现代汉语课程标准

现代汉语课程标准《现代汉语》课程教学标准一、课程性质“现代汉语”是高等院校汉语言文学专业的一门基础课程，是我院对外汉语专业的一门专业主干课程。二、课程目标和教学要求课程目标：以辩证唯物主义为指导，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授现代汉民族共同语——普通话——的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，使学生能熟练地运用现代汉语的规律，正确地分析现代汉语语言现象，提高语言表达能力。为他们将来从事对外汉语教学及其他相关语言文字工作打下坚实的语言文字基础。教学要求：（一)贯彻国家的语言文字政策在各部分的教学中，必须阐明国家的有关政策，使学生深刻理解汉语规范化的重要意义，自觉地促进汉语规范化，促进现代汉语健康地发展。(二)加强理论知识与实际的联系在各部分的教学中，必须联系学生运用语言的实际、社会上运用语言的实际，有针对性地突出教材的重点，使学生学了现代汉语的理论和知识，真正能够用来指导自己的语言实践。(三)加强基本技能的训练要使学生把所学得的知识转化为熟练的技巧，必须加强课内外的练习。练习方式力求多样化，练习时间必须确有保证。三、关于教材与学习参考书的建议本课程采用高等教育出版社2002年7月出版的，由黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》（增订三版）》一书，作为本课程的主教材。为了更好的理解和学习课程内容，建议学习者可以进一步阅读以下主要参考书：《现代汉语（重订本）》胡裕树主编上海教育出版社《现代汉语（修订本）》刑福义主编高等教育出版社《现代汉语》钱乃荣主编高等教育出版社《现代汉语》张志公主编中国电大出版社《汉语语法分析问题》吕叔湘商务印书馆《修辞学发凡》陈望道上海教育出版社《汉语方言概要》袁家骅等文字改革出版社《马氏文通》马建忠商务印书馆《中国文字学》唐兰中国古籍出版社《现代汉语词汇》符淮青北京大学出版社《现代汉语实词》方绪军华东师范大学出版社《现代汉语通论》邵敬敏上海教育出版社《语法讲义》朱德熙商务印书馆《汉语口语语法》赵元任商务印书馆《现代汉语八百词》吕叔湘商务印书馆四、课程教学内容纲要现代汉语内容共有六个部分，分六个模块教学，其基本教学内容如下：第一章绪论（一）教学目标明确现代汉语民族共同语的基本概念，了解现代汉语的特点和现代汉语规范化的意义，领会当前语言文字工作的方针、任务，树立为提高民族素质而加强汉语学习的信念。（二）教学内容1．现代汉语的定义2．现代汉语的方言概况3．现代汉语的特点4．现代汉语的地位5．新时期语言文字工作的方针和任务6．现代汉语课的性质、内容和任务第二章语音（一）教学目标了解现代汉语普通话语音系统及其规律、熟练掌握汉语拼音方案，具有分析普通话语音的能力，能用普通话进行交际并积极推广普通话。（二）教学内容1．语音的定义音高音强音长音色2．语音单位音素元音辅音音位音节声母韵母声调3．汉语拼音方案4．声母的发音5．声母的分类6．声母的辩正7．韵母的分类8．韵母的发音9．韵母的辩正10．押韵和韵辙11．调值和调类12．普通话的声调13．古今调类的比较14．声调辩正15．普通话音节的结构16．普通话声韵的配合关系17．音节的拼读和拼写18．变调19．轻声和儿化20．语气词“啊”的音变21．音位、音位变体及音位归纳的方法、标准22．普通话的音位23．朗读的定义及其基本要求24．语调的主要内容25．语音的规范（一）教学目标了解汉字的性质和汉字形体的演变。掌握分析现行汉字结构的方法，明确现行汉字的规范，掌握纠正错别字的方法，养成正确使用汉字的观念。（二）教学内容1．文字的性质和作用2．汉字的性质和作用3．汉字的特点4．汉字形体的演变5．现行汉字的形体6．汉字的结构单位7．汉字的笔画8．汉字的造字法9．汉字改革问题10．汉字的整理11．汉字的标准化12．规范汉字的含义及掌握13．纠正错别字的方法第四章词汇（一）教学目标理解现代汉语词的构造和词汇发展的途径及其规范，掌握词义的特点和辨析词义的方法，不断丰富自己的词汇，并提高词语的运用能力。（二）教学内容1．词汇的定义2．语素和汉字的联系和区别3．词和短语的联系和区别4．词的构成5．词义的性质6．词义的构成7．义项的定义及其分类8．多义词和同音词9．义素的分析和运用10．语义场的定义和及其分类11．同义词和反义词12．语境和词义13．基本词汇和一般词汇的区分14．古语词、方言词、外来词15．行业语、隐语16．熟语的定义及其范围17．成语的特点、来源、结构和运用18．惯用语的定义、特点19．成语与惯用语的区别20．歇后语的定义、种类及其运用21．词汇的发展变化和词汇的规范化。（一）教学目标了解并掌握现代汉语的语法系统，能正确使用标点符号，能识别、纠正、语法错误，能正确分析语法现象，用词造句合乎规范。（二）教学内容1．语法和语法体系的含义2．语法的性质3．各类语法单位的定义和各种句子成分的定义4．词类划分的依据及划分的结果5．各类实词及其运用6．各类虚词及其运用7．词的兼类及活用8．短语及其分类情况9．短语的结构类10．短语的功能类11．多义短语12．句子成分分析13．句类的划分14．句型的划分15．几种动词谓语句及其特点16．变式句和省略句17．常见的句法错误18．复句及其与单句的区别19．复句的类型20．多重复句的分析21．紧缩句的特点及种类22．复句运用中常见的错误23．句群的定义及类型24．句群与复句、段落的区别25．多重句群的分析26．句群运用中常见的语病27．标点符号的作用和种类28．标点符号的用法及其活用29．标点符号的位置第六章修辞（一）教学目标能掌握修辞规律，并能熟练地运用于听、说、读、写等语言实践之中，同时不断提高阅读、欣赏能力，增强表达能力，提高表达效果。（二）教学内容1．修辞的含义2．修辞和语境的关系3．修辞的原则4．修辞同语音、词汇、语法、逻辑的区别和联系5．修辞的作用和学习修辞的目的6．词语的锤炼7．句式的选择8．比喻、比拟及其区别9．借代及其与借喻的区别10．拈连、反复及夸张11．双关、婉曲及其异同12．仿词和反语13．对偶、排比及其差异14．层递及其与排比的区别15．顶真与回环16．对比、映衬及其区别17．设问、反问及其区别18．通感和警策19．辞格的综合运用20．修辞中出现的问题21．语体风格五、课程作业与考核评价本课程考试由日常考核和期末考试两部分组成。作业是日常考核的主要形式。作业是教学的重要环节，是学生巩固所学知识，增强实践能力的重要手段，同样是本课程考试体系重要组成部分。本课程也重视学生平时的课堂表现与实践表现，作业形式多样，理论联系实践，包括简答题、论述题、辨析题、纠错等，还适当布置课程小论文或社会语言文字规范问题的