培训机构教师培训计划清单

新教师培训方案教研部-09-03目录一、新教师培训目的二、新教师培训程序三、新教师培训容四、新教师培训反馈与考核五、新教师培训教材-六、新教师培训项目实施方案七、部门新教师培训所需填写需表格?新教师岗位培训表（表一）?新教师岗位培训反馈表（表二）?新教师试用期体现评定表（表三）一、新教师培训目的??????为新教师明确对的的、有关的岗位职责，激励新教师的士气让新教师理解学校所能提供应他的有关工作状况及学校对他的盼望减少新教师初进学校时的紧情绪，使其更快适应学校让新教师感受到学校对他的欢迎，让新教师体会到归属感使新教师明白自己工作的职责、加强同事之间的关系培训新教师解决问题的能力、自我学习的能力及团结合作的能力二、新教师培训程序三、新教师培训容1．就职前培训（部门负责人主持）到职前：????致新教师欢迎信（教研部负责）让本部门其它教师懂得新教师的到来准备好新教师办公场合、办公用品准备好给新教师培训的部门训资料（我们需要自己制作或编订，由教研部负责）?为新教师指定一位资深教师作为新教师的导师?讨论将要给新教师布置的第一项工作任务2．部门岗位培训（部门负责人主持）到职后第一天：?教务处进行新教师须知培训?教务处负责人代表全体部门教师欢迎新教师到来?介绍新教师认识本部门教师，参观学校（能够集合起来认识，也能够有教务处安排前往各部门介绍认识，对新员工必要的欢迎）?部门构造、功效与职责介绍、部门的特殊规定?新教师工作描述、职责规定?给新教师布置第一项工作任务到职后第五天：?一周，部门负责人与新教师进行非正式谈话，重申工作职责，谈论工作中出现的问题，回答新教师的提问。?对新教师一周的体现作出评定，并拟定某些短期的业务目的及容到职后第三十天?新教师上交一份自我教学评价，要对学生评价，要对自己评价，要对教学过程进行评价，提出可行改善教学办法或思想?部门主管与新教师面谈，讨论试用期一种月来的体现，填写评价表?咨询部门老师意见，询问教师具体体现，填写评价表到职后第九十天?校长与部门负责人一起讨论新教师体现，与否适宜现在岗位，填写试用期考核表，并与新教师就试用期考核体现谈话，告之新教师学校绩效考核规定与体系。3．学校整体培训：（时间、容由教务处负责，部门的学习规定提高）????学校背景与愿景、学校组织架构、重要业务学校政策与福利、学校有关程序、绩效考核学校各部门功效介绍、学校培训计划与程序学校整体培训资料的发放，回答新教师提出的问题（学习需要制订部培训资料、学习资料等，此项任务由各部门负责人负责制订，重要分为咨询培训资料，教务教学资料等）四、新教师培训反馈与考核?????岗位培训反馈表（到职后一周）学校整体培训当场评定表（培训当天，现在暂不适宜实施）学校整体培训考核表（培训当天，现在暂不适宜实施）新教师试用期体现评定表（到职后30天，可分为自我评定、部门评定）新教师试用期绩效考核表（到职后90天，教务处负责）五、新教师培训教材?部门训教材（教研部负责，采购教材或自我编订整顿）?新教师培训须知（须知容根据学校规定制订，规教师培训行为）?学校整体培训教材（重要培训管理或者教育学、心理学方面以及学生行为学方面，以提高教师在教学过程中或咨询过程中的解决能力）六、新教师培训项目实施方案?在学校部宣传“新教师培训方案”，通过多个形式让全部教师理解这套新教师培训系统及学校对新教师培训的重视程度?每个部门推荐或自荐本部门的培训讲师（部门培训或训资料的制订由部门某人制订后进行商讨）?对推荐出来的部培训师进行培训师培训?给每个部门印发“新教师培训实施方案”资料?从实施之日开始，新教师必须完毕一套“新教师培训”表格?根据新教师人数，学校不定时实施整体的新教师培训?在整个学校进行部门之间的部门功效培训篇二：学校教师培训计划教师培训计划一、指导思想：本学期我校继续围绕“师德崇高”、“业务精湛”、“构造合理”、“充满活力”的教师发展规定，以提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全方面、教学基本功过硬、含有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目的，以提高教师实施素质教育的能力和水平为根本，结合学校“教师综合素质提高年”的工作思路，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲效的原则，增进教师的专业发展和教学质量的稳步提高。二、培训容（一）师德教育方面：经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规》以及上级教育主管部门有关师德建设的有关规定。引导教师在追求和享有权利的同时，认真推行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪遵法和恪守社会公德的典，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。运用学校“师德楷模”评比、年度考核等平台，让先进教师的模事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，协助教师树立对的的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。（二）理念培训开展容丰富的理论学习。学校定时选择有关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的有关叙述和教育教学业务知识，及时理解教育大政方针和教改信息，增加文化修养。（三）业务培训1.教材教法培训。进一步领略课程改革的指导思想、改革目的以及新课程原则所体现的理念，协助教师理解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为根据，在对教材进行充足分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制订对应的教学及评价方略。进一步进一步学习有关学科的课程原则，开展学科教材教法培训，协助教师解读教材，优化教学办法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。2.教研能力培训。协助教师学习掌握教研教科研的普通办法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达成预期的研究效果，如何进行研究信息的收集整顿，并进行总结、深化和提高，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。3.教学基本功培训。继续做好学校名师评比活动，在赛课和理论测试的基础上，进行教师说课比赛，为促使教师这一技能的提高，赛迈进行说课的专项培训，理解说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，并且还要说出“为什么这样教”的问题，即这样进行设计的意图，是教师清晰的认识说课的核心问题。同时相机开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术、朗诵演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。还要结合政教处，进行班主任培训，使班主任进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和办法，掌握当代班级管理理论，做到有针对性地开展教育引导工作，全方面提高班主任的综合素质和专业能力。通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。三、培训方法：（一）集中辅导根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导容有层次性，先协助解决知其然的问题，再协助提高知其因此然的理念；辅导的办法有可操作性，特别重视结合工作中的有效案例进行示引路。集中辅导能够是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。（二）专家讲座学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。同时，结合我校教科研研究课题邀请专家担任顾问，经常性地进行现场指导培训。特别是新教育实验课题，更要作为教师培训的一种长久平台。（三）专项沙龙学校从全体教师中征集研究课题，每次拟定一种专项，先布置教师有目的地进行广泛自学，并结合本身工作实际做认真思考，写出有一定深度的读书学习笔记。再运用业务学习时间在分组交流或书面交流的基础上组织沙龙活动。沙龙活动有中心主持人，核心讲话人，参加教师必须充足发表自己的意见，中心主持人在各抒己见的基础上最后进行总结述，形成主导意见。（四）研讨交流学校继续发挥各集体备课组、教研组、年级组等多个研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随处贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园、办公室的主流话语，备课组长、教研组长、年级组长经常性地运用一切机会提炼主题，开展无痕培训。充足运用教师“学校校本研修手册”的灵活、自主的特点，引导教师把迸发的思维火花及时进行总结，使之成为珍贵的教研资源。学校在学期末对该手册进行质量评比。另一方面，我们要运用集体备课构筑研讨交流的机制，引导教师认真做好集体备课前的个体准备——吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参加集体备课。在集体备学时要充足发挥研讨交流的优势，集思广益，让全部人都能解决好问题走出集体备课室。另外，通过组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；运用多个不同的会议相机安排有关容的培训，以会议为载体进行研讨交流。要充足发挥电子备课室的作用，专人辅导，让全体教师受益。（五）以学校首届名师评比为契机，进行竞赛展示通过组织赛课、基本功比武等多个竞赛活动强化教师自主培训，提高培训效果。(六)加强名师队伍建设，名师是教师专业发展的带头人，名师是高质量教育服务的提供者，名师是教育教学的研究者，名师是教师群体发展的专业引领者，名师是教师发展学校的增进者。因此本学期我校继续加强名师的队伍建设。重要从两方面做起：1、加强管理保障名师队伍建设质量。本学期组织名师进一步加强学习教体局46号文献精神，结合本身状况制订出可行的发展计划。由花妮校长主抓这项工作，学校师训处和教导处、政教处紧密结合，成立名师考核小组，定时对此项工作进行督促检查。2、搭建舞台充足发挥名师作用工作历二月：1、制订教师培训计划2、进行班主任培训三月：进行教师说课培训和说课比赛四月：五月：六月：整顿师训档案，进行师训工作总结。篇三：学校教师培训计划**学校教师培训计划教育教为了进一步加强我校教师继续教育，使我校教师继续教育走上制度化、规化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，特制订我校教师培训计划。一、指导思想提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全方面、教学基本功过硬、含有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目的，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为根本，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲效的原则；突出继续教育容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。二、培训的对象：全体教师。三、培训目的：树立对的的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识构造，胜任本职级及晋升高一职级业务规定的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的规定。四、培训容（一）师德教育方面：经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规》以及上级教育主管部门有关师德建设的有关规定。引导教师在追求和享有权利的同时，认真推行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪遵法和恪守社会公德的典，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。运用学校“师德楷模”评比、年度考核等平台，让先进教师的模事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，协助教师树立对的的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。（二）理念培训开展容丰富的理论学习。学校定时选择有关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的有关叙述和教育教学业务知识，及时理解教育大政方针和教改信息。按市教育局“十百千”读书工程计划，组织和指导教师广泛阅读，增加人文修养。进一步集中人力，广泛收集报刊材料和网上教育站点网页，组织教师学习和讨论有关课改的最新时文，及时更新自己的教育理念。（三）业务培训1.教材教法培训。进一步领略课程改革的指导思想、改革目的以及新课程原则所体现的理念，协助教师理解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为根据，在对教材进行充足分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制订对应的教学及评价方略。进一步进一步学习有关学科的课程原则，开展学科教材教法培训，协助教师解读教材，优化教学办法。组织学习《堰市小学教学常规》，规教师的日常教学工作行为。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。2.教研能力培训。协助教师学习掌握教研教科研的普通办法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达成预期的研究效果，如何进行研究信息的收集整顿，并进行总结、深化和提高，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。3.教学基本功培训。根据我校教师的状况，在抓好抓紧青年教师基本功建设的同时，在中年教师中相机开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术、朗诵演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。特别重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开，制订专项规程，成立专项小组。同时，以教学“六认真”为抓手，着力做好教学常规的化培训，并将“合理编制学科试卷，有效组织学生学业水平测试”作为培训的重点容之一。通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。（l）新教师的入门培训。重要指1年的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，重要由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实施师徒结对，我们对每位新教师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、少先队工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学报告课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全方面的工作总结。（2）青年教师的培训重要指3年以上的青年教师，他们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有但愿的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高原则，严规定；业务上压担子、放手使用；生活上热情关心，为他们的成长发明良好的条件，促使他们上一种台阶。在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推动青年教师的业务水平。我们要加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。搞好教科研和重视教育、教学实际效果相结合的原则，我们倡导青年教师主动参加教育科研，激励教师出科研成果。围绕我校的课题《信息技术在教育教学实际中的应用》和《运用校园网构建少先队网络活动基地》引导教师结合本身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这方面撰写论文和教学一得。我们还要在提高青年教师实施素质教育的能力和水平上做文章。要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点，结合继续教育培训的容，强化青年教师对素质教育理论，当代教学改革听认识；激励青年教师训练掌握当代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将发明条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。激励青年教师主动参加教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不停攀升。我们特别要重视加强青年教师队伍中班主任的培训工作。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的重要负责人，有些本身素质含有的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更加好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定时学习，记好读书笔记和心得，请校的市区优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，方便理论联系实际，提高班主任工作水平。培训工作从协助青年教师熟悉班务工作的普通任务开始，指导青年教师如何根据学生的年纪和心理特性开展有针对性的班务活动，如何根据不同小朋友的个性特点进行有效教育，如何解决突发事件，如何解决好与科任老师、家长之间的关系等等。（3）骨干教师的风格培训重要指5年以上的青年教师。一是以科研为先导，没有科研的教育是脆弱的，我们规定骨干教师根据自己的教学实际寻找研究专项，二是以能力为核心。我们重要抓了掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和发明能力。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受教育新思维。在学科教学中规定做到发挥自己的教学风格与个性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的主动性，对所学学科产生较浓厚的爱好。一批教师脱颖而出。（四）环保教育培训学校举办环保知识讲座，每学期两次。绿色环保演讲比赛。绿色环保知识竞赛。五、培训办法（一）集中辅导根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导容有层次性，先协助解决知其然的问题，再协助提高知其因此然的理念；辅导的办法有可操作性，特别重视结合工作中的有效案例进行示引路。集中辅导能够是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。（二）专家讲座学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。同时，结合我校教科研研究课题邀请专家担任顾问，经常性地进行现场指导培训。特别是新教育实验课题，更要作为教师培训的一种长久平台。（三）专项沙龙学校从全体教师中征集研究课题，每次拟定一种专项，先布置教师有目的地进行广泛自学，并结合本身工作实际做认真思考，写出有一定深度的读书学习笔记。再运用业务学习时间在分组交流或书面交流的基础上组织沙龙活动。沙龙活动有中心主持人，核心讲话人，参加教师必须充足发表自己的意见，中心主持人在各抒己见的基础上最后进行总结述，形成主导意见。（四）研讨交流学校继续发挥各集体备课组、教研组、年级组等多个研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随处贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园、办公室的主流话语，备课组长、教研组长、年级组长经常性地运用一切机会提炼主题，开展无痕培训。充足运用教师“学科教学手册”和“教师培训手册”的灵活、自主的特点，引导教师把迸发的思维火花及时进行总结，使之成为珍贵的教研资源。学校每年对该两个手册进行质量评比。另一方面，我们要运用集体备课构筑研讨交流的机制，引导教师认真做好集体备课前的个体准备——吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参加集体备课。在集体备学时要充足发挥研讨交流的优势，集思广益，让全部人都能解决好问题走出集体备课室。另外，要通过组织观看录像课进行研讨交流；组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；运用多个不同的会议相机安排有关容的培训，以会议为载体进行研讨交流。要充足发挥电子备课室的作用，专人辅导，让全体教师受益。（五）竞赛展示通过组织多个考试竞赛活动强化教师自主培训，提高培训效果。每学期期末开展教案设计比赛，着力提高教师独立钻研教材设计教法的能力；精选教育教学过程的典型案例，让教师进行理性分析，提高教师理论与实际结合运用的能力；组织多媒体课件设计竞赛、读书知识竞赛、诵读能力竞赛、话题辩论赛、体艺特长和书法绘画表演赛等多个方式让教师在培训中享有成功。篇四：学校教师培训计划_教师培训计划一、指导思想：本学期我学区将围绕“师德崇高”、“业务精湛”、“充满活力”的教师发展规定，以提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全方面、教学基本功过硬、含有一定教学科研能力、适应新时期新课程改革需求、继续实现高效课堂的教师队伍为目的，以提高教师实施素质教育的能力和水平为根本，结合县教体局“一年有突破、三年上台阶、五年争上游、十年创名县”的工作思路，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲效的原则，增进教师的专业发展和教学质量的稳步提高。二、培训容（一）师德教育方面：经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规》以及上级教育主管部门有关师德建设的有关规定。引导教师在追求和享有权利的同时，认真推行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪遵法和恪守社会公德的典，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。运用学校“师德楷模”评比、年度考核等平台，让先进教师的模事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，协助教师树立对的的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。（二）理念培训开展容丰富的理论学习。学区让每个学校定时选择有关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的有关叙述和教育教学业务知识，增加文化修养。让教师写出研读心得，并纳入教师年度考核。（三）业务培训1.教材教法培训。进一步领略课程改革的指导思想、改革目的以及新课程原则所体现的理念，协助教师理解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为根据，在对教材进行充足分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制订对应的教学及评价方略。进一步进一步学习有关学科的课程原则，开展学科教材教法培训，协助教师解读教材，优化教学办法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教学案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。2.教研能力培训。协助教师学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达成预期的研究效果，如何进行研究信息的收集整顿，并进行总结、深化和提高，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。3.教学基本功培训。继续做好学校名师评比活动，进行教师赛课、说课比赛，同时开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术、等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。三、培训方法：（一）集中辅导根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。分学科的或按不同的分工进行学习辅导，各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。每年为新任的学科教师进行“入门”辅导。（二）专家讲座学区将安排校长、教师参加教体局邀请的专家学者或专业人员进行理论讲座地培训，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。（三）研讨交流学区继续发挥各学校集体备课组、教研组、年级组等多个研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随处贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园、办公室的主流话语。另一方面，我们要运用集体备课构筑研讨交流的机制，引导教师认真做好集体备课前的个体准备——吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参加集体备课。在集体备学时要充足发挥研讨交流的优势，集思广益，让全部人都能提高备课质量。另外，通过组织复式教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；要充足发挥电子备课室的作用，专人辅导，让全体教师受益。(四)加强名师队伍建设名师是教师专业发展的带头人，名师是高质量教育服务的提供者，名师是教育教学的研究者，名师是教师群体发展的专业引领者，名师是教师发展学校的增进者。因此本学期我学区继续加强名师的队伍建设。重要从三方面做起：1、加强管理保障名师队伍建设质量本学期组织名师进一步加强学习教体局有关文献精神，结合本身状况制订出可行的发展计划。由永平主任主抓这项工作，学校教导处、政教处紧密结合，成立名师考核小组，定时对此项工作进行督促检查。2、搭建舞台充足发挥名师作用规定名师认真推行好各自的职责，主动参加好各项教科研活动，乐于完毕上级及学校指派的开课、听课、评课、讲座、师徒结对、新课程培训、科研指导等任务，广泛进一步地参加新课程师资培训等多个继续教育活动；开展“一帮一”、“结对子”活动，定目的、定任务定向培养青年骨干教师；坚持参加学习名师论坛暨名师巡回讲学活动，提高教学点教师的整体素质。3.坚持优秀教师开放课堂一是开放本校校课堂，二是组织中心小学骨干教师对其它完小及教学点进行帮扶献课，在不影响教学秩序的前提下接纳校外其它教师、教研员随堂听课；三是邀请城区学校出名教师来我学区献课，发挥城乡校际结对捆绑式发展的作用。四是选派本学区年轻教师结队到城区学校学习其先进的教学理念，提高我学区年轻教师的业务素养。篇五：培训机构教师部培训资料新老师培训容一、学生的常见类型第一种：基础单薄型形成因素：由于早期没有建起浓厚的学习爱好，学习办法不得当，造成学员对对应学科基础知识掌握不扎实，知识出现盲点和断层。具体体现：1、学科基本知识概念含糊。2、学习行为机械，没有适宜的学习办法。3、缺少概括、分析、提炼、归纳和总结的基本能力和技巧。4、对学习缺少爱好，排斥甚至抵触情绪比较突出。解决方法：1、制订旨在提高学生基础知识的辅导计划。2、多方式，多途径培养和激发学生学习爱好。3、采用循环式教学方式。第二种：动力局限性型形成因素：学生不适应学校老师授课方式，成绩差致使形成恶性循环，对学习失去信心;爱好转移，有别的爱好爱好，感觉学习太乏味。具体体现：1、无明确的学习目的和学习计划。2、无