国培学习汇报课件

智能障碍与开展障碍接受教育的目标：追求生活自主，独立生活。离开学校，即面临高失业率。了解以终生的观点开展教学模式。转衔效劳通俗来讲就是一个转变衔接的过程。医院—学前康复—小学—中学—高中—大学是互相衔接的。启智教育的目标：独立、生产力、社区参与〔能在正常的环境中生活，能运用社区资源并享受其中的乐趣，能建立亲密的社会关系。〕长沙市特殊教育学校王磊微观宏观智障教育

—我与一个自闭症儿童共成长的启示与思考A完整生命每天，我们用自己完整的生命去理解另一个完整的生命

A-1故事：情绪

他的情绪如何？他选择宣泄的方式？我如何与他共情？漠视-对抗-禁止-共情

儿童常态情绪〔完整理解〕自闭症儿童特征：缺乏相互性交往；难以与同龄人开展友谊；难以理解别人的想法、情绪和动机；缺乏同理心；语言开展缓慢或未能开展语言能力；难以理解别人说话的深层意义；沉迷于特定的兴趣情绪调节困难；……特征与情绪内在关联？完整生命教育是人与人的相遇每一个在路上的生命都会有无数“问题〞伴随其成长人与人的相遇就是“问题〞在交往中会不断生成新的问题教育就这样产生并不断深入对完整生命的理解、相遇的理解就赋予了教育以意义。B他的世界每个一个他〔她〕都有一个属于他〔她〕自己独立〔特〕的世界B-3故事:他爱做的事情〔涂鸦……〕

他的世界教育一定有个正确的入口每个生命都拥有一个小世界和一个大世界教育总是习惯生活在人的大世界中很难走进那个小小的神秘世界教育只有不断深入才能真正走进那个小小的世界并发现原来每一个生命都有一个个独特的入口从入口而入会发现另一个大大的世界C彼此未知C-3故事:习惯的左手问题—假想：左手-右脑-情绪-行为之间存在何种联系？D-1故事:第三个叫我爸爸的孩子也许他并不能理解“爸爸〞二字的含义，但他却比谁都更能理解“爸爸〞最深刻的意义—陪伴眼神、牵手、拥抱—教育的意义、个人的价值E悄悄改变

E-2故事:?鱼?意识觉醒促进认知、观察与绘画能力协调开展E-3故事:?戴眼镜的爸爸?E-4故事：毕业典礼的惊喜〔谢谢〕教育是一种唤醒，唤的过程是缓慢的，醒有时是突然的，就像种子从土壤里冒出的那一刻，此前你并不会看到它在土壤之下坚韧生长的过程。教育是一种逐渐积淀的过程，是一种缓慢的生长、是一种充满韵律的运动，直到他累积了足够的能量，便会给生命带来惊喜。

付出不一定有回报，但不付出一定不会有回报

?无声之美?-影响二、变化趋势与内在转型

2021年智障部与康复部入学评估状况评估人数：96人25:42:63程度加重8:88类型多样化26:70入学年龄提前96:32学位严重缺乏〔专业能力匮乏〕

程度/类型智障自闭症脑瘫多动症唐氏综合症沟通障碍小计轻度94216325中度169532742重度1752462963小计4218981439A教师转型：教育对象复杂化—专业挑战1、身份转变：听障、视障—智障资源教师资源中心〔巡回指导教师〕2、专业转型：学科-复合型-树型咨询、评估、指导、培训、治疗个体—团队〔大蕴之家〕

教师转型案例：单一学科-跨学科语文—言语〔语言〕治疗师体育—运动〔感统〕康复师美术—绘画治疗师音乐—音乐治疗师舞蹈—舞蹈〔戏剧〕治疗师数学—游戏治疗……

三、核心理念：

全人开展：医教结合……全面开展：综合康复……唤醒生命： 陪伴生命：权利文明：轮椅上的孩子-教育的意义？包容文化：聋人文化、自闭症文化……焦点背景：焦点置于背景之中教育是宽容、陪伴、关心、唤醒、赏识……

学为人师行为世范肖非北京师范大学教育学部特殊教育及特殊教育的特征对学生的表现进行直接的和频繁的评估特殊教育工作者需要对学生的进步情况进行直接的和频繁的评估，并利用这些时效性很强的评估结果对课程和教学进行调整。特殊教育必须更好地帮助残疾学生完成从学校到成人生活的转衔。尽管越来越多接受特殊教育的学生从高中毕业后升入大学或找到工作，能够自己养活自己，并且能够和朋友们共同参与社区中的娱乐和休闲活动，但许多残疾青年还远远没有获得这种积极的生活。特殊教育不能仅仅满足于促进学生在课堂本位评估中所获得的成就。我们必须以同等的努力确保学生在其学龄阶段接受的教育能够帮助他们做好准备，准备好顺利应对和享有成人生活中多方面的挑战和机遇。残疾人享有生存的根本权利，也享有在学校、家庭、工作场所和社区中与非残疾人参与相同环境和活动的根本权利。也就是说，残疾儿童和成人与非残疾人学习、生活、工作和娱乐所处的环境和所参与的活动应该最大限度地相同。残疾人和非残疾人有许多需要相互帮助和相互学习的事情。如果没有经常性的和有目的的互动，我们就无法实现这一点。个别化地制定方案单独为每名学生选择学习目标和任务。教学方法和教学材料也针对每名学生进行相应的调整。安置学生的依据不是他们的残疾标签，而是哪种环境或安置选择能够为学生提供最充足的学习时机。讨论：自闭症儿童怎么安置？华东师大教授于素红个别化教育方案设计要点及案例分析个别化教育方案的概念简称：IEP是指由教师、家长等人员