哈佛大学案例教学的主要特色与启示.4.20

哈佛大学案例教学的

主要特色与启示周金堂江西省教育厅巡视员教授、研究员、博士生导师2021年4月20日2023/10/162主要内容案例教学的缘起及主要功用一哈佛案例教学的主要特点及特色优势二哈佛案例教学对我国干部教育培训的一些启示三2023/10/163案例教学的缘起及主要功用一2023/10/164哈佛案例教学的由来(一)哈佛大学创办于1636年，是美国历史最悠久的高等教育学府，也是世界上最好的大学之一。案例教学最早由哈佛法学院于1870年率先使用，接着哈佛医学院也开始引进使用案例教学。在哈佛法学院和医学院两大学院案例教学成功实践的鼓舞之下，哈佛商学院才于1921年正式采用案例法教学。案例教学的缘起及主要功用2023/10/165哈佛案例教学的由来(一)20世纪30年代建立了公共行政学院，1978年公共行政学院正式改名为约翰·F·肯尼迪政府学院，学院将公共管理项目(MPA)、公共政策项目(MPP)和政治研究所(IOP)合并到一起，并进一步完善了课程设置。案例教学的缘起及主要功用2023/10/166哈佛案例教学的由来(一)哈佛商学院培养目标肯尼迪学院培养目标哈佛大学办学宗旨为21世纪准备领导人培养有责任感、有道德的一流管理人才--公司经理式的通才让所有的金子在这里都发光案例教学的缘起及主要功用2023/10/169行动者及角色公共行政或公共管理的案例内容背景与限制决策过程和解决问题的方法决策或解决问题之道[美]小劳伦斯·E·列恩案例及案例的基本内涵(二)问题的陈述案例教学的缘起及主要功用2023/10/1610案例及案例的基本内涵(二)从学习的角度看一个案例是人们为解决问题而精心设计的一个具体的、应用的和控制的练习。从教学的角度看一个好的案例应反映出：(1)教学适用性。(2)案例要能引起争论。(3)对决策分析起重要作用。(4)要有概括性。(5)案例要简洁等特点。（小劳伦斯·E·列恩）案例教学的缘起及主要功用2023/10/1611教学案例与案例教学法的主要功用(三)教学案例是一个描述或基于真实事件和情景而创造的故事，它有明确的教学目的，学习者经过认真的研究和分析后会从中有所收获。案例教学，并不是教师在课堂中为说明一定的理论或概念进行的举例分析，也不是教师指导学生开展的具有实例性的课程实习，而是一种开放式、互动式的新型教学方式。案例教学的方法就是教师们以教学案例为基础，在课堂中帮助学习者达到特定学习目的一整套教学方法及技巧。案例教学的缘起及主要功用2023/10/1612案例教学要求以讨论为根底，其教学活动主要包括三个方面之间的互动关系，如图：案例学员（或参与者）教师2023/10/1613

案例教学的效果取决于教师的水平，不同的教师，案例教学的效果也不同。丰富的实践经验驾驭课堂的能力熟透案例熟练掌握分析框架或理论工具广博的知识高度的逻辑分析和归纳概括能力案例教学对老师的要求2023/10/1614案例教学的主要功用哈佛的案例教学强调提供一个环境，在这样的环境中，案例只是用一组具体的事实供学员进行练习，以体验实际管理者所处环境的不确定性和所需进行的智力思维和分析。案例教学的缘起及主要功用2023/10/1615案例教学方法的目标灌输在特定情况下识别和应用相关知识所需的技能，对付涉及综合、判断以及应用等方面的具有以问题为导向、跨学科性质的现实世界中的实践。(小劳伦斯·E·列恩)案例教学方法的目标十分明确，通过把认识性和感受性学习方式融合在一起来实现的。案例教学的缘起及主要功用2023/10/1616主要内容案例教学的缘起及主要功用一哈佛案例教学的主要特点及特色优势二哈佛案例教学对我国干部教育培训的一些启示三2023/10/1617

哈佛大学商学院案例教学的主要特征和教学要件(一)主要特征案例教学以学员自学和团队学习为前提案例教学以现实的企业决策为题材案例教学以学员的能力培养为核心案例教学以更高的教学要求为内容哈佛案例教学的主要特点其特色优势2023/10/1618

哈佛大学商学院案例教学的主要特征和教学要件(一)倾听反馈提问教学要件哈佛案例教学的主要特点其特色优势2023/10/1619

哈佛大学肯尼迪政府学院案例教学的比较优势(二)

第一，办学历史悠久，学科杂交优势明显，合作办学能力强，师资和教材建设形成了具有自身特色的品牌。第二，案例教学教师队伍建设起点高、素质好、有特色。第三，涵盖面广，紧跟时代的案例教学特色突出。哈佛案例教学的主要特点其特色优势2023/10/1620

哈佛大学肯尼迪政府学院案例教学的主要内容和目的(三)1、主要内容(根本原理+案例分析+学员撰写并陈述案例)×课堂教学互动+课前预习和小组讨论+〔课后回忆复习+单元小结+教学成果检验和运用[学员撰写案例])哈佛案例教学的主要特点其特色优势2023/10/16212、内容与各要素之间的关系2023/10/1622

3、案例教学方法的主要目的(1)将学员置于复杂的现实生活或公共管理环境中，让学员由“局外人〞变成“局中人〞，使其体验到实际政务操作的各种压力和复杂性。(2)提供分析问题的理论框架和认识工具，帮助学员不断提高分析实际情况、解决具体问题的能力。(3)让学员根据自己的知识和经验，练习根据案例提供的有限资料来进行决策分析，并根据不完全信息来判断形势，提出相应对策，采取相应的行动的根本功。(4)使学员积极介入或参与教学过程，在教学互动过程中开发学员多方面的潜能。2023/10/1623

4、案例教学到达的主要目标〔1〕培养学生独立思考，创造性解决问题的能力。〔2〕提供学员决策实践的时机，树立展示自我的勇气和信心。〔3〕训练团队学习，养成倾听沟通、相互合作的习惯。〔4〕鼓励学员提出充满创意的决策和行动方案，极度开发学生的潜能。2023/10/1624

5、案例教学的精髓“

唯一”不受欢迎，学会“思想共享”变被动式学习为主动式学习“集中轰炸式”培训最节约时间、成本最低的“社会实践”

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哈佛大学肯尼迪政府学院案例教学的主要做法和特点(四)1.注重案例采集编写，建立了大型的教学案例库。2.重视各教学环节的衔接与配套。3.坚持理论创新和案例教学相结合，以认识工具创新，理论框架创新来支撑鲜活的案例教学，推动培训方式创新。4.使用的案例都具有综合性和冲突性等特征。5.注重发挥工程组教师力量，坚持平等互动教学。6.注重教学评估意见的收集和反响，不断吸收学员意见，提高案例教学的质量和水平。哈佛案例教学的主要特点其特色优势2023/10/1626

哈佛大学案例教学的流程(五)注：图来自陈树文.哈佛大学商学院案例教学研究，大连理工大学学报〔社会科学版〕，2006年.第4期哈佛案例教学的主要特点其特色优势2023/10/1627

哈佛大学案例教学的四个阶段课外理论知识的补充课堂案例分析固定的小组讨论学生独自研读案例补充环节中心环节推进环节基础性环节2023/10/1628哈佛大学案例分析主要步骤介绍案例分析的理论框架讨论问题产生的背景和环境分析与问题有关的相关条件和约束条件排列利益相关者的观点、方案提出解决问题的方法、思路和可供选择的方案对案例作"无结论、开放式"的总结2023/10/1629主要内容案例教学的缘起及主要功用一哈佛案例教学的主要特点及特色优势二哈佛案例教学对我国干部教育培训的一些启示三2023/10/1630从我国干部教育的宏观角度看(一)1.做好新时期干部教育培训工作，应当打造国际交流合作平台，建立科学、开放、和谐的培训机制。2.创新干部教育培训方式方法．应当重视和运用案例教学。加强干部教育培训机构的管理，可以借鉴哈佛的做法，努力在提高管理效能和教学设施设备的利用率上下功夫。哈佛案例教学的对我国干部教育培训的一些启示2023/10/1631从我国干部教育的宏观角度看(一)4.提升党校、行政学院、干部院校和高校干部教育培训基地在实施“两大〞中的能力，必须根据学校的功能定位要求，加强课程和教材体系建设。5.优化干部教育培训的资源配置，要坚持从实际出发，着力增强各级培训机构的软实力。6.围绕特色立校、创新兴校，坚持以教学创新为抓手，切实做好案例教学与现场教学、体验式教学等相结合的文章。哈佛案例教学的对我国干部教育培训的一些启示2023/10/1632从纯案例教学主要功用的评价与借鉴的角度看(二)以能力为目标，培养精英人才以案例为桥梁，理论联系实际以研究为基础，教研紧密结合以压力促动力，深度开发潜能以互动为手段，促进共同学习以师资为保障，注重教学艺术——中组部组干学院罗之芹主任1.从案例教学主要功用的评析上看哈佛案例教学的对我国干部教育培训的一些启示2023/10/16332.从案例教学的先进技术或成功经验学习的借鉴角度看第一，坚持以问题为导向，围绕鼓励质疑和敢于挑战复杂和权威问题，营造案例教学的文化气氛。第二，坚持与时俱进，根据“五位一体〞总体布局，围绕凸显生动、鲜活具有时代性、针对性、实用性的特点