大班教案下学期(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班教案下学期(五篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

大班教案下学期篇一

1、知道动物的尾巴有不同用处。

2、通过故事、观看图片等方式，了解动物外形特征和用途。

3、对摸索观测动物有兴趣，提高语言表达能力。

幼儿用书人手一册，幼儿人手一块手帕。

一、通过提问的方式，引起幼儿的兴趣。

教师：小朋友，你有尾巴吗？你知道谁有尾巴吗？

教师：小朋友，你知道苍蝇有尾巴吗？下面我给你们讲一个故事《苍蝇找尾巴》。

二、教师陈述故事《苍蝇找尾巴》，初步了解动物尾巴的用处。

提问：故事里有谁？苍蝇向谁借尾巴？动物的尾巴有什么用？

三、阅读幼儿用书，观测画面上的动物，了解动物尾巴的用途。提问：

1、看图说说，图上有哪些动物？

2、这些动物的尾巴有什么用？

3、你还知道哪些动物，他们的尾巴有什么用？

小结：动物的尾巴是各种各样的，袋鼠在腾跃时，尾巴能调理身体的平衡，又有方向舵的作用，还能当凳子；蛇在爬行时，尾巴能使身体平衡；狐狸会用尾巴扫掉留下的脚印迷惑对方，放出臭气熏人，还能用尾巴当被子；鱼在水里游，鱼的尾巴能把握方向；牛尾巴能躯赶蚊子和苍蝇。猴子的尾巴能倒挂在树上。

四、介绍一些少见动物尾巴的用处，让小朋友看电脑上的图片，结合老师的讲解。

五、动物尾巴匹配。

请小朋友为一些动物找出相应的尾巴。

六、游戏：抓尾巴。

教师：动物的尾巴用处真多呀！下面，我们用手帕等尾巴，找一个小朋友和你一起玩抓尾巴的游戏好吗？

大班教案下学期篇二

在大班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与小学生活相衔接，我在“我要上小学〞主题活动中设计、组织了集体数学教育活动“我们的一天〞。

1.认识时钟，能区分时针和分针，学会看整点。

2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作能力。

重点：学会看整点。

难点：制作时钟。

1.自制种类不同大钟面三个（能拨动时针和分针），真钟一个。

2.幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针（数量与幼儿人数一样）。

3.幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。

1.教师提供纸制空白钟面、数字1-12、指针等，让幼儿制作一个钟面。

2.幼儿探讨:钟面上终究有什么?有数字,那么数字有几个,怎么排列?有针,那么有几根针,是一样的吗?

3.教师引出从钟面而来得词语〞顺时针〞。

“游戏中、日常生活中人们常说的‘按顺时针顺序下棋’就是从钟面的排列顺序引出的。〞

4.探讨总结：钟面上的机要（认识钟面）。

1.教师出示“早晨7点钟起床〞的记录，请三名幼儿尝试拨钟。

提问：毕竟谁拨得对？幼儿充分探讨后，教师拿真钟拨到7点钟，让幼儿观测、比较。

2.教师一一出示幼儿一日生活记录卡，让幼儿播出相应时间。

3.总结：认识时钟在生活中的实际意义。

在认识时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。在幼儿回复的基础上，教师小结。然后让幼儿看一个整点，观测时针和分针所在的位置，告诉幼儿这是几点钟。最终请幼儿拨整点钟。这样的教学活动，老师的主体地位是很明显的，幼儿是机械地学习。

而在这次活动中，我以谜语引入，调动幼儿参与活动的兴趣；为幼儿提供了充分的操作材料，诱发幼儿主动摸索。材料有助于幼儿在摸索、操作的过程中积极思考问题：钟面终究有什么？应当怎样排列？从而达到认识钟面、制作正确钟面的目标。在制作钟面的环节中，幼儿能充分调动已有经验，而教师引出的“顺时针〞则适时地为幼儿提升经验。在认识整点的环节，我通过让幼儿尝试——探讨——观测——结果，这样的学习来获得答案，而不是把答案直接告诉幼儿。以认识时间贯穿在一日生活记录里，表达了数教育目标之一：在生活中运用学到的数学知识。如：知道7点要干什么等等。

此次活动充分表达了纲要精神，表达了幼儿在活动中的主体地位，表达了了“儿童在前，教师在后〞的理念。

大班教案下学期篇三

1.语言领域：引导幼儿运用复合句式，提高幼儿的语言表达水平。

2.科学领域：能运用已有的知识和日常生活的经验表达和表现自己的想法。

3.艺术领域：让幼儿在各种活动中体验各种颜色带来的乐趣。

1.物质准备

(1)红、黄、蓝颜料各一瓶，毛笔若干。

(2)各种颜色废旧包装纸、报纸、袋子、透明胶布、剪刀若干。

(3)京剧脸谱6个。

(4)白纸、水彩笔(根据幼儿人数而定)。

(5)各种颜色的圆形即时贴(贴在教师的衣服上作奖励使用)。

(6)将大班6位幼儿打扮成服装设计师。

2.经验准备

(1)在第一阶段中，幼儿感受三原色的配色活动。

(2)在其次阶段中，让幼儿回家口述：“我最喜欢的颜色〞和“颜色的故事〞。

(3)收集京剧脸谱图片，让幼儿观测和探讨色调、图形等。

(一)教师读幼儿口述：创编故事——颜色的故事

(这一内容是教师在其次阶段教学中给幼儿布置的口头内容，教师将幼儿的口述放在第三阶段进行朗读。)

1.活动过程.

(1)教师说：“前面老师让小朋友用最喜欢的颜色编一个故事，我们还像以前一样，找几个故事来读一读。〞

(2)教师读口述，并对幼儿的口述进行奖励。

(3)教师考虑到有些幼儿认识大量的汉字，请他们到前面来读自己的口述。这样，孩子们会更有兴趣参与此项活动。

2.本活动意义

这一环节是与其次阶段的活动相衔接的，是幼儿读完读本后的学习反馈，是家长了解和参与幼儿学习的途径，是教师和幼儿之间的共享、沟通。

(二)说颜色

(这一环节教学目的在于想引导幼儿说出读本中的复合句式。)

1.活动过程

(1)教师说：“你们看，老师身上有好多颜色的即时贴，你最喜欢什么颜色，从老师身上取下来后，到前面来说一说你最喜欢什么颜色的什么东西。〞

(2)教师以浏览的方式让幼儿看小书，激起幼儿想说的`愿望。教师说：“你们还记得《你最喜欢什么颜色》的读本中是怎么说的吗?〞

(3)请幼儿从教师身上选一个最喜欢的颜色，并用这个颜色说：“我最喜欢xx，我喜欢(黄色)的xx，还喜欢(黄色)的xx。〞

2.活动意义

教师以层层递进的方式，让幼儿模仿说出读本中的复合句式，加强幼儿对词汇和句式的表述能力。

(三)相互交流

(教师充分考虑幼儿的语言能力，让每个幼儿都有机遇发言，并相互表达自己的想法。)

1.活动过程

(1)幼儿之间相互交流，表达自己的想法。

(2)教师巡回指导、奖励。

2.活动意义

教师勉励幼儿在轻松、愉快的气氛中自由表达复合句式，倾听和共享表达不同的复合句式。

(四)区域活动

(教师简单介绍区域，让幼儿自由选择喜欢的区域进行活动。)

区域一：涂京剧脸谱。

幼儿根据已有的经验，为京剧脸谱涂色。教师在指导中通过提问的方式幼儿对京剧脸谱的理解。这个区域能让幼儿在涂颜色的过程中，进一步体验京剧脸谱中图形的结合、颜色的搭配和对称关系。

区域二：制作图书

幼儿可以欣赏别人的图书作品，同样可以将自己喜欢的颜色编成故事画在纸上，教师将幼儿的语言记录在画纸上，幼儿可以用粘贴、缝制等方法做成完整的图书。这个区域是将幼儿已有的阅读经验和绘画活动整合，并让幼儿亲自体验制作图书和阅读的开心。

区域三：配色

这一活动幼儿已经做过，教师考虑到幼儿对这个活动的兴趣浓重，让幼儿继续体验三原色相互调配后会变成什么颜色，亲身体验它们之间的关系。这个区域是让幼儿进一步了解三原色和颜色的混合。

区域四：制作服装

教师请大班幼儿扮成设计师与幼儿一起设计服装，幼儿使用不同颜色的不同材料来设计自己喜欢的服装。通过这个活动能锻炼幼儿的审美能力和动手能力。

1.读书活动：幼儿选择自己喜欢的图书进行阅读。

2.幼儿口述：我喜欢(教师请幼儿将今日的活动口述在上，请家长记录下来)。

3.幼儿用京剧脸谱作品、配色作品、制作的图书作品装饰班级。

幼儿在拓展活动中是积极的、主动的、愉快的。教师在活动的设计中自然而巧妙的将前两个阶段的内容融入第三阶段中，让幼儿较好地把握了复合句式，为幼儿了自由轻松的环境和有机遇说、愿意说的语言环境。整个活动环环相扣，教师将语言学习与其他领域的学习相结合，静态学习方式和动态学习方式相结合，以读本内容、幼儿学习需要为基点安排共享阅读活动与扩展活动，符合共享阅读课程的实施原则，为其他教师了优秀的教学经验。

大班教案下学期篇四

1、能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。

2、根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。

3、有与同伴合作、分组制作的意愿，体验其乐趣。

1、布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸（彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸），废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。

2、用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。

3、猴子头饰

4、欣赏vcd水帘洞的情景片段

1、幼儿欣赏vcd水帘洞的情景片段，探讨、交流经验：

老师：你们看过瀑布吗？瀑布流下来是什么样子的？？

2、幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，而被推选为猴王的故事。

a、老师：孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景？

（洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文）

b：老师：我们怎样来做洞口的瀑布？怎样做？你觉得用什么材料适合呢？

c：老师：想想水帘洞里还会有什么？

3、与幼儿探讨制作、布置水帘洞中的情景

a、请幼儿结伴自选材料

b、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景

c、作好后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。

4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。

大班教案下学期篇五

1、能细心观测画面，根据画面表现的内容进行初步的判断、想象。培养观测和联想能力。

2、学习用"由于……所以……"的句式完整、连贯地表达自己的想法。

3、能大胆陈述，愿意与同伴共享交流。

1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美）。

2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。

3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。

1.教师出示表情不高兴的小老鼠。

师：小朋友看，这是谁？这是一只怎样的小老鼠？它为什么会哭呢？

（老师陈述故事:小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给吞噬了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了；接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最终还是离开了,向前走了不远四号房子出现了,皮皮一见就冲动地蹦起来，"吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,终究是为什么?）

2、为幼儿提供1-4号的房子，让幼儿自由观测，交流看法。

老师在每张桌子上放了这四座房子，小朋友四人一组，看一看，跟小朋友讲一讲，探讨一下小老鼠不满意的原因。（幼儿分组观测，交流探讨）

3、集体交流：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?

引导幼儿观测图片上的细节部分探讨分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用"由于……所以……"的句式大胆陈述自己的理由。

4、练习用"由于……所以……"的句式造句。

师，我们会用"由于……所以……"的句式来讲小老鼠对房子不满意的原因，由于是讲原因，所以是讲结果，你还会用"由于……所以……"的句式来陈述别的事情吗？

师：小朋友讲得真好，用"由于……所以……"的句式可以明白地陈述一件事情的原因和结果。

小老鼠还在慌张地找房子呢，我们一起来帮助他。

5、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观测并连贯陈述。

这里还有一座房子5号房。

（1）你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？（引导幼儿把握一定的顺序进行连贯陈述）

（2）小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子周边又叹气了，为什么呢？它还有什么不满意的吗？

（启发幼儿结合自己的生活经验陈述自己看法）。

6、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。

7、幼儿自由陈述自己布置的内容。

8、小老鼠高兴地住进新屋子，并向大家表示感谢。

大班上学期的幼儿有意观测的时间较短，观测时不够深入细心，往往没有看明白事物就急于表达，如何让幼儿对图片的观测和陈述产生积极的兴趣和探究的欲望，针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点，确定本活动的内容和活动形式，依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图陈述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。现就此活动进行反思。

一、渗入故事情节故事是幼儿接触最多而又十分爱好的一种文学形式，爱听故事是是幼儿的天性，在枯燥无味的看讲中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿陈述的兴趣。本活动就是以"小老鼠找房子"的故事贯穿其中，如开始部分以一只苦恼的老鼠没有房子引入，调动幼儿的学习欲望和学习积极性，为学习提供一个良好的开端;活动中以"帮小老鼠找房子"的促使幼儿细心观测，大胆想象，勇于表达;活动最终以"为小老鼠布置新屋"作为终止，使幼儿共享帮助他人的开心。

二、互动式参与纲要指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。"因此，教师应成为活动环境的创设者，活动过程的观测者，活动进展的支持者、合和引导者。本活动打破了"逐图出示，静坐细听"的常规，在观测探讨时采用了先分散后集中的形式，在分散观测时为幼儿提供了前四座房，为幼儿提供一个比较自由的空间，孩子们可以从依照自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，而是促使幼儿