语文六年级下册第二单元课文知识点

语文六年级下册其次单元课文学问点语文六年级下册其次单元课文学问点1、文言文两则《学弈》选自《孟子告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明白学习必需认真致志，不能三心二意。《两小儿辩日》选自《列子汤问》，故事表达了两小儿擅长观看，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被_成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的_著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和共性修养等。理解句子。(1)为是其智弗假设与?曰：非然也。莫非是由于他的智力不如别人好吗?答复说：“不是这样的。”(2)我以日始出时去人近，而日中时远也。我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。(3)孰为汝多知乎?谁说你的学问渊博呢?《学弈》全文翻译：弈秋是全国的下棋高手。他教育两个学生下棋，其中一个学生格外认真，只听弈秋的教育;另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却始终想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。莫非是由于他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。《两小儿辩日》全文翻译：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争论不已，便问是什么缘由。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有凉快的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?孔子也不能推断是怎么回事。两个小孩笑着说：“谁说你的学问渊博呢?”2、匆忙《匆忙》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。文章紧扣“匆忙”，写了时间消逝的踪迹，表达了作者对时间消逝的无奈和惋惜。课文运用了拟人、比方、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾照应，突出时间来去匆忙的惋惜和无奈的猛烈情感。写出珍惜时间的语句。(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。(2)光阴似箭，日月如梭。句子理解：①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告知我，我们的日子为什么一去不复返呢?用排比的句式，说明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法，表达了作者对时间逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用比方，把自己过去的八千多日子比方成针尖上的水滴，把时间的流比方成大海。表现出作者格外无奈的愁绪。③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;悄悄时，便从凝然的双眼前过去。作者用一系列排比句展现了日子在生活的不经意中来去匆忙。④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?作者把自己八千多日子的消逝作了高度的概括，使时间匆忙而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比方独特，联想颖。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时间的消逝。3、桃花心木(写作特点：借物喻人)《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比方人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明白在困难环境中经受生活考验，抑制依靠性的重要意义。树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不行预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中查找水源、舍命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生气。人在不确定中生活，经受风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会熬炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。(桃花心木为什么不会枯萎了?)由于种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的熬炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，强健成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。拓展阅读：语文六年级下册其次单元学问点梳理一、生字铲〔chǎn〕平恶劣〔liè〕惹〔rě〕人讥〔jī〕笑泥浆〔jiāng〕岔〔chà〕道攀〔pān〕山越岭寝〔qǐn〕担忧席频〔pín〕繁朦〔méng〕胧〔lóng〕凄〔qī〕凉可见一斑〔bān〕篇〔piān〕章二、多音字要〔yāoyào〕得〔děidé〕塞〔sàisè〕几〔jījǐ〕待〔dāidài〕盛〔chéngshèng〕撒〔sǎsā〕劲〔jìnjìng〕薄〔bóbáobò〕三、近义词出色——卓越阻止——阻挡掌握——操纵赞扬——嘲笑周密——精细困难——困难思念——惦念崇高——高尚真挚——真诚孤寂——孤独模糊——模糊沉静——安静凄凉——凄惨伴随——陪伴特别——特别庆祝——庆贺抚养——抚育打量——打量赞美——赞美刚毅——刚健碧空如洗——晴空万里水落石出——真相大白萦绕——围绕四、反义词轻视——仰慕缩短——延长出色——平凡恶劣——良好轻视——敬重或许——准确狂风怒号——风和日丽猛烈——严峻真挚——虚伪一般——特别甜蜜——苦涩增加——削减清清楚楚——模模糊糊沉闷——轻松公开——保密困难——舒适波涛起伏——风平浪静纯洁——肮脏喧闹——冷淡周密——粗略轻视——敬重轻视——重视崇高——卑微真挚——虚伪模糊——清楚甜蜜——苦涩沉闷——活泼公开——保密困难——舒适波涛起伏——风平浪静纯洁——肮脏刚毅——柔弱牢记——遗忘崭——陈旧洪亮——消沉赐予——索取骄傲——自卑五、词语积存陡崖峭壁狂风怒号攀山越岭怅望灰天寝担忧席可见一斑水落石出百折不回思潮起伏碧空如洗【描写环境恶劣的】狂风怒号穷山恶水荒无人烟风雨交加冰天雪地【关于爱国的】精忠报国忧国忧民碧血丹心以身殉国毁家纾难为国捐躯【形容苦痛的词语】欲哭无泪痛不欲生愁肠百结哀思欲绝撕心裂肺【关于思念家乡、祖国的词】魂牵梦萦故土难离归心似箭魂归故里【含有“不”字的词语】食不下咽坚韧不拔刚正不阿高不行攀【含有“如”字的词语】碧空如洗心急如焚心乱如麻始终如一【关于蝴蝶的词语】破茧成蝶庄周梦蝶蜂媒蝶使蝶恋蜂狂招蜂引蝶【形容少年的词语】生龙活虎聪明伶俐朝气蓬勃青春活泼欢蹦乱跳风华正茂六、词语搭配打算〔周密〕〔周密〕观看〔严密〕掌握〔严密〕联系〔勘测〕线路〔勘察〕地形〔勘探〕石油〔勘正〕错误〔出色〕的工程师〔困难〕的工程〔崇高〕的敬意〔真挚〕的倾慕〔孤寂〕的小城〔矮墩墩〕的战士〔不寻常〕的来历〔啧啧〕的赞美声〔雄伟峻拔〕的草原〔碧波围绕〕的宝岛〔苍苍茫茫〕的草原〔鲜嫩〕的山丹丹〔纯洁〕的雪花〔喧闹〕的红棉〔刚毅有力〕的方块字〔如歌如画〕的唐诗宋词〔崭〕的画卷〔灿烂〕的诗篇〔轻视〕地说〔细细〕地打量〔轻轻〕地闻〔渐渐〕地咬七、积存句型51、关联词：这是中国人自己修建的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，〔不但〕惹那些外国人嘲笑，〔还〕会使中国的工程师失掉信心。〔递进关系〕2、设问句：火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。3、排比句：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进展周密计算。61、关联词：我想到家乡，家乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。〔然而〕这凄凉并不同一般的凄凉一样。〔转折关系〕2、反问句：连一个清清楚楚的梦都不给我吗？人教版语文学习方法1、线索法是在教师的指导下理清课文的构造层次，明确课文的内在规律关系，把构造层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。2、串连法层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个局部，一局部一局部地背、记，最终依次把各局部串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最终背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》其次、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数困难情状；次说困难能造就人的缘由；最终作结。然后再把三个层次串连成诵。词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……肯定……愿……。依据关联词语，串连成诵。3、支点法即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无过失地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：开头以类比方式点题——“陋室德馨”；〕隐居生活：A、环境：苔痕……草色……； B、交往：谈笑……往来……；C、生活情趣：……调……阅……，无……无……；类比作结：何陋之有？可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。人教版语文学习技巧了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元学问和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。查相关的背景学问和扫除文字障碍。独立思考。重要的是依据提示、文章、练习题进展思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的.分析等问题能否解决，课后习题能否答复。那些根底学问扎实、自学习惯好、自学力量强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“？”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和教师的观点搞混了。质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有很多将对将的单独拼杀，同学们就应当想一想这可能吗？假设不行能，作者又为什么这么写？〔6〕记录。就是做好读书笔记。小学语文六年级下册其次单元作文春节是我们中国传统而最盛大的节日。在过春节的前好几天里，人们就开头忙了起来。家家户户都在买年货，挑衣，有忙不完的活。腊八这天，我们都要喝腊八粥，粥里放各种各样的米与豆，虽说不怎么好喝，但看它那怪稀奇的样，总忍不住想喝几口。快过年的时候，很多小孩子都在买东西。小汽车啦，这些都是比较受欢送的。更受欢送的便是鞭炮，过年没有鞭炮怎么行呢？孩子们快活，大人们做起事来也有心劲。他们早已经把过年是吃的，喝的，用的，穿的都预备齐了，预备在过年的时候用。到了腊月二十三，这是过小年。天刚黑，就有人放起了鞭炮，这便让人尝到了过年的味道。在这一天，小孩子们最快活，由于家里早就预备好了各种各样的糖果。过了二十三大家便又忙了起来，大人们必需把家里装扮得漂秀丽亮的。还要把过年时用的东西都拿出来。街上的商店打都关门，到了正月初六才开张。“噼里啪啦，噼里啪啦……”你听，除夕已经大笑走来了，似乎在跟我们招手呢！家家户户都在看“春节联欢晚会”可实际上呢，却是在守岁上增加一些欢快。门外已经贴上了对联，屋里还贴好了几个大福字。除夕快到12点了，屋外有好多人在放鞭炮。除此之外，家家户户的灯都不许连续。除夕真是吵闹极了！正月初一不比除夕吵闹，而是显得格外冷清。昨夜留下得残渣还没有整理。这天早上，全家人都围坐在一起吃饺子，饺子里都夹钱，比谁吃的最多，谁在这的一年里就最有福。初二是“回娘家”，向姥姥，姥爷拜年领压岁钱。元宵降临了，春节又到了吵闹的时候。正月十五，处处都挂满了灯笼。晚上，家家又得吃元宵，这又代表全家团团聚圆，与与美美。广场上还有秀丽的焰火表演呢！正月十五确实是个好日子。刺眼间的功夫，春节已经画上了奇特的句号。学生又开头上学了，大人们又该忙他们的事了。可大家还沉醉在这吵闹的气氛中，永久也忘不了这奇特的日子。小学六年级语文学习方法预习课文要精细学生应当养成课前预习的习惯，要求准时到位。对课文内容进展充分的预习，便于更好地把握学问，在课堂学习中有质效地领会学问的重要性。预习要求具体如下：1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必需落实在预习本上)2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边)4、搜集课文相关的资料。课堂听讲要专注有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，乐观投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。课堂笔记要准确课堂有效地进展听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知做好预备，为阶段或终期复习做好预备，还便于摘抄好词佳句，便于长期积存。作业完成要质效小学语文的作业类型无非就是预习，做练习，写小作文这几个方面。同学们在做作业的时候应当留意：预习时应当严格依据教师的要求完成，同时认真的完成教师布置的练习作业，寻常多看书，将一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下来，能够帮助写作水平的提高!再有一方面就是要留意寻常写字的工整，多练字，对于考试时书写版面工整是格外有帮助的。诵读课文要娴熟要求背诵的课文重点片段或篇目，必需按时按质完成，并能敏捷运用写作中。鼓舞学生主动背诵。本学期重点课文消灭全篇或多个片段背诵，学生肯定要扎实、娴熟背诵，家长从旁催促。阶段复习要自觉每按一个单元进展词语盘点回忆，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成乐观主动进展阶段稳固复习，学会分清主次内容进展自我复习。诵读经典诗词准时总结所学的经典诗词、诗歌篇章，积存文学学问，熏陶个人文学修养。六年级语文学习指南1、夯实根底语文学习是循序渐进的，打好根底是关键。在五、六年级，根底学问的内容增多，学习课后，家长肯定要提示孩子花时间去定时、定量地复习，温故才能知。此外，也可以运用梳理框架、列提纲等方式，对所学学问进展归纳、总结，将看似零散的内容串联起来，构建学问网络。这样，所学的学问才会更加结实。2、学会“精读”到了小学高年级，孩子在进展课外阅读时，不能只停留在追求“量”的层面了，要学会“精读”。家长需要引导孩子标注不生疏的字词、写下读书过程中的疑问。此外，让孩子尝试对书中的内容概括，如把握书名、作者、文体、重要章节等关键信息;找出章节、段落中概括性的主题句;分析主要人物、重点大事……最重要的是，在读书后，要引导孩子进展深入思考。只有这样，孩子的概括力量、理解力量、思考力量才会显著提升。3、仿照与制造语文“作文”始终是很多孩子的一大“痛点”。有些孩子确实看了不少书，但一到写作，就是半天写不出一句话来。这或许由于，孩子仅仅只是积存大量的好词佳句，但运用缺乏，这些学问也很难变“活”。家长可以鼓舞孩子先尝试仿照——认真分析好词佳句、优秀范文的精彩之处，并将其运用到自己的写作之中。积存的内容用得多了，自然也就变“活”了。但仅仅是仿照，也远远不够的。写作最重要的是有自己的想法。因此，爸爸妈妈在寻常可以有意识地引导对孩子身边的大事进展反思，鼓舞孩子说出自己的看法，养成擅长思考的习惯。这样，孩子才更能从自身的角度动身去为作文立意，写出自己的观点，而非人云亦云。只有这样，孩子才能真正体会到“制造”作文的乐趣~小学六年级语文学习方法归纳1、具有一种优良的学习爱好;学习小学六年级语文，明白小学六年级语文，理解一下小学六年级语文却不低重视他，爱好它不低百无聊赖情愿学，中意学，故而这