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文档简介

教科版小学《科学》六年级上册《能量》单元3.电和磁要求：1.利用指南针，判断教室的南北方向。2.说出指南针判断南北极的原理。课前活动：正确使用指南针选择合适的物体，不接触指南针的情况下，让小磁针发生偏转。一、聚焦1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验时，偶然让通电导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。＋＝指南针发生了偏转一、聚焦1.连接好电路，先断开开关。2.分工合作，一位同学拉直导线靠在指南针的上方（如图），等磁针静止不动后，另一位同学控制开关。3.接通电流瞬间，观察磁针有什么变化？4.断开电流瞬间，观察磁针有什么变化？反复做几次，观察结果。二、探索：通电导线和指南针二、探索：通电导线和指南针思考：是什么让小磁针发生了偏转？有办法使偏转角度变大吗？将导线直接连在电池两端。

放好小磁针，一位同学拉直导线放在上面，另两位同学负责控制导线和电池的接触，做好一切准备。

接通电源，马上断开，一触即放。

试试导线与磁针不同的摆放角度，你有什么发现？短路二、探索：通电导线和指南针制作一个线圈用导线在手指上绕10圈左右取下，固定线圈和引出的线。思考：1.在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个使磁针偏转角度更大？为什么？2.试试线圈的不同放法，怎样放磁针的偏转角度最大？二、探索：通电线圈和指南针我们的发现：使用通电线圈时，指南针偏转角度更大。

奥斯特抓住这个现象，又进行了三个多月的反复实验和研究，终于在1820年7月21日写成论文，确定了科学史上的一个重大发现——电流磁效应。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。二、探索：通电线圈和指南针思考：这节电池不能使小灯泡亮起来了，它是真的没电了吗？你有说明办法可以验证它是否有电？三、拓展延伸D3．C

4．A5．D练一练

一、选择题1．在做奥斯特实验时，我们会发现指南针磁针偏转的方向不一样，想改变磁针偏转方向的有效做法是（

）。A．增加电池个数B．增加线圈匝数C．调换电池的正负极连接方向D小铁芯换成大铁芯2．下列物品靠近指南针时，不能使磁针发生偏转的是（

）。A．铁钉B．磁铁C．通电线圈D．铜导线3．下列做法不能使指南针偏转的角度更大的是（

）。A．将导线绕成线圈B．减少电路中的用电器，使电池短路C．增加电池数量D．将导线离磁铁距离远一点4．当线圈中有电流通过时，线圈会产生（

）。A．机械能B．太阳能C．磁性D．声能5．下列物品中用到磁能的是（

）。A．耳机B．热水器C．手电筒D．电饭煲C

DDCA练一练

二、判断题1．将线圈多绕几圈，通电后再靠近指南针，指南针的偏转角度会变大。()2．电能产生磁，但通过磁不能生电。()3．电路短路，电流很强，电池和导线会很快发热，电池中的电能也会很快用完，所以只能短暂接通一下，尽快断开。()4．电磁铁吸过

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