小学语文-《鲁滨孙漂流记》整本书阅读汇报课教学课件设计

六年级下册

《鲁滨逊漂流记》

——整本书阅读汇报课

“猜猜看”

《红岩》江姐江竹筠《三国演义》诸葛亮中共地下党 绣红旗草船借箭

神机妙算草房子校长的儿子

《草房子》桑桑淘气包超级市长

《淘气包马小跳》马小跳流落荒岛

救野人星期五《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊板块一——书香激趣读书方法我来谈

1.泛读(浏览、略读)：大致阅读封面、前言或序、目录，了解作者、写作背景、故事梗概。2.精读：朗诵，做摘抄、作批注、写感悟、背佳句(好段)、想象画面、关注细节，把握情节、感受人物形象。擂台赛1.《鲁滨逊漂流记》的作者是-------------（国籍）作家

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。板块二——书情盘点3.鲁滨逊在这荒无人烟的孤岛上生活了---------

年。与他相伴的鹦鹉叫---------。4.这个故事是按---------顺序来记叙的，是以第---------人称来写的。2.鲁滨逊孤单一人在岛上经常阅读-------------

，他在荒岛上有写

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的习惯。回顾故事，梳理内容记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这本书主要讲了一个什么故事？小说三要素：人物、故事情节、环境环节板块三——书香茶舍

在你心目中鲁滨逊是一个怎样的人？你是从哪些情节中的哪些语句体会到的?请结合读书时做的批注，小组内交流，准备汇报。交流精彩情节，感悟人物形象救星期五

我仍旧站在原地，一动也不动。这时候，我脑子里突然产生一个强烈的、不可抗拒的欲望：我要找个仆人，现在正是时候；说不定我还能找到一个侣伴，一个帮手哩。这明明是上天召唤我救救这个可怜虫的命呢！我立即跑下梯子，拿起我的两支枪——前面我已提到，这两支枪就放在梯子脚下。然后，又迅速爬上梯子，翻过山顶，向海边跑去。我抄了一条近路，跑下山去，插身在追踪者和逃跑者之间。我向那逃跑的野人大声呼唤。他回头望了望，起初仿佛对我也很害怕，其程度不亚于害怕追赶他的野人。但我用手势召唤他过来，同时慢慢向后面追上来的两个野人迎上去。等他俩走近时，我一下子冲到前面的一个野人跟前，用枪杆子把他打倒在地。我不想开枪，怕枪声让其余的野人听见。其实距离这么远，枪声是很难听到的；即使隐隐约约听到了，他们也看不见硝烟，所以肯定会弄不清是怎么回事。第一个野人被我打倒之后，同他一起追来的那个野人就停住了脚步，仿佛吓住了。于是我又急步向他迎上去。当我快走近他时，见他手里拿起弓箭，准备拉弓向我放箭。我不得不先向他开枪，一枪就把他打死了。那逃跑的野人这时也停住了脚步。这可怜的家伙虽然亲眼见到他的两个敌人都已经倒下，并且在他看来已必死无疑，但却给我的枪声和火光吓坏了。他站在那里，呆若木鸡，既不进也不退，看样子他很想逃跑而不敢走近我。我向他大声招呼，做手势叫他过来。他明白了我的意思，向前走几步停停，又走几步又停停。这时，我看到他站在那里，混身发抖。他以为自己成了我的俘虏，也将像他的两个敌人那样被杀死。我又向他招招手，叫他靠近我，并做出种种手势叫他不要害怕。他这才慢慢向前走，每走一二十步便跪一下，好像是感谢我救了他的命。我向他微笑，作出和蔼可亲的样子，并一再用手招呼他，叫他再靠近一点。最后，他走到我跟前，再次跪下，吻着地面，又把头贴在地上，把我的一只脚放到他的头上，好像在宣誓愿终身做我的奴隶。我把他扶起来，对他十分和气，并千方百计叫他不要害怕。但事情还没有完。我发现我用枪杆打倒的那个野人并没有死。他刚才是给我打昏了，现在正苏醒过来。我向他指了指那个野人，表示他还没有死。他看了之后，就叽哩咕噜向我说了几句话。虽然我不明白他的意思，可对我来说听起来特别悦耳，因为这是我二十五年来第一次听到别人和我说话，以前我最多也只能听到自己自言自语的声音。当然，现在不是多愁善感的时候。那被打倒的野人已完全清醒，并从地上坐了起来。我发现被我救出的野人又有点害怕的样子，便举起另一支枪准备射击。这时，我那野人做了个手势，要我把挂在腰间的那把没鞘的刀借给他。于是我把刀给了他。他一拿到刀，就奔向他的敌人，手起刀落，一下子砍下了那个野人的头，其动作干脆利落，胜过德国刽子手。这使我大为惊讶，因为，我完全可以相信，这个人在此之前，除了他们自己的木刀外，一生中从未见过一把真正的刀。但现在看来，他们的木头刀也又快又锋利，砍头杀人照样一刀就能让人头落地。再说我那野人砍下了敌人的头，带着胜利的笑声回到我跟前。他先把刀还给了我，然后做了许多莫名其妙的手势，把他砍下来的野人头放在我脚下。但是，最使他感到惊讶的，是我怎么能从这么远的距离把另一个野人打死。他用手指了指那个野人的尸体，做着手势要我让他过去看看。我也打着手势，竭力让他懂得我同意他过去。他走到那死人身边，简直惊呆了。他两眼直瞪瞪地看着死人，然后又把尸体翻来翻去，想看个究竟。他看了看枪眼，子弹正好打中那野人的胸部，在那里穿了个洞，但血流得不多，因为中弹后人马上死了，血就流到体内去了。他取下那野人的弓箭回到我跟前，我就叫他跟我离开这地方。我用手势告诉他，后面可能有更多的敌人追上来。他懂了我的意思后，就用手势表示要把两个尸体用沙土埋起来，这样追上来的野人就不会发现踪迹。我打手势叫他照办。他马上干起来，不到一会儿功夫，就用双手在沙土上创了一个坑，刚好埋一个野人。他把尸体拖了进去，用沙土盖好。接着又如法泡制，埋了第二个野人的尸体。我估计，他总共只花了一刻钟，就把两具尸体埋好了。然后，我叫他跟我一起离开这儿。我没有把他带到城堡去，而是带到岛那头的洞穴里去。我这样做是有意不让自己的梦境应验，因为在梦里，他是跑到城堡外面的树丛中躲起来的。到了洞里，我给他吃了些面包和一串葡萄干，又给了他点水喝。因为我见他跑了半天，已经饥渴不堪了。他吃喝完毕后，我又指了指一个地方，做着手势叫他躺下来睡一觉。那儿铺了一堆干草，上面还有一条毯子，我自己有时也在上面睡觉。于是这个可怜的家伙一倒下去就呼呼睡着了。

我立即跑下梯子，拿起我的两支枪。然后，又迅速爬上梯子，翻过山顶，向海边跑去。我抄了一条近路，跑下山去，插身在追踪者和逃跑者之间。我向那逃跑的野人大声呼唤。他回头望了望，起初仿佛对我也很害怕，其程度不亚于害怕追赶他的野人。但我用手势召唤他过来，同时慢慢向后面追上来的两个野人迎上去。等他俩走近时，我一下子冲到前面的一个野人跟前，用枪杆子把他打倒在地。我不想开枪，怕枪声让其余的野人听见。

我立即跑下梯子，拿起我的两支枪。然后，又迅速爬上梯子，翻过山顶，向海边跑去。我抄了一条近路，跑下山去，插身在追踪者和逃跑者之间。我向那逃跑的野人大声呼唤。他回头望了望，起初仿佛对我也很害怕，其程度不亚于害怕追赶他的野人。但我用手势召唤他过来，同时慢慢向后面追上来的两个野人迎上去。等他俩走近时，我一下子冲到前面的一个野人跟前，用枪杆子把他打倒在地。我不想开枪，怕枪声让其余的野人听见。

我立即跑下梯子，拿起我的两支枪。然后，又迅速爬上梯子，翻过山顶，向海边跑去。我抄了一条近路，跑下山去，插身在追踪者和逃跑者之间。我向那逃跑的野人大声呼唤。他回头望了望，起初仿佛对我也很害怕，其程度不亚于害怕追赶他的野人。但我用手势召唤他过来，同时慢慢向后面追上来的两个野人迎上去。等他俩走近时，我一下子冲到前面的一个野人跟前，用枪杆子把他打倒在地。我不想开枪，怕枪声让其余的野人听见。

我立即跑下梯子，拿起我的两支枪。然后，又迅速爬上梯子，翻过山顶，向海边跑去。我抄了一条近路，跑下山去，插身在追踪者和逃跑者之间。我向那逃跑的野人大声呼唤。他回头望了望，起初仿佛对我也很害怕，其程度不亚于害怕追赶他的野人。但我用手势召唤他过来，同时慢慢向后面追上来的两个野人迎上去。等他俩走近时，我一下子冲到前面的一个野人跟前，用枪杆子把他打倒在地。我不想开枪，怕枪声让其余的野人听见。

一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的。

——《鲁滨逊漂流记》

我在海边来来回回找了好几遍，不断地问自己：“这到底是怎么回事，到底是怎么回事？”我心慌意乱，脑子里胡思乱想，在沙滩上走来走去，兜了好几个圈子。后来，我想到了我的家，想到那些安全的防御工事，立刻拔腿往回跑去。那速度可以说是我上岸来最快的，健步如飞，身边的所有东西都被我甩开了。我边跑边回头看，一路上惊恐万分，头脑里出现各种各样的可怕场面，连远处的一丛小树、一枝枯树干，都让我惊慌不安，总以为有人在追我。平时这段路走起来很近的，今天却感觉格外的远。我觉得跑了好长时间才回到我的城堡，像一只受惊的兔子，哧溜一下钻了进去。真的，我实在太害怕了，以至于不记得用梯子翻越的围墙，还是从地洞中钻过去的。一直到了第二天早晨，我也没有想起来到底是怎么回的家。

我在海边来来回回找了好几遍，不断地问自己：“这到底是怎么回事，到底是怎么回事？”我心慌意乱，脑子里胡思乱想，在沙滩上走来走去，兜了好几个圈子。后来，我想到了我的家，想到那些安全的防御工事，立刻拔腿往回跑去。那速度可以说是我上岸来最快的，健步如飞，身边的所有东西都被我甩开了。我边跑边回头看，一路上惊恐万分，头脑里出现各种各样的可怕场面，连远处的一丛小树、一枝枯树干，都让我惊慌不安，总以为有人在追我。平时这段路走起来很近的，今天却感觉格外的远。我觉得跑了好长时间才回到我的城堡，像一只受惊的兔子，哧溜一下钻了进去。真的，我实在太害怕了，以至于不记得用梯子翻越的围墙，还是从地洞中钻过去的。一直到了第二天早晨，我也没有想起来到底是怎么回的家。

惊险中往往有惊喜，我一生的离奇命运证实了这一点。常常，我竭力想躲避的坏事，最终都会成为我获得拯救的途径。

——《鲁滨逊漂流记》朗读者

要求:请同学们仿照《朗读者》节目依次分享：1）献给谁？2）为什么要朗读这段话？3）朗读

每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读一读《鲁滨逊漂流记》。

——卢梭

世间万物,只是有用处,才是最可贵的。任何东西,积攒多了就应送给别人;我们能够享用的,至多不过是我们能够使用的部分,多了也没有用。

我已学会多看看生活中的