人教版英语八年级上册Unit1 Where did you go on vacation 单元作业设计

人教版英语八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation?单元作业设计 PAGEPAGE1一、单元信息

初中英语单元作业设计八年级Unit1Wheredidyougoonvacation?自然单元 □重组单元1SectionA1a-2d第1课时2SectionA3a-3c语法第2课时3SectionB1a-1e第3课时4SectionB2a-2e第45SectionB3a-SelfCheck第5二、单元分析态语篇，包括对话、日记等连续性文本和图片等非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准（2011年版求，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面对本单元的课程内容进行分析。（1）语言技能：听懂谈论假期活动的简短对话；用英语谈论过去的事件；问题，清楚地用书面文字描写自己的假期活动。（2）语言知识：学习掌握本单元与旅游有关的名词“hen,activity,bicycle,building,trader,difference,top,umbrella,“wonderful,bored,enjoyable”和不定代词“someone,anyone,everyone,something,nothing,myself,句型“Wheredidsb.go…?/Didsb.do...?”以及谈论看法和感受的表达方式“Howdo/does/didsb.like：①学生能够有条理地谈论假期生活，提高思维的逻辑性。②学生通过交流，学会比较和分析各旅游胜地的不同之处，学会观察生活，发现和感受大自然之美，同时培养批判性思维的能力。：①能利用句子重音捕捉关键信息，把握所听内容的大意。②能通过词义的积极性或消极性判断、理解文章中人物的感受。③能利用话题思维导图对词语归类整理，提高词语识记效率。（二）教材分析本单元是九年制义务课程标准实验教科书《新目标英语》八年级上册第一单元。本单元的核心话题是谈论过去发生的事件。具体要学习由where,how引导的特殊疑问句，以及一般过去时的一般疑问句及其肯定、否定的回答。一般过去时在人教版新教材七年级下册的Unit11和Unit12中已经学过，因此在本单元的学习中学生感到有话可说。但是一些不规则动词过生事情的看法和感受，因此形容词的运用在本单元有所突出，因此教师不仅要教学新单词，还要指导学生复习以前学过的部分形容词。不定代词也是本单元的一个学习重点，在本单元，要将几个不定代词加以区分比较，归纳总结。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词、谈论看法和感受的形容词、不定代词以及用于询问和回答过去发生的事件的短语和句型。第1主要学习一般过去时中由where引导的特殊疑问句及回答。谈论的话题是“过去发生的事情”，其中la提供了众多地点名词，1b的主要内容是某人在假期的某个去向，1c是对本单元一个目标语言的操练，2a和2b是对表示地点的重点短语的检测，2c是一般过去式中由where引导的特殊疑问句和一般疑问句的练习，是相对简单的一个role-play，2d是SectionA所有知识点的综合体现。取关于假期活动的地问和回答假期活动的常用表达方式。通过呈现讨论假期活对国内外风景名胜的认的生活观。对话对话分别就假期里去爬山、去纽约、待在家、去钓鱼、去黄果树瀑布玩等一系列假期活动展开。表达过去活动的特殊疑问句和一般疑问询问他人去过何地以及知识就过去活动进行问答和描述。第2对话、邮件、调的形式呈现，加强学生对知查表识点的理解、掌握和运用。表达。正确使用不定代词。感受家乡特有的文化感。选词填空分别就假期里去三亚以及朋友农场等一系列假期活动展开。学会用一般过去时及不定代词进行信息交流，并能用语言规律对词语归类整理，提高词语识记效率。第3la呈现了6个形容词，要求学用一般过去描述过去对话生图文匹配，每幅图片都能看到人物情感的流露。1b是根据形容词的感情色彩进行分类。1c考查学生听力理解的情况。1d对1c的补充，也力材料的归纳和概括。其中几个问句要会使用，如表达自己的感受。正确使用动词过去式及用适当的形容词表达自己的感受。了解国内外著名的旅的经历表达自己的感受。对话就Lisa去香港的旅行展开，涉及了旅行的目的地，食物，天气，所做的活动及当地的人民进行了描述，表达了感受。掌握形容词的用Wheredid...?(何处）法，并用适当的形容词对Whatdid…？（何事）人物、事物进行描述。同Howwas...?Howwere...?界观和价值。时用一般过去式介绍自(何想）己的旅行经历，并对他人Didshe...的旅行经历进行问答。第42a要求组织学生讨论两个问题，1.Whatdopeopleusuallydoonvacation?2.Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?2b是本单元的一通过阅读获取关于假期活动的关键信息如时间、地点、事件、读技巧并且熟记游记游记按照游记的特点，以时间顺序描写，对比两天不同的经历与心情。记。第一则用欢快的语气描要素。游记书写语言，述了自己和家人去马来西亚通过呈现讨论假期活介绍地点、食物、天气等的经历。第二则日记则是用名词，讲述事情经历等动沮丧语气描述了因为糟糕的天气而导致无法畅游槟城山的经历。两则日记都用了一对国内外风景名胜的认词，描述心情等形容词。的理解,但是这一部分又有自己的特色和内容，其中2d将的生活观。两则日记改成了对话方式。第5章的形式，训练了学生的写SectionB的知识。SelfCheck有两个练习，第一题以选词填空的形式，让学生区别和运用不定代词。第二题用动词的适当形式填空，突出了本单元的语法一般过去时。运用所学时态和句记类记叙文的文体特征。通过介绍自己的游记，培养热爱祖国大美河山的品质并感受文化多样健康的生活观。游记按照游记类记叙文的特点，以时间顺序为线索，用过去时态对某一天的旅游经历进行描写。游记书写语言，介绍地点、食物、天气等名词，讲述事情经历等动词，描述心情等形容词。5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的1课时旨在向他人介绍自己的假期活动，第2课时学会用一般过去时及不定代词描3课时用一般过去时讨4课时通过阅读，介绍游记的写法和教会学生要享受假期旅行,第5旅游经历，培养孩子们热爱祖国大美河山的品质。UUnt1hereddouoonacaon?Hodasandacaons第1时第2时第3时第4时第5时1.巩固一般过去时的相关功能句型。2.谈论谈论过去事件的综合语用力。固用般去的短及关达。解关形词用来述假期动谈论受。对旅游日记类记叙本征理并够运阅策提取键息。单目语言成“日与期”题写。Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）学生在小学阶段和难以熟练运用一般过熟练、得体地运用一般过去时七年级下册已接触过去时态谈论过去的事件。态谈论旅行的经历及表达感受。过去时，有了本单元在描述过去事件时缺按照一定的逻辑顺序介绍旅的认知前提乏逻辑性。行经历。大部分学生都有外缺乏对家乡和国外的宣传家乡著名景点和其背后出一些名胜古迹、历史文化的历史文化，说好家乡故事。的与本单元的话题进行衔背景的知识储备。了解外国著名景点，感受文化接。多样性，了解家乡，提升文化自信。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标。一、语言能力1.所有学生掌握下列单词:anyone,most,something,nothing,myself,camp,museum,guide,central,exam,rainy,fantastic,awful,unfriendly,etc；2.90%以上的学生掌握下列词组:summercamp,gotothebeach,gotosummercamp,visitmuseums,gotoNewCity,gotothemountains,stayathome,onvacation,etc；3.80%以上的学生掌握下列规则和不规则的动词过去式:stay(ed),visit(ed),go(went),do(did),is/am(was),are(were)80%以上的学生掌握下列句型:Wheredidyougo? Iwenttothebeaches.DidyougototheCentralPark? Idid./No,Ididn’t.Howwasit? Itwasawful/notbad/prettygood.4.90%以上的学生能听懂关于过去活动的特殊疑问句和一般疑问句以及简单的对话。5.80%以上的学生掌握询问他人去过何地以及感受，并能熟练运用所学知识就过去活动进行问答和描述。二、思维品质培养学生发散思维，同时让学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。三、文化意识1.树立学生热爱大自然，热爱祖国的大好河山的观念，形成积极向上的生活观。2.增进学生对国内外风景名胜的认识，培养学生团结、友爱的精神。1)第1息四、学习能力1.在师生与生生合作学习中激发学生学习英语的积极性和主动性。2.能够合理利用网络资源丰富自己的学习素材。第2一、语言能力1.能正确使用不定代词(Indefinitepronouns)。2.能正确使用常见规则动词和不规则动词的一般过去式形式(Simplepasttenseofregularandirregularverbs)。二、思维品质感受家乡特有的文化及人文景观，并运用目标语言表达所见、所闻、所感。三、文化意识学会用一般过去时进行信息交流，培养学生热爱家乡、祖国，热爱大自然的意识。四、学习能力学会用一般过去时及不定代词描述所发生的事情，并能用语言规律对词语归类整理，提高词语识记效率。第3一、语言能力1.识记重要的单词及短语。2.掌握重点动词的过去式用法。二、思维品质分析不同地方特色并用英语表达感受。三、文化意识了解不同地方的风土人情，尊重差异。四、学习能力1.用形容词谈论对过去所发生事情的看法和感受，2.第4课时一、语言能力1.所有学生能掌握下列单词：seem,bored,someone,diary,enjoyable,activity,decide,building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,below,enough,hungry等；2.90%的学生掌握文章中的重点短语和句子。二、思维品质培养学生分析、概括、推断信息的能力，同时让学生们在所学知识的基础上，自主学习新知识，提高自主性。三、文化意识1.学生了解更多中外名胜古迹，激发学生爱国与爱护我国大好河山之心;2.更能激励学生好好学习，走出国门看世界。四、学习能力1.巩固学生的阅读技巧，提高阅读能力如提取关键信息和推理判断能力;2.学生掌握skimming，scanning和推理判断等阅读技巧；3.学生能够在赏析旅游日记类文章时，可以准确提取到游记中的关键信息。第5课时一、语言能力1.学生能掌握新词，了解日记的文本特点及时态要求。2.学生能更加熟悉一般过去时的用法，能够用过去时谈论过去的旅行经历。二、思维品质学生能从不同的旅行日记中梳理旅行中的活动并通过描述性形容词判断作者的态度及感受。三、文化意识学生能够感受到大美中国的美好，能够积极乐观地面对生活。四、学习能力1.学生能了解游记的文本特点，了解如何写游记。2.学生能学习运用一般过去时描述旅行活动，并用恰当的形容词描述自己的感受。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.通过对假期活动的询问及叙述第1课时1.巩固一般过去时的相关功能句型。2.谈论过去事件的综合语用能力。来复习巩固对一般过去时的理解和运用。第2课时相关表达。2.正确运用相关形容词来描绘假期活动并表达感受。第3论感受。3.用过去时谈论过去的事件4.运用思维导图，掌握旅游日记类记叙文的文体特征，并在生活第4加深对旅游日记类记叙文本特征的理解并能够运用阅读策略提取关键信息。情境中进行交际应用。第5综合运用本单元的目标语言完成“节日与假期”话题写作。四、单元作业设计思路到对语言的亲身体验，形成对单元主题的整体认识，从而体会语言的文化内涵。PAGEPAGE8要素，要特别注意以下几个关键环节：（一）整体设计，凸显主题在设计作业时，会整合分析单元知识，突出单元主题，并关注课时之间的衔循序渐进，由易到难，逐步深入，帮助学生构建英语语言知识体系，更好地巩固课堂教学内容。（二）自主选择，享受成功教师布置作业首先要面向全体学生，其次难易程度要适中，让学生“跳一感。况且学生的学习能力各不相同，因此我们坚持树立“弹性”意识，充分考餐”式作业分成B”C”为拓展创新类作业。学生可以根据自己的能力和需要选择作业，在完成作业的过程中有所收获，都能享受到成功的喜悦。（三）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。的文体特征并在生活情境中进行交际应用。其中，关于介绍自己的游记，形成交际意识和能力、热爱祖国大美河山的品质并感受文化多样性的学习目标，主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。（四）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。（五）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性五、课时作业（一）预习感知类

作业设计流程图第一课作业（第1课时）ReadandputthemintoChinese.stayathome visitmyuncle gotothebeach

gotoNewCity_ gotosummercamp visitmuseums gotothemountains Listen,learnandwritethewords,thenyoucanaddmore.（扫码完成听力任务）试一试，你能听出并写出下列各词的过去式吗？do is meet

go haveare

stay_ buy_ love

visit taste 你还能写出更多吗？PAGEPAGE10作业目标听录音材料并准确写出单词，能自主扩充词汇。调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。检词短语,既活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣,又可以帮助学生复习规则和不规则的动词过去式。语言技能听说 读 看写认知水平记忆应用 分析 作业形式听力作业口头作业□阅读作业书面作业□实践作业4作业评价教师评价学生自评 同伴互评优秀合格未达标准确听出表格中动词及过去式全部准确错1题错2题错3改。大小写规1-2处涂改。大小写有误，有3大小写有误，有4处及以上涂改。动词过去式的准确度全部准确错1处错2处错3went,stayed,visited,was,had,bought,tasted,met,were,loved.（二）巩固应用类thequestions:Howwasyoursummervacation?Wheredidyougoonvacation?Whodidyougotherewith?Whatdidyoudothere?（2）Fillintheblankswiththerightinformation.MysummerholidayLastsummerholiday,I (go)toHainanwithmyfamily.Theseawasblueandtheseafood (be)sodelicious!Afterthat,we (fly)toHongKong.(visit)themuseumand (take)photos.Last,I (go)toBeijing,ourcapitalwithmystudents.(taste)RoastDuckand (have)fun.（3）Dialogmaking.（在延时服务时进行生生操练）A:WheredidyougolastNationalHoliday?B:IwenttoBeijing.A:Didn’tyouhavetostayathomeandjoininthecoachingclasseswithyourclassmates?B:No,therearenocoachingclassesbecauseof“DoubleReduction”.Everyonewasonvacation.A:Didyoubuyanythingspecial?B:Iboughtsomethingformyfather.A:Howwasthefood?B:Everythingtastedreallygood.A:Dideveryonehaveagoodtime?B:Oh,yes.Everythingwasexcellent.标标纳固运本时则不则动过式握问人过地及受并熟运所知就去的动行答描。图生过力练量接英语之后可进口能的练用语言储备，开口说话、表达思想，不仅能巩固所学的重要信息，也将英语口语中的重音和语调进行感知。同时再一次将文本信息与生活结合，体现earnngbyusng成构知识在实情中行固用元主意在爱然爱活,过减景中生第个庆期里长学假生化化带的积极意义，让学生培养与他人合作的意识，培养同学间团结友爱的精神，以及增进学生对国内外风景名胜的认识，热爱大自然，从而形成积极向上的生活观，培养积极向上的心态，不断完善自我并促进终身发展。使用基础词汇规则和不规则的动词过去式，描述假期活动是本节课的语言能力目标，让知识生中，到活去。能听说读看写平□忆解用 析价造式作业口作业读业面业□践业间钟价价□生评伴评优秀合格未达标目标语言归纳及定位信息全面80%信息全60%信息全60%以下信准确性（已知与且准确面且准确面且准确将知规则、不规则的动词过去式）规则、不规则的动词全部正确3个错误3个以上错误过去式书写准确度100%发音准80%发音准60%发音准60%以下发点名词）朗读准确度确确确音准确优秀合格未达标语言描述准确度80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度80%流畅60%流畅60%以下流畅情感表达准确度80%准确60%准确60%以下准确单词发音准确度80%准确60%准确60%以下准确wasrelaxing.IwenttoHainan.Iwenttherewithmyparents.Iatedeliciousfoodthere.（答案不唯一）（2）went,was,visited,took,went,tasted,had.（三）拓展创新类report!介绍自己假期去了哪些地方，做了什么事情，制作成一个PPT，下节课汇报。canreportlikethis:IvisitedHainanIslandonvacation.Iwenttothebeachwithmyfamily.Itwassunnyandwarmthere.Ifeltveryexcited...canmakePPTlikethis:（3）Enjoyapoem.作业目标1.准确地使用本课时的核心语言介绍自己的假期活动。2.欣赏诗歌，朗读诗歌，感受学习语言背后的文化魅力。在本课时内容学习后，根据自己的假期生活，整理并向同学们汇报分享这些假期经历。在分享“经历”的时候，感受祖国大好山河之美并形成积极向上的生活观，培养积极向上的心态。欣赏诗歌，朗读诗歌，感受学习语言背后的文化魅力。说读看□记忆应用 分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业□书面作业实践作业8作业评价同伴互评优秀合格未达标PPT主题主题基本明显PPT设计茂。理，图文结合。合理，有少量图。色彩搭配不合PPT内容用词恰当，内容丰富。用词恰当，内容较为丰富。用词有小部分不恰当，内容不太丰富。恰当，内容单薄。PPT汇报语言流畅，表达无误。语言流畅，表达绝大部分无误。语言较流畅，表达大部分无误。语言不流畅，表达错误多（一）预习感知类

第二课作业（第2课时）出更多动词及其过去式形式；扫二维码观看视频学唱不规则动词歌曲并总结归纳规则动词的变化规律及不规则动词的一般过去时形式。 读教材看视频本单元动词及过去式形式Simplepasttenseofregularandirregularverbs(常见规则动词和不规则动词的一般过去式形式）Known（已知）Readytolearn（将知）Rules:Rules:作业目标利用旧知导入新知，预习方位介词和地点名词，感知即将学习的内容。利用多种形式，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激活旧知识，初步了解本课即将学到的目标语言。语言技能读 看 写认知水平理解 □分析 作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业7作业评价教师评价学生自评□同伴互评合格未达标信息全面且80%信息准确60%信息准确60%以下准确信息准确确度全部辨认正1-2个辨认3个辨认错3个以上辨观察辨认准确错误误认错误确度读教材看视频本单元动词及过去式形式Simplepasttenseofregularandirregularverbs(常见规则动词和不规则动词的一般过去式形式）Known（已知）Readytolearn（将知）visit→visitedarrive→arrivedstudy→studiedgo→wentstop→stoppedsleep→slept...Rules:HowtousethemRules:Howtosumupthem（二）巩固应用类根据图片和短文，用正确的不定代词和恰当的动词形式填空，并请同学朗读作答。 something,everything,everyone,noone,ride,visit,feed,pick,spendLastweekend,ourclasshadaschooltrip.Ofcourse,itwasanexcellenttrip.(1)_________afarm.Thefarmisnotveryfarfromourschool,sowe(2)_________bikesthere.Whenwegotthere,somefarmerswelcomedusand(3)

_________usaroundthefarm.Itisreallyabigfarm!(4)_________aboutonehourvisitingit.Then,wedid(5)_________interesting.Somerodehorses,some(6)_________hens,pigsandsheep,somemilkedcowsandsome(7)_________apples.thought_________onthefarmwasinteresting.Beforewewentbacktoschool,wetalkedwiththefarmers.Theytaughtusalotaboutfarming.(9)

_________seemedtobebored.(10)_________hadfunonthefarmandwantstogotothefarmagain. 作业目标式形式，正确填空。通过图片、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结构。语言技能说 读 看 写认知水平理解 应用 □评价 作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业5作业评价教师评价学生自评□同伴互评优秀合格未达标目标语言归纳及定位信息全面80%信息全60%信息全60%以下信准确性（已知与且准确面且准确面且准确将知不定代词及动词的过去式）图片观察辨认、准全部辨认正确1-2个辨认错误3个辨认错误3个以上辨认错误确度（重点词汇、短100%发音准80%发音准60%发音准60%以下发语等目标语言）朗确确确音准确读准确度（1）visited （2）rode （3）showed（4）spent （5）something（6）fed （7）picked （8）everything （9）noone （10）Everyone扫二维码观看视频学习一般现在时及过去时的快速解题方法。 作业目标时两种时态的区别，使相似的时态区别进一步区分。给语言能力更高的学生更宽泛的选择，引导学生区分两种时态。通过新旧知识的对比，归纳总结出两种时态的快速解题技巧，并在下节课与同学们分享，让学有余力的学生能得到更全方位的锻炼。语言技能说读看写认知水平□记忆理解应用分析□评价□创造作业形式听力作业口头作业□阅读作业书面作业□实践作业10作业评价教师评价学生自评□同伴互评优秀合格未达标准确80%信息准确60%信息准确以下信息准确准确性（两种时态的解题方法）语言表达准确度全部正确2个错误2个以上错误（三）拓展创新类记录班级在家乡的一次徒步旅行，把途中的所看、所做和所感用图画及文字描述出来。英语综合实践活动(Closetonature!Enjoyourhometown!)PicturesSentencesIsawIdidIfelt作业目标生对家乡文化的兴趣，推进学生自我与社会、自然之间的内在联系。通过整体认知与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，丰富了课程内容和学生的活动体验。引导学生逐渐成为家乡文化和家乡故事的讲述者，坚定学生讲好中国故事，传播中国文化的信念及自信。语言技能说看写认知水平□记忆□理解□应用 □分析□评价创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业实践作业10作业评价教师评价□学生自评同伴互评优秀合格未达标语言描述准确度80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度80%流畅60%流畅60%以下流畅信息获取准确度80%准确60%准确60%以下准确确度80%准确60%准确60%以下准确第三课作业（第3课时）述能力，并且具备灵活的思辨能力。完成下列三个关卡，努力尝试吧！（一）预习感知类PAGEPAGE20作业目标激活已学的形容词，积累新的形容词并能进行恰当的分类。1.掌握更多的描述人或物的形容词。2.通过分类，学生更能清楚这些形容词的用法。语言技能读 看 写认知水平理解 分析 □创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业4作业评价教师评价□学生自评 □同伴互评

词汇收集评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标书写的数量超过20个书写的数量超过15-20个书写的数量超过10-15个书写的数量超过10个有1-2误有3-4个错误有5个及以上错误（二）巩固应用类根据Lisa的旅行情况，回答下列思维导图的问题，并录制成语音。2.作业属性Lisa旅行的情况。形成结构化知识，并对知识进行巩固、应用。说读理解应用□分析□评价听力作业口头作业□阅读作业□书面作业实践作业5分钟教师评价□学生自评同伴互评

评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标发音准确性发音清晰有少许发音错误答案全面性逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有1-2处遗漏。概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有3-4处遗漏。概念关系不正确，层次不清晰，知识点4处及（三）拓展创新类sscsedrhedseo?htdseHwweewwseHwwsehndeo?Hwdeo???f?wr?hodeow?2.作业属性作业目标能够运用本单元的一般过去时谈论主人公的旅行活动，并绘制出表格。培养学生归纳总结能力，创造性地在真实情境中发现问题并解决问题。看 写分析 作业形式□听力作业口头作业□阅读作业书面作业实践作业8分钟作业评价同伴互评

思维导图及语言评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标制作内容涵盖全面有1漏有2有2息遗漏语言描述语言准确无误。语言较为准1-2处错误。语言较为准3-4处错误。准确有4以错。第四课作业（第4课时）PAGEPAGE23阅读短文，从方框中选择恰当的词并用其适当形式填空。decidetophungrybelowbuildingboredeverywhereseemwonderfulenoughinabigthe.shefelt ,soshe togomountainclimbingwithherfather.Althoughtheyclimbedverywhentheyreachedthe ofthemountainandsawbeautifulscenery_ ,theyfeltveryAfter3hours’climbing,they.moma picnicthere.Everything verygood. 作业目标结合上下文，完成短文填空，提前感知本节课所学的重点词汇及语法，正确填空。调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、写等语言技能。语言技能听 说 读 看 写认知水平理解 应用 □创造作业形式□听力作业□口头作业阅读作业书面作业□实践作业5作业评价教师评价学生自评□同伴互评优秀合格未达标全面准确错1题错2题错3美观度变形全部无误变形有1个变形有2个错误、有3变形有3-4个错4everywhereboreddecidedtopbelowhungryenoughwonderfulseemed二）巩固应用类作业目标内化与应用课堂所学语言知识，巩固对文章的掌握。加强学生对一般过去时的运用，考查学生语言输出能力，同时通过复述课文，促进学生对文本的内化。语言技能□听 看 认知水平□分析 作业形式□听力作业口头作业□阅读作业书面作业□实践作业5作业评价教师评价学生自评□同伴互评优秀合格未达标句子书写准确度全部书写正确错误3-4错误5错误复述课文无遗漏和语法错误遗漏1-2处重，点活动，有1-2处语法错误处重点活动，有3-4处语法错误遗漏5处及以上重点活动，有5处及以上处语法错误Itwassunnyandhot.MysisterandItriedparagliding.Forlunch,wehadMalaysianyellownoodles.rodebicyclestoGeorgetown.sawthehousesoftheChinesetradersfrom100yearsago.walkeduptothetop.Itbegantorain.decidedtotakethetrain.Itrainedheavily.onlyhadonebowlofriceandsomefish.ThenextJanewenttoPenangHillagain.Pleasereadthisdiary,thenanswerthequestions.wasabeautifulMyfatherandIwenttoPenangHillagain,butthistimewewalkedtothetop.startedat9:30andsawlotsofspecialMalaysianflowersalongtheAboutonehourlater,westoppedanddranksometea.Thenwewalkedforanothertwohoursbeforewegottothetop.Iwasquitetired,butthecitylookswonderfulfromthetopofthehill.WhowenttoPenangHillwithJane?(不超过5个单词)Howdidtheygettothetop?(不超过5个单词)Howlongdidittaketogettothetop?(不超过5个单词)标标习生阅中关信提能与合理断力图本题续集子会满趣且无识行识迁与比主人翁在不同的天气下，去同一个地方的游玩安排不同，势必心情也不同。孩子们因为有知识储备，这篇阅读学生们也会觉得难易适中，题目的设计意练学在读的键息取力综推判能。语言技能读 写 认知水平理解 应用 分析 作业形式□听力作业□口头作业阅读作业书面作业□实践作业5分钟作业评价教师评价 优秀合格未达标准确性以下准确目标语言准确度全部正确2个错误2个以上错误Herfather.Theywalkedtothetop.Threehours.三）拓展创新类扫描二维码，浏览中国旅游网中的文章，选择你最喜欢的一个地点，并且记录关键信息，课上与同学们分享。作业要求：用英语撰写文稿，介绍你喜欢的地点，并做口头介绍。作业目标提高学生的阅读能力，激发学习英语的兴趣。置此作业，让孩子们在网络中阅读文章，为愿意主动学习的学生提供更多的学习资源与更广的学习渠道看 写应用 分析创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业□书面作业□实践作业10分钟作业评价同伴互评合格未达标语言描述准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%准确80%准确60%准确60%以下准确语言优美度100%准确80%准确60%准确60%以下准确（一）巩固应用类

第五课作业（第5课时）作业目标归纳与总结本单元关于旅游日记的写作用语。1.品鉴文章、搜集资料可以提升并激发孩子们的写作兴趣，对后面的写作任务进行铺垫。2.增进学生对国内外风景名胜的认识，热爱大自然，从而形成积极向上的生活观。语言技能听说读看□写认知水平记忆理解□应用分析评价□创造作业形式□听力作业□口头作业阅读作业□书面作业□实践作业5作业评价教师评价 优秀合格未达标80%信息60%信息60%以下准确性（问路准确准确准确信息准确与指路）补全对话准确全部正确2个错误2个以上错误度Man,whotravelsfarknowsmore.Travelmakesawisemanmovewisdom,afoolmore.Travelisagreatsourceofrealknowledge.翻一翻自己的照片集，想一想自己的一次旅行，回顾在旅途中去了哪些地方，看到了哪些美景，做了哪些难忘的事情，品尝了哪些特色的美食，等等，结合自己的旅途见闻完成调研表。ASurveyWheredidyougo?Didyougowithanyone?Howwastheweather?Whatdidyoudothere?Whatdidyoueat?Whatdidyoulikebest?Didyoudislikeanything?Howdidyoufeelaboutthetrip?作业目标准确地使用本单元的核心语言描述某一次旅游过程中的所见所闻，并根据描述用简单的语言组织文本帮助学生明确写作思路，训练学生的遣词造句、谋篇布局等能力，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力；促进学生写作能力、写作策略能力。语言技能看写认知水平□记忆□理解分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业作业评价教师评价□学生自评同伴互评PAGEPAGE30优秀合格未达标语言描述准确度80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度80%流畅60%流畅60%以下流畅信息获取准确度80%准确60%准确60%以下准确地图绘制准确度80%准确60%准确60%以下准确Wheredidyougo?IwenttoFuyangScienceMusuem.Didyougowithanyone?Iwenttherewithmyclassmates.Howwastheweather?Itwassunnyandhot.Whatdidyoudothere?Isawrobotsdancing,tooksomephotos,wenttothegiftshopandboughtsomegifts.Whatdidyoueat?Iatesomesnacks.Whatdidyoulikebest?Ilikeseeingtherobotsdancing.Didyoudislikeanything?Thegiftswerealittleexpensive.Howdidyoufeelaboutthetrip?Ireallyenjoyedatthemuseum.（二）拓展创新类景发声，利用周末选择其中一地游览参观，写出游记并发布在朋友圈或者微博中，呼吁号召全国人民一起来参观我们的大美阜阳。作业目标根据调研表内容，训练学生的遣词造句和谋篇布局能力，在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力。写作是对学生的语言运用能力的最高要求，在完成了基础性作业的前提下，孩子们已经掌握了基本的游记写作技巧，那么怎么样让他们能够在生活中融会贯通呢，在自媒体时代，无疑让孩子们自己充当自媒体人会起到意想不到的效果，由他们发声来参观我们的大美阜阳，大美中国。语言技能□看写认知水平□记忆□理解□分析□评价创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业20作业评价教师评价学生自评同伴互评优秀合格未达标涵盖所有内容涵盖绝大部涵盖大部分大部分内容信息缺失表达连贯表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不连贯语言正确语言完全正确绝大部分语大部分语言大部分语言不正确June23rdIwentonaschooltrip.Itwasveryexciting.IwenttoFuyangScienceMuseumwithmyclassmates.Theweatherwassunnybuthot.wenttherebybus.sawsomeparksandbusystreetsalongtheAtthemuseum,Ilearnedalotaboutrobots.Ididn’tknowtheyevencoulddance.Itwassointeresting!Itooksomegreatphotos.Afterthat,Iwenttothegiftshopandboughtsomelovelygiftsformyparents.Theywereinterestingbutalittleexpensive.Allinall,Ireallyenjoyedatthemuseum.六、单元质量检测作业（一）作业内容人教版八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation?单元质量检测作业第一部分（听力部分）Ⅰ.短对话理解你将听到五段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。WheredidRobertgoonvacation?A.B.C.Whatdoestheboyneedtotake?

请扫码完成听力任务A. B. C.Wheredidthegirlgolastweekend?thezoo. B.thevillage. C.themountain.WhendidAnngotothebeach?LastThursday. B.LastC.LastSaturday.Whowilltheboygotothelibrarywiththisafternoon?Hisbrother. B.Hiscousin. C.Hisfriend.Ⅱ．长对话理解你将听到两段对话，每段对话后有几个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。听下面一段对话，回答第6至7小题。HowdidSallygotothebeachforherholiday?Bybus. B.Bytrain. C.ByWhatdidSallythinkofherholiday?Boringandtiring.Tiringbutenjoyable.Relaxingbutboring.听下面一段对话，回答第8至10小题。WherewillHelenspendhersummervacation?A.InBeijing. B.InNewC.InShanghai.HowlongwillJackstayinNewForaweek. B.Foramonth. C.ForaWhowillJackgotoNewwith?Hisuncle. B.Hisdaughter. C.Hiscousin.Ⅲ.短文理解你将听到一篇短文，短文后有五个小题。请根据短文内容，在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。Wherewillthestudentstakeatriptomorrow?Shanghai. B.Beijing. C.Nanjing.Howwillthestudentsgotheretomorrow?Bybus. B.Bytrain. C.Byplane.Whatshouldthestudentstakewiththem?Foodanddrinks.IDcardsandcameras.Camerasandschoolbags.Wherewillthestudentsvisitinthemorning?Theinterestingstreet.Theartmuseum.Thesciencemuseum.Whenwillthestudentscomebacktomorrow?A.At4:00p.m. B.At4:30p.m. C.At5:00p.m.作业类型课时作业单元作业学期作业作业功能课前预习课中练习课后复习作业目标检测学生对单元听力信息的迁移运用，落实单元听力必备知识，能够在听力过程中抓住关于假期活动的关键信息。题型听力训练题量共15小题时长总时长10分钟学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力能力维度学习理解应用实践迁移创新设计意图通过第二项长对话理解的听力训练，准确捕捉问题答案，进一步熟悉与单元话题相关的信息，培养学生的听力预判能力。通过第三项短文理解的听力训练，加大任务难度，关注细节信息，使学生成为课堂真正的主人，学生可以更加集中注意力，提高学习积极性。单项填空

第二部分英语知识运用从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入空白处的最佳选项。Don’tgetso withthe thingswemeetinourdailylifeandjustmakeyourselvescalm.boring;bored B.bored;boredC.boring;boring D.bored;boringLearningisalifelongjourneybecausewecanlearn everyday.nothingnew B.newsomethingC.somethingnew D.neweverythingThe“Thank-you”cardtomymotheronMother’sDayis .Imadeitby .my;me B.my;myselfC.mine;me D.mine;myselfbebraveenoughfacetheherafter shehelostherdecided B.waited C.called D.taughtTom,don’tforgettotakea(n) .It’srainingoutside.OK,Mum.I’vegotone.umbrella B.brush C.book D.flower作业类型课时作业单元作业学期作业作业功能课前预习课中练习课后复习作业目标检测学生对不定单词，反身代词和一般过去时的应用，以及重要词汇的理解掌握运用。题型单项填空题量共5小题时长总时长1分钟学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力能力维度学习理解应用实践迁移创新设计意图这些题目涵盖了很多本单元的重点知识，如不定代词的用法，反身代词的用法，一般过去时的应用，也考察到了重要的名词、动词、形容词及重要16题，引导学生积极冷静面对生活琐事，保题让学生思考终身学习的重要性；18、20两题渗透母爱和感恩教育。在情境当中，实现我们英语学科的育人价值。完形填空阅读下列短文，从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项。Iwillneverforgetlastyear’svacation.AtfirstIthoughtthevacationwouldbeveryboring, 21Iwasgoingtothesea.Ididn’tthinktherewasanything22onthebeach.IthoughtIwouldwanttocomebackhomeonthefirstday,butIwaswrong.Iwent23myfamilytoSyracuseonJuly15th.We24threeweeksthere!Westayedatanicehotel.Theroomswerealllargeand25.Thehotelwasnearthesea.Itwasgreat,becauseweoftenwentbacklateatnight.DuringthosethreeweeksI26alotofinterestingpeople.Ispentwith27mostofthetime.Soonwebecame28.Webuiltsandcastles(沙堡),weswamandwevisitedmanyfunplaces.The29wasgreat.EverymorningwhenIwokeup,Icouldseeablueskyandabigsun.Onlyonedayitrained,butthesuncameoutsoon.I30thisvacationandIwillneverforgetit.Itisoneofthebesttimeinmylife.21.A.butB.soC.afterD.because22.A.easyB.difficultC.boringD.interesting23.A.withB.forC.ofD.to24.A.leftB.usedC.spentD.needed25.A.noisyB.cleanC.freeD.same26.A.savedB.metC.forgotD.watched27.A.themB.youC.himD.her28.A.guidesB.teachersC.classmatesD.friends29.A.foodB.musicC.weatherD.game30.A.followedB.studiedC.showedD.enjoyed作业类型单元作业 作业功能□课中练习 课后复习作业目标检测学生综合运用所学语言知识及运用知识的综合能力，要求学生不但要掌握词汇知识、习惯用语、语法知识和句子结构，考查了学生的语篇理解能力，逻辑思维能力和语感。题型完形填空题量共10小题时长总时长5分钟学科素养语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度学习理解 应用实践 迁移创新设计意图通过完形填空这类题型，锻炼了学生现有的语法能力，以及运用单词的能力；完形填空整合了填空、单词、阅读理解等内容，能较好地查验出学生的英语水平；在设题时，既考量到了某一语篇含义，并顾及到上下文潜藏的语境。其中，本题把语法内的知识考量，当成考查重点。第三部分 阅读理解阅读理解阅读下列短文，从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入空白处的最佳选项。Thesummervacationisthebesttimeforstudentstorelax.Theycangooutdoorsandhavefun.Theycangotobigcitiesorthecountrysidetoenjoythemselves.PeterisanAmericanmiddleschoolstudentandhelovestravellingverymuch.Healwaystravelsinhiscountry.Lastsummervacation,hewantedtodosomethingdifferent.HeisinterestedinChinesehistory,soheflewtoBeijingandXi’anforthesummervacation.HewenttoChinaonJuly12thandbacktoNewonthelastdayofthemonth.Hehadafantasticvacation.Duringthevacation,hevisitedmanyplacesofinterestandhelearnedmuchaboutthehistoryofChina.Alsohewentshopping.Heboughtalotofwonderfulthingssuchastoys,stamps,andhatsforhisparentsandfriends.InChina,hetriedChinesefoodandhelovesitverymuch.Whatawonderfulvacation!Whichisthebesttimeforstudentstorelaxthemselves?Thewintervacation B.TheSpringFestivalC.TheThanksgivingDay D.ThesummervacationWheredidPetergoduringhislastvacation?China B.Australia C.TheUK D.CanadaHestayedinChinafor days.A.12 B.17 C.19 D.20HelearnedmuchaboutChinese .B.history C.medicine D.cultureWhatdidhebuyforhisparentsandfriends?andmaps. B.Stampsandhats.C.Stampsandbags. D.Hatsandballs.Jackreallylikesgoingcamping.Lastweekend,hewentcampingwithhisfriends.Beforecamping,theymadeaplan.Theythoughtaboutfood,clothing,andthingsforcookingandeating.Andtheyalsotookmanythingstokeepthemsafe.Afterpreparingeverything,theydroveacartoaplacebetweenalakeandariver.Itisreallyagoodplaceforcamping.Becauseitisbeautifulandsafeandeasytogetwater.Thentheyputuptentsandputeverythingintothetent.Afterdoingeverything,theybegantoenjoythemselves.Theyswaminthelake,tookawalk,climbedamountain,andwentboatingandfishing.Intheevening,theybuiltabigfirebecauseitcankeepthemwarmandtheycanalsocook.Afterdinner,everyonesataroundthefireandsangsongs.Atnight,everythingisquiet.Theysleptverywell.Whatdidtheydobeforegoingcamping?(不超过5个单词)Howdidtheygocamping?(不超过5个单词)Whatdidtheydoafterdinner?(不超过10个单词)作业类型课时作业单元作业学期作业作业功能课前预习课中练习课后复习作业目标检测学生对单元阅读技巧的运用，落实单元阅读必备技巧，能够在阅读过程中准确提取关键信息。题型阅读题量共8小题时长总时长8分钟学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力能力维度学习理解 应用实践 迁移创新设计意图第一篇为选择型阅读理解，考查学生提取关键信息，并在此基础上分析运用的能力。第31题、第34题和第35题在文章中直接找到答案，而第32题和第33题则需要用已知信息加以综合分析运用，培养学生的思维能力。第二篇则为任务型阅读，是对阅读技巧和语法的综合考查，任务难度相较于上一题增加，学生们在找到答案所处的句子之后，需要发挥主观能动性，加以改变，做到所答为了所问，提高孩子们学习的兴趣与探索性。单词拼写

第四部分 写（共两大题）It’sagoodhabitforustokeepd (日记）.Thed （鸭子）knowsfirstwhentheriverbecomeswarminspring.Beingdependents （似乎）besttoyou.Tomt （尝试）manytimesuntilhesucceededinsolvingthisdifficultproblem.Theplaygroundwasstillw （湿的）becauseoflastnight’sstorm.作业类型课时作业单元作业学期作业作业功能课前预习课中练习课后复习作业目标检测学生对重要实词的掌握，以及考察在具体语境中对课标词汇的正确运用。题型单词拼写题量共5小题时长总时长1分钟学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力能力维度学习理解应用实践迁移创新设计意图单词拼写考察了课标词汇，核心词汇。并且在微语境中考察记忆、使用单词。考察了名词、动词和形容词等重要实词。语境的创设均在引导启发学题，均引导学生养成好习惯及思考习惯的重要性；40题“春江水暖鸭先知”，在试题中融入中国传统文化，培养学生题启发学生思考要勇于尝试不要轻易放弃；43题通过分析因果关联，锻炼学生的思维品质。VIII.书面表达假如你是李华，上周日你们全家打卡了阜阳的“三大旅行打卡地”，你的外国朋友Alice看到了你在朋友圈的照片后非常感兴趣，发