小学语文阅读教学有效性研究的意义与方法

小学语文阅读教学有效性研究的意义与方法学校语文阅读教学有效性讨论的意义与方法1

教学的有效性，就是运用最少的教学资源，达到最好的教学效果，因此有效性教学讨论极具实际意义。学校语文教学，在课改的大背景下，必定性的发生了转变。随着教材、版面、教学手段地不断变化，科技的不断进步，带给语文教学有便利、也有问题，本文针对学校语文阅读有效性绽开讨论。

一、学校语文阅读教学现存的问题

(一)学校语文阅读教学内容方面过于宽泛化

老师在教学过程中往往想带给同学更多学问，不顾同学接受程度如何，内容许多，重点缺失，有点填鸭式教育，一堂课40分钟，同学接受程度有限，一堂课结束，同学们听得云山雾罩，不知所谓重点是什么，矫枉过正，忽视了教材中的重点内容。

(二)缺乏有效的基本练习

在现阶段学校语文阅读教学过程中，老师们往往把重点放在同学对教材内容的理解上，缺失了语文的基本功语言文字的有效练习，其实两者相辅相成，缺失了有效的基本练习，同学对教材的理解和文章中所表达的情感也不会有太深刻的体会，不利于学校生阅读理解力量的提高。

(三)缺乏指导

在教育改革背景下，教学过程中同学的位置渐渐提高，这样同学有了更多时间、精力去学习更多学问，有了更多的自主性，但是这样造成了学校语文阅读教学过程中同学缺失老师的指引，缺乏有效指导，从而导致学校生的阅读活动开展得不是很顺当。

二、学校语文阅读教学有效性讨论的意义

减轻同学负担、能够让同学得到全方位进展是教育改革的最终目的，从现阶段效果观看，教育改革取得了巨大进展，从而也证明白整体前进方向是对的，但是改革也消失了一些问题，比如一些一线教育工对新课程理解得不太透彻，消失了教学过程中效率比较低的现象，教学过程中，教的时间集中在短短的一堂课40分钟上，如若有效性低，教学质量确定不会高，同学所能汲取的学问很有限，因此，当前阶段提升学校语文阅读教学有效性，从而保障教学质量是教育改革的关键。

三、学校语文阅读教学有效性讨论的方法

(一)建立健全学校语文阅读教学有效性讨论的规章制度

建立健全学校语文阅读教学有效性讨论的规章制度，将科研和教学实践紧密结合在一起，学校语文老师要定期撰写理论笔记及教学反思，在学期前预备好本学期的教案，从而上好每一堂语文阅读课，要求语文老师要写好每一篇讨论总结性论文。科研要有奖惩制定作为保障，以便调动语文老师的科研、教学的乐观性。语文教学小组要乐观构建沟通平台，从而深化讨论学校语文阅读教学的有效性。让语文老师把阅读理解教学过程中的问题共同总结起来，不断提升整个教学组的专业水准。

(二)推动学校语文阅读教学的备课改革

学校语文教学组要乐观改进备课的方法和设计。首先，转变我们阅读教学的备课内容，在教案中很好地增加了“教材分析与学情分析”、“教学方法与策略”两个板块。其次，转变我们阅读教学的备课的方式和方法，传统的校内教研活动往往是每位语文老师独立地去备课，为了提高学校语文阅读教学的有效性，逐步提高备课的质量，我们应当乐观实施教学组每位老师合作备课，对教材和教法进行切磋指导。

(三)优化学校语文阅读教学的策略

1.创设学校语文阅读的情境,激发同学的学习爱好。爱好是最好的老师，尤其是对学校生而言。学校语文老师要想激发同学对阅读的爱好，就要创设良好的阅读情境，制造宽松、和谐的阅读教学课堂氛围。激发同学学习爱好的方法许多，语文老师要从学校生的立场动身，选择他们喜爱的形式和氛围进行教学，这样才能达到更好的教学效果。

2.给足学校生时间,拓展其阅读范围.语文是一门有着自己共性的学科之一，要想学好这门课程、学好阅读，这需要学校生有着良好的理解力量，这种理解力量的培育和提高，离不开学校生的自主阅读。因此语文老师必需保证赐予同学充分的阅读时间。一堂语文课不行能也不允许有较长的时间支配给同学进行自由阅读，因此我们要多多利用学校的图书室，在课余时间为同学营造一个良好的阅读环境。在老师的指导下，让学校生进行自主阅读，在阅读质量上要有所保障。这样便能大大提高学校生的阅读力量。

3.抓住一切契机,深化学校生的阅读.为了加深学校生对文章的阅读理解，语文老师往往会支配一些课后阅读作业，然而如何把这些阅读作业落实到实处?在课后阅读作业中，学校生的思维经常停留在课本上，因此效果不甚抱负。因此，我们要深化学校生的阅读，不仅仅停留在语文课本上。抓住一切可以利用的契机，去指导学校生进行阅读。这样才能使同学的阅读水平得到提高。

四、学校语文阅读教学有效性讨论的目的与意义

有效教学是每门学科教学的永久性话题，也是我们每位老师追随的教学目标，它对于每个学科的教学活动都有着乐观的作用。在新课程改革的大环境下，我们学校语文阅读教学课堂已经发生了很好的变化：老师的指导更加共性化、详细化;同学的学习乐观性越来越高;教学资源的多样化也为我们语文阅读课程供应了丰富的材料。同时，我们也要看到学校语文阅读课堂中存在的一些问题，并一一总结出来，交给语文教学组进行