溶液 单元作业设计

11目录一、单元信息 1二、单元分析 1（一）课标要求 1（二）教材分析 1（三）学情分析 2三、单元学习与作业目标 3（一）单元学习目标 3（二）单元作业目标 3四、单元作业设计思路 3五、课时作业 5第一课时 5第二课时 7第三课时 11第四课时 15六、单元质量检测作业 18181824水水和溶液水水和溶液PAGE1PAGE1PAGE2PAGE2《水和溶液》单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称化学九年级第二学期人教版第四单元 自然界的水第九单元 溶液单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1水4.1爱护水资源；4.2水的净化2溶液的形成9.1溶液的形成3溶解度9.2溶解度4溶液的浓度9.3溶液的浓度；实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制二、单元分析（一）课标要求知道水是一种重要的溶剂；了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法；认识溶解和结晶的现象；知道溶液是由溶质和溶剂组成的，具有均一性和稳定性；义；质量分数和配制一定溶质质量分数的溶液的基本方法，初步感受定量研究的意义；体会溶液在生产、生活中的应用价值。（二）教材分析周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的情境。发展。组教材内容的单元教学和作业形式。（三）学情分析九年级下学期，学生的思维方式已经逐步完成由形象思维向抽象思维的过渡，具有通过具象的实验现象和数据分析建构概念的能力。学生通过生活积累、经掌握了一些简单的实验操作技能，能设计简单的实验方案。但对吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法还没有系统的认识。0.9%的生理盐水、75%的酒精溶液等。如何配制一定浓度的溶液？学生带着探究的问题走进实验室，通过主动探究认识溶质质量分数的含义。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标2．能进行溶质质量分数的简单计算；3．能根据需要配制一定溶质质量分数的溶液；4．能利用物质的溶解性，设计粗盐提纯、水的净化等物质分离的方案；5．能基于物质的性质和用途，从辩证的角度，初步分析和评价物质的实际的综合实践活动。（二）单元作业目标1．了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法，在实验探究情景和路与方法，设计简单的实验探究方案；2．能用质量分数表示混合物体系中物质的成分；3．能通过溶解度和溶解度曲线描述物质的溶解程度，能利用溶解性的差异进行物质的分离、提纯；4．能将化学知识与生产生活实际相结合，主动关注有关水资源保护、化学品合理使用等实际问题，并参与讨论；5．能体会化学科学在应对环境污染、资源匮乏等人类面临的重大挑战中做出的创造性贡献。四、单元作业设计思路作业时长切实符合学生身心特点，充分保证学生的睡眠时间。构，如图1所示。再根据知识结构，整理出重组单元的课时主题和目标，如图2所示。再根据课时目标设计相关作业。物质物质的性质与应用水和溶液水溶液水资源保护；净化水的方法溶解和结晶；溶液的组成；饱和溶液和溶解度的含义；溶质质量分数的含义及计算水是一种重要的溶剂绝大多数溶质在溶剂中的溶解是有限度的人类拥有的水资源、爱护水资源吸附沉降、过滤和蒸馏操作的作用溶液是由溶质和溶剂组成的，具有均一性和稳定性溶质质量分数可以表示溶液的浓度可供利用的淡水资源有限，人类必须爱惜水蔗糖分子在水分子的作用下，均一地分散在水分子中间，形成蔗糖溶液通过多种途径可以使水得到不同程度的净化用质量分数为1％的氯化钠溶液选种在2℃时，氯化钠在水里的溶解度36g学科大概念次级大概念核心知识和基本方法事实图1：大概念统领下的单元知识结构认识结晶现象知道大部分物质的溶解是有限度的了解饱和溶液认识结晶现象知道大部分物质的溶解是有限度的了解饱和溶液和溶解度的含义，能从定性和定量的视角说明饱和溶液、溶解度。可以通过溶解度和溶解度曲线描述物质的溶解程度能利用溶解性的差异进行物质的分离、提纯。第三课时溶解度 第一课时水 知道许多物质可以溶解在水中了解吸附第一课时水知道许多物质可以溶解在水中了解吸附沉降过滤和蒸馏是净化水的常用方法能将化学知识与生产生活实际相结合主动关注并参与讨论有关水资源保护的问题。水和溶液 第二课时溶液的形成 知道水是一种重要的溶剂认识溶解现象水和溶液第二课时溶液的形成知道水是一种重要的溶剂认识溶解现象知道溶液是由溶质和溶剂组成的具有均一性和稳定性体会溶液在生产生活中的重要价值。第四课时溶液的浓度 知道溶质质量分数可以表示溶液的浓度，认识溶质质量分数的含义学习计算溶质质量分数和配制一定溶质质量分数的溶液的基本第四课时溶液的浓度知道溶质质量分数可以表示溶液的浓度，认识溶质质量分数的含义学习计算溶质质量分数和配制一定溶质质量分数的溶液的基本方法初步感受定量研究的意义体会一定浓度的溶液在生产生活中的应用价值。图2：重组单元课时主题和目标五、课时作业水有关水资源保护的问题。理，倾力把巢湖打造成合肥最好的名片。（1）保护湿地，擦亮生态名片。下列做法不合理的是（ ）A.沿湖湿地大量植树，改善空气质量B.环湖湿地退居、退耕、退养，修复水体C.未经处理的工业废水可直接排入湖中D.就地焚烧枯枝落叶，防止植物腐败污染水体（2）治理城市污水，打造生态合肥。下图是城市污水处理厂的主要工艺流程图：似与实验操作 。②活性炭具有吸附性，可除去污水中的 。为 。④经该工艺流程处理后的水 纯水（填“是”或“不是”），理由是 。（3）水是生命之源，一旦被污染，处理工艺复杂，成本较高。请你提出一条保护巢湖水资源的合理化建议： 。1．参考答案：（1）C（2）①过滤；②色素和异味等可溶性杂质；③+4；④不是，此时的水中还含有一些可溶性杂质和细菌。（3）禁止向水中排放污水（合理即可）2．时间要求：3分钟。3．评价设计：A或BD，可能是不了解水污染的来源。（2）①错写成沉淀、吸附，可能是不了解净化水的方法。②错写，可能是价的计算方法。④错写，可能是不了解纯净物和混合物的区别。（3）不能提出合理的建议，可能是对水污染的来源不了解或缺乏环境保护的意识。4．作业分析与设计意图：水资源的意识，增强自觉保护环境的绿色化学的观念。作业2：实践活动（选做）如何初步除去浑浊河水中的杂质？请利用身边的物品（塑料瓶、纱布、蓬松棉、小卵石、细沙、活性炭)制作一个简易的净水器，并简要说明设计原理。（用图或文字表示均可）1．参考答案：2．时间要求：15分钟3．评价设计：前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构有兴趣但没水的净化流程中能按照净化净水装置美观、能说出每个步骤的原有参与制作仅有单一步骤的程度，设计理，实验操作规范，主出主要流程出有关问题动分析实践活动成果4．作业分析与设计意图：实施操作，体会运用多种手段解决问题的重要性。溶剂组成的，具有均一性和稳定性。体会溶液在生产、生活中的重要价值。期间他发现很多药液是溶液，他对这些溶液的成分产生了兴趣。水水和溶液水水和溶液（1）请帮他一起指出溶液中的溶质和溶剂，并填写在下表中。溶 液溶 质溶 剂生理盐水医用酒精葡萄糖溶液碘酒（2）医生在给他擦拭伤口时不小心将碘酒沾到他的衣服上，回家后妈妈用水和洗衣皂清洗衣服，却始终洗不掉这些斑点，小力给妈妈出了个好主意,小力用的方法是 。（3）擦拭完伤口冷敷时，他惊奇的发现医用速冷冰袋是用硝酸铵制成的，硝酸铵可用作速冷冰袋的原料，所利用的原理是 。1．参考答案：溶 液溶溶 液溶 质溶 剂生理盐水氯化钠水医用酒精乙醇水葡萄糖溶液葡萄糖水碘酒碘乙醇（2）将衣服有斑点的部分在酒精（或汽油）中浸泡后再清洗（3）硝酸铵溶于水吸热2．时间要求：3分钟。3．评价设计：8 前结8前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩结构（）意或白案道是最用剂道些液中溶、溶质道精也常溶剂会液生生中泛用（）意或白案知道碘不易于水知道碘易溶于油酒精了解物质的溶解能力与溶剂关联影响物质溶解力其因素水水和溶液水水和溶液PAGE9PAGE9PAGE10PAGE10种类有关（3）无意义或空白答案知道硝酸铵可溶于水知道硝酸铵溶于水的过程中会吸收热量知道物质溶于水的过程中会伴随着能量的变化能应用物质溶解过程中的热量变化解释生活中的有关现象和事实4．作业分析与设计意图：际问题的科学素养。作业2（必做题)：炎炎夏日，运动爱好者酷爱喝一瓶盐汽水。食用色素、500ml的塑料瓶【制作盐汽水】的是（ )A．均一、稳定的液体是溶液B．溶液中溶质只能有一种C．溶液由溶质和溶剂组成D．常温下将盐汽水密封放置一段时间后会析出氯化钠、蔗糖等固体（2）参照氯化钠溶液的微观示意图，画出蔗糖溶液的微观示意图。（蔗糖分子用“ ”表示，水分子无需画出。） 试从微观角度分析氯化钠溶液和蔗糖溶液的不同点 。【制作果味盐汽水】解。在老师的帮助下，他们发现该色素只能溶解在脂类溶剂中。为了探究不同色素的溶解性，兴趣小组同学做了如下实验。实验5ml植物油棕色色素5ml水绿色色素①②现象植物油不能溶于水，浮在水面上。色素不溶于植物油，可溶于水。影响。1．参考答案：（1）C（2） ；氯化钠溶液中含有的微粒是钠离子、氯离子和水分子，蔗糖溶液中含有的微粒是蔗糖分子和水分子（3）溶质和溶剂的性质2．时间要求：3分钟。3．评价设计：（1）错选A、D，可能未掌握溶液的特征；错选B,不了解溶液的组成。前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构（2）无意义或空白答案了解物质的微观构成能从微观视角认识混合物关联溶液的均一性、稳定性准确作图运用“宏观-微观-符号”三重表征表示物质的构成（3）无意义或空白答案了解影响物质溶解能力大小的单一因素根据信息，知道溶解能力与溶质和溶剂性质有关能关联出影响溶解能力大小的其他因素建立影响物质溶解能力因素的模型PAGE11PAGE11PAGE12PAGE124．作业分析与设计意图：从多角度观察实验现象、对比归纳和解决实际问题的能力。用食品级的碳酸氢钠和柠檬酸）1．时间要求：10分钟2．评价设计：前结构单点结构多点结构关联结构抽象拓展结构有兴趣但没有参与制作制作出一瓶汽水制作出多种用料比例的汽水记录各组汽水中用料的比例，找出口感最佳的配料比通过查阅资料等方法了解工业制作汽水的流程，并写出相应的调查报告3．作业分析与设计意图：例的不同所产生的口感差异，同时也为第四课时溶质质量分数的学生做好准备。解度和溶解度曲线描述物质的溶解程度，能利用溶解性的差异进行物质的分离、提纯。作业1（必做题）：天气瓶是一种预报天气的工具。其原理主要是通过樟脑在酒精中的溶解度随温度的升高而升高，来反映气温高低的变化。如图为该天气瓶在三种不同气温下的状况，下列说法正确的是（ ）A．甲瓶溶液一定是不饱和溶液。B．乙、丙两瓶溶液一定为该温度下樟脑的饱和溶液。C．降温后甲瓶和乙瓶内都会有晶体析出。D．当温度升高时，天气瓶内可能出现由甲到乙的变化。1．参考答案:B2．时间要求:2分钟。3．评价设计：错选A，不了解饱和溶液和不饱和溶液的区别，没考虑到此时的溶液可能是恰好饱和状态。错选C，没有考虑到甲瓶溶液可能是不饱和溶D，不能灵活应用樟脑在酒精中的溶解度随温度的升高而升高这一规律。4．作业分析与设计意图：运用，解决新情境下的新问题、促进学生的深度学习。作业2（必做题）：根据以下材料回答问题。表是碳酸钠和氯化钠在不同温度时的溶解度：温度/℃0℃10℃20℃30℃40℃溶解度/g氯化钠35.735.836.036.336.6碳酸钠7.012.221.839.748.8（1）根据上述数据在坐标纸中绘制出氯化钠和碳酸钠的溶解度曲线。的溶解度受温度的影响较大。（3）生活在盐碱湖附近的人们在盐湖中有“冬天捞碱，夏天晒盐”的做法，PAGE13PAGE13PAGE14PAGE14的方法使碳酸钠晶体析出。一种即可）（5）在40℃时，分别取质量相等的碳酸钠和氯化钠溶于水制成饱和溶液，于”、“小于”或“等于”）1．参考答案：（1）略（2）碳酸钠（3）降低温度（4）增加溶质（降低温度、蒸发溶剂）（5）小于2．时间要求：5分钟。3．评价设计：意或）白案利物溶度识某度该质溶度利溶度制溶度线理溶度线点含义意或）白案道晶概念道得晶不方法利物的解，确断质离方法意或）白案道和液不和液互转化道变度实饱溶和饱溶的化用证点待质转化前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩结构（1能据要择理据的式（3据质性，释活实问。（4（5）意或道定度某白案 质溶度根溶度线析溶中质量变化立和液和饱溶相互化模型从量度析握解曲线质解程各数的理方质变规律法4．作业分析与设计意图：作用。的说明，按照实验步骤完成实验）。（1）每隔两小时观察纸树的变化情况并拍照、记录现象。（注意：纸树比较脆弱，勿暴晒、勿晃动。）（2）查找神奇魔术水的成分，思考“纸树开花”实验的原理，然后和小组同学讨论交流。1．参考答案：晶体越来越多，像密集的菜花一般。（2）实验原理：神奇魔术水由磷酸二氢钾水溶液调制而成，当纸树浸入水直到形成饱和溶液从而开始结晶“开花”。续观察3-5天）。3．评价设计：前结构单点结构多点结构关联结构抽象拓展结构有兴趣但没有参与实验完成实验并记录实验现象认识“纸树开花”是物质的结晶过程理相结合提出了自己的疑问或想要继续探究的问题4．作业分析与设计意图：程中，体会到物质变化之美，化学实验之趣，加深对结晶的认识。受定量研究的意义。体会一定浓度的溶液在生产、生活中的应用价值。水。水分子可以通过半透膜，而海水中体积较大的盐的离子和其他分子不能通过，从而得到淡水。海水加压一段时间后，（从海水中的主要溶质——氯化钠和溶剂—的是（ ）B．溶质质量分数不变C．溶液质量不变 D．溶剂质量不变1．参考答案：A2．时间要求：2分钟。C和D，可能是对溶液的组成不清楚或没有提取出文本的有效信息。4．作业分析与设计意图：浓度在生产、生活中的应用价值。作业2（必做题）：阅读下列短文，回答问题。养液配方不同。例如甜瓜无土栽培营养液的一种配方及其溶质质量分数分别是：硝酸钾0.06%、硫酸镁0.04%、硝酸钙0.08%、磷酸二氢铵0.02%。由于作物生生变化，要定期检查，予以调和补充。液需要溶剂的质量为 g。（2）如图是硝酸钾的溶解度曲线图，据图分析常温时甜瓜营养液是硝酸钾的 （填“饱和溶液”或“不饱和溶液”），若给正确的。 。（3）若在实验室配制浓缩的无土栽培甜瓜营养液100g，需要用到的仪器是 1.0g/ml）。 （填序号）。B．使用内壁沾有少量水的烧杯溶解溶质C．量取水时仰视 D．转移时，有少量溶液溅出1．参考答案：（1）硝酸钾、硫酸镁、硝酸钙、磷酸二氢铵；998（2）不饱和溶液；取少量甜瓜营养液于烧杯中，加入少量硝酸钾固体，搅拌，若硝酸钾固体完全溶解，说明该溶液为该温度下硝酸钾的不饱和溶液（3）细口瓶；计算、称量、量取、溶解、装瓶；9900（4）ABC2．时间要求：5分钟。））3．评价设计：））前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构（1无意义或空白答案认识到溶液中至少有一种溶质准确找出溶液中所有溶质计算出溶液中溶剂的质量认识混合物的质量与各组成物质的质量关系（2无意义或空白答案知道饱和溶液的概念知道饱和溶液和不饱和溶液的判断方法知道饱和溶液中溶质质量分数的计算方法读懂图像，联结溶解度和溶质质量分数的关系（3无意义或空白答案写出个别仪器名称和实验步骤准确写出仪器名称和实验步骤正确计算出应加入水的质量分析出溶液稀释过程中各物质质量的变化（4无意义或空白答案错选漏选准确分析实验操作对实验结果的影响体会一定浓度的溶液在农业生产中的应用价值））4．作业分析与设计意图：通过对甜瓜无土栽培营养液的了解，认识溶质质量分数可以表示溶液的浓））量分数的溶液的普遍性和实用性，初步感受定量研究的意义，体会溶液在生产、生活中的应用价值。作业3：小组合作实践活动（选做）为了更好的开设劳动课程，我校将原有的景观楼顶进行了改造，成为了学生们的“开心农场”。同学们对于农作物的生长情况很关注，纷纷询问生物老师如何才能促进农作物的生长，老师建议同学们给植物施加合适的肥料。同学们查阅资料发现溶质质量分数为0.7%的硝酸钾溶液是一种很好的肥和10%的硝酸钾溶液，如何配制出溶质质量分数为0.7%的硝酸钾溶液？（1）请分别设计以固体硝酸钾或10%的硝酸钾溶液为原料配制溶质质量分数为0.7%的硝酸钾溶液的实验方案。（2）小组评价实验方案，完成溶液的配制和施肥，对比观察施肥前后植物生长情况的变化。1．时间要求：设计、评价和确定方案（10分钟），配制溶液（10分钟），施肥（10分钟），观察并记录施肥前后植物生长情况的变化（每天1次，连续10天）。2．评价设计：合格：小组设计并确定可行的实验方案。良好：配制出溶质质量分数为0.7%的硝酸钾溶液，浓度准确，操作规范。情况的变化。3．作业分析与设计意图我反思及合作的意识。六、单元质量检测作业1．在实验探究中，能根据需要解决与化学相关的简单问题，运用混合物分离的一般思路与方法，设计简单的实验探究方案；2．能用溶质质量分数表示混合物体系中物质的成分；3．能利用溶解性的差异进行物质的分离、提纯；4．能将化学知识与生产生活实际相结合，主动关注有关水资源保护、化学品合理使用等实际问题；5．能体会化学科学在应对环境污染等人类面临的重大挑战中做出的创造性贡献。食品、医药、轻工等领域。在一定温度下其在水中的溶解度如下：30℃时为70g，50℃时为84g，60℃时为90度曲线。根据曲线判断，下列说法不正确的是（）A．30℃时，100g水最多可以溶解木糖醇70gB．X为木糖醇的溶解度曲线C．可以采用冷却热饱和溶液的方法获得Z晶体D．可以采用升高温度的方法将Y的饱和溶液转化为不饱和溶液PAGE19PAGE19PAGE20PAGE201．参考答案:C2．时间要求:2分钟。A，不了解固体溶解度的含义；错选B，不能够将数据与曲线进行有效转化；错选D，未建立饱和溶液与不饱和溶液间相互转化的模型。4．作业分析与设计意图：创设木糖醇代替蔗糖的情景，引导学生体会化学对社会和生活的积极影响。饱和溶液与不饱和溶液间相互转化的模型。理回收及海水淡化的技术，下图是该品牌家用净水器的净水流程示意图。P棉滤芯前置活性炭RP棉滤芯前置活性炭R膜后置活性炭已知：PP棉可以去除铁锈、泥沙等大颗粒杂质，RO膜可以去除大部分的碱水垢、重金属、有机污染物等。（1）净水器中两次使用活性炭，主要是利用活性炭的 性，该过程是 。（3）要判断该净水器净化后的水是硬水还是软水，可以采用加入少量 的方法进行鉴别，日常生活中，通常用 方法来将硬水转化为软水。1．参考答案：（1）吸附；物理；去除冰箱异味，吸附室内有害气体等（2）过滤；提高RO膜的过滤效率（3）肥皂水，振荡观察泡沫产生的情况；煮沸2．时间要求:3分钟。3．评价设计：前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构（1）无意义或空白答案知道活性炭的吸附性知道活性炭的吸附过程是物理变化活性炭在生活中的应用疏松多孔的结构的活其他物质的吸附性（2）无意义或空白答案知道过滤操作的原理类比PP棉和RO膜的孔径不同，认识到它们可分离物质的类型不同理解依据孔径不同合理安排过滤顺序可提高过滤效率运用孔径大小控制滤液成分的原理，设计合理的混合物分离实验探究方案（3）无意义或空白答案知道硬水和软水的区分方法知道硬水软化的原理和方法。实验探究方案可操作性强达成度高，语言描述简洁规范认识到生产生活实际与化学知识的相关性4．作业分析与设计意图：本题通过对神舟十三号宇航员在太空净水过程的了解，加深对吸附、沉降、的品质与人体健康密切相关。通过对净化水过程的了解，培养学生爱护水资源、节约用水的良好习惯。作业3：（必做题）阅读下列科技短文，回答问题。到一种能在0—5℃范围内保持一周的稳定的纤维素溶液。低温溶解后的纤维素溶液可以重新纺织出新型再生纤维丝、制备新型纤维素膜，可用于制作服装、生物医学材料等。（1）“神奇溶剂”低温溶解农业废弃物后，得到的纤维素溶液的用途有 （写出一点即可）。的质量分数为 。。PAGE21PAGE21PAGE22PAGE221．参考答案：（1）重新纺织出新型再生纤维丝、制备新型纤维素膜，可用于制作服装、生物医学材料等（合理即可）（2）氢氧化钠、尿素；7%或12%（3）6g；40.5g（4）使农业废弃物成为了可回收资源或节约资源（答案合理即可）2．时间要求：5分钟））3．评价设计：））前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构（1无意义或空白答案提取题干信息不全能提取题干信奇溶剂”的科学价值体会一定浓度的溶液在农业生产中的应用价值（2无意义或空白答案知道水是一种最常用的溶剂知道溶液中的溶质可以不止一种知道溶质质量分数的含义，提取文本信息，找到相关数据关系能用质量分数表示混合物体系中物质的成分（3无意义或空白答案知道溶质质量分数的表示方法准确理解题意并进行计算能用质量分数表示混合物体系中物质的成分多维度认识一定溶质质量分数溶液的配制方法（4无意义或空白答案文本信息提取不全信息提取完整，并能准确表达能从辩证的角度初步分析和评价物质的应用能体会化学科学在应对环境污染等重大挑战中做出的创造性贡献））4．作业分析与设计意图：））大挑战中做出的创造性贡献。主题开展了项目式学习。【任务一】从自然界中的盐得到粗盐如下记载“烧草为灰，布在滩场，然后以海水渍之，侯晒结浮白，扫而复淋”。此过程在化学上称为 。（2）经过多次“扫而复淋”,提高卤水浓度获得“上等卤水”(氯化钠的质量分数约为15%),用于煎炼海盐。①1000g“上等卤水”蒸干后,可得氯化钠的质量约为 g②从燃料利用角度分析,用获得的“上等卤水”而不直接用海水煎炼海盐的原因是 。【任务二】从粗盐中提纯氯化钠沙等不溶于水的杂质。操作除去，其中过滤时玻璃棒的作用是 。（4）为得到较纯净的氯化钠固体，项目小组的同学查阅了下表中各物质在不同温度下的溶解度。温度/℃2030406080100溶解度/gNaCl36.036.136.637.338.439.8MgCl254.655.857.561.066.173.3CaCl274.5100128137147159将所得滤液在100℃恒温蒸发至刚有晶体析出，所得300g溶液中含水200g、氯化钠79.6g、氯化镁14.3g、氯化钙4.2g及其他成分1.9g。将300g此溶液降温至20℃，有 g氯化钠析出，此时 （填“有”或“没有”）氯化镁和氯化钙析出，原因是 。【任务三】制作加碘食盐病。（5）项目小组查阅资料发现在食盐中加入碘化钾（KI），放置一年后，碘流失约92%，是由于