古诗词鉴赏表现手法的巧学妙用模板

教学目标：让学生能理解并巧妙地掌握鉴赏古诗词常用的表现手法。教学重点：古诗词鉴赏的技巧和表现手法的类型及具体表现。教学难点：如何在古诗词练习或考题中做到学以致用。课时安排：三个课时第一页第二页，共47页。

第一课时第二页第三页，共47页。表现手法修辞手法抒情方式比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用想象、联想、对照、衬托、渲染、烘托、用典、赋比兴、象征、动静结合、虚实相生、叙述、描写、抒情、议论.表达技巧直接抒情、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等第三页第四页，共47页。

第一步：巧妙掌握修辞手法第四页第五页，共47页。请指出下列诗词句的修辞手法⑴朱门酒肉臭，路有冻死骨。⑵知否？知否？应是绿肥红瘦。⑶霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。⑷春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

⑸天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

⑹岱宗夫如何？齐鲁青未了。⑺荷花娇欲语，愁煞荡舟人。借代，设问夸张双关对偶拟人设问拟人借代，对比夸张先判断，后总结第五页第六页，共47页。一、诗歌中常见的修辞手法：常考的：比喻、对比、拟人、对偶。常见的：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、通感。1.比喻：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化。“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）2.对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。

【对比与衬托】对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”——对比

“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”

——对比

“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”——衬托（反衬）第六页第七页，共47页。3.拟人——把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感的修辞手段。作用：可使具体事物人格化，语言生动形象。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍）“好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫）4.对偶：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”（高适《燕歌行》）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》）5.借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使语言简练、含蓄。“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》）”谈笑间，樯橹灰飞烟灭。“（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）第七页第八页，共47页。6.夸张：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用：揭示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。

“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白）7.双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。

“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”（刘禹锡）8.互文：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上相互补充，行文简洁。“主人下马客在船”（白居易）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（《木兰辞》）9.反复：能突出思想，强调感情，加强节奏感。

“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！”

（辛弃疾《丑奴儿》）第八页第九页，共47页。10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》）“问渠那得清如许，为有源头活水来。”（朱熹《观书有感》）11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（白居易）“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”（李白）12.铺排（赋）：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书

13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。

“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。”（宋祁《玉楼春》）“歌台暖响，春光融融”《阿房宫赋》第九页第十页，共47页。

第二课时第十页第十一页，共47页。

第二步：巧识表达技巧第十一页第十二页，共47页。表达方式叙述描写议论抒情动静结合虚实结合正面侧面远近高低观察角度的变化或色彩的描绘、白描或细节描写直接抒情：直抒胸臆间接抒情相关术语：借景抒情寓情于景托物言志第十二页第十三页，共47页。A.描写：1.正面描写①多角度，变换角度。

摹形、拟声、绘色（调动视、听、嗅、触等感官）。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句》）②观察角度的变化。远近、上下、俯仰等。“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”（王安石《书湖阴先生壁》）③动静结合。以动衬静，以有声衬无声。

“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》）

“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维《鸟鸣涧》）

第十三页第十四页，共47页。描写的角度桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。细雨鱼儿出，微风燕子斜。数只船横

浦口，一声笛起山前。梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。色：香：形：声：味：遥知不是雪，为有暗香来。记叙、议论、抒情、描写第十四页第十五页，共47页。白描本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。田家父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。

全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。第十五页第十六页，共47页。白描种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。

故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。第十六页第十七页，共47页。④白描。不加修饰渲染，只是简单勾勒。“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”

（温庭筠《商山早行》）⑤虚写、实写，虚实结合。“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”（李白）“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”（柳永）⑥细节描写。“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（张籍《秋思》）第十七页第十八页，共47页。虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念

1眼前之景为实，想象虚构之景为虚

2景物为实，情感为虚

3形象为实，抽象为虚

4有限为实，无限为虚

只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

第十八页第十九页，共47页。2.侧面烘托（烘云托月）、对比①烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”（王之涣《凉州词》）“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。”（《陌上桑》）②对比：两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。使好的显得更好，坏的显得更坏。

“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”（高适《燕歌行》）“陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。”（梅尧臣《陶者》）第十九页第二十页，共47页。B.抒情：1.直接抒情（直抒胸臆）“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白）2.间接抒情①借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情况下，以乐景写乐情，以哀景写哀情。“渭城朝雨浥轻尘。客舍青青柳色新。”（王维《送元二使安西》）【注意】以乐景写哀情。“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（杜甫《绝句》）②托物言志“露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心。”(骆宾王《狱中咏蝉》)“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”（郑思肖《画菊》）

第二十页第二十一页，共47页。记叙、议论、抒情、描写

赋得暮雨送李曹韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树含远滋。相送情无限，沾襟比散丝。分析是否恰当？尾联将沾襟的别泪与散丝般的密雨交织起来，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景色巧妙地结合起来。诗人在尾联爆发了自己的感情，一改含蓄，直抒胸臆，又用一个“比”把别泪和散丝交融在一起，使情与景妙合无缝。第二十一页第二十二页，共47页。记叙、议论、抒情、描写

如梦令

李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。

分析是否恰当：作者采用直抒胸臆的手法，表达出对春光留恋和惋惜的伤感情绪。

不是直抒胸臆,而是以曲折婉转的笔法勾勒了生活中的一个细节，真实地反映了作者的内心世界第二十二页第二十三页，共47页。提醒在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。第二十三页第二十四页，共47页。古诗词表达方式3.议论1.记叙借景抒情直接抒情（直抒胸臆）托物言志借古抒情间接抒情2.描写4.抒情1、描写内容：色、形、味、觉2、描写角度：远、近、高、低3、描写层次：点、面，整体、局部4、描写技巧：（1）正面描写和侧面描写（2）对比（3）衬托：正衬(烘托)反衬（动静明暗景情）（4）烘托渲染（点染《雨霖铃》）（5）工笔白描（6）细节描写（7）虚实相生（8）点面结合

第二十四页第二十五页，共47页。表达技巧熟记口诀动静点面虚实生，小中见大寄幽情。对面落笔写他人，以乐写哀情谊浓。擒纵抑扬表主旨，渲染烘托显技能。第二十五页第二十六页，共47页。

第三课时第二十六页第二十七页，共47页。

第三步：掌握抒情方式第二十七页第二十八页，共47页。一、直接抒情

直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式，就是直接抒情，也叫直抒胸臆第二十八页第二十九页，共47页。二、间接抒情

中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。第二十九页第三十页，共47页。1、因事抒情：

李白《早发白帝城》

“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

叙事中，寓含着作者急于回家与亲人团聚的迫切心情第三十页第三十一页，共47页。2、借景抒情

诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。第三十一页第三十二页，共47页。乐景写乐情哀景抒哀情乐景衬哀情哀景写乐情主要类型第三十二页第三十三页，共47页。乐景哀情

古人这样说它的作用：

以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐”

第三十三页第三十四页，共47页。3、托物言志

借助具体外物来表达自己的思想情感。

第三十四页第三十五页，共47页。4、咏史抒怀

借写历史故事表达自己的思想。第三十五页第三十六页，共47页。抒情方式口诀抒情方式有两种，直接间接要记清。托物借人言心志，即物感怀抒豪情。怀古伤今影现实，触借融景为情生。第三十六页第三十七页，共47页。表现手法答题三步骤：1.准确指出用了什么手法。2.结合诗句阐释怎样运用了这种手法。3.这种手法表达了诗人怎样的情感及意旨。第三十七页第三十八页，共47页。考题精选第三十八页第三十九页，共47页。

春兴

武元衡

杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。1.结合诗句，简析诗歌的一、二句所描写春景的特点。2.诗歌三、四句是本诗的佳句，试分析这两句运用的艺术手法及其效果。“残花落尽“点出是暮春（残春）之景；雨过天晴，杨柳阴阴，流莺啼鸣，写出了景色的清新明丽美好。拟人和新奇的想象。写春风吹梦，梦逐春风，形象地表现了春风的多情、善解人意。抒发了诗人深切的思乡之情。第三十九页第四十页，共47页。谢亭送别

许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。1.作者在诗中抒发了什么样的情感？2.有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？

“红叶青山”色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉欢聚之值得留恋，越觉得离别的难耐。这里运用了“以乐景写哀情”的手法。离别之愁。第四十页第四十一页，共47页。雨后池上

刘攽

一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。①第一、二句是怎么描写水面平静的？②从“动”与“静”的角度对这首诗进行赏析。第一句直接写水面平静的视觉形象；第二句运用比喻的修辞手法，水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。1、2句以“水面平”和“明镜”“照檐楹”等写出荷花池塘雨后幽美迷人的静态，3、4句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等，表现雨后池塘上一种动态之美。有静有动，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成一幅雨后池塘春景图。第四十一页第四十二页，共47页。阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)秋思

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?[答案]诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。[解题指导]第一问属诗歌意象的考查，也隐性地考查了表达技巧，考生是否掌握什么是细节描写，是答题的关键。第二问是分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向，如果在脑中活灵活现地想象出意境：作者见到秋风起，便写了一封家书请人捎回，担心话没说完