小学体育-跪跳起教学设计学情分析教材分析课后反思

《跪跳起》教学设计教学基本信息课题跪跳起学科体育学段：中年级三年级相关领域体操_跪跳起教材书名：义务教育教师用书3-4年级全一册出版社：人民教育出版社出版日期：2014年3月是否已实施是指导思想与理论依据本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以情景代入、游戏练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。根据小学三年级学生年龄特点，感性为主抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。教学背景分析教学内容：主教材跪跳起是《大纲》要求学会的基本动作之一，是小学生非常喜欢的体育项目之一，是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。它易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。学生情况：三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。教学方式：教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。教学手段：整节课以白雪公主和小矮人的故事为情景主线，学生在情境中不知不觉得就了解并循序渐进掌握跪跳起这一动作。技术准备：音乐播放器、小体操垫42个。教学目标(内容框架)认知目标：通过本课的学习，使学生了解跪跳起动作参与部位和动作要领及练习的基本方法。技能目标：通过跪跳起的初步教学，学生敢于尝试独立完成动作，通过保护与帮助使60%的学生完成动作。情感目标：在本课中使学生初步具有学生团队合作精神以及集体主义精神。教学重点：掌握跪跳起的动作技术，跪跳起的动作连贯性；难点：摆臂制动与脚面、小腿压垫、提腰动作要连贯、协调收腿要快。教学流程示意(可选项)基本部分基本部分学习与练习准备部分技术学习小组内完整动作练习、教师巡视、纠错分解动作练习：摆、压、提、收、跳下教师完整动作示范，讲解动作方法结束部分垫上操开始部分集体练习、汇报展示师生共同回忆本课学习内容同伴放松师生再见游戏：营救公主讲解规则、示范分组游戏总结游戏结果游戏：小人蹲体委整队、报数师生问好宣布上课内容游戏—大脚小矮人通过山洞教学过程(文字描述)（一）开始部分5′）1、师生相互问好。（1′）2、宣布课时任务：跪跳起（1′）3、游戏小人蹲。（2′）组织形式：创设情境围绕垫子慢跑内容：白雪公主被老巫婆抓走了，现在要来抓我们。通过小人蹲听数抱团的游戏，逃避老巫婆的眼睛。设计意图：提高学生学习兴趣，将学生调度成上课练习队形.（二）准备部分（5′）创设情境，我们来到草地上打听白雪公主消息，在草地上进行热身操，学生变成大脚小矮人通过低矮的山洞。1、垫上操（4×8）（2′）内容：（1）头部运动（2）肩部运动（3）体侧运动（4）髋部运动（5）膝关节运动（6）脚背打垫组织形式：每10人一组分四组，男女生各2组，教师领做动作。设计意图：练习体操技巧动作对学生的柔韧性和力量要求很高，主要关节的灵活程度直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好劲、肩、腰、髋、膝等关节的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。音乐伴奏下学生跟随老师做动作既活动了身体又争强了学生的韵律感。2、游戏：搬运石头（3′）情境：变大脚小矮人过山洞内容：学生在垫子上跪立行走，未轮到的同学帮助参赛学生扶住垫子，增加小组比赛的流畅性。设计意图：弥补垫上操热身的不足，增加学生的学习兴趣，相互协作帮助，增强学生的团队意识。（三）基本部分（24′）创设情境，我们做过草地穿过山洞找到了老巫婆的城堡，但小矮人们不是他的对手，如何从小矮人迅速变成小大人。1、教师完整动作示范，讲解动作方法（3′）内容：教师做侧面示范，同时讲解动作名称和要领。动作方法：跪立，两臂胸前屈臂，向下后摆，臀后坐，上体前倾；接着两臂迅速向前上方摆至斜上举时制动，脚背和小腿用力压垫，使身体向前上方腾起，迅速提膝、收腿成蹲立，直立。组织形式：学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。设计意图：体操技巧属于肢体语言，学生模仿教师的动作很重要。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真，使学生建立正确、完整的动作表象。2、分解动作讲解与练习（12′）（1）摆臂动作练习（2′）组织：集体练习内容：手握沙包，当手臂由后下方摆到前上方制动时松手，沙包会向前上方抛出，若沙包向后说明手臂未制动。设计意图：强调摆臂制动，为下一步的提腰动作积蓄能量。克服本次课的难点之一。（2）压垫动作练习（2′）组织：集体练习内容：手扶同伴的手，做小腿、脚背压垫，提膝成蹲立的动作。做压压起小练习。设计意图：让学生充分体会小腿、脚背压垫的动作（3）提腰动作练习（2′）组织：两人一组（一个语言提示，一个做动作）内容：连续向前做跪跳行练习（两腿之间夹沙包）设计意图：体验提腰动作，同时解决学生跪跳分腿的错误。（4）收腿动作练习（3′）内容：跪跳上垫练习上台阶一层到二层设计意图：学生只有充分收腿才能让膝盖高于水平面，从而逐渐接近跳成站立动作。（5）跪跳下动作练习（3′）内容：从垫上跳到垫下下台阶设计意图：高度的落差，简化了跪跳起的难度，遵循学生学习循序渐进的原则。3、完整动作练习（4′）（1）教师讲解保护与帮助的方法（2′）内容：保帮者站在练习者身后，顺势用两手托其腋下帮助跳起。设计意图：在简化动作的基础上做同一平面的跪跳起，难度加大，难免有学困生完不成动作，此时的保护与帮助是学生动作能否成功的关键，及时的保护和帮助可以使学生增强自信心，通过随后的练习就能成功，如若相反，结果可想而知。（2）小组练习，教师巡视、指导（2′）内容：语言提示、对学困生的保护与帮助、及时鼓励、纠正错误动作、个别示范。设计意图：尽可能照顾到每一个学生;和学生亦师亦友，增强老师的亲和力，使学生更喜欢上老师的课。6、集体练习，汇报表演。（3′）组织形式：（1）集体练习。（2）教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生。（3）留一些时间，让学生上前表演。（4）学生相互观察、交流、评价。设计意图：（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。（2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。7、游戏活动：营救公主（3′）情景：所有的小矮人都学会了变成小大人的本领，老巫婆知道后逃跑了，但我们要救回关在城堡里的公主。游戏方法：学生用垫上横向搭梯子，用四肢手脚并用爬行到中间位置，率先完成的队伍获胜。设计意图：本次课下肢和躯干活动较频繁，上肢有动作但强度相对不大，一是提高学生的兴趣，二是增强学生四肢的协调性。场地准备：垫上、四组。（四）结束部分（3′）1、同伴放松（2′）组织形式：在舒缓的音乐下，在老师的语言提示下放松动作。设计意图：可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课，增近学生的友谊。2、师生共同回忆本课的学习内容，让学生加强记忆。（30”）3、师生道别（30″）设计意图：上下课要有礼；上课问好，下课道别，使学生真正做到“以礼始，以礼终”。《跪跳起》学情分析三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。《跪跳起》效果分析

1、集体练习时通过教师纠正、提示动作等手段，让80%的学生能够独立完成动作组合。2、分组练习、展示过程中，应做到全体学生能够独立完成整套动作组合，争取带出动作时的精、气、神，观看的学生能在其他同学初次展示时找出1——2出优点或不足。3、展示过程，所有参加展示的同学全部能够独立完成动作，而且动作连贯、协调。主教材跪跳起是《大纲》要求学会的基本动作之一，是小学生非常喜欢的体育项目之一，是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。它易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。《跪跳起》评测练习

1、在集体练习时，教师进入队伍，针对动作不熟练、不到位的同学进行及时点评，纠正不足动作。2、把学生分成人数相等的几个组进行动作组合的练习，每一个人在组内进行动作展示，其他组员对其进行动作点评（教师深入各组帮助评价）。3、各组点评后集合，由各组推荐1——2名优秀同学，进行本课内容学习成果的展示，集体（教师）共同点评。《跪跳起》教学反思优点：在各环节练习中加入了白雪公主喝小矮人的故事情景的渗透，使学生在童话的情境中学习，在完成任务重自我成长。能主动积极的参与动作学习，表现出一定的观察力、表现力、思维力和创造力。能具有协同一致、团结合作的意识和行为，表现出活动中刻苦学习、坚忍不拔的精神面貌和良好的意志品质。不足：课堂中有部分同学过于兴奋，组织纪律性稍差，这也表现出课堂中我对学生掌控能力的不足。接下来的教学中我会重视这一点，努力做到即让学生积极主动参与又能做到有组织有纪律。同样，这也是体育课堂德育的一种体现。《