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文档简介

化学实验改进小论文——探究“可燃物燃烧条件”摘要在初中化学评优课会议上,有一位老师在讲《燃烧的条件》时,当她按教材中的设计进行白磷在水下(热水)燃烧的演示实验时,第一次没做成功,我想她之所以没做成功是因为在水下气流吹的白磷到处移动,氧气与白磷无法充分接触的缘故,她若把通气的导管改成倒扣的小漏斗罩在白磷上,然后再通氧气,实验就能很容易成功。我认为中学化学实验改进、实验创新就应该从这些教学中遇到的实际问题入手。关键词：改进；燃烧条件；一、实验目的

探究可燃物燃烧的条件，探究空气中助燃的成分。

二、实验仪器及试剂仪器：试管、

烧杯、

温度计

、导管、

橡皮塞

、橡胶管、

气球、

气唧

、铁架台（带铁夹）、试管夹试剂：白磷

、红磷、

氮气

、二氧化碳、

热水

、酒精灯

三、实验装置图

四、实验操作1．如图1，取两支试管，1号试管中放入火柴头大小红磷，2号试管中放入火柴头大小白磷，观察并不燃烧；将两支试管放入热水中1号试管中红磷仍不燃烧，2号试管中白磷燃烧。将盛有红磷的试管取出擦干外壁水分，换上试管2上的橡胶塞(带气球)观察红磷燃烧。探究结论：不同的可燃物着火点不同，且可燃物燃烧温度必须达到着火点。2．如图2，取两支试管，3号试管中盛有氮气，4号试管盛有二氧化碳，分别放入火柴头大小的白磷（要用吸水纸将水吸干）。两支试管中的白磷都不燃烧。探究结论：可燃物燃烧需要与空气接触。3．如图3，将3号试管的塞子拔下，换上带导管的双孔塞（连接有气唧和气球）。捏动气唧，向试管中通入空气，可以观察到白磷燃烧，发出黄色火焰，产生白烟。调节空气通入量，可以看到大小不同的火焰。用4号试管做上述同样的实验，现象相同。

探究结论：空气中只是氧气起助燃作用，氮气、二氧化碳都不能助燃。

六、实验装置改进的意义

与课本中原实验相比，我们的实验改进有以下优点：1．设计更科学、严谨，且增强了实验的探究性：充分证明了空气中能够助燃的气体是氧气。2．实验可控性更强，现象更明显：向盛有N2、CO2的试管中，通入空气，白磷燃烧，停止通空气，则白磷不燃烧，再通空气则白磷又燃烧，可反复多次呈现实验现象。而且通入的空气越多，则白磷燃烧得就越剧烈。有力地说明了燃烧需要氧气（空气）这个条件。3．环保安全：燃烧过程始终是在密闭的系统中进行，没有污染物排放到空气中

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