到这些声音，小老鼠心里怎么样？

师小结：听到一个声音小老鼠已经很担心了，又听到了其他声音，惊奇的声音越来越多，小老鼠越想越担心，就更睡不着了。

2.想方法帮忙小老鼠不担心一个人睡觉。

师：已经很晚了，孩子们你们能帮帮小老鼠抓紧睡着，你们有什么好方法吗？

3.叙述故事其次段，知道小老鼠是怎么睡着。

师：后来小老鼠想了一个什么好方法？小老鼠戴了耳罩，听不到惊奇的声音不乱想了，就不担心，渐渐睡着了。

4.小结：有了小伴计的帮忙，其次天小老鼠睡得踏实多了，第三天睡得更香了，还做了一个美梦呢。

三、展示调查表“你是一个人睡的吗”？

1.调查“你是一个人睡得吗”

师：小老鼠克服了恐惊，英勇的一个人睡了，秦老师想问问你们是一个人睡的吗？老师这里有一张调查表，假如你是一个人睡的就把名字贴贴在一个人睡的这里，不是就贴在两个人睡得这里，现在就请你们有秩序的上来贴。

2.看结果有几个1个人睡？多少还不是1个人睡？

师：我们一起来看看，一个人睡的小伴计有几个？不是一个人睡的有几个？

3.讲一讲英勇的一个人睡的经受。

师：现在请一个人睡的小伴计讲讲英勇一个人睡的经受。

4.争论一个人睡觉的好处

师：孩子们，你们知道一个人睡觉有什么好处吗？

师小结：一个人睡很舒适，不仅对身体有帮忙。而且还是一个人长大的标志。要上一班级了，都要学会一个人睡，对吗？

5.说一说不是一人睡的缘由

师：这些孩子不是一个人睡，秦老师想知道为什么？

师：哦，有的孩子是没有自己的房间，有的孩子是担心一个人睡？担心是很正常的事情？只要你英勇说出来，就能想方法解决？

四、借助伙伴互助，小组争论解决方法。

1.绘画记录孩子们的担心。

师：现在谁情愿英勇的告知老师一个人睡觉你会担心什么？

师小结：秦老师明白了，一个人睡觉有的孩子担心从床上滚下来，有的担心做噩梦、有的担心听到惊奇的声音，还有的担心黑……

2.分小组，争论解决方法并简洁记录下来

师：今日我们和好伴计一起合作、商议 ，开动脑筋想出好方法克服这些担心。待会儿一组小伴计一起想方法，选一个孩子把你们的好方法一个一个画下来，待会儿选一个代表来介绍。

师：请小伴计想一想，你想帮忙解决哪一个担心？想好了站到它的前面。现在就请你们把板拿到后面桌子把好方法记录下来，一首音乐结束后，把板放回来，回到位子上坐好。

3.小组轮番共享克服担心的方法。

师：下面请代表上来，介绍你们的方法。

（1）担心从床上滚下来

师小结：小伴计你们的方法真好，信任有护栏、小椅子的爱护，我们就不担心从床上滚下来了，睡得更香啦！

（2）担心做噩梦

师小结：是的，日常不看可怕的电视，睡觉之前听听音乐、看看书让自己心情放松一点、高兴一点，就不会做噩梦啦，睡得更香，说不定会做美梦呢。

（3）担心惊奇的声音

师小结：孩子们，我们来看看，你们听到的这些惊奇的声音都是哪里来的？（播放图片）原来，这些声音来自我们生活中，来自生活的声音没什么可怕的，对吧！

（4）担心黑

师小结：哦，能够放个小台灯，让房间亮一点，找个东西陪自己，都是好方法。孩子们其实黑夜是很美妙，很神奇的，老师这里有一段好看的黑夜的视频，我们一起来观赏一下吧。

4、体悟试感受一个人睡觉的情景。

师：现在我们来感受下一个睡觉的情景，请孩子们在椅背后面拿出眼罩带上。

在音乐声中，体会一个人睡觉的情景。

师：好看的夜晚来临了，今日妈妈给我预备了香香的被褥，我预备一个人睡觉啦。床头开着小夜灯，床边有护栏爱护着我，床上有我心爱的娃娃陪着我。刚刚妈妈给我讲了好听的故事，我担心的东西是不存在的。我会做一个美美的梦，梦里，我在和我的好伴计玩嬉戏。我们都笑得很高兴，我是有一个英勇的孩子，听着美丽的音乐，我睡着了，睡得好香好香，还打着呼噜，嘴边挂着甜甜的笑容……天亮了，美妙的一天开头了，请小伴计把眼罩拿下来放回去。

师：孩子们，一个人睡觉感觉怎么样？

师：一个人睡觉真的很舒适，也能够是一件很高兴的事情，今日我们想了这么多好方法来克服担心，我们把它们做成一本大的绘本图画书，放到班级里，假如以后有伴计担心一个人睡，你就能够把这些好方法介绍给他。

师：最终，秦老师祝全部的小伴计每天拥有美妙的夜晚，睡得香、睡得甜，身体棒！

幼儿大班心理健康教案（9）

一、设计思路

新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。"开心、郁闷、难过、欢乐都是人的正常心情，开心、欢乐是乐观的心情，过度的生气和难过是消极的心情。消极心情体悟假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意帮忙幼儿渐渐认识并学习调整自己的心情。

本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧不稳当，简单冲动。依据幼儿的成长特征和本班幼儿的已有阅历来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳图片联想、结合生活阅历来激活幼儿学习的积极性和乐观性。

二、活动目标

1．理解他人生气、难过的缘由，认识帮忙和劝慰别人的方式、方法，表述自己的爱心。

2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难受，变得欢乐。

三、活动预备

PPT（课件）、垫子、沙袋、软性无损害投掷物、一段欢快的音乐等。

四、活动过程

(一)小动物出行

师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今日什么天？

幼：今日是晴天。

师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今日什么天？

幼：今日是雨天?

……

(二)晴天、阴天和雨天

使用课件

1.展示阴天、雨天（雷阵雨）图片

争论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的心情？为什么？（难过、难受、生气）

2.展示晴天图片

争论：看到晴天你的感觉是怎样的？它能够代表怎样的心情？为什么？（高兴、欢乐）

小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷；晴天可代表高兴欢乐的时候。

(三)播放课件

1．展示小猴（贴上相应的天气标志，代表心情）

引领幼儿观看小猴怎么啦？发挥想象：小猴遇到什么事才难受？争论怎么帮忙小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢？

2．播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表心情）

小刺猬为什么吵架？它们的心情像什么天气？怎样才能避让这样的事情发生？现在，我们怎么让它们的心情转晴天？

（四）让我劝慰你

1．展现老师收集的孩子们的表情照片。（课件）

争论：毛毛的心情是晴天还是阴雨天？你是怎么知道的？我们如何让她高兴？

2．组织幼儿相互沟通今日的心情状况，鼓舞幼儿试试劝慰别人。

3．争论哪些方式能够让人变高兴？

大家一起跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的心情。（随机的提问、认识幼儿现在感觉怎么样？）

（五）延长活动：

幼儿制作心情天气牌，每天插在心情播报窗里，以便老师准时认识幼儿的心情，进行帮忙和疏理

幼儿大班心理健康教案（10）

活动目标：

1、帮忙幼儿认识自己担心的事物，熟悉到英勇的重要性。

2、利用各种脱敏训练使幼儿熟悉到变英勇的方法。

活动预备：绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。

活动过程：

一、老师给幼儿叙述一件自己担心的事情

“昨天晚上，我在厨房里发觉了一只老鼠。觉得好担心呀！老师最担心老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。”

二、老师提问

“小伴计们，你们有没有担心的事情或东西？”鼓舞幼儿大胆发言。幼儿轮番发言，相互讲解过去的经受，老师留意倾听。

三、老师提问

“担心好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得英勇？”

四、师幼争论

“怎样才会变得英勇？”幼儿自由发言。老师总结：

1、多学习学问，认识事物的原来面貌，认识某些小动物和我们人类的关系。

2、每天对着镜子说“我最英勇！”

3、担心时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！”

4、英勇地把自己担心的事情告知爸爸、妈妈或老师。

五、绘画活动

1、利用绘画纸和蜡笔画出自己担心的东西或事情。

2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕？”，幼儿要大声回答：“收获体会我不怕！”。反复数次。

3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。

4、幼儿将手上的作品揉一揉，把担心的`东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！”直至每个幼儿都投完为止。

六、老师组织幼儿说一说：“现在自己还害不担心？”共享活动前后的心情转变。

活动延长：大家一起整理整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。

活动反思：在这次活动的开头，我首先问幼儿：“你最担心什么？”结果我发觉约有1/3的幼儿消失了担心和怯懦的表情，全班的孩子都鸦雀无声，无人举手回答问题。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我立刻用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己担心老鼠的事情，听完我的故事，孩子们的神态一下子放松了。接下来很多孩子讲了自己担心的事情，他们的心理负担己减轻了一半。画出自己担心的事物，包在纸里投进垃圾箱，扔掉恐惊，很多孩子都感觉这像是真的一样，我能够从他们轻松的神态上看出来。最终，我感觉到孩子们变得顽强英勇了，对自己过去担心的那些东西也都不怕了。这次教育活动达到了预定的活动目标。

活动评价：

本次教育活动从幼儿的实际动身，引领幼儿进行了一次克服恐惊、使自己变得英勇的心理训练活动，效果很好。老师从提问开头，一步步引领幼儿交谈、嬉戏、绘画等，都围围着帮忙幼儿克服恐惊、变得英勇的目标来进行，整体教育活动环环相扣，顺畅自然，有效体现了心理健康教育活动的内涵。

首先，老师的教育活动来源：于幼儿的实际。她从一个幼儿的实际状况动身，发觉了很多幼儿都存在的问题，于是萌发了本次教育活动。其次，在教育活动中，老师采纳了系统脱敏的训练方法，利用让幼儿叙述自己担心的经受、做嬉戏、绘画并把自己所担心的东西抛掉等方法帮幼儿渐渐克服担心的心理，取得了较好的教育效果。再次，老师留意教给幼儿一些切实可行的克服恐惊的方法，例如自我示意、大声喊、取得的支持等，使幼儿从活动中获得了引发和获得。

老师还能够多引发幼儿熟悉一下各种事物的原来面貌和令人恐惊的缘由，从根本上帮忙幼儿熟悉事物的本质。还应当留意家园合作，发挥家长的力气，使幼儿在不同的环境中都能获得良好的示意和影响。

幼儿大班心理健康教案（11）

活动目标

1.懂得学会让自己时刻保持开心的心情，萌发相互关爱的情感。

2.利用绘画描述自己的心情，并能在大胆叙述，进展口语表述力量。

活动预备

1.照片—狮子

2.趣味练习各种面部表情

活动过程

一、导入

1.谈话引题

老师：哎哟，明天的天气怎么样呢？有什么方法能够知道呢？

引领幼儿说出，能够听天气预报。

嗯！老师知道了，利用听天气预报，我们就能够知道天气状况。

2.你们有没有听说过心情预报呢？我们就一起来听一听好吗？

（老师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报）

二、绽开

1.问题争论

（1）刚才我们听了心情预报，今日狮子的心情是怎样的？

（2）为什么狮子的心情是雨天？可能由于什么事？

（幼儿大胆猜想）

（3）究竟是什么事呢？

2.展示照片—狮子1

（展示狮子生病躺在床上的图片）

（1）原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的？

（幼儿自由发言）

（2）森林里的小动物听到狮子的心情预报后，会怎么做呢？

（3）后来狮子的心情发生变化了吗？为什么？

（4）假如你们的好伴计遇到困难了，你们会怎么做呢？

3.情感教育

展示图片--各种面部表情

（1）心情预报太好了，小伴计们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。

（2）老师依据各种不同的表情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。

（3）你喜爱哪一种，为什么？

我们的心情有时会不好，有时会好，假如一直心情不好，我们应当怎么样？

怎样才能让自己的心情变成晴天呢？

三、延长

幼儿画心情、说心情。

幼儿大班心理健康教案（12）

活动目标

1、学会与伙伴友好相处，知道开心欢乐有利于身体健康。

2、教幼儿学会用乐观的态度去面对生活，培育活泼开朗的性格。

活动预备

1、趣味练习-各种表情

2、区域活动预备

活动过程

一、教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。

1、老师：今日小木偶来看小伴计做嬉戏，你们开心吗？

来表示一下吧！（鼓掌欢迎）

2、小木偶带来了很多精致的表情卡，小伴计看一看，上面是什么表情呀？

（生气、微笑、难过）小伴计做一做这些表情。

3、现在小伴计自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖子上。

4、老师：今日，我给小伴计们介绍一位青青的小伴计，她总是爱发脾气、生气，

我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？

5、幼儿看多媒体

6、提问：

（1）小伴计喜爱青青吗？为什么？

（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

（3）假如是你，你会怎样做呢？

（从早晨起床开头说起，参照例子，幼儿说自己。）

（4）小伴计在日常生活中有过不开心，或生气的事吗？

说一说假如遇到不称心的事或要求没有被满意，你能够用什么更好的方法解决？

（5）老师：小伴计知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？

你生气的时候四围的人怎么样？

7.老师小结：

小伴计都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小伴计，常常发脾气，生气，

时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伴计交往，会影响身体健康，会得病的，

生活中有很多事情是能够利用其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？

（开心，欢乐的心情。）

二、小伴计相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们开心高兴的事情呢？（幼儿热闹争论）

1.老师；你会为爸爸妈妈小伴计们做哪些事情，让她们开心呢？

你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

2.老师：小伴计们不但要自己保持开心，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，高兴。

当你帮忙了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

3.小伴计假如遇到困难或问题怎么办？

（比如：学习、嬉戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？

三、区域活动

1.老师：我看小伴计们争论的又热闹，又开心，今日老师又为小伴计们预备了你们日常最喜爱的活动材料。

有绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小伴计能够自己选择你最开心做的事，

在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！

2.小伴计们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？

老师：你们真棒，遇到困难或问题，能想方法解决。

3.老师：当你们特别开心的时候，你们最想干什么？

（唱歌，跳舞，大声笑……）

老师：小伴计知道小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是渴望小伴计每天都是欢乐的，

小伴计把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。

老师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？

四、结束

老师：我看到小伴计们开心的时候，小木偶也很开心。那么我们一起和小木偶唱支歌，跳个舞，

共享欢乐，小伴计说好吗？

老师、小伴计共舞，结束。

幼儿大班心理健康教案（13）

【活动目标】

1、在看看讲讲找找中积累生活中各种英勇的阅历，能够围绕话题大胆表述自己的意愿和想法。

2、鼓舞幼儿在学习中遇到困难时，英勇面对并解决它，对自己要有信念。

【活动预备】

前期阅历：幼儿有独处的经受、日常活动中感受过自己英勇。

物质预备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。

【活动过程】

一、认读字卡，说一说英勇。

要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，认识克服恐惊心理很英勇。

1、提问：什么是英勇?你是英勇的孩子吗?表现在哪里?

你有一个人在家的经受吗?当时心情怎样?有什么方法让自己不担心。

2、情景——独处时有人敲门，怎么办?

3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处时克服恐惊，遇到突发大事能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍，的确比以前英勇了。

二、看看说说，找一找英勇。

要求：进一步熟悉英勇的行为，知道学习时面对困难有信念也是英勇的表现。

1、听广告——夸夸爸爸的英勇。

提问：谁的爸爸很英勇?什么行为并不是英勇的表现?

2、展示图片，找一找英勇的人。

提问：为什么说他们是英勇的人?

理解词语：见义勇为，舍己救人

3、爸爸妈妈们有的什么话要对我们说，我们一起来听听。

提问：XX妈妈说了什么?为什么学本事时不埋怨，不放弃也很英勇?

4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本事，将来上学校学习更多更高的本事，遇到困难时有信念也是一种英勇的表现。让我们一起努力，英勇地面对学习时遇到的困难，克服它，做个英勇的孩子，你们有信念吗?

幼儿大班心理健康教案（14）

设计思路：

随着经济进展，人民生活水平的提升，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。开心和生气是人的两种心情，开心是一种乐观的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体悟假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意帮忙幼儿渐渐学会掌握自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小伴计一样高兴、欢乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特征和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激活幼儿学习的积极性和乐观性。

活动目标：

1、在嬉戏中熟悉日常生活中开心和生气的`表情。

2、学习用语言表述感受，用适当的方式表述自己的心情。

3、体悟关爱、亲情、共享的欢乐。

重点与难点：

正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。

活动预备：

红星娃娃、开心和生气的表情娃娃、开心娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

活动流程：

语言导入—>熟悉开心和生气的表情—>说说开心与生气的事—>做做开心与生气的脸谱—>做做开心的嬉戏

（一）语言导入

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找开心娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。

（二）熟悉开心和生气的表情

1、说说开心娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）

2、做做开心和生气的样子，在开心娃娃和生气娃娃的家留个影。

（三）说说开心与生气的事

1、卡片联想。

（1）说说开心和生气的事（幼儿找好伴计一起说）。

（2）嬉戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的开心和生气的事（假如是你会怎么样？）。

（3）把卡片送回家

（4）验证卡片

2、生活阅历联想，引领幼儿说说开心与生气的事及做法。

（1）你日常有什么开心的事？开心的时候你会怎么样？

（2）生气时能够做些什么？

介绍几种表述自己心情的方式：

（1）能够独自呆一会儿消消气。

（2）能够对别人说诞生气的缘由。

（3）为别人想一想。

（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书。

听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。

老师小结：原来每个人都会有开心的时候、生气的时候，当你开心的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。

（四）做做开心生气的脸谱

幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

（五）做做开心的嬉戏

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找伴计一起唱表情歌。

2、老师带幼儿到操场上做开心的嬉戏。（老鹰抓小鸡的嬉戏）

提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？

假如小伴计不当心撞到了你，你会怎么做？

幼儿大班心理健康教案（15）

活动目标

1.利用绘本的学习，让幼儿知道什么是困难，在遇到因难时应当怎么办。

2.教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不惊慌、不急躁，查找解决问题的`方法。

3.培育他们单独意识和应对困难的士气，使孩子具有应付困难的心理承受力量。

重点难点重点：

培育他们单独意识和应对困难的士气，使孩子具有应付困难的心理承受力量。

难点：

教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不惊慌、不急躁，查找解决问题的方法。

活动预备

绘本PPT、电网。

活动过程

一、展示绘本封面，激活幼儿的学习爱好。

老师：小伴计们，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里大家哭过、笑过、玩过、闹过，那你们有遇见过困难吗？遇到因难时你是怎么解决的呢？

今日老师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也遇到了困难，那么，它是怎么做的呢？我们一起来看看发生了什么事情？

二、观赏绘本

1．展示书面，问“书的名字叫什么？”看着画面猜一猜是讲了的故事呢？我们一起来看看。

——小熊为什么会掉进洞里？

弗洛格挖的洞深深的，小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口，“扑通”一声掉到了深深的，黑暗的洞里。

——弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么？

小熊哭着喊道：“我饿了，我再也不能和老鼠钓鱼了，再也看不到野兔伴计了。”弗洛格没有哭。他特别安静的劝慰小熊，还告知小熊要英勇些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧！”和小熊一起唱歌鼓舞自己。

——大家是怎么把他俩从洞里救出来的？

鸭子发觉了，叫来老鼠，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了。

小结：其实没有什么困难是我们解决不了的，遇到困难我们应当深呼吸、静下来思索，怎么样做才能解决困难。事情往往没有我们想象的那么糟糕。我们要用乐观的心态去面对困难，并且战胜困难。

三、挑战困难（过电网）

1．介绍嬉戏内容

——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一个困难，弗洛格试了好几次都没利用，请小伴计们来试试，看小伴计们能不能顺当利用。

2.组织幼儿进行争论，随后进行嬉戏。

——现在，老师请小伴计们一起争论怎么样才能平安利用这条电网路，请仔细思索后，就能够大胆试试了。

3.稍加难度（间隔缩小），请幼儿进行挑战。

小结：你们真棒，有几位小伴计一下子就过去了，看来刚才的那段路上的电网对小伴计们来说，并不是很困难。我们一起来看看，接下来这段“路”会是怎样的？

4.请胜利过关的幼儿共享胜利的阅历，帮忙未通关的幼儿总结缘由，请失败的幼儿再试一次。

——这次的“电网”，有的小伴计不当心就触碰了，但还是有小伴计利用了，我们来听一听，他有什么通关秘诀。

5.在“电网”两边加上障碍物（钻圈），再次邀请幼儿试试。

——还有最终一段路，利用这段路，我们就能平安了。

小结：你们都是热心肠的好孩子，帮忙弗洛格胜利的利用了这条障碍重重的小路。你们敢于挑战困难，遇到过不去的难关时，会静下来思索想方法。弗洛格有你们这些好伴计，它可真幸福。

活动反思

利用本次活动让幼儿知道生活中会遇到一些想不到的困难，而困难是能克服的，教育孩子克服依靠思想，明白困难并不行怕，重要的是鼓舞孩子单独面对困难，正视困难，树立自信，不惊慌、不急躁，心平气和的以良好的心态去查找解決问题的方法。从而克服困难，战胜困难，“经受风雨才难见彩虹！”

幼儿大班心理健康教案（16）

活动目标：

1.知道紧急是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧急心情。

2.大胆表述自己产生紧急心情的事情或过程。

3.培育幼儿健康活泼的性格。

4.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5.让幼儿知道开心有益于身体健康。

活动预备：

课件、画笔、纸、视频展现台

活动过程：

（一）观看课件，回答问题

1.播放课件。

2.师：你看到画面上有谁？它怎么了？这群受伤的小玩偶要去干嘛？

幼：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。

师：你去看病的时候，心情是怎样的？谁来说一说？玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢？（幼儿争论，并说一说）

（二）认真观看，描述不同表情

师：请留意观看小玩偶们的表情变化。

操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请幼儿观看、说说玩偶们表情的变化。

师幼共同总结玩偶们表情的变化。（课件中将几个场景结合起来，一起观看、比较。）

着重观看最终的小木偶的表情变化，师引领：还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么？还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么？还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样？为什么要摸鼻子？

（三）操作、介绍

问：你有过这样的让你紧急、担心的事情？你能用画的方式把这些事情画下来吗？

请幼儿介绍（利用展现台）介绍完后再请全部幼儿一起贴一贴。

师小结：每个人都有让自己紧急的事情，但一直这样紧急，你觉得好吗？为什么？紧急了对自己的身体有什么坏处呢？

幼：1.紧急了会让痛苦更加重。

2.紧急了会心情糟糕。

3.紧急了会抑郁。

4.紧急了会越来越担心。

（四）结束活动

问：有什么好方法，能让自己变得不紧急？

师幼共同大声说：我不怕，我肯定会英勇的。

活动反思：

利用这次的心理健康活动，我也发觉了自身很多的不足之处，如活动中对突发大事的处理，老师的引领用语，怎样有效开展活动等等，都有待自己在今后的教育教学工作中摸索和学习。

幼儿大班心理健康教案（17）

活动背景：

《3—6岁儿童学习与进展指南》中指出：健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应力量。保证良好的睡眠质量是幼儿健康成长的基础，有利于幼儿的生理、智力和体力的健康进展。大班下学期的幼儿即将步入学校，正是意识进展快速的时期，在5-6岁这个关键的学前期，应当支配幼儿单独睡眠，对于孩子心理的进展及养成单独意识和力量培育很有好处。然而，如今的家庭教育和哺育模式造成了很多幼儿到了5-6岁还不情愿单独睡眠，他们担心、恐惊、依恋，对于这样的幼儿，单独睡眠无疑是进一步成长到儿童期的困难一步。那么，如何来帮忙这群可爱的幼儿跨出这关键的一步是家长和老师在生活和心理指导上的关键目标，于是，这节大班心理健康活动《黑夜，我不怕》应运而生了。

教材分析：

黑夜对幼儿来说布满神奇感，黑夜是什么样的？黑夜里会看到什么？黑夜会不会听到很多惊奇的声音？黑夜究竟可怕吗？利用这个活动，利用“大头儿子”的卡通形象和故事情节，一步步引领幼儿理解“黑夜”，认识黑夜并不行怕，感受黑夜神奇的美，从心理健康的角度帮忙幼儿试试单独睡眠。

活动目标：

1.利用故事情境和亲身体悟，熟悉并认识黑夜，知道黑夜并不行怕。

2.能在集风光前骄傲地叙述自己一个人睡的英勇经受，或坦然讲出不敢一个人睡的缘由。

3.情愿乐观地用各种方法克服对黑夜的恐惊，激活试试一个人独睡的英勇心理。

活动预备：

1．物质预备：ppt课件、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表4张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

2．阅历预备：部分幼儿已经有过单独入睡的经受，幼儿对黑夜的初步熟悉。

活动过程：

一、展示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激活幼儿爱好。

1．展示PPT，安静的黑夜背景图。

师：这是什么时候的景象？夜晚月亮和星星发出暖和又微弱的光线，每天晚上都要干什么呢