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文档简介

请欣赏小白杨白杨晰伞抚绍疆陷（fǔ）（xī）（清晰）（sǎn）（雨伞）（抚摩）生字学习（jiāng）（新疆）（xiàn）（shào）（介绍）（陷入）戈壁界限清晰浑黄一体生根发芽高大挺秀抚摸介绍表白新疆陷入思考：本文主要讲了一件什么事？本文写的是通往新疆的火车上，一位和两个孩子，望着窗外的白杨树展开讨论的事，作者借白杨树，热情歌颂边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的？从中你体会到什么？课文中共出现了三个问句，从课文中找出，并用曲线画出来。（1）从哪儿看得出列车在前进呢？（2）为什么它这么直，长得这么大？（3）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。理解体会

爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。

“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。”

爸爸表达的是怎样的心？

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？

在你认为概括得最准确的中心思想后面画“

”,错的后面画“

”。

（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（）

（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。（）

（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。（）××√√×

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。

他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。

他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。

可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？

可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？

可是他们不知道新疆是个什么样的地方？只知道只知道只知道本文的写作特点是：托物言志，借物喻人。白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！茅盾《白杨礼赞》推荐作业——1、写几句话夸夸文中的建设者，用上“哪儿······

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