2023年美术教案设计(十八篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年美术教案设计(十八篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

美术教案设计篇一

初中美术教案本单元傲雪梅花的学习内容是中国花鸟画表现技法，出于对笔墨表现中的点、线组织，以及人格精神寄托等方面的考虑，选择了傲雪梅花这一题材。依照国家义务教育美术课程标准“造型·表现〞学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有特性的表现能力。

教材选择了不同颜色的梅花图片和关山月先生的中国画作品，引导学生进入“活动一〞的学习，学生通过探讨了解梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，从认识中国传统绘画表现角度出发，了解中国传统绘画中的笔墨表现特点，体会笔墨的韵味，以比较分析的方法感受画家所寄托的人格精神。“活动一〞以感受为主，可以安排练习，让学生通过尝试体验来学习使用国画工具，进一步感受中国画用笔用墨的特点。

中国传统绘画的教学中技法的学习很重要，因此教材引用关山月先生画梅的过程图片和勾花、点花的图示，讲解传统的绘画技法。选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法的基本要领作为技能学习内容，提醒在教学过程中应作为重点传授。借鉴与临摹是中国画学习的重要方法，教材活动二中安排学生参照范画的某个局部，学习运用中国画的表现技法，尝试画一幅梅花，明示了学习过程中借鉴与临摹方法的运用，以把握规律，为己所用。

教材中学生作业注意了不同的表现方法的选择，以供学生参考。

在评价建议栏目中，从构思、用笔和水墨、色调等方面为学生提供进行自我评价、检测学习效果的方法。资料库中有关画家、名词和诗词资料，扩展学生搜集资料的范围。

学习大空间一栏收集了齐白石的四幅作品，在学习梅花画法的基础上，将中国画里同样表现人格精神的荷、菊、兰、竹等题材介绍给学生，引导他们运用所学的方法去尝试表现不同的内容，拓展了学习的空间。

1、能熟悉中国画工具、材料，了解用线的表现方法，体会笔墨韵味。

2、能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。

3、能发展有特性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。

本单元包含中国花鸟画基础知识和技能的学习，教材以欣赏、感受、体验为线索，提供了教学所需的图片和文字资料。篇首选择梅花图片可以用于课题导入。

在“活动一〞的基础上设置尝试表现的学习活动，选用关山月先生画梅的步骤图和勾花、点花的图示，介绍中国画用笔用墨的技法处理作为知识传授的重点，教学过程中应详细讲解，并根据需要可以选择梅干、梅枝的画法图例，构图的处理也应结合图例分析。

课前应做好充分的准备，例如笔墨纸砚等中国画工具，梅花题材的中国画作品以及书法作品。学生准备的宣纸应稍大些，便于笔墨表现。

整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，以欣赏感受自然界和艺术表现中的梅花为基础进行笔墨尝试，通过对传统笔墨的体验进一步理解艺术作品中所表达的意境，最终运用所学知识和绘画技能进行创作表现。

首先可以选用有关梅花的诗歌、散文、图片和中国画作品设置情境导入。以提问、交流的形式引导学生了解梅花耐寒的生长习性，感受梅花挺直坚硬、活力勃勃的造型，体会梅花顽强、倔强和向上挺立的精神。“活动一〞应着重了解梅花在中国传统文化中所表现的寓意和象征精神，以及中国传统艺术以物寄情的艺术表现方式。了解艺术作品和自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。在教学中可启发学生运用已把握的知识，如描绘形态、色调、情感的词汇，有关生物常识和历史故事等去形容、比喻、体会、理解自然界和艺术作品中的梅花给自己的感受。组织学生进行探讨，引起学生对传统文化的思考，激发学生尝试创造表现的欲望。

使用以书法用线为主的造型手段是中国画的重要特点，中国画中的线抑扬顿挫，疏密穿插，结合墨色的变化具有深刻的审美意味。通过教师演示、讲解，介绍书画用笔、用墨的基本方法，结合作品欣赏和比较，分析中国画作品中书法用笔的力度与韵律。教师演示作画过程的直观教学，在本课教学中具有十分重要的意义。同样，尝试、体会笔墨和宣纸产生的特别效果，对学生认识了解中国画起着不可替代的重要作用。设置笔墨表现的练习，可以表现精神、情态的词汇命题，尝试运用水墨材料、工具，进一步感受、理解中国画笔墨运用中表现的意味。布置学生搜集自己爱好的梅花摄影作品和中国画作品，以及诗歌、散文等文学作品中对梅花的描写，编辑成册或制作小报。通过类似的活动，加深对传统文化艺术中寓意、精神表现的理解和认识。

“活动二〞以学生作业为主要内容。在教师的辅导下，借助梅花传统画法的学习，鼓舞学生在大胆尝试中感受作品的意境。在这一过程中，作业的重点应当落实在对工具材料的尝试，水墨变化的体会和对书法意味的线以及穿插、组合、疏密关系的理解上。启发学生根据自己的兴趣，参照优秀国画作品和有关诗歌、散文，构思表现某种情趣主题。教师可以根据学生的想法，在表现技法方面进行提醒，帮助学生完善创作设想，勉励他们大胆创作。在学画梅花的基础上，结合兰、竹、菊、荷等传统题材的国画作品，以及有关诗词、散文，指导学生进行交谈和探讨等形式的活动，进一步了解中国传统艺术在表现崇高人生境界方面的优秀文化传统，并勉励他们进行绘画尝试。

关于对学生学习的评价，可采用展示、自评和互评等形式，应注意学习方法的导向，尊重和保护学生的艺术特性，重视评价对学生产生的鼓舞和鼓舞的作用，加强学生的自信。本单元是中国传统绘画课，对技法的把握要有一定的要求，教师在分析作品、示范时应对用笔用墨重点讲解，学生自评互评过程中可以参考教材的评价建议。

建议依照学习活动设置两课时，也可以根据实际状况灵活处理，例如第一课时可以通过梅花题材的国画局部临摹，感受用笔用墨技法，其次课时尝试画一幅梅花，可以扩展到其他表现人格精神题材的创作。

学习水墨表现技法，除依照传统绘画程式进行以外，还可以根据学生兴趣选择其他方法。如：根据命题进行点、线组合的水墨抽象表现；参照书法造型局部结构、笔法构成画面的水墨表现；体会音乐表现的情感，进行水墨表现等等。

为更好地帮助学生体会中国传统艺术以物寄情的艺术表现方式，可以用表达不可怜感的诗和画对应讲解，也可以组织学生搜集图片和文字或依据图片进行写作，编辑成册、制作贺卡等活动。

１、关于教材处理的建议。

本单元选择的画家作品可供学生比较欣赏，但作为学生临摹的范画难度偏高，而借鉴、临摹是本课重要的学习方法，因此教师在选择范图时应考虑构图简单，利于学生临摹的作品。梅干、梅枝的画法教材予以了提醒，教师示范时要边画边讲解，也可以结合图示说明，用图示明确基本画法，例如梅干的画法有勾画法、没骨法、勾皴结合法。

２、关于教学情境创设的建议。

本单元选择梅花为表现题材，考虑了梅花象征精神的因素，有意识说明国画托物言志的特点。教学过程中应有效利用诗文、音乐来渲染气氛，可以利用咏梅诗句设置悬念，导入课题；请学生朗读咏梅佳句，感受梅花的特性；唱影视金曲，诠释梅花的象征意义；欣赏经典名曲，例如《梅花三弄》，感受音乐表现的意境。

３、关于教学方法灵活运用的建议。

教学方法根据教学实际灵活处理，例如以欣赏教学，梅花图片和国画作品的欣赏贯穿课的始终，使学生感受直接，印象深刻；运用探讨法促进学生间交流，教师有目的、有计划地组织探讨，能提高探讨质量；运用演示法，及通过教师演示，使学生对作画步骤、表现技法有进一步认识。

４、教学媒材和教学手段择优使用的建议。

本课涉及大量的图片、作品欣赏，多媒体课件的展示有很大优势，也可以准备作品挂图，画梅步骤图，梅花、梅干、梅枝画法图示，咏梅的书法作品等。

“书画同源〞，中国画强调一个“写〞字，用笔、结构和布局，都与书法艺术紧凑关联。通过练习书法可以提高对笔性的了解，可以准备书法作品的局部放大复印件，以供学生参考，体会用笔韵味。

５、关于学习指导方法和学习小窍门的建议。

技法学习可以用讲解、演示相结合的方法，通过对梅的结构、造型、笔墨、色调、构图等基本知识讲解和技法演示，让学生有直观的感受。借鉴与临摹也十分必要，通过临摹把握画梅之道，先求其形似，才能得其神似。

学画梅，可以先练习勾梅，以求对梅花的造型结构有基本的、正确的认识，用勾线笔以中锋行笔来画，行笔速度不要太快，力求稳健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣间大小宜均匀些，不要大小过分悬殊，花瓣勾好后用浓墨勾花心和花托。

美术教案设计篇二

1、培养学生的观测能力和表现能力。

2、通过观测，了解人类眼睛的结构、形状、色调和情感意义。

3、能用不同方法表现情感的眼睛。

亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。

教师：课件、布娃娃（事先用纸或布将眼睛蒙住）

学生：绘画和手工工具、小镜子

一、兴趣导入

1、师：今天老师带了一位美丽的朋友来到小朋友的中间，想不想认识她一下？

2、示布娃娃。（引起探讨）

师：啊？怎么了？

是啊，她没了敞亮的眼睛，心情会怎么样？（闭上眼睛来感受一下失明的滋味）生：很忧伤，看不见，不便利……

师：一双敞亮的眼睛多么重要啊！我们来帮帮她怎么样？有没有什么好方法？生：画、做……

师：好的。不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛，否则弄错了，她会生气的，是不是？

二、讲授新课

1、观测

师：眼睛都长得一样吗？

桌相互看眼睛,发现眼睛的不同处。

生：……

师：眼睛的形状各不一致，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圆，有的眼睛修长，有的眼角上吊，有的眼角下垂。

2、认识

师：眼睛的外形虽然不一样，但他们有没有一致的地方？看看小镜子里你的眼睛，有哪些部分组成？

生：看一看，说一说。

（示图：眼睛的结构，认识。）

师：眼睛的结构以及视觉的形成。

3、初次表现

师：知道了这个知识以后，老师要来考一考大家，我们比比看，谁能用最快的速度把镜子里的眼睛画下来，看谁又快又好。（请一位同学在视屏展示台上表现）

4、评一评，表扬卓越的小画家。

三、深入探究

1、眼睛的表情

a、师：方才我们在镜子里面看到了自己的眼睛，十分敞亮美丽。其实啊，在不同的时候，我们的眼睛也不一样，你们相信不相信？

b、（示不同表情的眼睛）

师：说一说，你从不同的眼神里看到了什么样的表情？

生：……

师：眼睛在畏惧时会变大，高兴时会变小；发怒时……，凄怆时……。

5、欣赏眼睛传达的感情

师：不同的眼神，传达给我们的感情也不一样。

a、出示希望工程“大眼睛〞

师：大家看一下，这张图片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？

生：眼睛……

师：摄影记者通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现出她对读书的渴望，引起人们对失学儿童的关注，成为“希望工程〞最著名的招贴画。

b、畏惧的眼睛

师：这是俄罗斯学校的人质事件中被抢救出来的一个小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么样的，表达了什么？

生：……

c、慈祥的眼睛

师：这是一张谁的眼睛，你从眼睛里面看到了什么？

生：……

师：现在大家知道了吧？眼睛是心灵的窗户，我们透过那扇窗户，可以知道好多真挚的感情。

4、眼睛里的世界

师：眼睛是心灵的窗户，敞亮的眼睛不仅能传达出人的感情，而且，假使你细心观测的时候，你还会发现一样很奇妙的现象。

学生相互观测眼睛，看看别人的眼睛里有你吗？

师：眼睛在凝眸周边的景物时，眼球上会映现出周边的景象。

四、表现

1、表现方法指导

师：认识了好多美丽的亮眼睛，你们想不想把自己心里的亮眼睛表现给大家看看啊，今天我们就给我们的朋友设计一双美丽的眼睛。她是高兴还是凄怆？说一说有哪些表现方式，请你根据你的想法来表现。最好再画出小姑娘眼睛里的世界。（示图，音乐。）

五、展示评价

1、展示，选出最亮的眼睛贴在布娃娃的脸上。

师：现在娃娃有了敞亮的眼睛了，她的心情怎样？没有眼睛的日子是忧伤的，我们应当尊重盲人。没有敞亮的眼睛就不能看见美丽的世界，让我们一起好好保护我们的眼睛。

2、（音乐，校园的早晨）带上你们的好朋友，用你们敞亮的眼睛跟老师到外面的世界走一走，一起去感受五彩缤纷的世界。

六、课后拓展

不仅我们人类有巧妙的眼睛，动物的眼睛也是千奇百怪，请大家课后搜集一些关于动物的眼睛的资料和图片，有兴趣的同学可以做成图文并茂的知识卡片。

七、教学反思

美术教案设计篇三

1、教材简析

《冷色调的画》是九年义务教育小学美术第十一册第12课，课型为绘画。这一课要求学生通过欣赏冷色调的风景与画。感悟冷色调和体验其色调表现力，并运用冷色调小组协作完成一幅风景画。

2、教学目标

（1）感受大自然美丽风光，培养色调美感意识

（2）初步运用色调知识绘制冷色调的画

（3）培养学生自主学习的能力与集体创新精神

3、教学重点

（1）感悟冷色调处理画面的丰富表现力

（2）理解并运用冷色调绘制风景画

4、教学难点

理解冷色调并运用其色调知识来处理画面

5、教学准备

（1）自制多媒体课件，展示自然风光和冷色调的画

（2）蓝、绿、蓝紫色纸三张（40ⅹ30），黄色纸一张，学生版画、油画棒等作品若干。

（3）集体作业纸每组一张

（4）剪刀、双面胶等

6、课时按排

一课时

1、直观感悟

运用自制多媒体课件（风景、音乐、作品欣赏），以及师生的集体剪贴创作，学生范作、小组作品展示等，创设良好学习的气氛，激发学生学习兴趣，培养学生的审美能力，加深学生的文化内涵，促进了知识的感悟和内化。

2、自主尝试

通过设计“涂色剪贴风景画〞游戏这一师生互动环节，调动学生装学习班积极性，激发其创新精神，培养学生的实践能力，让学生初步体验冷色调及其表现力，以及体会绘画表现形式的多样性。

3、集体协作通过小组协作设计完成作品，培养学生的合作精神与创新能力，促进学生的参与意识与合作交流。

4、展览互评

通过展览确定学生的成绩，加深师生的情感交流，并让学生充分以表自己的见解，重视他们的互评与自我评价，促进学生艺术创作的热心。

师生活动教学手段

一、组织教学检查常规

二、新授

1、欣赏导入

（1）欣赏大自然的风景，通过感受初步体会色调的内涵。

（2）问题：方才画面主要展示了大自然的哪些颜色？上一课我们把这些颜色称为什么？

（3）探讨板书：冷色

（4）板贴蓝、绿、蓝紫纸片，学生尝试调配涂抹与老师不同的色调

2、游戏练习

（1）把涂抹的色块剪成树形、叶形、长条、任意不规则形等。板贴在彩纸上

（2）板书：调

（3）小结表扬

（4）剪一个黄色的月亮，添加到画面，是否是冷色调

3、知识理解

（1）展示学生作品，初步理解冷色与冷色调的区别，板书：的画

（2）阅读自学

（3）加助理解：以蓝绿色为主画的风景是冷色调的风景。夜色、海景、草地、森林……往往画成冷色调，静谧而幽深。色调：彩色画面上色与色之间的整体关系，构成色调的调子，其中主要的色相为主调。（以面积来理解，拓展理解暖色调）

4、欣赏感悟欣赏冷色调的画

三、练习

1、练习要求

（1）出示作业要求：

a、画一幅冷色调的画。

b、四人小组合作完成。

c、二十分钟内完成的小组可参与作品展览，将画贴在黑板上。

d、播放画面与音乐

2、小组作业学生装分组作业，师巡查指导

四、展评

1、作业板贴

2、学生互评

（1）你觉得哪些作品比较好？

（2）通过这一课你学到了哪些知识？

3、小结表扬多媒体展示自然风光，播放音乐直观操作，复习冷色，基本调色方法集体活动，调动学生学习积极性，初步理解冷色调的画通过学生作品展示并板贴进一步理解冷色调多媒体展示，文字底衬冷色调的风景，加深理解多媒体展示冷色调的画并配乐插入小动画，吸引学生注意力，展示作业要求插入静止画面及音乐，在学生开始作业后，再展示冷色调的画学生作品展览，充分调动学习积极性

为了实现本课教学最优化，课前网上搜集大量冷色调的风景，准备mp3音乐，设计gif小动画，多种样式的冷色调风景画的优秀范作及相关学生范图、文字资料，集成制作多媒介体课件。课件主要包括以下按钮：风景、知识、欣赏、练习、退出。

美术教案设计篇四

1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。

2、培养学生的观测能力、线条造型能力和综合学习能力。

3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。

重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同神态

（一）组织教学，导入新课。

欣赏视频《吃怪味的植物》（播放视频），思考：它们叫什么名字？有什么作用？这些植物给你什么感觉？

（1）你们喜欢这些植物吗？生：喜欢

（2）你知道它们各叫什么名字？绿萝、龟背竹、芦荟、吊兰??（名字）

有什么作用吗？有愉悦心情、美化环境、净化空气、使用、药用等作用。（作用）

（3）你觉得这些植物给你什么感觉？特别是美好的感觉一定要说一说。—明了、叶子的神态自然、形态各异??

自然界各种各样的植物，给我们的生活带来了丰富的色调。那这节课我们就一起来为这些植物画张画，歌颂这美丽的使者吧。（板书课题：《植物写生》）

（二）探究式学习活动

1、观测老师带去的植物。

开启书本其次页，结合书中的图片，和老师手中的植物，你观测到植物的叶子（花）有什么不同？生：画中的叶子线条更概括。

2、欣赏画家笔下的植物。

欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，谁来说说画家是如何使用丰富的线条的？如疏密、长短、曲直、穿插等变化，3、组织学生探讨分析教材上的几幅学生作业。

（1）教材上的学生作业哪部分画得好？生：云南风景中，重视了线条的疏密；巴西铁树注意线条的前后遮挡。

（2）这些孩子的画对你有什么启发呢？表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。画的时候注意线条的前后穿插。疏密的结合??

4.布置作业，教师辅导。

请同学们对两盆植物用线描的方法进行写生，作业要求：画面布局饱满。植物特征的表现。线的疏密、虚实变化。

我们的百花园已经建成了，请同学们带着你的作品来这里参展。同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观测思考。

5、教师组织学生小结，评价。

（三）课后拓展

展示几幅用其他方法（水墨、水彩、简笔画、剪纸等）表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。

美术教案设计篇五

图文并茂是小学信息技术中十分重要的知识，在教学中往往是随意地在空白文档中插入一张剪贴画或来自文件的画，为了达到“图文并茂〞的效果，随意地输入一些文字，然后复制这些文字，直到占满一页为止；再介绍如何把图片插入文本中不同位置的方法，最终让学生练习。这是一种比较典型的以传授知识为目标的教学方法，插入的图片与文本毫不相干，常使学生有在这些似乎是无用的.文本中插入了图片有没有这个必要的疑问。

1、知识与技能：学习在文本中插入图片和绘图工具栏的使用，学会图文并茂的技术，为文字处理打下良好的基础。

2、过程与方法：在教师创设的真实情境中，完成与学生生活密切相关且学生熟悉、感兴趣的任务，表达开心学习的目标。同时，表达自主摸索，分层次学习的理念。

3、情感态度与价值观：渗透对小学生进行交通安全标志和交通安全教育，培养小学生从小遵守交通法规的意识。

任务驱动式教学方法中，强调任务的设计必需是有实际意义、符合学生认知水平、与学生的学习和生活密切相关的。这样设计的任务有助于学生寻求解决问题的策略，加强完成学习任务的兴趣和信心，使学生自己建构完成任务所需要的新知识有内在的驱动力，同时在完成任务的过程中培养了学生分析问题、解决问题的能力。本节课设计了具有不同层次的两个任务来学习《图片的插入与设置》，一个是在一张交通安全守则中插入适合的交通安全标志并排版，然后在一张交通地图中插入适合的交通安全标志并排版，最终设计了一个游戏来提高学生的学习兴趣，学习交通安全规则，而且表达了开心学习的理念。

一、创设情境、激发兴趣

1、教师首先展示课件所示的交通图，让学生思考和探讨。教师提问：“根据提醒，图中缺少什么交通标志呢?〞

2、学生观测并思考，相互之间展开猛烈的探讨。教师“大家知道常见的交通标志有哪些呢?谁能够说出一些呢?〞学生自由发言。教师总结说：“下面我展示一些交通标志，看看大家是否认识。〞

3、教师用课件播放交通标志，学生参与探讨、鉴别，一起回复。

二、启发探究、技巧点拨

1、布置任务：教师展示《父母在家等你》的文档，根据文档的内容把适合的交通标志或图片插入到文本中，并进行排版。这些交通标志或图片事先已经复制到学生的机器中。

2、教师边操作边讲。首先介绍如何插入剪贴画，然后介绍插入来自文件的图片，最终演示在以下文档中插入适合的图片，以及绘图工具栏的使用。学生听教师讲，看教师操作，然后自己操作。

3、在学生动手实践的时候，教师巡查，个别指导。当大部分学生完成后，教师对学生的作品进行适当的点评，对知识的要点进行必要的总结和归纳。

三、自主探究、交流共享

教师布置新的任务：根据上面的图1以及教师给出的提醒，在图1中插入适合的图片，并进行编辑排版。学生自主摸索，完成任务。教师巡查，对学生进行个别指导。当大部分学生完成以后，教师展示部分优秀的作品，进行点评；同时也展示问题比较多的典型作品，指出存在的问题以及导致这些问题的原因，然后给出修改的方法。

1、交互性游戏练习，加强交通安全意识，实现开心学习

2、当完成前面两个任务以后，教师给出《平安回家》互动参与式游戏，让学生学习。游戏主要针对小学生可能存在的不良行为和需要遵守的交通规则而设计，期望在游戏中学到交通安全规则，如横穿马路要走斑马线、路过红绿灯路口时要等到绿灯亮时才能通过、施工的地方要绕道而行、有人行天桥时应当走人行天桥、遇到马路坑坑洼洼的地段走路要防备等。同时，学生要改变可能存在的不良行为，如在马路上走路时不可以看书、不可以在马路上玩耍等。整个游戏需要学生自主摸索完成，也可以由几个学生一起探讨、合作完成。假使学生不指出回家的小朋友在路上遇到的问题，则游戏终止，需要重新玩；假使学生指出了在路上遇到的交通安全问题或不良行为习惯，则游戏界面会给出总结，进一步强调以加强，达到理解把握的目标。最终终究安全顺利地到家，做一个遵守交通规则、妈妈放心的好孩子。

该案例的设计有以下优点。

1．在图片的插入与编辑教学中，任务的设计渗透了对小学生的交通安全知识教育。交通安全不仅关乎学生的生命和健康，而且有助于提高学生的素质，特别是当前国内的大量行人对遵守交通规则的意识还比较淡薄的现状下，对小学生进行教学很有必要。

2．任务的设计表达层次性，教师的教学采用讲练结合和自主摸索相结合的方法。第一个任务“父母在家等你〞：在关于交通安全的文档中插入适合的交通标志，并对文档进行排版，学习图片的插入和图片工具栏的使用，考虑到学生的水平层次不齐，所以教师对第一个任务采用讲练结合的方式，达到所有的学生把握知识的目标，这样处理是可取的。其次个任务则是在一张交通图中根据提醒插入适合的图片并编辑，适当增加了任务的难度，在第一个任务的基础上，该任务由学生自主摸索、给学生思考的空间，表达了学生是学习主体的特点。

3.利用交互式的游戏来稳定学习，并进一步激发学习的热心，表达开心学习的理念。利用交互式的游戏既能提高学生的兴趣，又能宣传交通安全知识、改正学生的不良习惯，符合小学生学习信息技术课程的教学要求。更深层次的考虑，由于该游戏是采用flash制作，所以学生在玩游戏中会进一步感受到信息技术的“好玩和威力〞，为今后进一步学好这些知识积聚了内在的驱动力。

当然，该案例也存在一些不足，假使对两个任务作以下的修改，则任务更有实际意义、更符合学生的认知水平、与学生的学习和生活更密切相关。

1．第一个任务“父母在家等你〞中文档的文本设计和图片设计不够合理。由于，细心阅读文本《父母在家等你》中的内容，不难发现文本的四段内容“平交道如何行〞、“骑车请带安全帽〞、“认识交通标志〞、“上车请系安全带〞是直接从网上下载得到，明显是针对开车人的，对小学生并不适合。所以，笔者认为，把文本的内容修改成“如何横穿马路、如何坐公交车、如何通过事故多发地段〞等，然后精心设计一些图片，最终把完成的作品打印出来人手一份，就是很好的交通安全守则。

2．其次个任务“在交通图中根据提醒插入适合的图片并编辑〞，最好把这张交通图设计成学校周边的交通图，会有意想不到的效果。一般地，当教师展示学生十分熟悉的交通图的时候，学生的学习热心会很高涨，而且在其次个任务中教师并不需要提醒，学生会自己完成，终究这个环境他们很熟悉。

美术教案设计篇六

1、指导学生学习档案资料的收集、和保存方法。

2、指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。

3、引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。

1、美术学习记录袋的制作过程。

2、如何制作能突出特性的美术学习记录袋。

教具学具：搜集优秀的美术作业、各种作业，制作美术学习记录袋的工具与材料。

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段

教师展示一个原装记录袋，问有什么用途？（装文件等）

再展示一个已装饰好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什么不同？（专门装美术作品、特征显明）

学生探讨美术学习记录袋的作用。

2、发展阶段

提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，开启一个美术学习记录袋看看，学生展开探讨，后教师制作过程、具体要求和方法。

（1）选择自己满意的作业、或作业的照片。

（2）将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。

（3）选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。

（4）制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。

（5）收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。

（6）美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。

师提出问题：如何设计制作一个具有“美术〞学科特征或者表达你的特性化的特征的美术学习记录袋？欣赏一些具有特性化的特征的美术学习记录袋，生谈谈自己的看法。

师：画面的设计形式？效果？表现方法？

3、布置作业：设计制作一个具有“美术〞学科特征或者表达你的特性化的特征的美术学习记录袋。

三、学生作业，教师指导

教师组织学生分组，组员探讨，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计，并补充一些学生互评工作。

学生分头按设计进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。

四、作业讲评：作业完成后让学生进行作品展示，开展相互、欣赏活动。

五、课后拓展：勉励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力。

美术教案设计篇七

对于花边（二方连续纹样），同学并不陌生，三年级已有所接触，并初步把握了绘制的方法，为了激发和坚持同学对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在优秀教案上，把重点偏重放在把握花边的排列规律并学以致用，联系生活，尝试运用花边装饰生活用品，通过同学以小组合作的方法去安排房间，让同学在玩中学，在学中玩，在合作学习中发展发现美、运用美、表示美。

教师在教学中，要依据同学的年龄特点，不只要创设良好的人文情境，对同学进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习气氛，提高他们的协作能力，并在轻松愉快的学习过程中，为同学自主发展发明良好的空间。

本课属于“设计·应用〞学习领域。以花边作为切人点，通过教学活动让同学体验、感受、了解花边在生活中的应用，运用熟悉的媒材和表示手法，发明性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣，引导同学感受祖国民间美术的特别审美情趣和艺术魅力，培养同学热爱生活的情感和对民族文化艺术传承的意识。本课表达了“美术·人文〞融为一体的教育理念。

教材通过同学的亲身感受，对花边有了深入的了解，认识到花边在形状、排列上的艺术特点，促进同学形象思维能力的发展。欣赏不同排列方法的花边在生活中的运用，感受其装饰美化环境的功能。对生活中不同美感的花边进行欣赏，调动学习的兴趣，激发同学探究的热心、发明的热心。这样的学习既贴近儿童的生活，又符合中年级同学的审美心理特点和表示能力。

1、知识性目标：感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰。

2、能力性目标：通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种排列方法进行装饰，培养同学的造型能力和审美能力。通过小组合作、探究性学习促进同学的创新精神和实践能力的发展。并通过本课，让同学对生活中的美的理解更上一个台阶。

3、情感性目标：通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品，促进同学对民间艺术的了解与认识，加强民族高傲感。通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念。

4、发展性目标：培养同学热爱生活，热爱自然的情感。了解民俗文化，珍视民间保守文化艺术的发展，渗透可持续发展的思想。

通过观测、欣赏生活中不同的美术节奏，使同学能够利用二方连续或有规律的纹样，通过小组合作设计、安排带有民族特色的房间和物品。

如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，发明性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰和安排具有民族特色的房间。

1、教师准备：课件、彩色纸、剪刀、各种花边、音乐、有花边的少数民族物品等。

2、同学准备：彩色水笔、橡皮泥、颜料、腊光纸、剪刀、双面胶、制作好的各种花边等。

（一）、引导发现，舞蹈导入。

1、教师带领同学跟着《兔子舞》音乐有规律的跳舞，加强趣味性，并在音乐和舞蹈中感受音乐的节奏。

2、教师请1—2位同学根据兔子舞的节奏用图案或图形表示出来，感受美术中蕴含着音乐节奏的美。引出课题。

3、教师示范，出示课题：美术的节奏。

（本环节设计意图）《美术课程规范》中提出：“以活泼多样的课程内容出现形式和教学方式激发同学的学习兴趣，并使这种兴趣转化成耐久的情感态度。应将美术课程内容和同学的生活经验紧凑联系在一起。节奏感强的兔子舞，既简单激发同学的学习兴趣，又能让同学通过有规律的音乐节奏去发现美术的节奏，认识到音乐美术的共性。更好的表达出课程整合的新理念。

（二）、学习交流，启发联想。

1、课本中“知识窗〞的学习。

2、抢答游戏，让同学找出画面中出现的有规律、有节奏的景或物，并进行抢答。

3、展示具有广西特色的少数民族服饰和物品，增加对广西民族特色物品的了解，加强审美意识。

4、设问：这些图案平日我们都见过，你们把它叫做什么啊？花边最大的特点是什么呢？

（本环节设计意图）在本环节的学习中，同学通过课本学习了解了音乐和美术的共性，并通过欣赏课件中展示的生活中各种有规律、有节奏的东西，进一步感受二方连续与我们的生活是紧凑联系在一起的，并能够给我们的生活带来美感。灵感来源于生活，在欣赏完教师提供的实物之后，同学就有了把美融人生活的想法，这些也为后面同学进行设计花边的排列方法的环节起到一个很好的铺垫作用。

（三）、直观学习、开拓思路，合作探究。

1、教师通过实例（同学扮演兔子，以单独纹样的图案再现）让同学直观的复习二方连续纹样知识，并与音乐相结合，让同学根据不同的音乐的旋律用肢体尝试摆出更多的排列方法。

2、师示范把花边进行重新组合，同学动手尝试设计出更多不同的排列的方法：

（教师把花边撕开后，根据不同于兔子舞的音乐，把单独纹样进行重新排列，变化出更多的花边排列方法、启发、拓展同学的设计思路，让同学能够设计出更多更好的排列方法，通过实践，稳定和加深了对所学知识的认识。

3、赏课件，从课件中学习更多的排列方法并引出作业。

（设计意图）在欣赏完大量的花边图案后，同学对花边的多种排列方式就更有兴趣了，在这一环节中，采用了扮演的形式，配以老师的讲解，使同学明白了二方连续排列的重要性，懂得了不同的排列形式所发生的视觉效果和装饰功能、这对同学接下来的学习和作业中，假使选择适当的花边排列方式来美化环境和物品，起到了一定的协助作用，也是解决本节课的难点之一。

（四）、小组合作，开心表示。

1、同学去房间自由欣赏，对房间构造有个整体的了解。并把自身感兴趣的、想安排的东西记录下来来。综合全组看法，把本组最想安排物品反馈给教师。

2、教师提出作业要求：分小组分工合作安排本组负责安排的物品，探讨一下制作的资料和方法。（小组合作研究制定方案，落实设计、安排的人员，进行分工。）

3、同学分工合作，教师巡查指导，协助遇到困难的小组解决问题。

（设计意图）分组活动是为他们营造一个轻松、自由、和谐的交流空间和平台、让他们在美术体验活动中加强友情和合作，去自主摸索和发现事物的能力、培养同学相互交流、协作发展、合作学习的能力。

（五）、交流展示、教学评价。

1、同学自由相互展示评价，展示自我，介绍自身的作品，体验合作学习带来的乐趣。

2、教师带领大家集体评议。

（设计意图）表达“为促进同学的发展而进行评价〞的教学理念，既重视同学的自我评价，又重视对同学学术活动表示的评价。培养同学正确的审美评判能力，同时有助于同学自身的相互学习，一起进步、和谐发展。

美术教案设计篇八

1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。

2、引导学生运用各种材料制作太空里的植物。

3、引导学生体验想象和创作的乐趣。

1、是否能积极主动地参与课堂教学活动。

2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。

3、是否能充分利用各种材料。

1、教师准备一些彩纸、吸管、橡皮泥、kd板、陶泥、喷壶等各种材料。

2、学生准备水彩笔，垫板、报纸。

2教时

授课人：

一、导入

创设情境

让每位学生做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。

探讨并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。

二、讲授

你觉得太空中的植物应当是什么样的？

颜色很独特，五颜六色的，形状很怪异，有好多手和脚，还会说话……

现在请小朋友们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改。

方才我们一起探讨出太空里的植物大约是什么样的。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

这些图片给你什么感受？假使由你来画你会怎样来画。

三、布置作业

学生运用画的方法来设计自己想象中的太空里的植物。

四、学生制作，教师巡回辅导

五、讲评

六、小结

教后小结

一、导入

上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。这节课我们用手工的方法来表现太空里的植物。

二、讲授

你觉得太空中的植物应当用什么材料来表现最好呢？

可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物……

表现太空里的植物，最主要是要表现出它的奇怪。现在请小朋友们欣赏图例：

小组里交流，探讨，修改并研究出自己做的植物的方案。

三、布置作业

学生运用自己准备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。

四、学生制作，教师巡回辅导

作业指导要点：

1、根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。

2、可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色调纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。

3、将kd板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。

五、讲评

六、小结

教后随感

美术教案设计篇九

1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；

2、培养学生的艺术观测能力和创造想象力；

3、在自由造型中摸索塑形的方法；

尝试用泥表现生活，塑造形象把握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。

器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）

一、导入：

老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是什么东西？（泥土）揭题

二、分辩：

出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友分辩一下这些泥的区别：

让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？

闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁）

看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色调是美术欣赏的要素）捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）

三、交流：泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。

四、尝试：泥与土有没有区别？（土较硬，泥较软。）用什么样的土可以制成可以造型的泥？（自由发表看法）请几位同学做试验，引导学生区别土质。

试验证明用黏土较好。

五、玩泥：每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

美术教案设计篇十

1、通过欣赏和表现使学生感受雕刻艺术的独特魅力，提高学生的审美能力；

2、学生自主摸索把握萝卜的基本雕刻方法；

3、根据完成的萝卜雕刻形象进行创编活动，发展想象力和创造力，培养合作能力；

4、培养学生发现美、表现美的能力。

初步把握萝卜的雕刻方法。（如刻、翻折、嵌等）

能运用把握的雕刻方法完成一件萝卜雕刻作品，并进行创编活动。

多媒体课件，实物投影仪式、萝卜、牙签、刀、创口贴等。

1、导入谈话。播放“萝卜王国〞的打扮舞的动画。

2、提问：你们能说说都看到哪些可爱的形象？

3、教师板画萝卜。

4、透露课题，板书“雕〞。

今天这一堂课我们就要来学习、研究怎样把一个个普通的萝卜经过我们的巧手雕刻、装饰，让它们变成一件件精致的艺术品浮现在我们的眼前。

1、师生问好。

2、欣赏“萝卜王国〞。

3、细心观测画面，描述在舞会上看到的形象。

4、确立本课学习研究的主题。

本课采用探究式课堂教学，引导学生在观测比较中探究，在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究；采用研究性学习，小组协作学习等方法，促进学生自主发展。整个教学过程分为四个阶段进行。

：

1、学生能自己观测打扮舞会上的形象，把握观测方法，为学生的想作铺垫。

2、欣赏教师的范作（制作成动画）激发学生猛烈的求知欲。

3、学生通过欣赏能提出疑问（这么美的萝卜雕刻作品是怎么做出来的？）确立本课摸索研究的主题。

1、出示一个形状奇异的萝卜，引导学生进行想象。

（根据这个萝卜你们来想想看，它可以做个什么形象？）

2、小结。

根据萝卜的外形，颜色去想适合的形象的方法叫做“依物赋形〞。

3、指导学生运用这种方法进行想象练习：

请大家看看这一个萝卜（与前一个不同）用“依物赋形〞的方法来想想看，它又可以做什么形象？

4、师生共同摸索如何雕刻一件萝卜雕刻作品（狮子），渗透常用雕刻方法技巧的示范。

5、提出疑问：假使你根据手中的萝卜外形实在想不出它像什么时你会怎么办？

6、出示制作要求，勉励学生在具体制作过程中继续摸索新方法，发现新问题。

a、发挥想象，大胆构思。

b、分组合作，创编木偶剧。

c、细心雕刻，注意安全。

7、以小组为单位与学生交流摸索新的雕刻方法和困难，及时解决存在的问题。

1、根据一个有特点的萝卜从不同角度进行想象。

2、根据另一个不同形状颜色的萝卜进行想象，激活思维，为具体制作时的“想〞作好铺垫。

3、学生一起探讨，出谋划策，协助老师完成一件雕刻作品，在解决问题中把握雕刻方法技巧。

4、回复问题。

（根据已有的学习、生活经验提出自己的方法）

5、明确制作要求，小组合作。

①各小组在轻缓的音乐中创作，并创编木偶剧。

②向老师、同学推荐自己的新方法并提出所遇到的困难，师生共同交流研究。

这一阶段是本节课的重要组成部分，是学生情感体验和知识建构的过程。其教学目标是：

1、培养学生的自主研究学习的能力；

2、通过摸索、研究把握雕刻方法、技巧；

3、培养学生的想象创造能力，根据萝卜的特点进行大胆想象、创造；

4、让学生体验到与人协作的乐趣，培养学生的合作精神。

这一阶段中最大限度的减少了教师的讲授，最大限度地满足学生自主发展的需要，尽可能让学生在雕萝卜的活动中学习，在“主动〞中发展，在“合作〞中增知，在探究新的雕刻方法、技巧中创新，这充分表达学生学习的自主性。制作中的问题，让学生自主发现、自主解决，方法让学生自主寻觅，如翻折等方法的灵活运用，萝卜的颜色搭配，如何使自己的作品更精致，更完美等。雕刻过程让学生自主探究。

这一阶段的教学流程中有学生制作时教师组织学生进行生生、师生之间的交流，采用个人、小组、集体等形式。由于建构主义学习理论认为，知识不仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。一方面学生通过新旧信息的双向作用，形成个体的知识建构；另一方面通过交流，学生可以听到不同的见解，使学生的认识不断修正、完善、丰富和提高。所以适时组织学生交流是十分必要的。

1、出示萝卜城打扮舞会场景，

2、拉出幕布，勉励学生大胆上台表演木偶剧，欣赏作品。

3、评价作品。

小组表演木偶剧，相互展示作品，欣赏作品，体验成功的开心。

：

1、让学生在木偶剧的表演交流中体验到成功的喜悦，再次激活学生的创新思维。

2、让学生在相互交流欣赏中学会反思与评价。

3、在欣赏交流中促进知识的进一步建构。

1、总结本课的学习状况。

2、提问：根据自己的实践经验说说完成一个萝卜雕刻作品大约要经过哪几个步骤。

3、对本课的学习拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品图片。

1、学生通过本节课的摸索归纳出制作萝卜雕刻的一般步骤。

2、欣赏根雕、玉雕等艺术品，感受美，拓宽视野。

。

由学生总结雕刻一件完整的萝卜作品的一般步骤方法，为学生的摸索研究学习画上一个圆满的句号，让学生在实践操作中探究学习，从而达到会学。因课时有限，学生完成的作品并不都是十分精细完美的，这时让学生欣赏一些精致的高雅的玉雕、根雕艺术品，这本身便是一种无声的鼓舞，同时也拓宽了学生的思路：原来除了萝卜还可以用这些材料雕刻。教师再把本课学习迁移延伸到课外，让学生在课后继续用生活中其他材料进行雕刻，美化生活。

美术教案设计篇十一

师生一起协作完成“集体大树〞的制作

剪或撕“名字树叶〞的方法

工艺制作

剪刀、彩纸、“集体大树〞的范图、教学课件

剪刀、胶水、彩纸

（一）组织教学，检查学生用具准备状况

（二）导入新课：

教师出示“集体大树〞的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?

2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级x班，但它不是一棵完整的树，只有我

们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

（三）讲授新课

1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

2、教师展示其中一片对称形树叶

提出问题：如何制作出这种对称形树叶

3、教师总结并演示试验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子

(教师辅助演示)

4、提出问题：叶子是什么形状的？

5、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特别形状、颜色

6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶〞，看谁的树叶最好、最漂亮。

教后记：

看谁涂得更好看

分析：

画笔和色调对儿童有着猛烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹中体会色调对视觉的冲击；体会创造的成就感；体会开心；这种体会是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动地认识色调，注意统一改正某些颜色的不规范名称。本课在认识色调的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、劝、刮等不同方法涂色，感觉不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色调的搭配与组织的变化带来的不同效果。并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。

美术教案设计篇十二

（一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；

（二）在游戏中教会学生观测和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；

（三）培养学生的创新精神和合作意识。

学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；

教师课前准备：电脑课件、实物等。

通过师生共同创设地好玩儿的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。

引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

（一）导入新课

课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。

师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？板书课题：《滚动乐园》

（二）联想观测

师：滚动乐园里都有什么呢？

课件展示：滚动乐园里圆形的物体。

师：什么物体可以滚动呢？

（三）对比感受

师：方形或其他形状的物体可以滚动么？

试验：方形物和圆形物的滚动。

小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。

请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？

（四）感知体验组织游戏

（五）观测联想在方才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？

（六）欣赏作品课件展示：优秀学生作品。

（七）愉快表现提出作业要求。教师巡查辅导，参与解决绘画中存在问题。（八）陈述评价

（九）课后拓展

美术教案设计篇十三

：

《彩虹桥》

一小时

：

培养儿童对色调的认识能力，提高儿童的记忆能力和观测力，以及提高儿童对颜料的兴趣感，让儿童了解部分颜色的调合，并开发儿童的想象力来装饰“彩虹〞。

：

两种不同色调的颜料混合后所变成另外一种颜色的过程，变后的颜色是由那两种颜色相结合的。

：

儿童对色调的理解，动手能力相对较弱。

以彩虹的颜色和形状的形式开头，以此来吸引儿童的注意力，并在讲故事的过程中提及到本节课所讲课程的重点，或部分重点，主要以学生动手为主，老师引导为辅的教学方法来进行。

1.彩虹有几种颜色？彩虹的形状？彩虹是什么时候出现？出现在什么地方？（老师在提问的时候先让学生回复，老师再做讲解和补充）

2.介绍画材：排笔、颜料、调色盘等（主要以学生能够理解的话）

3.动手绘画

a：画彩虹（单个色调的绘画）

b：彩虹有几种颜色？只有红、黄、蓝三种颜色如何调出其他颜色来？（老师以变魔术的方法来吸引孩子的注意力，或让孩子自己用两个手指沾上不同的颜色，和在一

教学材料：起变出的颜色）黄加蓝——绿、黄加红——橙、红加蓝——紫、绿加蓝——青

c：发挥儿童的想象力在彩虹上画一些东西（如：云，小鸟，太阳等等，老师记住他们在画面上画出的有特点、有意思的东西，到时候给家长讲解）

4.儿童自己讲解自己画面上的内容。（给家长讲解）排笔、水粉颜料、纸、水桶、画板、透明胶布（窄）

美术教案设计篇十四

1、欣赏各种花瓶，感受工艺品的美。

2、根据花瓶的造型及其变化用各种不同的纹样设计花瓶。

3、发挥幼儿想象力、创造力。

橡皮泥、花瓶范画一张、各种花瓶图案的范例若干

１.出示课件，引导幼儿欣赏：这些花瓶漂亮吗？哪几部分最漂亮？

2.根据幼儿回复，教师归纳小结：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花边口；花瓶颈有粗有细，有长有短，有的两边还有“小耳朵〞；花瓶肚圆的、椭圆的，还有扁的，等等。

3、引导幼儿学习花瓶造型的设计。

（1）出示范例，激发幼儿的创作欲望。

（2）请1～2个幼儿运用将花瓶的主要组成部分（瓶口、瓶颈、瓶肚）进行组合变化的方法来设计花瓶。

4.引导幼儿学习花瓶图案的装饰设计。

（1）引导幼儿观测花瓶上的图案，说说它们一般在花瓶的什么部位。

（2）出示花瓶图案范例，引导幼儿欣赏。

5、幼儿创作教师指导勉励幼儿设计出别致的花瓶造型和图案。要求幼儿注意画面的整齐及色调的丰富。

6.讲评幼儿作品：

将幼儿作品集中起来开一个“花瓶展览会〞，引导幼儿相互欣赏、评价。

美术教案设计篇十五

1.勉励幼儿用线条大胆表现各种形态的花

2.帮助幼儿体验审美愉悦和创造的开心

1.好看的花儿示范画

2.油画棒和沙皮纸

一、预热阶段：

故事导入：在森林里,有一个花仙子,有一天,它听到了一段美好的音乐,跳起了舞蹈,大量小花跟着她一起跳起来,都变成了最美丽的花。

二、图形刺激：

1.幼儿听故事与老师一起跳舞。

2.请幼儿欣赏小花是怎么跳舞的(欣赏示范画)请幼儿说说这些花在干什么,学学它的神态。

3.教师演示好看的花儿。

三、创造表现：

1.全体幼儿在故事中做画.

2.教师勉励幼儿大胆地运用各种线条创造性地画小花。

3.及时表扬有创意的幼儿,让幼儿体验创造成功的开心。

四、作品赏析：

请幼儿欣赏各种美丽的花,布置幼儿的作品展。

幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地摸索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间相互学习、相互帮助、相互合作的交往能力，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高，卷、搓、贴技能得到发展。特别是江天爱小朋友，能够依照自己的想法，创作性地制作花朵，且大胆、自信。

教师在此活动中能充分尊重幼儿意愿、凸显幼儿的主体位置，让孩子们自主尝试、摸索，获得认知、能力的发展。对于小班幼儿，能够遵循幼儿的年龄特点和学习特点，用游戏导入、图片观测、谈话探讨、合作创作等方法激发孩子的参与兴趣，勉励孩子大胆表达，并耐心倾听并给予积极回应和勉励。在孩子自主学习过程中，教师不干预，不做过多要求，当孩子需要帮助时再给予具体的指导。对于重难点的把握和解决，也能做到主次明显，环节紧凑，使目标达成度高。

最终终止环节因时间因素，评价不全面，没有让每个孩子交流和共享自己的成功体验。

美术教案设计篇十六

1、积极参与活动，大胆、明了地进行陈述，并能耐心倾听他人的陈述。

2、会用绘画形式创造性表现想象内容。

3、体验共享的开心。

1、课件《会想方法的鱼》、录音机。

2、蜡笔和纸若干，幼儿表演的道具若干。

（一）谈话导入：

1、你喜欢鱼儿吗？为什么？

2、瞧，谁来了？

（二）结合图片，了解情节。

1、内容：一天，鱼妈妈和小鱼们在水中游来游去，真高兴呀。突然，从水面上吊下来一个鲜美的鱼食，小鱼们都想游过去吃，鱼妈妈迅速拦住了他们。

2、提问：

（1）小鱼们在干什么？心情怎样？

（2）它们发现了什么？想干什么？

（3）谁来了？是怎么做的（拦住小鱼），又会怎么说（不能吃，这是鱼饵，吃下去会没命的）？为什么要这样？

3、介绍鱼饵——引诱鱼儿上钩的