小学信息技术-【课堂实录】时钟转动巧设计教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1、学会循环和判断嵌套“积木”的综合使用。2、能运用PEN模块和脚本“积本”制作一个转动的时钟3、了解用程序精准绘制图形的方法及用系统时间控制指针转动的技巧。教学重难点：1、利用图章工具绘制带刻度线的钟表底盘。2、让表针根据当前时间自动转动。教学准备：１、PPT课件。2、scraino作品：转动的时钟可执行版。3、《认识图章》、《角度与时间关系》微视频。4、导学案（含画圆、刻度线角色方法、时钟模拟器、播放声音的方法）5、在学校服务器上发布scraino教学网站，可上传作品、浏览评价作品。教学过程：一、检查预习，导入新课，完成作品分解（一）检查课前准备A、课堂反馈程序是否打开？B、学习网站中的导学案是否已打开？C、检查预习，课前咱们预习了scraino的绘图方法，同学们学会了吗？【设计意图】这节课任务重，时间紧张，所以要求学生提前做好上课准备。另外，本课中所用到的绘图方法，因为换新教材，这届学生还没有接触，所以提前布置学生预习scraino中的绘图方法。（二）欣赏作品，导入新课。1、首先就请同学们欣赏一个作品，（播放时钟作品），同学们想不想自己也做一个这样的作品，上传到我们的学习网站与同学们交流共享2、出示课题：8、时钟转动巧设计。（三）分解作品引导学生思考时钟作品包括哪些部分？根据学生回答，师总结并展示：圆形的表盘、刻度线、表针。出示由外到内，先易后难的创作顺序，引导学生分析应该先做什么？二、作品制作（一）任务一：绘制圆形的表盘1、课件出示任务要求，让学生自己动手创作属于自己的表盘作品。参照学习网站中导学案的要求。2、师提示：（1）画圆的小技巧：同时按住上档键和ALT键，然后鼠标从中心点开始拖动，画出的圆在舞台中心。（2）完成后通过课堂反馈程序告诉老师。3、简单评价画好的表盘。（二）任务二：画刻度线。1、引导学生思考完成了表盘的绘制，接下来我们要做什么？（绘制刻度线）引导学生找出画刻度线的困难（线多，不好画），师：有一个工具能帮助我们解决这个问题想学吗？2、师播放认识图章微视频，要求学生思考方法：总结并展示：先画两个角色，然后重复执行图章和旋转指令。【设计意图】通过播放认识图章微视频，学生不仅能学到一种新的指令工具，更重要的是通过这个视频学生会找到解决刻度线太多没法绘制问题的思路。3、学生开始操作，老师巡视，提示：（1）刻度线是角色。（2）要给角色命名。（3）要将角色的位置x/y都设为0，即屏幕的中心。（4）画刻度线时要参照舞台上的表盘位置。5、简单评价学生作品，引导学生思考下一步。（三）任务三：转动的表针。１、师：恭喜同学们，成功完成了两个任务。想一想，下边我们要做什么？２、出示任务三的要求：（１）绘制表针。（２）给三个表针添加指令，让表针指向当前的时间。3、教师引导学生思考这个任务的困难，（怎么让表针指向当前的时间？）4、教师播放角度与时间关系的微视频，引导学生得出结论：要让表针指向当前时间，就要改变表针角色面向的角度。5、找规律：师出示分针、秒针角色面向角度和当前分钟数、秒钟数的对应关系图，要求学生找规律，（分针、秒针角度*6等于当前分钟、秒钟数）出示时针角色面向角度和当前时数的对应关系图，找对应关系。（时针角度＝时数*30+分钟数*0.5））【设计意图】分针秒针角色面向角度和当前分、秒数的关系比较简单，学生很容易就能得出结论，但时针角色和当前时数的关系比较复杂，为了节约课堂时间，所以直接出示了它们的关系图，让学生可以很直观的得出结论。6、学生独立操作，完成任务三。（导学案：获取当前时间、运算）；（四）、练一练1、引导学生思考，时钟作品功能单一应该怎么做？需要添加闹钟功能。师出示综合练习题，领学生看要求。2、学生依据导学案独立进行操作。【设计意图】在教材中，有两个练习，除了这个闹钟外，还有一个添加秒针转动声音的练习。但本课内容复杂，无法同时完成两个练习，且第二个练习中包含了第一个练习中的知识点，因此，只做了练习2。考虑到作品调试的需要，要求学生在作品中添加每到30秒就播放声音的功能，便于及时看到结果。三、作品分享（一）上传作品并浏览评价。1、师介绍介绍上传方法评价要求：（1）要公平评价。（2）要文明评论。2、学生打开学习网站，上传自己的作品，并浏览、评价其它同学的作品。。（二）谈自己的收获：通过刚才的交流分享，同学们有哪些收获？四、课堂总结引导学生谈一下本节课的收获：1、练习了循环和判断嵌套“积木”的使用（闹钟）。2、学会了用重复、图章的方法绘制多根刻度线。3、知道了表针角度和当前时间的关系。五、布置作业1、通过网络了解日晷的知识。2、修改自己的作品，重新上传。学情分析本套教材的教学对象是四年级学生，相对于三年级学生来说，已经有了一定的自行探究能力，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较大的提高。在学习本课之前，学生已经完成了scraino大部分内容的学习，已经对SCRAINO软件有了初步的认识，也比较感兴趣。在课堂上迫切希望自己动手，制作出属于自己的作品，并且通过前七课的学习，已经能够独立操作完成一个作品。因为学生有了一定的自行探究能力，只要解决好知识技能障碍，做好铺垫，在教学中，可以通过电子教材、微视频等方式，让学生自主学习，掌握知识、技能。因为学生具备了较好的观察、思维、表达能力，所以可以通过在网站上交流分享的方式，让学生既能体验到创作的乐趣，又能取长补短，共同提高。效果分析本节课，采用任务驱动的方法。依据scraino编程的基本流程，按照由易到难的顺序，设置了三个任务和一个综合练习。任务一，绘制圆形表盘，这一任务因为比较简单，所以是由学生通过自学电子教材来完成的。在课堂上，1.5分钟左右的时间，全部学生都顺利完成了任务。区别是部分学生绘制的圆不够美观。任务二，通过重复执行图章、旋转指令，绘制12根长刻度线和60根短刻度线。从最终的效果来看，学生依据导学案中的方法，都能顺利的绘制长短刻度线角色，但有个别学生绘制的角色与表盘的位置不对应，经老师提醒，也顺利完成。任务三，绘制时、分、秒三个表针角色，并为它们添加指令，让表针指向当前时间。从最终完成情况来看，学生绘制表针很轻松，但操作不熟练用时过多。在为角色添加指令时，因为牵涉到运算模块中多条指令，特别是四则混合运算，学生操作起来比较困难，最终在小组成员的互相帮助下，也达到了预定的教学效果。练一练，为时针作品添加闹钟功能，因为学生前边基础较好，这一个练习学生顺利完成。在学生完成作品后，将作品上传到了“虎小scraino学习展示网站”上，全班同学交流分享。从实际效果来看，首先因为前边已经上传、浏览过，学生都能顺利的完成上传、浏览任务。其次，在评论、评价过程中，由于老师在上课时有针对性要求评价要公正、评论要文明、客观，所以最终的评选结果比较公正，学生的评论也都符合老师的要求。最后，在评论、评价过程中，学生们取长补短，各有收获，得到了共同提高。教材分析《时钟转动巧设计》是小学信息技术四年级上册第一单元的最后一课，前边学生已基本掌握了scraino软件的操作，本课是一个收获的环节，要检验学生大半个学期的学习成果。因此，本课设计的内容较多，难度较大。在情景导入环节中是通过四格漫画来引出本课课题，用程序来模拟机械表。在教材中还明确了学习目标，其中的第一条，学会循环和判断嵌套积木的综合使用，需要让学生在制作的钟表作品中添加闹钟功能来实现。第二条就是要让学生全程动手，自主探究，完成钟表作品制作的全过程。第三条是让学生了解用克隆、图章指令快捷、精准绘图的方法，了解用时间控制指针转动的方法。接着是做中学的两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究，完成时钟的绘制。然后，是练一练的两个活动，让学生为作品添加声音、设置闹钟，掌握循环和判断嵌套的积木的综合使用。最后，新视窗通过介绍日晷，让学生了解古代劳动人民的伟大创造，对学生进行爱国主义教育。本课教材的重难点是绘制带刻度线的钟表底盘和让表针根据当前时间自动转动。另外本课教材是建立在学生已经掌握绘图方法的基础上，（新教材中第一册）但如果第一年使用本教材，会存在问题，需要通过翻转课堂等方式，让学生提前学习绘图编辑器的使用，能绘制简单的图形。在本课教材中，设计内容较多，对学生的水平提出了很高的要求。为了让学生顺利完成任务，需要精心准备教学资源。例如应该准备好介绍图章、角度与时间关系的微视频，另外为了便于学生理解表针转动与时间的关系，还可以制作一个时钟模拟器。为了节约课堂时间，还可以将各种画圆、画线的方法制成导学案，让学生可以依据导学案进行自主探究，小组合作学习。评测练习任务一：打开桌面上学习包中的时钟文件，在舞台背景上绘制一个圆形的表盘。提示：操作方法可以参考教学网站中的导学案完成，小组内同学可以互相帮助。时间2分钟。任务二：通过重复执行图章、旋转指令，在表盘内绘制12根长刻度线和60根短刻度线。提示：参考导学案中画刻度线的方法。任务三：1、绘制时、分、秒三个表针角色。 2、为表针角色分别添加指令，让表针指向当前的时间。练一练：试着给活动中的钟表加上闹钟功能，如30秒时，播放闹铃。提示：在导学案中有添加播放声音指令的方法。自我反思在本堂课的教学中，我从设计到课前准备，再到课堂教学，考虑的最重要的问题就是如何在40分钟内完成这节课。本节课内容复杂，学生又没有绘图基础。如果按照常规教学方式，很难在40分钟内完成。为此，我从几方面入手，采取措施，提高课堂效率。第一方面是在课前就制作了scraino绘图编辑器的微视频，通过网络发给学生，让学生提前一周时间进行预习，并完成绘制圆形、直线的练习。经过预习，在实际上课时，学生能够较熟练的进行绘图，解决了本课的一大难点。（学生不会绘图，而完成作品需要绘制5个角色，1个舞台背景）第二方面是将学生制作过程中，需要的各种小知识、小技巧制作成导学案，让学生可以方便的获取知识。在实际教学中，这一条措施节省了大量时间。第三方面是在学生制作过程中，在单个任务完成后，不做评价，而是在最后一并上传网站交流分享，在实际教学中，也节约了一部分时间。第四方面是教学设计中，压缩一切可以压缩的环节。如导入新课中，直接出示作品，欣赏并分解，直接进入主题，也节约了一定的时间。通过多种措施，最终在40分钟完成了课堂教学，我感觉这是最大的成功。另外，本节课也存在一定的问题。一是语言不够严谨，缺乏激励性语言，评价语言过于单一。二是网站的设计还存在缺陷，当访问量过大时，系统运行变慢，对教学效果造成了一定影响。课标分析在课程标准中，要求从教材、教法上突出学生学科核心素养的培养。即信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。尤其是在人工智能和STEM教育快速发展的大环境下，要着重培养学生的计算思维和动手能