滑县实验幼儿园好玩的冰糕棍

幼儿园优秀游戏活动案申报材料申报游戏：好玩的冰糕棍儿申报人：明美君单位：滑县实验幼儿园幼儿园优秀游戏活动案申报表案例名称好玩的冰糕棍儿 适用班级幼儿园大班 申报园所滑县实验幼儿园 章 河南省教育厅基础教育二处制一、活动背景（重要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、小朋友的爱好和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。）冰糕棍儿，夏季常见的一种木质小扁棍。每一次看见，总能勾起自己儿时的回想。炎热的夏季，收集来许多的冰糕棍儿，呼朋引伴趴坐在杨树荫下，玩到激动时饭都能忘了吃！可却从未想起过把儿时那份美妙的记忆引入课堂！去年环保日，我给孩子们讲述要爱惜环境，不要毁坏树木。例如说一次性筷子，浪费好多的木头！有一种孩子就说：“老师，雪糕棍也是木头做的，也浪费了好多的木头！”由此，冰糕棍儿进入了我的教育活动！伟大的教育家陶行知说过：“生活即教育，社会即学校”。而现在的孩子，生活在高楼大厦，所玩的玩具构造复杂、外表炫酷，都是那么高大上。却无视了我们生活中那些不起眼的，甚至觉得很土的物品蕴含的教育意义！我想，“挑冰糕棍儿”这一游戏活动蕴含着培养孩子们秩序性、手眼协调性、专注力、观察力、对手部力量的控制、勇于尝试、勇于挑战等好多的教育内容。或许孩子们也如我同样喜欢呢！在我的盼望中，我但愿孩子们能够恪守共同制订的游戏规则，学会控制自己手腕的力度，学会观察，学会思考，勇于尝试自己的猜想！游戏需要的道具很简朴也很普通，就是冰糕棍儿！游戏规则：能够两人玩也能够分组玩。首先画一种圆，两个（组）孩子按自己制订的规则（如剪刀石头布）拟定先后次序，赢得孩子做甲方，先在圆圈内撒冰糕棍儿，落到圈外的冰糕棍儿归乙方孩子全部。甲方孩子先一根一根取散开的冰糕棍儿，还能够借助手里的冰糕棍儿去挑动压在一起的冰糕棍儿，前提是不能撞动其它的冰糕棍儿。如果甲方在取冰糕棍儿的过程中撞动了其它的冰糕棍儿，算输！由乙方孩子接着取冰糕棍儿，规则同样。直到全部的冰糕棍儿都取完了，数哪一方手里冰糕棍儿数量最多，多的一方取胜！二、活动内容与过程实录（重要介绍游戏活动的内容和过程，涉及幼儿与环境材料互动、探究和交往的核心环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。）活动过程：一、出示冰棍棒，引发幼儿爱好师：.小朋友，今天老师给你们带来了较好玩的东西，来看看是什么？（出示冰棍棒），师：看一看，摸一摸这些冰糕棍儿有什么特点。幼：哇，好多的冰糕棍儿呀？教师小结：这些冰糕棍儿都是同样大小，同样粗细的。同时提示幼儿冰糕棍儿细长、坚硬。取放时候不要奔跑注意安全！反思：当我出示今天的游戏材料主角--冰糕棍儿时，孩子们不由自主的发出了惊叹声，甚至有个孩子愉快的鼓起掌来，我懂得，这个游戏活动我选对了！但我并没有看孩子们爱好高就急匆慌忙进入游戏过程，而是让孩子观察发现冰棍的基本特性，同时注意操作安全。二、讨论冰糕棍儿的玩法师：今天我们要和冰糕棍儿宝宝做游戏了，你们有什么好的想法吗？（请幼儿自由讨论并尝试，教师注意观察孩子们玩法）。师：谁乐意与大家分享一下自己的想法？（个别幼儿介绍自己的玩法）。教师小结：这些冰糕棍儿除了能够一种人玩，还能够好几个人一起玩，甚至还能够比赛呢。反思：《3-6岁小朋友学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，最大程度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。因此我放手让孩子们自由的探索、感知材料的玩法。我发现对于冰糕棍儿这一游戏材料，孩子们的思维还是比较单一，侧重于平面摆放！而在这一过程中，我有点急于求成，少了一句追问。例如冰糕棍儿除了摆放成镜框、扇子、花朵，高楼的形状，还能怎么玩？可能加上这一句，孩子们会有更多的玩法不说，更能培养孩子们发明性思维能力！三、解说游戏规则1.教师示范解说游戏玩法：师：我先请一位小朋友和我一起玩，大家注意看哦！（按预设办法演示）师：明白怎么玩了吗？可是咱的冰糕棍儿有限，需要分组玩，分组怎么玩呢?(一起制订游戏规则)1、剪刀石头布拟定先后次序，赢得孩子先撒冰糕棍儿。2、先撒的孩子，如果把冰糕棍儿撒到界外，则落到界外的冰糕棍儿归另一孩子全部。3、在挑的过程中，要先看好哪跟冰糕棍儿最佳挑。能够借助手里的冰糕棍儿去挑动压在一起的冰糕棍儿，前提是不能撞动其它的冰糕棍儿。如果撞动了其它的冰糕棍儿，换另一孩子接着取冰糕棍儿，规则同样。4、直到全部的冰糕棍儿都取完了，数哪一方手里冰糕棍儿数量最多，多的一方取胜！（这一过程，根据孩子们实际状况，决定与否请能力强的孩子示范游戏玩法，使全部孩子更清晰游戏规则）。反思：《幼儿园教育指导纲要》规定：“教师在幼儿游戏的过程中，要充足发挥幼儿的主动性，要做幼儿游戏活动的参加者、合作者、指导者”。因此我引导孩子们自己来制订游戏的活动规则，充足发挥幼儿的能动性，给幼儿主人翁的责任感。让孩子真正的融入游戏，清晰游戏活动规则。同时，我也注意集体活动的特点，根据大多数孩子的接受能力来制订自己的活动计划，并随着孩子们具体接受能力适时调节！四、分组游戏1.幼儿每六人一组，用石头剪刀布的方式决定谁先玩.2、幼儿分组游戏，教师巡回指导。3、在幼儿比赛的过程中老师要注意观察幼儿体现，因材施教，个别指导！（根据孩子爱好及年纪特点，游戏能够重复玩2-3次）。反思：在开始的分组活动中，我发现赵誉龙非常含有统筹安排的能力，他最先提出俩俩剪子石头布，赢得做一组，输得做一组。接下来的活动我介入了两次，一次是大家都不乐意和韩依辰做组员。因素是韩依辰完全不恪守游戏规则！另一次是游戏过程中，我发现有的孩子情绪有点低落，认真观察发现我们预定的游戏规则有点难。于是又与孩子商议修订规则，一方撞动冰糕棍儿后，另一方从新撒冰糕棍儿，循环往复。我还发现有一种孩子，他仿佛对挑冰糕棍儿本身游戏参加爱好不高，却乐意保存本小组赢得冰糕棍儿。这是为什么呢？我悄悄地用余光关注着这个孩子。真是没想到，每个孩子都能给你意想不到的惊喜！他居然在玩多米诺骨牌似的游戏！即使拼不了几根就败了，可孩子却乐此不彼！我没有打断孩子的尝试，而是悄悄的记在心里，准备活动后与孩子单独探究！五：游戏总结师：宝贝们，你们玩的开心吗？谁乐意告诉老师你们组赢了还是输了？1、赢了，你的心情怎么样？你觉得你们组为什么会赢？2、输了，不怕，我们从新再来。只是你们组为什么会输？今天你们都体现得非常好，能够通过耐心和细致的观察赢得胜利，真为你们感到愉快。并且都能够通过团体的力量赢得胜利，更加了不起！尚有就是，我发现小朋友们在玩的时候，尚有不同的玩法，但愿你们回去后，认真想想，冰糕棍儿还能够怎么玩？反思：此游戏，我除了想培养幼儿合作能力、专注能力、观察能力、控制能力，锻炼幼儿耐心、细心、信心、勇于挑战、勇于尝试的优秀心理品质外，我也但愿给孩子们充足的自由探索的机会，让孩子们充足发挥想象力,去思考，去探索冰糕棍儿更多的玩法！六：游戏拓展1、能够放区角让孩子们自由探索。2、家园共育，能够留亲子作业，制作以冰糕棍为材料的立体物品。三、活动的特点及价值所在（重要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的价值，反思教师支持行为的适切或局限性，分析可能生成的教育契机以及进一步的支持方略等。）我们伟大的习总书记说过：民族的，就是世界的！因此传统的游戏就是典型的游戏。挑冰糕棍儿就是传统的民间游戏，材料既环保又简洁，场地又不限，更重要的是让孩子远离网络游戏，体会传统游戏的愉快。而随着时代的发展，都市化进程的加紧，以及当代化科技社会的形成，我们生活的空间慢慢地被科技成果及产品所包围。孩子们也被当代化的科技产品所俘虏，整天抱着手机，电脑玩游戏。而《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿参加游戏和其它多个活动，体验和同伴共处的乐趣。游戏“挑冰糕棍儿”除了培养幼儿合作能力、专注能力、观察能力、控制能力，还培养了孩子耐心、细心、信心、勇于挑战、勇于尝试的优秀心理品质。更重要的是，游戏本身含有趣味性，符合幼儿的年纪特性，顺应孩子的自然天性。孩子在游戏过程中，始终处在欢乐之中，紧张之中，游戏对孩子的吸引力显而易见。尚有就是游戏含有灵活性，使用材料简朴、便宜，来源于孩子们的日常生活。活动开展不受时间、空间、场地、人数的限制。孩子处在放松的状态，心里没有压力。自然玩的更投入。孩子们通过默契配合，共同协商，并肩作战，从而增进了孩子们合作交往能力，更为孩子们提供了发展社会性的良好时机。《幼儿园教育指导纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，在游戏过程中，我始终秉承这一指导要点，自始至终把幼儿放在第一位，启发引导幼儿自己建立游戏规则，耐心倾听、努力理解幼儿的想法和感受。支持幼儿不同建议。同时关注幼儿的个体差别，因材施教，主动引导，努力使每一位幼儿都能获得满足和成功！例如在开始的分组活动中，我发现赵誉龙非常含有统筹安排的能力，他最先提出俩俩剪子石头布，赢得做一组，输得做一组，然后各组选一名小组长，组长之间再次剪子石头布，赢得一方先撒。秦梓源比较毛躁，冰糕棍儿一撒，不观察，不思考。上去就挑压在一起的冰糕棍儿，完全无视旁边散开的冰糕棍儿！张欣怡比较谨慎，走的每一步都通过深思熟虑。李东远充足运用游戏规则，紧盯对方挑的过程，其它冰糕棍儿动一点点都逃但是他的眼睛。而根据孩子孩子们的这些体现，我会适时介入，例如赵誉龙，我会在旁边观察而不参加。张欣怡我会激励她大胆尝试，不要胆怯失败！活动后，我也注意拓展孩子们思路，发展孩子们发明性思维能力。同时将孩子们在活动过程中，发现的冰糕棍的新玩法纳入教育活动，让孩子们获得成就感的同时，锻炼孩子们新的能力！例如我根据孩子们游戏中发现的排序，能够让孩子们自己探索排序的规律。如蓝色-黄色-橙色-蓝色-黄色-橙色等。孩子们能够在冰糕棍儿上画画，做扇子等。还能够用冰糕棍儿拼图、镜框、等甚至能够用冰糕棍儿制作学习小工具、立体物品等。尚有孩子们玩得多诺米骨牌游戏以上是在游戏过程中，发现的和想到的冰糕棍儿玩法。其实游戏都是相通的，我们也能够把这个游戏与其它的游戏结合，做成组合游戏或创新游戏！例如与两人三足游戏结合：定好起跑线和终点，分成两队，谁先到终点，谁能够运用冰糕棍做动物，一组做一步，看哪一队用时最短，哪一队获胜！再例如与藏猫猫游戏结合：一人坐中间蒙上眼睛，其它孩子围绕这个孩子坐一种圆，每人手拿一根冰糕棍儿，中间人数十个数，其它孩子把冰糕棍儿藏起来，能够是袖子里，能够是衣服里，也能够是屁股下面。随意藏，十个数结束，中间孩子找，找到了交换角色，游戏继续！还例如与蒙眼摆五官游戏结合：把孩子们分成两组，定好起点，终点。终点处是两张桌子，桌子上摆放冰糕棍儿，孩子们蒙眼来摆，时间到，看谁摆的好！还例如与军事障碍赛游戏结合：终点处设立一种碉堡，距离碉堡2米处设立战壕，孩子们越过障碍，用冰糕棍儿进行投射，练习投掷能力！总之，让孩子们始终在玩中学，学中玩。在游戏中，在开心、愉悦的氛围中，在师幼平等的对话中，关注幼儿的特殊需要，增进每一位幼儿健康和谐的发展是我们教育的最后宗旨！四、专家组推荐意见专家组组长签字年月日游戏活动：《挑冰糕棍儿》图片材料滑县实验幼儿园明美君游戏材料：冰糕棍儿活动过程：出示冰糕棍儿，引发幼儿爱好！观察冰糕棍儿外形及质地提示幼儿游戏时注意安全！幼儿自由探索冰糕棍儿玩法请个别有进行展示！示范游戏《挑冰糕棍儿》玩法共同制订游戏规则一：剪子石头布决定抛洒冰糕棍儿先后次序！共同制订游戏规则二：撒在圈外或压线的