七年级下册《梨园百花（一）》作业设计

湘艺版七年级下册第七单元《梨园百花(一)》作业设计年级音乐第二学期湘艺版自然单元 重组单元序号对应教材内容1《甘洒热血写春秋》、《唱脸谱》《看大王在帐中和衣睡稳》2《京剧常识》、《活动与练习》1.感受戏曲艺术的博大精深，在戏曲世界中受到潜移默化的感染和熏陶，激2.能简述京剧的起源和声腔基本分类。在课堂听赏活动中，能分辨出生、稳》，激发学生对京剧艺术的热爱之情。乐于参与京剧艺术的传承，了解京剧深3.能简述京剧的起源和声腔基本分类。能分辨出生、旦、净、丑等行当和文场、武场的伴奏乐器。能积极参与本课音乐活动与练习，感受音乐实践活动的乐1.能认真聆听并有感情、准确的演唱京剧唱段，感受戏曲艺术博大精深，体2.通过充分聆听京剧作品、并尝试演唱京剧唱段，感受和体验戏曲的感性特征。积极参与讨论、合作、探究京剧的艺术魅力，通过模仿京剧手势、对比欣赏3.通过简述京剧的起源和声腔基本分类，分辨生、旦、净、丑等行当和文场、武场的伴奏乐器，了解京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史，乐于参与京剧艺“以美育人”、“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”是《义务教育音乐课程标准（2011版）》课程性质和课程理念中的要求。本单元作业设计在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中的“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性，强调音乐实践、鼓励音乐创造”的课程理念，紧紧围绕《音乐发展核心素养》中“审美感知素养”和“文化理解素养”的理念，遵从作业设计的八大原则，分层布置，做到难易适中、层层递进、可操作性强。在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力，坚定文化自信，培为了贴合京剧主题，提升作业的趣味性，本次作业设计运用了新颖的标题。根据本单元的内容，课时作业设为四个篇章，分别为：“探国粹精华”篇（课前预习）、“传梨园技艺”篇（课堂练习）、“冶文化情操”篇（课外探究）和最后的单元检测“展梨园风采”篇（梨园风采展示）。除了“传梨园技艺”篇（课堂练习）外，其他每一篇章中，针对学生的不同层次还设计了三种不同难度的作业（这里用星号表示难度），供学生选择。每个同学根据实际情况，在每个篇章的三种不同难度的作业中完成难度一颗星的“必做”作业后，可自由任选难度系数为两颗星或者三颗星的“选做”作业来完成。每个篇章都附有自评、师评和家长评价。冶文化情操篇章是提交作业形式为戏曲手抄报或黑板报、视频或音频，并附上自评的小红花。在具体的题目上还设置了一些小的版块供学生练习、思考。除了有找一找、听一听、辨一辨、唱一唱、演一演，还可以通过扫描二维码和一些可爱的小图标及京剧人物、行当、乐器等图片来增加趣味性，充分激发学“探国粹精华”篇为课前预习题：通过课前设计让学生搜索京剧相关资料完成学习记录表打卡。鼓励学生自主上网搜集有关京剧名家、京剧故事的资料与同学交流分享，是促进学生理解音乐与相关文化的重要实践活动。课前拓展学生的京剧知识，通过让学生了解京剧大师梅兰芳在戏曲手势方面做的改革和贡献，结合梅兰芳表演过的剧中人物的思想情感，引导学生模仿他的经典手势。进而帮助学生将感性经验的片段进行归纳梳理，形成对京剧常识以及京剧名家等知识的进一步感知。通过选择喜欢的脸谱涂色、制作京剧脸谱面具、辨一辨行当的行头、“传梨园技艺”篇为课堂练习题：通过聆听、欣赏本单元的曲目，跟随伴奏演唱京剧唱段的同时，引导学生在聆听、感受、体验、讨论、探究的基础上去分辨京剧的两种不同声腔以及京剧的行当和“文场”、“武场”的伴奏乐器。选择歌曲中你喜欢的人物唱一唱并模仿亮相动作。这些环节环环相扣，不仅紧扣教学目标中的知识与技能目标，而且尝试了信息技术智慧课堂等方式，运用信息技术的交互作用，加强了音乐课教学的情景性、直观性、示范性，融视听为一体。引导学生试着用录制视频、音频上传给老师，辅助完成随堂作业，为本课音乐作业设计提供了新思路。也是课前预习脸谱相关知识部分的练习与检验。第二课时让学生用连线、自主选择相应的乐器等“游戏”的方式，探究京剧常识，夯实教学“冶文化情操”篇为课外探究题：通过扫描二维码的方式，聆听课外京剧名段，请学生分辨两种声腔的特点，让学生去感受、体验、探究京剧的韵味。本课作业设计还加入了探寻并参与学校的“戏曲进校园”活动，让学生自由组合，通过自主、探究、合作共同来完成戏曲手抄报或戏曲黑板报、手工作品等。帮助学生整合戏曲课堂教学与课外戏曲活动中的知识，锻炼和提升学生的动手能力。针对学生学习的实际情况，本课作业设计将芜湖本土地方特色戏曲进行了分层次设生与小伙伴为“梨簧戏”编创歌词，拓展戏曲视野，让更多的人关注到芜湖梨簧戏是芜湖本土特色“草根戏”，也是安徽省非物质文化遗产。这些题目的设计层次分明，有易有难、层层递进，体现了“分层次”、“有坡度”，从设计上看又符合学生动手动脑，提高创新力、合作力的需要。不同的作业设计，使不同层次的学生在相同的学习中都有相应的收获和提高。循序渐进，分层设计，旨在通过第一课时（梨园百花—探国粹精华）四大徽班京剧鼻祖四大徽班京剧鼻祖我听过有戏曲元素的流行歌曲我看过的戏曲节目我聆听的戏曲讲座我的感受2、请查资料跟同学或家长讲一讲《智取威虎山》的故事。（必做）✱✱做一做：3、选择你喜欢的脸谱涂上颜色，你知道不同颜色的脸谱代表的含义吗？（必做）✱✱4、请试着学做脸谱面具。（选做）✱（梨园百花——传梨园技艺）听一听：1、请听现代京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》，思考：哪部分是西皮腔，哪部分是二黄腔？试一试：2、扫描二维码欣赏歌曲《唱脸谱》的演唱及表演。请同学们分组，试着用IPAD录制视频、音频上传给老师，选择歌曲《唱脸谱》中你喜欢的人物唱一唱并模仿亮相动作。（欣赏歌曲《唱脸谱》音乐片段）（蓝脸的窦尔敦）（红脸的关公）（黄脸的典韦）（白脸的曹操）辨一辨：3、欣赏京剧《霸王别姬》唱段《看大王在帐中和衣睡稳》，思考：剧中的主人公是谁？属于哪一行当？京剧《看大王在帐中和衣睡稳》4、你能分辨出下列图片中的角色属于哪个行当吗？（ ） （ ）（ ） （ ）（梨园百花—冶文华情操）听一听：1、聆听两段京剧唱腔，谈谈西皮、二黄两种唱腔的特点？（必做）✱（聆听京剧《空城计》选段）（聆听京剧《贵妃醉酒》选段）2、探寻并参与学校的“戏曲进校园”活动。请你与小伙伴合作完成戏曲手抄报、黑板报或戏曲手工作品制作。看同学们做的戏曲手抄报，请你也动手试试（必做）✱请你和小伙伴动手做一做戏曲黑板报或戏曲手工作品（选做）✱✱演一演：3、欣赏同学们表演的戏曲舞蹈。邀请小伙伴一起选择喜爱的戏曲音乐模仿或创编舞蹈动作。可单独表演，也可以组合表演。（选做）✱✱✱（上图为芜湖市鸠江区的同学们表演的戏曲舞蹈）

水平自评师评搜集资料完成表格（必做）✱流畅流畅且有感情选喜欢的脸谱涂色（必做）✱✱涂色正确涂色美观并知道不同颜色脸谱的含义学做脸谱面具（选做）✱模仿或创编舞蹈动作（选做）✱✱✱完整表演，舞蹈动作基本完成与同学合作表演，动作优美、表演流畅评价说明：本课时作业内容“探国粹精华”为基础型，评价设计三个等级；“传梨园技艺”、“冶文化情操”为提升型，评价也设置了三个等级。均用 小红花表示。3.作业分析与设计意图课标指出“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。”音乐学科的作业设计既要激发学生学习的兴趣，又要让学生在音乐课中体验到学习的乐趣及兴趣。本课的作业设计始终将学生的学习兴趣放在重要的位置。信息技术的交互作用，请学生选择歌曲《唱脸谱》中你喜欢的人物唱一唱并模仿亮相动作。是课前预习脸谱知识部分的练习与检验。探寻并参与学校的“戏曲进校园”活动，让学生可以自由组合，通过自主、探任务，感到轻松愉快的同时，又能对京剧脸谱以及行当有一定的了解。传梨园技艺：让学生在聆听本单元的欣赏曲目，跟随伴奏演唱京剧《甘洒热血写春秋》唱段同时，引导学生在聆听、感受、体验的基础上去分辨京剧的两种不同声腔。引导学生试着用IPAD录制视频、音频上传给老师。请学生选择喜欢的人物唱一唱并模仿亮相动作，是课前预习脸谱知识部分的练习与检验。引导学生在课堂听赏活动中，去分辨不同的行当。进而使学生能积极参与到课堂音乐活动中来，可以检验学生课前主动自主探索京剧的相关资料的情况和课上的学习情况。第二课时MP4（梨园百花—探国粹精华）找一找：辨一辨：（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）学一学：（ ） （ ）（ ） （ ）（梨园百花—传梨园技艺）试一试：净旦生））7） 8） 9）唱一唱：音和不带儿化音，哪种更好？《龙里格龙》—选自《流水恋歌》（梨园百花—冶文华情操）试一试：

同学们，你们知道芜湖的地方特色戏曲吗？南陵目连戏芜湖市南陵的目连戏是学术界公认的海内外目连戏主要流派之一。目连戏是宗教戏。1、请欣赏目连戏《出佛》选段，感受目连戏的唱腔并试着模仿唱一唱、演一演（选做）✱芜湖梨簧戏

（南陵目连戏《出佛》）芜湖梨簧戏2006年被安徽省列为首批非物质文化遗产，是芜湖的地方戏。2、请欣赏梨簧戏《白蛇传·游湖》选段，感受梨簧戏的唱腔，试着模仿唱一唱、演一演。（必做）✱✱（梨簧戏《白蛇传·游湖》）3、梨簧新唱：为梨簧戏《安安送米》选段创编歌词并唱一唱。（选做）✱✱水平自评师评搜集资料与同学分享（必做✱）模仿梅兰芳的手势（必做✱✱）模仿手势思考名称（选做✱）演一演芜湖梨簧戏（必做）✱✱梨簧戏新唱编创歌词（选做）✱✱创编歌词流畅创编歌词流畅、富有歌唱性评价说明：本课时作业内容“探国粹精华”为基础型，评价设计四个等级；“传梨园技艺”、“冶文化情操”为提升型，评价分别设置了四个等级和三个等级。均用 小红花表示。3.作业分析与设计意图探国粹精华：上网搜集有关京剧名家的资料与同学交流分享，鼓励学生去推开“名家”这扇门，可以为学生展开一条通幽曲径，引导学生继续探究京剧艺术的奥妙。在复习和回顾上节课内容的基础上，引导学生一步步走进京剧艺术，让学生主动掌握各个行当对应的行头。让学生们对京剧艺术都有了更多的了解，达到了教学所定的目标。在课前拓展学生的京剧知识。通过让学生了解京剧大师梅兰芳在戏曲的手势方面做出的改革和贡献，结合梅兰芳表演过的剧中人物的思想传梨园技艺：前两题是在上节课京剧知识学习的基础上，引导学生进一步探索京剧的行当和“文场”“武场”的伴奏乐器。通过整合资源，让学生用连线、自主选择相应的乐器等“游戏”的方式，探究京剧常识，夯实教学目标。通过合唱练习和锣鼓经练习，请学生仔细聆听主题乐句有什么特点？通过聆听分辨出哪种演唱方式更好。可以合作演唱，分析并快速记住歌曲变化规律，为了能让学生的学习行为成为一种主动的学习模式，让学生自己在过程中发现问题、寻找答案、解决问题，自主掌握技能。让学生自主学习、在体验中快乐学习。为锣鼓经冶文化情操：本课时作业设计在紧扣教学目标的同时，加入了芜湖本土特色戏曲，南陵目连戏和芜湖梨簧戏家乡小戏供学生选择和学习。针对学生的实际情况进行了分层次设计。通过聆听南陵目连戏或芜湖梨簧戏；进而让学生自由组合为本土地方戏创编歌词。循序渐进，分层设计，旨在通过扫描二维码聆听、唱一唱、演一演，层层递进，培养了学生的创新意识和合作能力。激发学生对家乡芜湖本土特色戏曲梨簧戏的热爱之情，拓展戏曲视野，引导学生保护、传承安徽省探国粹精华：通过搜集梅兰芳的资料去推开“名家”这扇门，引导学生继续探究京剧艺术的奥妙。让学生主动掌握各个行当对应的行头，模仿梅兰芳的经典传梨园技艺：在上节课京剧知识学习的基础上，让学生用连线、自主选择相应的乐器等“游戏”的方式，探究京剧“文场”和“武场”的乐器，夯实教学目标。通过合唱练习和锣鼓经练习，让学生自主学习、在体验中快乐学习。为今后冶文化情操：引导学生了解、探究芜湖本土特色戏曲，南陵目连戏和芜湖梨簧戏。通过听一听、唱一唱、演一演，层层递进，培养了学生的创新意识和合作六、》 》序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间感知表现理解创造1探梨园精华1√容易原创25分钟2探梨园精华2√√容易原创3传梨园技艺2√√√中等原创4传梨园技艺2√√√中等原创5传梨园技艺3√√√√较难原创6冶文化情操3√√√√中等原创7冶文化情操3√√√√较难原创湘艺版七年级下册第七单元《梨园百花(一)》作业参考答案第一课时：找一找：

（梨园百花——探国粹精华篇）1、请搜集京剧的相关资料完成预习记录表（必做）✱四大徽班三庆、四喜、春台、和春京剧鼻祖程长庚我听过有戏曲元素的流行歌曲参考：曹操、在梅边、苏三说（答案不唯一）我看过的戏曲节目（答案不唯一）我聆听的戏曲讲座我的感受2、请查资料跟同学或家长讲一讲《智取威虎山》的故事。（必做）✱✱（流畅且有感情） （流畅）做一做3、选择你喜欢的脸谱涂色，你知道不同颜色的脸谱代表的含义吗？（必做）✱✱京剧脸谱中红、黄、黑、蓝四种颜色所代表的意思如下：1）红色：一般表现忠贞，英勇的人物性格，多为正面角色。例如关公等。2）黑色：一般表现正直，无私，刚直不阿的人物形象，如：包公。3）黄色：代表枭勇，凶猛的人物，如：宇文成都。4）蓝色：表现刚强，骁勇，有心计的人物性格，如：窦尔敦。4、请试着学做脸谱面具。（选做）✱✱✱在一次性纸盘的底部勾画不同行当的脸谱，在盘子的边沿对称的两边弄两个小洞，将松紧带套进去，即成一个简易的可佩戴的京剧脸谱。建议工具/原料：16K白纸、白卡纸、复写纸、铅笔、剪刀、美工刀、松紧带（方法可自由选择）。（梨园百花——传梨园技艺篇）听一听：1、请听现代京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》，思考：哪部分是西皮腔，哪部分是二黄腔？《迎来春色换人间》第一部分为：二黄唱腔。第二部分为：西皮唱腔（快板）试一试:2、请同学们分组，试着用IPAD录制视频、音频上传给老师，选择歌曲《唱脸谱》中你喜欢的人物唱一唱并模仿亮相动作。（答案不唯一）辨一辨：3、欣赏京剧《霸王别姬》唱段《看大王在帐中和衣睡稳》，思考：剧中的主人公是谁？属于哪一行当？剧中的主人公是虞姬，属于行当：旦。4、你能分辨出下列图片中的角色属于哪个行当吗？（ 生 ） （ 净 ）（ 旦 ） （ 丑 ）（梨园百花——冶文华情操篇）听一听：1、聆听两段不同的京剧唱腔，谈谈西皮、二黄两种唱腔的特点？（必做）✱京剧《空城计》是西皮唱腔，《贵妃醉酒》是二黄唱腔。两种唱腔的特点：西皮一般较为高亢刚劲、活泼明快。其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。“二黄腔”源于南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。试一试：2、各个学校都积极开展了“戏曲进校园”相关活动。请你与同学们合作完成戏曲手抄报。（必做）✱请你与同学们合作完成黑板报或手工艺品制作。（选做）✱✱（答案不唯一，以上是鸠江区学生做的戏曲手抄报和黑板报）演一演：3、欣赏戏曲舞蹈，邀请小伙伴一起选择你喜爱的戏曲音乐模仿或创编舞蹈动作。可单独表演，也可以组合表演。（选做）✱✱✱（（答案不唯一，上图为鸠江区的学生们表演的戏曲舞蹈）（梨园百花——探国粹精华篇）找一找：1、请你搜集梅兰芳等京剧表演艺术家的相关资料与同学交流分享。（必做）✱梅兰芳，中国京剧表演艺术大师。1894年出生于北京。名澜，又名鹤鸣，字畹华，艺名兰芳。擅长旦角，是梅派创始人。是四大名旦之首，亦是世界三大表演体系之一。辨一辨2、请“√”选择下列图片中哪些是旦角相对应的行头？（必做）✱✱（ ） （ √ ） （ √ ）（ ） （ √ ） （ ）学一学：3、京剧大师梅兰芳的手势真的是美醉了，请你试着模仿做一做。（必做）✱✱4、模仿这些经典手势时，你知道他们的名称吗？（选做）✱（雨润） （映日）（承露） （双双）（梨园百花——传梨园技艺篇）试一试:1、聆听下面的京剧片段，将其与相应的行当连起来。《海岛冰轮初转腾》 净《包龙图打坐开封府》 旦《我正在城楼观山景》 生2、在下列乐器中分别选出京剧“文场”的演奏乐器和“武场”的演奏乐器。文场乐器包括：（1）、3）、4）、5）、9））武场乐器包括：（2）、6）、7）、8））1） 2） 3）4） 5） 6）7） 8） 9）唱一唱：3、合唱练习：聆听与思考歌词和曲谱有什么特点？对比两种念词方式带儿化音和不带儿化音，哪种更好？《龙里格龙》——选自《流水恋歌》戏歌：利用传统京剧素材，采用现代歌曲创作手法的歌曲形式。象声词：龙里格龙（咚），没有实际的意义，常用来模仿胡琴的演奏。便于哼唱来推进旋律的进行。带儿化音的演唱更具有京剧戏歌的韵味。4、京剧锣鼓演奏练习：请同学们分组试着一起练习京剧锣鼓经的演奏。（梨园百花——冶文化情操篇）试一试：

同学们，你们知道芜湖的地方特色戏曲吗？南陵目连戏芜湖市南陵县的南陵目连戏是学术界公认的海内外目连戏主要流派之一。目连戏是宗教戏。1、请欣赏《出佛》选段，感受目连戏的唱腔并模仿唱一唱、演一演。（选做）✱（南陵目连戏《出佛》）芜湖梨簧戏芜湖梨簧戏2006年被安徽省列为首批非物质文化遗产，是芜湖的地方戏。2、请欣赏梨簧戏《白蛇传·游湖》选段，感受梨簧戏的唱腔，试着模仿唱一唱、