小学英语-Unit 1 Did you come back yesterday教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1Didyoucomebackyesterday》教学设计Unit1Didyoucomebackyesterday?教学目标一，知识目标1、掌握单词和短语back.home.those.icecream.finish.with.hurry.drop，comeback.hurryup2、单词的过去式用法：do-didcome-camedrop_droppedgo-went3、掌握句子Didyou……?词语读音以及运用二，能力目标能够对过去某人所做的事情进行回答如：Didyoucomebackyesterday？Yes,Idid.NoIdidn’t.三，情感目标培养学生热爱生活，关心他人，合理安排生活的能力积极运用所学的语言知识进行交流，找出最有效的记忆单词的方法教学重点本课句型Didyou……?的掌握应用教学难点使运动词的过去式描述已经发生的事情.教学用具单词卡片,多媒体。教学过程：ⅠWarm-upT:1.问候学生：Goodmorningboysandgirls.Howareyoutoday?T:Canyoutellmeyourholiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)l2.唱英文歌：LondonBridgeisfallingdown.课文导入T:DoyouknowyourfriendLingling?Where’sLingling?(下面我们将听到lingling，Sam和Amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)Ss:She'sinLondon.Ⅱ课文教学1，T：NowIwantyoutoopenyourbooks.FindModule1,Unit1,Activity1.Nowlookatthepictures.please.Whatcanyousee?2，教师指着图中的人物John告诉学生：“He’sJohn”接着问：“Aretheytalking?Whataretheytalkingabout?Let’slisten.”请学生翻开SBUnit1活动1，播放录音。请学生边听边看书。3，分段播放录音，请学生回答问题：①Didtheycomebackyesterday?②Didtheybuyanyicecreams?③Didtheygohomebybike?④DidLinglingdrophericecream?4,通过各种方式教授新单词。教授“comeback”“drop,icecream”.教师使用不同的方法。5,再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。S1:IcanseeAmy,SamandLingling.S2;Theyareinapark.TheyareinLondon.Listencarefully!S1:TheycamebacklastSunday.S2:Theyboughtsomeicecreams.S3:Oh!No,droppedlingling’sicecream.请学生重复。教师指导。7.全班分角色朗读课文8，小组活动，角色扮演。请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。ⅢPracticeWriteanemailtoyourteacher.请你将自己的暑假生活写下来，给老师发封电子邮件吧。巩固本节课所学句型。ⅣSummaryⅤ.Homework1.读三遍课文。2.选做：Makeaposteraboutyourholiday.制作一张英语海报，以你的暑假生活为内容。板书设计Module1Unit1Didyoucomebackyeaterday?wenttoLondonwithSamandAmyLingling’sholidaywenthomebybusmetJohnintheparkboughticecreams学情分析学生在四年级已经初步接触过一般过去式，知道如果是过去发生的事情动词要用过去式，但是学生对这方面的语法知识并不重视，根本不用心去记，因为汉语没有这方面的要求，这就要求教师在上课过程中要特别提出来，举一反三，让学生逐渐接受。另外对于词性也不太理解，小学英语很少提到词性，所以教师对于用到的动词要重点复习，特别是动词的过去式。我认为学生形成本节课知识时最主要的障碍点一是学生没有记住动词的过去式，二是学生一般过去式的句式结构没有弄清效果分析第一环节歌曲导入，LondonBridgeisfallingdown达到了激发了学生学习的兴趣的效果。第二环节，谈论孩子们的假期，为课文学习Didyoucomeback打下基础。具备课文导入的效果。第三环节，课文学习，本来设计的是由简单到困难，层层递进。由问题来引导课文阅读，来深入理解课文。不过没有发挥它的理想效果，学生对课文的理解还处于浅层方面。应该设置反思性问题，引导学生自主思考，深入思考。第四环节小组活动，巩固课文知识。这一阶段学生大多都能投入到其中，但气氛不够热烈。初步达到了开口朗读课文的目的。第五环节练习。通过给老师写一封电子邮件的写作，综合了本节课所讲的知识，引导学生来学会总结。初步取得了较好的效果。总之，这节课的教学目的是基本达成的。有一些细节化的问题，需要去进一步改善。教材分析本单元主要是告诉大家Lingling已经来到伦敦，即将展开她的伦敦之行的开篇，故事情节本身很有意思。文章涉及到对过去事情的描述，是对原先过去式的进一步学习。通过学习，使学生能口头运用Whendidyoucomeback?这类语句询问过去发生的事情的具体信息，并能用WecamebacklastSunday这类语句回答评测练习请你将自己的暑假生活写下来，给老师发封电子邮件吧DearMissZhao,Lastsummerholiday,Iwentto______withmy______.Weboughtsome_______.We______.Thenwewenthomeby______.Iwasvery_____.Love,______课后反思这一模块的教学任务目标主要是掌握和运用“一般过去式”描述以前的事物并学会运用动词的过去式。我以chant作为热身运动导入，给学生营造一个快乐轻松的英语语言环境。由于课前早就利用卡片复习已教过的单词和动词过去式。讲解对话时，借助课文图片，帮助学生对学习识词，对课本内容，采用问题形式，通过问题的设计，先让学生整体感知问题，然后带着问题让学生边听边看课本找问题答案，虽然该开始效果不是很好，但我相信，随着课堂的进一步深入和对学生的持续不断地训练，高年级学生的阅读能力会有所提高。最后组内朗读课文，互相对话。接着分角色朗读、小组朗读、，以小组合作学习为前提，同桌之间交流，做好充分的练习，练习结束后。请几位同学上台分角色表演对话，锻炼学生的胆量，给学生一个展示自己的平台，为他们提供用英语进行交流和活动的机会，增强学生的自信心，感受到学以致用的成就感。让学生在平等、轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。不足之处：对于学生的个别辅导没有做得很全面。课堂气氛不够活跃，活动设计单调。课标分析按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，五年级英语课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准和目标要求。能理