关于校园流行语的调查报告

PAGEPAGE1关于校园流行语的调查报告TO:新世纪的今天，是一个变化莫测，风起云涌的舞台。处在新世纪开端的我们，也有着属于我们自己的特色：对新事物的接受能力越来越强，也更加追求独立，自主创新等等。但是在如今的社会，任何事物都有其相对性。我们在接受外界的思维文化时，也避免不了接受到一些文化垃圾。作为中学生的我们，还不能很好的去选择，这时候就需要家长老师的正确指导。而语言，作为人类交流的最基本手段，作为文化交流的窗户，在中学生的生活里扮演着什么样的角色呢？它在中学生的生活中会变得如何呢？为了让人们了解中学生的心理，以协助他们找到正确的思维方式，我们选择了《关于校园流行语的调查报告》作为我们的研究性学习的课题。目录问题的发现和提出―――――――――――――――――制定的研究方法――――――――――――――――――关于校园流行语使用的调查问卷―――――――――分析调查问卷―――――――――――――――――――采访老师同学的记录――――――――――――――――小组成员的讨论与指导老师的点评――――――――――总结―――――――――――――――――――――附录：调查问卷――――――――――――――――――校园流行语调查小组成员名单：实验中学高一三班：丁萍如施晓瑜张迎颍曾曦琳林莹芃（组长）指导老师：黄钢强时间：2006年11月——2007年1月问题的发现和提出：流行语是一种词汇现象。从研究的角度来说，是一种词汇的分类研究。在我们的校园生活中，流行语是一种特殊的语言，也是同学交流中的一种重要的表达方式。校园流行语长期以来没有受到语言研究界的应有关注，是因为对流行语的性质缺乏正确的认识，对流行语混为一谈，于是失去了分类的意义和研究的价值；或者过狭，把流行语局限于某个地域范围，等同于某种社会方言，将校园流行语研究纳入地域方言或社会方言的研究，比如青少年的流行语等等，使得校园流行语的研究实际上与地域方言或社会方言研究重叠，失去了独立性。所谓流行语，它是指在某一时期、地域中出现的、广为流行的语汇。它以鲜活的形式来表达特殊的含义。流行语丰富了我们的话语空间，对原生态的生活形式和内容有很强的概括性，又不失幽默、调侃的意味，读来给人以身心的愉悦。而在流行语中校园流行语占主要地位。这些流行语有利也有弊，在有些校园里，流行语已经在某种程度上转变成了粗话,脏话等等。什么是校园流行语？怎么样的流行语才是健康的？我们应该如何对待这种新型语言呢？怎么样正确引导同学们去使用流行语？便成了我们所关注的问题。于是带着这些问题，我们就针对这些个问题进行了研究性学习。制定研究的方法发放调查文卷（06年12月）采访老师，学生及其家长（06年12月15－25）组织成员分析问题（06年12月26－31）收回调查文卷（06年12月28）老师点评形式：口头调查笔头调查上网查询关于校园流行语使用的调查问卷这次参加调查的人数约250人，我门调查了三座城市（泉州/晋江/石狮）初中至高中的在校学生，其中泉州的高中生占50%，初中生占10%。所以说本次调查比较针对于高中生。我们的题目共有19题，内容如下：1.您经常上网吗？A．每天B．两三天一次C．一周一次D．基本不2.您经常阅读报刊杂志吗？A．每天B．每周C．偶尔D．不看3.您主要关注那些内容？A．时事政治B．娱乐时尚C．体育D．其他＿＿＿＿4.您喜欢看影视剧吗？A．喜欢，一有机会就B．碰到就看C．无聊的时候可以看一看5.您喜欢哪一类的影视剧？A．外国原声影片B．偶像剧C．搞笑剧或肥皂剧D．相声小品

E．娱乐节目F．其他＿＿＿您对您的校园生活满意吗？A．非常满意B．比较满意C．不很满意D．非常不满意7.您的口头禅是什么：（1~3个）8.以下词语您能准确说出意思的有：(请在所选词语前的方框内画勾。)□表酱紫□晕□BT□东东□闪□我靠□N多□挂掉了□5201314

□小强□忽悠□粉丝□PK□小样儿

□Shit□TMD□沙发□FB□大虾9.您经常对谁使用流行语？

A．亲人B．同学C．其他＿＿＿＿10.以下词语或句子您听得最多的是（选3项）：(请在所选词语前的方框勾。)□××很生气，后果很严重□我晕□倒□郁闷□酷□做人要厚道□表酱子□老师好□变态□有没有搞错□谢谢（等文明用语）□我顶□猪头11.您在校园里与人交流时是否搀杂方言？为什么？12.您对校园流行语持什么态度？A．支持。有利于学生间的交流，为汉语词汇注入新元素B．反对，它破坏了汉语的纯洁性和规范性C．无所谓D其它（写在下方）13.您是否排斥某些流行语？如有，请举例说明。14.许多人喜欢中英文搀杂，您对此现象有何看法？A．支持，既可以提高英语水平，又可以增强语言效果B．反对，崇洋媚外C．无所谓，说不说是自己的自由D其它（写在下方）15.您认为校园流行语为何如此流行？A．通俗简洁B．幽默诙谐C．其他类别＿＿＿＿17.您有主动去记忆一些流行语吗？A．有，经常会搜集B．还好，遇到就记C．一般不18.您认为校园流行语对普通话发展有何影响？A．有积极意义，为普通话的发展注入新鲜血液B．有消极影响，它破坏了汉语的纯洁性和规范性C．现在还很难说，静观其变19您为什么使用流行语？（请做简要回答）（以下数据来自于网上）[表1]您认为哪些词语近两年最为流行？（限选10项）排

位（1-10）选

项选择人数百分比1美眉158458.5%2QQ124145.8%3翠花，上酸菜114342.2%4网虫112741.6%5伊妹儿111441.1%6网恋110540.8%7有没有搞错103838.3%8酷毙了98636.4%9帅呆了98136.2%10哇噻92033.9%

紧接其后的其他“流行语”是：“菜鸟”（32.3%）、“哈日/哈韩”（31.0%）、“flash”（30.5%）、“宽带”（30.3%）、“东东”（24.4%）、“给我一个理由先”（23.8%）、“拍拖”（23.3%）、“等你Q我”（23.2%）等。[表2]您的父母、老师对您使用的流行语是否理解？态度如何？（限选1项）父母的态度百分比老师的态度百分比理解，不反对28.8%理解，不反对24.3%理解，但反对12.3%理解，但反对18.1%不理解，但不反对28.6%不理解，但不反对15.3%不理解，也反对8.5%不理解，也反对9.3%无所谓10.4%无所谓9.6%不清楚12.0%不清楚23.4%

[表3]您一般认为，什么样的人才称得上“酷”？（限选3项）选

项人

数百分比有个性，有追求167564.2%气质冷漠，不轻易说话129349.6%极限运动（蹦极、滑板、攀岩等）玩得特好108841.7%开跑车兜风37414.3%不清楚2077.9%总是戴着黑墨镜1957.5%电子游戏玩得特别好的人1867.1%其他1756.7%剔光头的女人/留长发的男人1696.5%能用英语骂人1134.3%有不少男/女生追求1033.9%抽烟的女孩933.6%穿紧身衣/小衣服/露脐装923.5%头发染成五颜六色682.6%戴耳环/鼻环562.1%

表3说明，对于可能会赋有社会争议的一些青少年流行文化中的“另类”现象，诸如“剔光头的女人/留长发的男人”、“抽烟的女孩”、“穿紧身衣/小衣服/露脐装”、“头发染成五颜六色”、“戴耳环/鼻环”等，绝大多数的被调查者并未将其列入“酷”的范畴，青少年对“酷”的内容的理解主要还是正面和积极的。[表4]“您认为哪些词语近两年最为流行？（限选10项）”家庭所在地分组数据流行语（较新的）来自城市家庭来自城镇家庭来自农村家庭“翠花，上酸菜”45.0%44.9%32.1%哈日/哈韩35.9%27.6%17.5%零距离24.5%17.3%17.9%flash32.9%29.8%24.0%MP322.3%19.5%14.3%闪客21.5%17.0%10.5%一起去hi17.0%14.8%13.7%

流行语（较旧的）来自城市家庭来自城镇家庭来自农村家庭网恋36.8%47.4%51.0%网虫38.1%48.6%48.2%帅呆了33.8%33.6%46.8%酷毙了33.8%37.8%45.0%伊妹儿39.3%45.6%45.0%哇噻30.2%37.3%44.6%有没有搞错37.4%36.3%43.8%

近几年我国城市的经济、文化发展速度较快，新词汇的更新速度也随之加快。加上青少年的“发明、创造”，“新词新语”不断涌现，不断替代不再“时髦”的“旧词旧语”。毫无疑问，成长于城市家庭的青少年是“流行语”的先行者。而城镇、乡村经济、文化的发展速度相对缓慢，成长于城镇、乡村的青少年对流行语的接受速度也较为滞后，往往一些词语在城市流行之后才传播城镇、乡村。所以，近一二年内刚刚在城市流行的词语，还不可能完全被来自城镇、乡村的青少年所认知。调查结果呈现的上述差异，正是这一社会现实的客观反映。您的父母、老师对您使用的流行语是否理解？态度如何？（限选1项）”年龄分组数据父母的态度18岁以下18岁（含）以上老师的态度18岁以下18岁（含）以上理解，但反对17.1%8.7%理解，但反对24.0%14.1%不理解，也反对12.7%5.8%不理解，也反对15.6%5.3%

理解，不反对23.4%31.4%理解，不反对14.9%30.6%不理解，但不反对22.4%33.0%不理解，但不反对12.3%17.3%

不看父母、老师对流行语的理解程度，仅从反对与否的态度来看，18岁以下中学生的父母对流行语的“反对”比例为29.8%、老师为39.6%，分别是18岁（含）以上大学生父母（14.5%）、老师（19.4%）的近2倍。这是因为中学生年龄还小，对流行文化尚无敏锐的辨别力，容易随大流，受一些不好的社会习气的影响。此时父母、老师对孩子要负的责任更大一些。分析调查问卷：先从上网人数上看，大多数的高中生都经常上网。有大约80％的高中生上网的频率是两三天一次，从性别上来看，大都是男生。这些经常上网的学生们在第8题（以下词语您能准确说出意思的有）都比其它类型的人答的多。这说明一个问题；网上用语和校园流行语有重要的关系。从课外阅读角度来分析，超过90％的学生都有阅读报刊的习惯，但是有约80％的同学所读的报刊种类大多是娱乐时尚，体育或其它。至于实事政治则只有少数的同学选择这类报刊。选择娱乐性报刊杂志的同学和上网同学一样所了解的流行语均比其它同学来的多，这说明某种报刊类型也在促进校园流行语的发展。相反，在报刊阅读上选择其它的，例如中学生博览，课堂内外等等，在第12题（您对校园流行语持什么态度？），大部分都选择了反对，认为校园流行语破坏了汉语的纯洁性。这又说明了一个问题，校园流行语在某些场合下已经转变成不文明的语言。校园流行语的本质特性是“流行”，因此流行性是流行语的本质属性。“流行”是针对“不流行”而言的，时间性是“流行”的第一个涵义。换句话说，校园流行语都有一个从流行到不流行的过程。流行语的发展前途只能有两种:一是消失，即在使用中被淘汰；二是被接纳，进入一般词汇。我们在第十题中加进了文明用语的选项，但是却发现很少的同学去选择它，说明这些文明用语随着时代的潮流已经变得“不流行”起来了。文明用语是大多数人所接受的，但是在如今的学生时代却已少有人去使用它了。在第六个问题中我们提到了学生对校园生活的满意程度，正如小组讨论的预言一样，15％的同学对自己的校园生活非常不满意的在下一题（你的口头禅是什么）中回答的答案中有90％的同学回答的都是粗话。而那些对自己校园生活满意的同学则反之。在调查中约80%的同学使用流行语的对象是同学，约60%的同学对自己的网友使用流行语。说明流行语在同年龄阶段较为普遍，说明校园流行语是当代学生的一种重要交流手段。在使用流行语的时候有大约45%的同学喜欢夹杂方言或英文，他们的理由是这样说话感觉很酷`便于交流`好玩等等。也有很多同学认为这样是不文明的行为，破坏了语言的纯洁性。当问到你对流行语的态度是什么的时候，很多的同学回答的是无所谓。这于我们调查小组事先预料的结果大相径庭。虽然如此但是在也有很多同学在“你所排斥的流行语”中都把粗话放在首位，这就已上面“你的口头禅是什么”有着很大的的矛盾。也说明流行语言“入侵”校园应该分两方面来看，一方面由于现在的中学生与网络接触日益频繁，流行语言对我们或多或少会有一定影响，我们也不能制止，应该抱以一种宽容的态度；另一方面，学校、家庭应该更多地从正面引导同学，使用规范化的语言。毕竟，传统的语言有其深厚的文化底蕴。采访老师同学的记录（以下是从网上回复的帖子）一位重点中学学生说，书本上的词汇接触多了，总觉得枯燥，这些新词汇的出现带来了新鲜感，同时，大家都在用，也就习惯了。校园流行语不仅比较风趣、幽默，而且还有简洁、尖锐的特点，这些特点对于汉语的发展有一定的促进作用。一位老师告诉笔者，一次他在批改作文的时候看到一句“他今天卧病在床的说”，简直哭笑不得，因为从语法上来讲，这样的句子是完全错误的。“最近很郁闷的说”、“表老是PMP啊，这可是RPWT”……我喜欢这样讲话，有个性。对流行语的性质缺乏正确的认识，对流行语的定性或者过宽，与俚语、黑话、谚语乃至新词术语混为一谈，于是失去了分类的意义和研究的价值不少流行语借自外地方言或外国语言，比如北京话借自港台的“酷”、借自东北方言的“造”、借自英语的“ByeBye”等，上海话借自港台的“大哥大”、借自北京话的“斩”、借自英语的“达孛留西”等。

流行语使用的场合、社群、语体常常有一定的限制，一般只限于亲朋好友。（以下是同学的观点）我认为流行语是很不健康的，所以我不会随大流去说那些莫名其妙的话。无所谓啊，只要说着很顺就会说。流行语应该没有好不好，只有说不说吧。我觉得学习太枯燥。在有流行语的环境下学习有时候很轻松。我支持流行语。我觉得使用流行语有利有弊，关键是自己能不能有所选择。大多流行语很难登入大雅之堂，都是粗话，我很不习惯听他们那样说。（以下是老师的评论）流行语大致限于日常生活，学生如果用错的话，我会给予纠正。应该要制定一些规定，控制不良的流行语被学生所用。流行语有利也有弊

指导老师的点评《思想的外衣，智慧的火花，我看校园流行语》所谓流行语，就是指在一定时间、一定范围内广为传播使用的语言。它们可能是一个词，也可能是一句话，甚至是一个手势，或者是一个图画、符号……这些流行语，幽默、风趣、机智，反映了学校生活的一个侧面。现代学生面临的压力比较大，但又富有个性，所以他们喜欢用自嘲、恶搞的方式表达自己，或者发明一些新的语言，不同时代的流行语，又能反映出学生们的心理状态，进而折射出社会的现状。从50、60年代苏联电影台词倒背如流，到80年代流行歌曲琅琅上口。到现在网络语言的日新月异正好映证了校园流行语高度的流变性、时效性、现实性、鲜活性和大众性等特征。校园出现的流行语，反映了现代校园生活的新特点。在一个开放的、信息发达的社会，学生对新事物接受能力越来越强，更加追求独立，自立创新，极具个性化和想象力。流行语琅琅上口，风趣、幽默，而且还有简洁、尖锐等特点，正好迎合了学生求异求新、不拘成规的年龄特点与心理需求。“言为心声”。校园流行语反映了当代学生的生活态度和处世哲学，体现了学生的创造能力，丰富了校园文化，已经成为校园文化的一个组成部分。当然也确有一些粗俗的语言从某个侧面反映了部分学生有意或无意的发泄和自我放纵，一些含有讽刺挖苦的流行语也折射出少数学生心态的不健康和在生活压力下的无奈和自嘲心理。作为新时期兼顾思想工作的广大教师来说，需要与时俱进，站在时代的高度，以全新的观念和广阔的视野来重新审视校园出现的流行语。为教育者应该顺其自然，加以引导，善于捕捉校园流行语所隐藏的种种信息，或许，从那些片言只语当中，能够给我们的思想工作带来一些有益的思考。参加本研究小组的都是一些品学兼优的学生，她们在紧张的学习之余，还关注着校园里面、同学中间的流行颜色，这本身就是一大进步，同学们潜心研究，安排有序，形式多样，扣紧实际，结合思考，成果丰硕，真实可信。总之，流行语带给我们很多思考。“太阳每天都是新的”，校园流行语，也必将跟随时代的步伐，注入清新鲜活的精神内涵，成为校园一道亮丽的文化风景线。总结对于校园流行语风靡一时的现象，有些家长产生了反感担忧，认为这不利于中学生身心的健康发展和意志情操的陶冶。我们在网上收集的文章中有这样一个作者写到说：“校园流行语作为一种纯粹的休闲搞笑不错，但一味的模仿泛滥就显得很庸俗，失去了中学生原本的个性特色和青春风采。也许有的话较为经典，但也有些痞子味十足、调侃噱头的言语不适合校园的文化氛围。”但是这毕竟也只是说到了流行语的弊性，当代中学生是崇拜张扬个性的一代，他们凡事都不喜欢落入俗套，而是追求创新。在口头流行语方面，他们也不满足于仅仅跟随着他人，中学生出于想表现自己的与众不同，或是真的有“灵感”产生，创造了新的、富有个性色彩的口头流行语，并且在日常的交流和谈论中不时地挂在嘴边来增加自己语言的色彩和感染力，这也正体现其“新”的一面。从对调查结果的分析中，初步总结出当代中学生的某些心理特点，我们的模仿能力和求知欲都很强，对新鲜事物的接受速度也是相当快的，但分辨是非的能力较弱，不能很好的判断事物的对错，而且，对自己言行的控制力也较差。但是，社会生活又要求我们在这方面必须具有较强的能力，这里就产生了一个矛盾。我们认为，解决这一矛盾的一个重要途径便是教