《玩转泡泡》（教案）全国通用五年级上册综合实践活动

一、活动主题综合实践活动的开发与实施着眼于学生实践意识的养成，强调学生的动手操作和亲身体验，指向于学生综合实践能力的形成。基于这一基本理念，结合学生天真、活泼、题贴近学生生活，容易激发学生的探索欲望，让学生在玩中发现问题、解决问题。孩子都喜欢吹泡泡，但不会关注其中的学问，这堂课便要重点引导学生自己去发现、自己去研究、自己去实践，从中体会到学习、研究的乐趣，通过积极的探索、实践，最终获得成功的喜悦。活动主题、活动方式都切合学生的心理特点。1.感知泡泡的色彩、大小、形状以及易破的特征，引导学生自己学会利用辅助材料制作不易破的更大的泡泡。2.尝试探究泡泡的大小和哪些因素有关系，培养学生自己发现问题和解决问题的能力，发展学生的观察、记录、分析、总结的科学探究能力。3.把学习的权利、学习的空间还给学生，运用研究性学习的方式，使学生积极参与、主动合作，在玩中增长知识、锻炼能力，强烈感受到成功的喜悦，培养学生科学探究的精神及主动求知的兴趣。1.重点：尝试配制泡泡水，体验科学探究的实验过程，培养学生探索求知的态度和精神。2.难点：巧用科学的方法，配制出最佳的泡泡水，吹好泡泡。甘油、糖、胶水、电脑、搅拌工具、纸杯、水桶、洗涤用品等(一)图片导入，引出主题赏一下。你看到了什么?生答。师：这又大又神奇的泡泡到底是怎么吹出来的呢?这节课咱们就一起来玩转泡泡，共同探究泡泡的奥秘。导入泡泡世界的有趣，激发学生自己去探究的兴趣。】(二)自主探究，解决问题都带来了吗?生分组展示。在吹泡泡时，我们要注意哪些问题呢?生答。3.同学们，记清楚了吧?现在我们用手中的材料，小交流：你是怎么制作泡泡水的?生答。在清水中加入我们日常的洗涤用品就可以吹出美丽的泡泡来了，在刚才吹泡泡的时，你有遇到什么问题吗?师水及问题的发现，都把主动权交给了学生，学生也自主、有序的开展探究活动。】活动二：大显身手那怎么样才能吹出又大停留时间又长的泡泡呢?泡泡的大小到底和什么有关系呢?学生猜想。1.下面咱就动手来试一试验证你们的猜想，用什么方法来验证你们的猜想?生说。2.看，这些都是老师带来的材料和工具。如果你们在验证的过程中，需要它们，可以由小组长过来拿回使用。生分组探究，教师指导。【设计意图：这一环节充分体现了学生在全身心参与活动中，自己发现问题、分析与解决问题的能力。活动中，学生充分地动手、动脑，积极参与，促进了学生自主学习和合作学习能力的培养。】活动三：出类拔萃学生借鉴大家的成功经验，改进自己的吹泡泡的方法。举办班级吹泡泡大赛，比一比，一分钟内谁能吹出最大的泡泡，谁就是冠军。评选出吹泡泡冠军。既体现了全员参与，又调动了学生的探究积极性，学生相互学习，并享受成功的喜悦。】刚才咱们欣赏了班级的精彩的泡泡表演，想不想看一你刚才吹得泡泡，你想说点什么?学生谈一谈，并提出新的新的问题。【设计意图：打开学生的视野，让学生看到小泡泡有大世界，激发学生未来持续探究学习的兴趣。】(三)拓展活动，延伸学习一节有趣的泡泡课就要结束了。小小的泡泡里有大大的奥秘。它不仅和泡泡水的制作材料、吹泡泡的工具和吹的力度有关，还有和很多的因素有关系。课下咱们继续研究，继续探索。手，勤于思考，