数学作业设计（认识小数）

PAGEPAGE1五、课时作业 6PAGEPAGE7第一课时：文具店（小数的初步认识）时长20作业类型作业内容作业分析与设计意图基础性作业（必做）一、我会圈、我会标第一大题在0.3元1.我会圈出这个数：2.我会标出这个数：圈、标中将1元二、我会认，我会写进行“碎化”、将10角进行“整合”，让学生通过操作进一步利用人民币元、角之间的关系认识小数。第二大题继续借助人民币的（ ）元（ ）角（ ）分知识经验，将几（ ）元元几角几分和以元为单位的小数互换融入其中，使学生在作业时学会联系思考第三大题考（ ）元（ ）角（ ）分虑到整数读法的（ ）元负迁移会成为学生完成作业的知三、我会读，我会说识障碍，因此设计了 等读一读下面商品的价格，说一说可以怎样付钱？小数的读一读活动，跟进课堂，利用标签上价格，借助人民币模型，在情境中。。 50.50元 4.02元 读作：（ ） 读作：（ ）这三个“9”的意思一样吗？分别表示什么意思？你发现了什么？接受、认可小数的产生。说一说这3个“8”和3个“9”分别表示的意思，在求“同”中加深对小数的理解。评价设计：学生评价独立思考 完成度 书写 正确率☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆教师评价书写 完成度 正确率家长评价非常棒 真不错 加油哦自主性作业（选做）A心得体会B组：编故事用“5005”和“50.05”这两个数，编一个数学故事或童话故事，讲给家长听。让学生自主选择，能够激发学生做作业的欲望，小数的概念在学生的想象中有了精彩的解读，抽象的数学在学生的演绎下变得有灵性。评价设计：学生评价独立思考 完成度 书写☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆正确率☆☆☆教师评价书写 完成度正确率家长评价非常棒 真不错 加油哦拓操作题：操作题让学生感悟小数点确定了，数位也就确定了，扩充展数的认性识，形成作业（必做）准备一个小算盘，先确定小数点的位置，粘贴好，再拨一拨算珠，读一读所拨的数，写一写所拨的数。知识链，培养了数感。实践题：1.调查语文书、数学书、英语书、音乐书、美术书的价格，记在作业本上。2. 间交流（例如我1.4796.5实践题借助生活实例，让学生对小数进行富有个性的解读，让数学作业不再枯燥乏味。学生评价独立思考完成度书写正确率☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教师评价书写完成度正确率家长评价非常棒真不错加油哦11姓名淘气明明奇思钱数3.90元4.10元姓名淘气明明奇思钱数3.90元4.10元3.70元第二课时：货比三家（小数的大小比较）时长20作业类型基一、我会比，我会说作业淘气、笑笑、奇思买日记本花的钱如下表。伴随着有趣 的 情（1）他们分别花了几元几角？境，设计连成串，激发学生（2）谁买得最贵？谁买得最便宜？的兴趣，巩固所学础知识，并性二、我会比，我会猜且利用数作轴的直观业3.5形象特征（必做）找到小数的位置，3.元＞3.5元培养学生机灵狗也用了一个式子来表示它花的钱，猜一猜机灵狗可能花了多少钱？.5元＜5.6元 三、我会找，我会画你能在下面的线上找出1.5的位置吗？并画上一个点。评价设计：学生评价独立思考☆☆☆完成度☆☆☆书写☆☆☆正确率☆☆☆教师评价书写完成度正确率家长评价非常棒真不错加油哦自主性作业(选做）

A组:把上节课调查的教科书的价格按照从便宜到贵排一排。（ ） B组:刘翔在男子110赛12.8813.15秒；雅典奥运会12.91秒。你认为刘翔哪一次的成绩最好？说一说你的想法。独立思考完成度独立思考完成度书写正确率☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆学生评价

这两组题目考查的知识点都是小数大小比较的方样，对学生知识经验和知识基础要求有层次性。教师评价

书写 完成度 正确率家长评价 非常棒 真不错 加油哦操作题

操作题4.9和5.1，4.98和4，89这用不同的两组小数的大小。联系前面学过的整数大小的比较的方法，你发现了什方法表么？拓展性作实践题业

4.9 5.1 4.98 4.89

示，关注了差异和分层。对数的认识是一次拓展和延伸。实践题考察学生心（必做）水果名称爱媛橙水果名称爱媛橙贡梨红心火龙果单价数学学习的魅力和价值。评价设计：学生评价独立思考☆☆☆完成度☆☆☆书写☆☆☆正确率☆☆☆教师评价书写完成度正确率家长评价非常棒真不错加油哦第三课时：存零用钱（小数的不进位加法和不退位减法）时长20作业类型作业内容作业分析与设计意图基一、我先想，我会填第一大题立足于算理，在基于元、角、1.计算1.2元＋5.7元时，我是这样想的：元 角 1.2元就是（ ）元（ ）角，5.7元就是1 .2 （ ）元（ ）角，所以我先算小数点右边第一＋5 .7 位，2角加7角得（ ）角；再算小数点左边第一位，1元加5元得（ ）元；最后再把它们合起来分的背景下将. 就是（）元（ ）角，也就是（ ）元。小数的意义与计算方法进行2.计算3.9元-2.8元时，我是这样想的：联结，让学生感悟：小数加减法其实就是元 角 3.9元就是（ ）元（ ）角，2.8元就是将相同的“单3. 9 （ ）元（ ）角，所以我先算小数点右边第一—2. 8 位，9角减8角得（ ）角；再算小数点左边第一位”上的数相位，3元减2元得（ ）元；最后再把它们合起来第二大题将础性作业（必做）. 就是（）元（ ）角，也就是（ ）元。）对齐。二、我会解决问题2020年2解决问题融于现实生活情境，沟通了生活与数学的联系，同时也让学生受到了德育熏陶，达到作业育人的目的。1.李红想买一盒口罩和一瓶免洗消毒液，一共需要付多少钱？39.9如果够了，还剩多少钱？3.你还能提出什么数学问题？请试着解答。评价设计：学生评价独立思考 完成度 书写 正确率☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆教师评价书写 完成度 正确率家长评价非常棒 真不错 加油哦自主性作业(选做）A组:认真计算！按照算式结果从小到大的顺序走就可以帮助小狐狸找到朋友们了。将枯燥的计算融于有趣的走迷宫之中，增加了作业的趣味性，同时让学生二选一，满足不同层次学生的需要，体现了作业的自主性。B组：认真思考！找到数字排列的规律，正确地写出括号里的数，就可以让小松鼠顺利到达朋友家做客。评价设计：学生评价独立思考 完成度 书写☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆正确率☆☆☆教师评价书写 完成度正确率家长评价非常棒 真不错 加油哦拓将整数学的小数加减法竖式计算，仔细观察，你有什么发现？你能结合你的发现说一说9.67元-8.52元该怎样列竖式计算吗？加减法与小数加减法进元角 元角行联结，有5 6 5 6 11.5 29.9利于学生对＋4 2 -4 2 ＋ 3.2 -14.7加减法竖式计算形成整9 8 1 4 14.7 15.2体性认识，将点状的知识织成多向展结构网络，性这样寻找共作性，把握知业识的本质，（必做）整体架构知识，使学生经历了深度评价设计：学生评价独立思考☆☆☆完成度☆☆☆书写☆☆☆正确率☆☆☆教师评价书写完成度正确率家长评价非常棒真不错加油哦PAGEPAGE10二、三、四、五、二、三、四、五、第四课时：寄书（小数的进位加法和退位减法）时长总时长可弹性设置，其中基础题（8）分钟，自主题（5）分钟，拓展题可弹性分配。作业类型作业内容作业分析与设计意图基础性作业一、我先想，我会填第一大题侧1.计算4.6元＋2.9元时，我是这样想的：元 角 元 角4.6 4.6重算理的理解，＋2.9 ＋2.9引导学生对今天 .所学的小数加减法算理进行回小数点右边第一位上的6角小数点左边第一位上的4元加9角得（）角；（）加2元等于（）元，再加上角也就是（）元（）刚才进上来的（）元就得角，因为小数点右边第一位表（）元，所以小数点左边第示角，所以在这一位上写一位上写（），计算结果（ ）； 是（ ）元顾，让学生经历知识形成的过景突破对“进位”和“退位”这两（必做）2.计算8.5元-2.7元时，我是这样想的：个难点的理解。第二大题联元 角 元 角系生活实际，8.5 8.5培养学生的估-2.7 -2.7算意识及多种 .方法解决问题的能力。让学生选择不合理小数点右边第一位上的5角减的付钱方式，7角不够减，就从小数点左边第 小数点左边第一位上的8唤醒学生的生一位8元退（ ）元，也就是 元退1元剩（ ）元，活经验，沟通（ ）角；退的（ ）角 （ ）元减（ ）元得生活经验和学加原来的5角也就是（ ） （ ）元，，所以小数习经验的联角，（ ）角减（ ）角得 点左边第一位写（ ），系。（ ）角，所以在小数点右 计算结果是（ ）元。边表示角的第一位上写（ ）；二、我会解决问题书籍是人类进步的阶梯。张亮调查了本班学生最喜爱的三本书的价钱如下：1、张亮想买《宝葫芦的秘密》和《爱的教育》这两本书，40元够吗？把你的想法表达下来。2、算一算，买这两本书实际需要多少元？3、杨明想买一本《哈利波特》，根据你的生活经验，下列付钱方法不合理的是（ ）。A、付出35元，找回2.5元。B、B付出40元，找回7.5元37元，找回5.5元。评价设计：学生评价独立思考 完成度 书写 正确率☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆教师评价书写 完成度 正确率家长评价非常棒 真不错 加油哦自主性作业(选做）A组：我会填数元 角 元 角9. .3＋.7 - 2.0.1 9. 9创设题组，锤炼学生思维。自主选择可以满足不同水平学生发展的需要。B组:我会猜数元角元角.3. ＋0. -3. 78.427.0))评价设计：学生评价独立思考完成度书写正确率☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教师评价书写完成度正确率家长评价非常棒真不错加油哦拓实践题：此题旨在让学生角色体验，请到超市完成一次独立的购物任务，可以是买文具，也可以是买亲历应用数学知菜，或者购买其他的商品。自己先算算一共花了多少钱？再看看你和收识的过程，此外展银员阿姨算的结果是否一致？如果让你用人民币来付钱，该怎样付钱还可以培养学生性呢？应该找回多少钱？请将你购物的过程用数学小日记的形式记录下来与人交流能力和作吧！实践能力。业（必做）评价设计：学生评价独立思考完成度书写正确率☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教师评价书写完成度正确率家长评价非常棒真不错加油哦第五课时：能通过吗？（小数的初步认识）时长20作业类型作业内容作业分析与设计意图基础性作业（必做）一、我会写，我会读。第一大题运3元5角=（）元3米5分米=（）米3元5分=（）元3米5厘米=（）米用题组的形式，二、我会想，我会填。强化了对比和联0.76米=（）米（）分米（）厘米系，并且联系长1.05米=（）米（）分米（）厘米度单位对小数意0.7米=（）米（）分米（）厘米义进行拓展和提升，意欲促使学生在作业中不断三、我会填，我会说。完善自己的认知结构。第二大题结合凳子的长宽高，运用长度单位的模型来拓展小数意义的认识。第三大题在直观模型的背景下运用已有的生活经验感受1分米=0.1米。1角=0.1元，初步领悟小数单位。评价设计：学生评价独立思考完成度书写正确率☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教师评价书写完成度正确率家长评价非常棒真不错加油哦自主A组：借助真实的生活情境和有趣丁丁放假坐火车去爸爸那里，乘务员告诉他，身高1.2米及1.2米以上就要买票，丁丁身高1.02米，他需要买票吗？的童话情境，考虑学生的性格差异，以兴趣为选择的标准，让学B组：小马身高1.45米，河水最深处1.55米，小马过河有危险吗？生感受到小数在生活中的价值，体验到解决问题的成就感。性作业(选做）评价设计：学生评价独立思考 完成度 书写 正确率☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆教师评价书写 完成度 正确率家长评价非常棒 真不错 加油哦拓展操作题操作题用不同的方法表示，关注了差用自己最喜欢的方法表示出2.22，并且说出每一个“2”表示的意思。异和分层，对数的认识是一实践题找一找生活中的小数，猜一猜左图妙想日记本上的20.3厘米表示的意思，以“我认识的次拓展和延伸。实践题让学20.3厘米小数”为交流话题，跟爸爸妈妈说一说你了解的小数。生在感兴趣的情况下，进行整体思考，梳性理前后知识，作体会它们之间业的紧密联系。（必做）评价设计：学生评价独立思考 完成度 书写 正确率☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆教师评价书写 完成度 正确率家长评价非常棒 真不错 加油哦六、单元质量检测作业 小学数学北师大版三年级上册第八单元质量检测亲爱的小朋友们：

———神奇校车之“小数穿越之旅”准备好了吗？我们即将踏上旅途，乘坐神奇的校车，穿越到古代，到那里听一听关于小数的故事吧。准备好了吗？我们即将踏上旅途，乘坐神奇的校车，穿越到古代，到那里听一听关于小数的故事吧。一、首先请你将车票信息补充完整，才能通过检票哦！公元公元21世纪魏时代他在计算圆周率的过程中用到了尺寸分厘毫秒忽对于忽以下更小的单位则把它们统称为“微数。后来元代数学家朱世杰提出了小数的名称，同时出现了低一位表示小数的记法，比如23则表示成：，按这种方法法134可以表示为（。把小数表示成今日世界通用的形式的人是德国成作（ ）。比较这两种写法，你有何想法？（ 。就是每题正确选项连起来的一串字母，请你仔细辨别，认真选择。1.能正确表达出下面这两幅图的关系的是（ 米 米 1.39米和1.42）PAGEPAGE20A. 1.42米、1.45米、1.39米、1.34米。B. 1.39米C. 1.34米、1.45米、1.42米、1.39米3.在一次跳高测试中，乐乐的成绩是1.2米，比小华的成绩高10厘米，小华的成绩是（）米。A. 1.1B. 1.2C. 1.3起去看看发生在那里的关于小数的故事吧！小小数点的悲伤1967年8月23日，苏联联盟一号宇宙飞船在返回大气层时，减速降落伞无法无情况，掩盖悲伤仍然带微笑地对女说不面但强答