与班级共成长 单元作业设计

人教人教版道德与法治四年级上冊第一单元作业设计常 敏 陈 琪1PAGEPAGE2四年级道德与法治上册第一单元作业一．单元信息单元组1第1课《我们班四岁了》第一课时P2-5 我们班的成长足迹我们班很棒2第1课《我们班四岁了》第二课时P6-7班徽设计大赛3第2课《我们的班规我们订》第一课时4第2课《我们的班规我们订》第二课时5第3课《我们班他们班》第一课时P16-196第3课《我们班他们班》第二课时P20-23二．单元分析（一）课标要求本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011“我们的学校生活”中的第5、6、7条。知知道班级和学校中的有关规则感受集体生活中规则的作用初步形成规则意识遵守活动规则和学校纪律。知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义。图1条展。（二）教材分析单元主题（问题域）探索的问题价值引导的方向第一单元与班级共成长班级与自我成长班规的制定与执行群体之间应当如何相处集体意识、规则意识、公民意识第二单元为父母分担关心与体谅父母主动承担家务活为家庭尽责任家庭责任感第三单元信息万花篇辩证的健康的看问题网络世界的规则正确认识广告提高新媒介素养及信息素养第四单元让生活多一点绿色了解环境污染怎样将垃圾变废为宝怎样做到低碳生活环保意识责任和行动图2本单元共设计了三课内容，第123看待班级之间的竞争与冲突。图3（三）学情分析四年级学生已经在学校生活三年多了，正处于从中年级向高年级的过渡期。其他集体之间的关系，而本单元的编排可以解决上述问题。三．单元学习与作业目标序号单元学习目标序号单元作业目标1爱自己的班级、老师和同学。1回忆三年班级生活中的重大事件和集体的情感。2级成长作贡献。2的发展献计献策。3着一个班的奋斗目标和精神风貌。3奋斗目标和精神风貌。4及班规的具体内容。4知道班规可以使班级生活健康有序。5要自觉遵守班规。5学会制定班规，懂得班规应共同遵完善和修订。6培养观察和合作能力。6个人都要学会为其他班级喝彩，认可、欣赏其他班级。7短。7竞争必须使用正当的方式。四．单元作业设计整体思路本作业设计为人教版《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成长》366课时进行设计，本单元的作业设计整体思路结构图如下：1、评价作业：2、作业模块：我们团队在作业设计的时候，创设了一定的情境，铺设了一定的情节。用虚拟人物思思等4个人物贯穿于整个单元的作业之中，用连载的形式激发学生完成任务的内驱。单元测试练则让爱冒险的“欣欣”带着学生去智慧岛闯关，时时光飞逝，转眼间，我们已经是四年级的小学生了，我们在自己所在的小学已经生活三年了，大家在一起这么久，一定很了解自己的班级，那么，请紧随下面四位小朋友的脚步，一起踏上快乐的学习之旅吧。翔欣龙思思大大家好我们住在同一个小区都是阜阳市第二实验小学四年级的学生快快加入我们咱们一起合作学习吧。第第一课：《我们班四岁了》作业设计业11.作业内容:往昔忆一忆想让大家一起出力帮助老师搜集材料。四个孩子放学到家，就各自开始找起材料来：翔翔材料：三年前三年前我们入学典礼那天，我迟到了找不到班级急得我哇哇大哭。这时，我在人群中看到了那一抹红，我一下就安心了。我知道，那就是我的班级。从那一刻起，我有点明白班级与集体的含义了。班级，是我们45个同学共同学习活动的地方。就在那一天，新的班集体诞生了。欣欣材料：那天我们在学校操场参加入队仪式，这一天我们中队建立啦，我带上了向往已久的红领巾，在队旗下庄严宣誓，从这一天起，我就有了一个新的身份，我是光荣的少先队员啦。 那天我们在学校操场参加入队仪式，这一天我们中队建立啦，我带上了向往已久的红领巾，在队旗下庄严宣誓，从这一天起，我就有了一个新的身份，我是光荣的少先队员啦。一下能见证在这三年某次班级活动中，让你印象最深的情景的那份材料吗？下面我们一起来共同展示一下进入小学以来班级活动中让你印象最深刻的情景吧！班班级活动展示大平台2.时间要求： 课下搜集10分钟 课堂展示5分钟3.评价设计评价标准评价主体评价维度自我评价创新能力所搜集的班级活所搜集的班级能用简短的动材料内容丰富活动材料内容话对收集的多样，并具有活丰富，能用简短班级活动材动代表性，能用简短的话对收集的话对收集的材料进行详细料进行解读，展示班的材料进行详细解读，展示班级解读，展示班级活动材料的形级活动材料的形式单一生生互评活动材料的形式新颖多样。式新颖多样。教师评价动手操作搜集的材料丰搜集的材料丰搜集的材料富，视频、图片富，图片材料清单一，能展能力等材料多样并清晰，展示熟练。示出来。晰，展示熟练。4.作业分析与设计意图增强对班级的热爱和责任感，同时培养了孩子的创新能力和动手操作能力。小朋友，听了翔翔和欣欣的话，你也来评一评我们班集的现状吧！2小朋友，听了翔翔和欣欣的话，你也来评一评我们班集的现状吧！2时间要求： 10分钟3评价设计准 评价主体评价维度表达基本清有时候我们班有些值日生打扫卫生不彻底因此我们班有时候得不到学校颁发的卫生流动红旗。优点缺点作业21.作业内容:现状评一评小朋友都找到自己提供的材料，每个人心里都像吃了蜜一样甜。分享，同学们感触很多，每个人都有话说。我我们班的同学们集体荣誉感很强，无论是广播操比赛、歌咏比赛、路队比赛，还是经典诵读比赛，同学们都认真准备，赛场上拼尽全力为班级荣誉而战。自我评价生生互评语言表达能力容具体，感情丰富晰、连贯，内容相对具体，感情相对丰富表述内容较简单PAGEPAGE10搜集整合信息能力紧密结合班级实际级突出的优点或缺点。基本结合班级实际情况，说出班级的一般性优点或缺点。未结合班级实际情况，但能认识到班级有优点或缺点。教师评价概括总结能力能说出班级里的三能说出班级里能说出班级个及以上突出的优特色和班级精神风的两个优点或缺点，基本展示班级的风里的一个优点或缺点，大致展示班貌。貌。级情况。4.作业分析与设计意图知和关心，促进他们更好地融入班集体，激发学生热爱班集体的情感。作业31.作业内容：未来谈一谈改进我们班的不足之处。他们各抒己见，讨论得热火朝天，金点子层出不穷。思思小贴士思思小贴士：选班级纪律小卫士，分工明确，课下制止一些违反纪律的行为。翔翔小贴士班级张贴卫生标语时刻提醒同学保持卫生整洁。欣欣小贴士男女生互帮互欣欣小贴士男女生互帮互助不能诋毁对方吸取对方身上的优点，团结友爱。龙龙小贴士：保护爱惜班级公物，分工到人，认真负责。公告栏。改改进小贴士2作业时间：15分钟3.评价设计评价标准评价主体评价维度自我评价生生互评教师评价交流记录内容规范、正确，贴合实际，理由充分、合理内容基本贴合实际，理由相对合理内容较简单、基本合理分享内容内容丰富、健康、有意义，可以开拓视野，增长见识。内容健康，有一定的意义，对班集体有一定的帮助。内容基本合适，对班集体意义不大4.作业分析与设计意图来自班集体的成就感和幸福感。作业11.作业内容:徽标集一集于是开始整理资料。翔翔和欣欣收集的材料 ：北京2022年冬奥会会徽的上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿，体现中国举办的冰雪两大运动的理念。中间舞动的线条流畅且充满韵律代表举办地起伏的山峦赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日欢庆的视觉感受。龙龙和思思收集的材料：龙龙和思思收集的材料：中国少先队的队徽由五角星加火炬和写“中国少先队的红色绶带组成五角星是我们国旗上的一颗星代表着中国共产党火炬代表少先队的热情与希望象征着少先队员要做共产主义事业接班人的崇高理想和坚定信念。小朋友，你能像翔翔他们一样，展示自己搜集整理类似的资料吗？标义2作业时间：10分钟3.评价设计评价标准评价主体评价维度自我评价创新能力所集徽标多种多样，符合社会主流。所集徽标具有所集徽标单一，能生生互评对徽标的含义能详细、准确介绍，对的含义能详细、介绍徽标的含义。教师评价同学和老师具有很学和老师有吸强的吸引力。引力。动手操作收集的徽标多样并收集的徽标清收集的徽清晰，展示熟练。晰，展示熟练。标能展示能力出来。4.作业分析与设计意图计班徽的教学做准备。作业21.作业内容：班徽做一做人准备制作班徽，老师给他们建议,即设计要求：小组合作，主题突出，图案简位小朋友又行动起来组成一个小组，搜集设计班徽的素材。样的班徽意图，所以要再加上解说词，看，这样设计就完美了。设计图解说词寓意着宝贝们在学校这个大家庭接受阳光雨为祖国的栋梁。徽徽示设计图解说词2.作业时间: 15分钟3.评价设计评价标准评价主体评价维度自我评价创新能力主题突出，图案简主题较突出，能大致完成洁，色彩鲜艳，设计巧妙。能直观地图案简洁，色彩较明丽，能班徽的制作展示出班级特色及精神风貌。部分展示班级风貌。生生互评动手操作图案色彩搭配协调，突出特色，安图案色彩搭配较协调，安全图案色彩搭配一般，安教师评价能力全剪裁，边缘齐剪裁，边缘较全剪裁，边整，卫生环保。齐整，卫生环缘粗糙。保。4.作业分析与设计意图生交流合作的能力。作业31.作业内容：班徽比一比现在，大家一起评一评，哪组的班徽最有创意，解说词最完整，最合理。2.作业时间: 10分钟3.评价设计评价标准评价主体评价维度自我评价准确表达能准确表达出评选出该小组班徽的三条及以上具体原因。能准确表达出评选出该小组班徽的两条及以上能准确表达出评选出该小组班徽的一具体原因。条具体原因。生生互评创新能力能对班徽设计竞能对班徽设能对班徽教师评价争力稍弱的小组计竞争力稍设计竞争提出三条及以上弱的小组提力稍弱的创新性建议。出两条及以小组提出上创新性建一条创新议。性建议。4.作业分析与设计意图本题属于课中评价活动，培养了学生的语言表达能力，同时通过对其他小组提出创新性建议，也激发了学生的创新意识。第二课：《我们的班规我们订》作业设计第一课时：“班规的作用”“班规我们订”作业11.作业内容：班规大搜索来情况是这样的：张明浩：昨天是我们组先领取的午餐，今天还是我们组。王小雨：昨天是你们组先领，今天应该我们组。张明浩：我们班又没有规定昨天我们先领今天就不让先领了。决这个问题的，顺便搜集一下其他班级比较好的班规来学习一下。（温馨提示：在括号中写出你收集的班规。）你你知道吗？（2）班的班规这一条很棒。（ ）我我觉（3班这一条执行起来班级纪律很好（ ） 我认为（4我认为（4）班这一条也不错呢。（ ）看到其他班那么多的好班规，同学们收获满满，非常高兴，思思感触到：小朋友，请你帮助他们把班规的作用都整理出来，想一想，再写一写2小朋友，请你帮助他们把班规的作用都整理出来，想一想，再写一写2间: 8钟3计无规矩不成方圆正是因为我们的班规没有对领取午餐进行规定所以两位同学才会发生激烈争吵可见班规的作用真大啊。。用PAGEPAGE17评价标准评价主体评价维度自我评价生生互评教师评价资料搜索能力搜索他班班规内容真实、丰富，实用性强，搜集资料的形式多样。搜索他班班规内容真实，实用性较强搜索他班班规内容较真实信息整合能将班规和班级结说出两到三种说出一种班合起来，将班规的能力作用清楚、直观地班规的作用。规的作用。展示出来。4.作业分析与设计意图习，同时也加深学生对知识点的理解。《我们的班规我们订》这课采用学生提喜欢的方式进行展示！作业21.作业内容：班规大讨论欣左思右想，就是无从下手，老师提醒她班规的制定需要有全面和周详的考虑，需要我们考虑学校生活的各个方面。“√”，并想一想还有什么可以补充的。制制订班规注意事项：班规的内容不能事无巨细、面面俱到。针对班级中存在的问题，提出班规的内容。每条班规都应由大家表决通过。要有纠正违反班规行为的办法。要有班规修订办法。我的补充： 2.作业时间：10分钟3.评价设计评价标准评价主体评价维度自我评价学以致用中心突出，内容准内容较准确，内容准确，确，逻辑清晰，层逻辑相对清能够展示一晰，有一定的些内容。生生互评条理。准确表述准确地说出切合实内容健康、相内容健康，教师评价际的制订班规的注对准确，有一注意事项基定的意义。本合理，意准确、清晰，有意义不大义。4.作业分析与设计意图事项，调动学生的各种感官参与任务，使其能更深刻地体会到班集体的民主性，从而激发学生的学习兴趣。作业31.作业内容：一起定班规 欣欣根据班规注意事项的提示制定出了一个较完整班规。翔翔看到这份班规，他觉得他制定的班规可以更全面更合理。同学们你们想超越欣欣和翔翔可以吗？那么抓紧时间动起来，一起制作一个更全面更合理的班规吧！22作业时间：15分钟3.评价设计评价标准评价主体评价维度自我评价分析问题逻辑清晰，语言准确，有针逻辑较清晰，语言相对准确，有一定能大致表达出自己对性。的针对性。所思所想。生生互评解决问题制作的班规，制作的班规有一定制作的班语言简练，表教师评价述准确。表述较准确。顺。4.作业分析和设计意图：引导学生自己去制作班规，体现了班级的民主化。作业11.作业内容：班级小镜头同学们夸一夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，景或违反班规的情况写出来，并把它贴在“班级小问题”栏中。公告栏光荣榜班级小问题2.作业时间： 5分钟3.评价设计评价标准评价主体评价维度自我评价PAGEPAGE20谁是“遵守班规之星”，找出班级小问题出班级小问题，主题。主题。出班级问题，获少数人认可，举例真实。生生互评教师评价准确表述表述感情真挚，语言丰富、准确、精炼。表述语言较准确、较精炼。表述言之有理。4.作业分析与设计意图而且找出问题也为改进班规做了铺垫。作业21.作业内容：班级评论员翔翔听到四（1）班同学讨论他们班中的问题，发现自己班也有违反班规的现象。思索着：我们是班规的( ），也应该是班规的（ ），大家( ），是对班级体( ）成员的要求，每个人都要都应该遵守。（提示：根据课文内容填空。）他们各抒己见。欣欣又说，四（1）班有这样一个情况：）。在班规修改之前我们应该( ），因为( ）。）。2.作业时间：10分钟3.评价设计评价标准评价主体评价维度自我评价生生互评家长评价小组讨论任务分配合理，服从安排。讨论气氛热烈，按时完成任务，收获颇丰。任务分配相对合理，服从安排。讨论有气氛，完成任务，有所收获。有任务分配，能参与活动，任务基本完成。实践检验语言较准确、精有一定的实有较强的可操作性，对班级意义炼，有一定的可操作性，对班级用性。教师评价较大。有一定的意义。4.作业分析与设计意图本题是课前收集、课中讨论，通过观察四（1）班的问题和相关小情景提示话后形成班规指导实践，从而达到知行合一的目的。作业3的事在的事在美国纽约哈德逊河畔，离美国18届总统格兰特陵墓不到100米处，有一座孩子的坟墓。在墓旁的一块木牌上，记载着这样一个故事：1797年7月15日一个年仅5岁的孩子不幸坠崖身亡孩子的父母悲痛欲绝，便在落崖处给孩子修建了一座坟墓。后因家道衰落这位父亲不得不转让这片土地他对新主人提出了一个特殊要求：把孩子坟墓作为土地的一部分永远保留。新主人同意了这个条件并把它写进了契约100年过去后这片土地辗转卖了许多家，但孩子的坟墓仍然留在那里。1897年，这块土地被选为总统格兰特将军的陵园，而孩子的坟墓依然被完整的保留了下来，成了格兰特陵墓的邻居。又一个100年过去了，1997年7月，格兰特将军陵墓建成100周年时，当时的纽约市长来到这里在缅怀格兰特将军的同时重新修整了孩子的坟墓并亲自撰写了孩子墓地的故事，让它世世代代流传下去。那份延续了200年的契约揭示了一个简单的道理：承诺了，就一定要做到。改意见，下次上课进行投票修改吧。2.作业时间：10分钟3.评价设计评价标准评价主体评价维度自我评价生生互评遵守班规能自觉遵守班规，也能自觉遵守生活中的规则知道班规的意义和影响知道自己班的班规准确表述表述语言较准表述言之有教师评价确、较精炼，理，修改的修改的班规大班规学生基大家一致同意。部分同意。本赞同。4.作业分析和设计意图本题属于综合实践题，根据《一个小孩的故事》认识契约的重要性，从而事情，找到不足的地方，及时修改，让班级的氛围呈现积极进取的精神面貌。第三课：《我们班 他们班》作业设计第一课时作业11、作业内容：探秘他们班级成长得更优秀，我们还需要继续探索，取长补短。叮铃铃，下课了！思思、翔翔、欣欣、龙龙迅速组成1个调查小组，细心的伙伴组成调查组借鉴思思他们的经验也进行3位小伙伴做好调查准备以及调查时要注意的事项。为了让调查顺利进行，4位小伙伴一起做了一个调查小攻略，并设伙伴组成调查组借鉴思思他们的经验也进行33 组小调查2、作业时间：10分钟3、评价设计：评价标准评价主体评价维度自我评价☑小组合作小组成员分工合作，任务分配合有序小组成员分工合作，任务分配较合理，调查过程较协调有序小组成员有分工，能展开调查处理信息能在规定时间内准确收集所需资突出他班特色。能在规定时间内收集所需资大致能反映出他班的特点。基本能在规定的时间内收集所需信息，内容真实。生生互评☑教师评价☑展示成果准确写出三个及准确写出两个写出一个他以上他班的特色他班的特色或班的特色或或亮点亮点亮点4、作业分析及设计意图班值得学习的地方，以使自己班获得更好的发展。与优点，增强交流、探索的能力，学会欣赏他人。作业21.作业内容：谈论他们班444通通过我们组的调查、讨论，我们认为1班的 值得我们班学习，这样我们班的班风就会更好了。我们组还发现 班 和我们班的不一样，我们也可以借鉴一下呢。PAGEPAGE25小朋友，你也像翔翔、欣欣他们这样说一说你们的建议吧。2、作业时间：5分钟3、评价设计：评价标准评价主体评价维度自我评价☑生生互评☑教师评价☑乐于分享积极地参与讨论，论据充分、合理。积极地参与一定的合理性。愿意参与讨论，表达自己的意见或建议。能说会道语言丰富、流畅，能准确表达出他班的特点或亮点。语言较流畅，能说出他班的特点。能表达出自己的观点。建议合理能准确表达出班级需改进的地方，提出具有建设性的建议，获得多数老师和同学认可，可行性强。能说出班级需改进的地方，提出相应的建议，获得部分老师和同学的认可，有一定可行性。所表达的观点有一定的合理性。4、作业分析及设计意图火花定然更加绚烂。本题旨在引导学生集伙伴的智慧，思考本班需作哪些改进，丰富学生的集体生活，使班级成长再上一层楼。作业31、作业内容：小小智囊团精彩呢。你知道吗？2021年10月13日是中国少年先锋队建队72了很多视频和图片，我们来一起欣赏一下吧！ 下，做一个学校庆祝国庆节的活动方案。2、作业时间：课余完成，时间不限3、评价设计评价标准评价方式评价维度自我评价☑方案设计方案主题突出、新方案基本突方案基本突出主题，有容丰富，可操作性强。。一定的可操作性。操作性较强。生生互评☑活动感悟参与方案设计兴趣有参与方案参与方案设教师评价☑设计的兴趣，计，能基本对于积极推动活动能认识到方认识到方案的开展意义较大。案的作用。的作用。4、作业分析及设计意图：体会班级间合作的意义。第二课时作业11、作业内容：竞争与生活下课后，思思对3位小伙伴说起，上周五他和其他监督员在进行文明监督的时候，发现部分文明监督员在检查本班卫生时，会偷偷捡起地上的纸屑，为此3位小伙伴热烈讨论。像像班级卫生检查、班级文化评比、运动会等活动中都有相应的评分标准，大家都想取得好的名次，所以班与班、人与人之间会 现象。我觉得我觉得，我们应当倡 ，因为 能让人互相鼓励反对 因为通过 即使胜利也是不光彩的。（正当竞争 不正当竞争）吧。思思和龙龙说的很对，我们生活中的比赛丰富多彩，这些竞争给我们带来一看吧。是公平、善意、平等和诚实守信的。2、作业时间：纸笔练习2分钟，展示活动5分钟3、评价设计评价标准评价方式评价维度自我评价☑生生互评☑教师评价☑掌握知识点对竞争有较深刻的认识，见解独到，表达清晰、流畅对竞争有一定的认识，表达较清晰、流畅能表达自己的想法身边的现象搜集的材料真实，内容丰富、有代表性搜集的材料真实，内容较丰富、有一定的代表性搜集的材料真实，内容反映出竞争现象我的小助手记录图文并茂，可调动多种感官参与，内容直观两三种记录形式结合，内容较直观有记录4、作业分析及设计意图业21业21作业内容：级班级间的竞争必须使用正当方式。这话说起来容易，要真正做到，也不是那么简单的呢。2.作业时间： 班级交流5分钟3.评价设计评价标准评价方式评价维度自我评价☑生生互评☑教师评价☑与文本对话在规定时间内完成文本阅读，态度端正，沉着思考。在规定的时间内完成文本阅读，态度较端正，有思考。在规定的时间内完成文本阅读。你言我语能从正反两方面分准确，有说服力。能从一方面分有一定说服力。言之成理。4、作业分析及设计意图等的学校生活。作业31、作业内容：可贵的赞赏欣欣为大家带来了一段往事，我们一起来看看吧。为为他人喝彩我曾应邀参加一所小学的运动会那次运动会上有一个班获得“道德风尚奖”。我向校长提出心中的疑:在整个竞赛过程中，并没有发现这个班的道德风尚比其他班高在何处。校长说:“其实你忽略了一个细节--在同学们都为自己班运动员取得好成绩而欢呼雀跃时唯有那个班的学生在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。”由此，我还想起一次外国人为中国人喝彩的场面。2001年8月22日，在北京举行的世界大学生运动会开幕式上当法国体育代表团走到主席台前时人们意外地看见法国运动员高高举起了一幅横幅上面用中文写“法国代表团祝贺北京2008年奥运会申办成功”。巴黎申办奥运会败给北京，但法国人仍能大度地为竞争对手送上祝福他们赢得全场观众最热烈的掌声。思考：1.为什么校长给那个班颁发“道德风尚奖”呢?2.法国申办奥运会时败给了北京，为什么法国代表团还会向北京祝贺呢?PAGEPAGE30倡议书》吧！完成材料思考题55内交流、评价5分钟。3、评价设计同学互评表同学姓名：1、以下选项做得非常好的，请在对应位置贴2、以下选项做得较好的，请在对应位置贴3、以下选项做得一般的，请在对应位置贴 评价内容评价主体评价方式自评互评完成情况学生 ☑主题明确实事求是传播正能量有感染力4、作业分析及设计意图的新型班级。单元质量检测作业（一）单元质量检测内容嗨，伙伴们，我是爱探险的欣欣！学完本单元，大家一定有有很多收获吧！要收集足够的星星印章和卡片，闯关即将开始，我们出发吧！第一关：步步为营伙伴们，第一关我们来到了“步步为营”，请大家提前了解“通关攻略”，并按要求细心作答哦。备好即在地图上本关卡标记处盖上星星印章。关题号，答对即可在相应的关卡标记处盖上星星印章，随即开启下一题的作答，可重复作答，直至所有的关卡都被盖上星星印章，才可开启下一关。闯关题如下：（其中第1-5题需精挑细选，每次只能选择一个答案哦；第6-10题需明辨是非，对的画“√”，错的画“×”。）1、（ ）不是上小学之后在学校里的成长足迹。A.我们一家人去旅游B.我们成为少先队员C.运动会获得优