广西科技版小学信息技术三年级下册全册教案

课题任务一让我们感受身边的信息教学内容任务一回答了“什么是信息”、“信息在哪里”这两个基本问题，是任务二、三的基础。关于“什么是信息”，任务一中并没有一个明确的定义。因为要想给“信息”下一个准确的、而且小学生又能理解的定义是很难的，但这又是一个不可回避的问题。经过再三推敲，任务一采用了“现象”作为学生理解“信息”的前概念。教材分析“现象”一词对于学生来说并不陌生、也不难理解，一提到“现象”，学生很容易联想到看到的、听到的东西，而这些正是信息。接着，任务一层层推进，告诉学生信息存在于自然界中、生活中、人们的交流和对话中，从而揭示出信息是普遍存在的。教学目标（思想、知识、能力）知识与技能：知道信息是普遍存在的。过程与方法：能够分辨出正确的信息与错误的信息。情感态度价值观：感受信息对生活和学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。仃为与创新：养成分辨止确信息与错误信息的行为习惯。教学重难点教学重点：知道信息普遍存在于自然界中、生活中、人们的交流和对话中。教学难点：感受信息的重要性。教学准备多媒体教室（电脑、投影仪、屏幕），课件，教材配套光盘教法学法任务驱动；讲、练、辅结合课型新课课时安排1教学流程学生活动一、导入：【师】同学们都知道，大千世界是由许多的人、事物、现象组成的。但是，你们是否注意到每一个人、每一件事物、每一个现象都包含着丰富的信息。比如，儿童的微笑包含着快乐的信息，大雁南飞包含着秋天到了的信息；交通路口信号灯红灯亮包含着禁止通行的信息。那什么是信息呢？信息又有哪些作用呢？这就是我们今天要学习的内容。（用课件出示主题名称一一“信息就在我们身边”）二、新授：（用课件出示任务名称一一“让我们感受身边的信息”）（一）信息就是我们身边的各种现象【师】新学期到了，开学那天，小迪在学校的小花园里看到枫叶红了，听到大哥哥、大姐姐们朗朗的读书声，闻到桂花散发出清新的香气。他在校园里还能感受到其他的信息吗？【生】自由发言……【师】人类从产生起，就生活在信息的海洋中。在我们居住的环境中，处处包含着丰富的信息。如小明看到枫叶的颜色、听到同学们读书的声音，闻到桂花发出的气味等这些不同的现象都是信息。（结合教材P1上的三幅图片进行说明）（二）信息存在于自然界中【师】美丽的自然界通过色彩、声音、气味、形状、动作等，带给我们无穷无尽的信息，给我们无限的灵感和遐想。（播放光盘中的Flash――四季交替，鸟语花香，潮起潮落，月缺月圆）【师】通过观看这些自然界的现象，你能得到什么信息呢？【生】回答……【师】同学们都知道天上的北斗七星吧？可是北斗七星有个小秘密，你们知道吗？（播放光盘中的Flash北斗七星的秘密）【师】嗯，我们现在知道了，通过观察北斗星斗柄方向的变化，可以知道季节的变化。同学们，你们观察过身边的自然现象吗？它们给你带来了什么信息呢？【生】回答……（三）信息存在于生活中【师】信息并不是只存在于自然界中。如果我们仔细观察，就会发现：在生活中，我们居住的房屋、使用的工具和产品，如电视、计算机、网络、书本、交通灯、指示牌等，也都在向我们传递着各种信息，给我们以重要的启示。例如，交通灯红灯亮传递给我们的信息是禁止通行，禁止吸烟的指示牌传递给我们的信息是此处禁止吸烟。（结合教材P2下面的四幅图片进行说明）【师】同学们平时在家里都看电视吧！请你说一说，通过看电视，会得到哪些信息？（教材P3,马上行动）【生】回答……（四）信息存在于人们的交流和对话中【师】不只生活中的工具和物品在向我们传递信息，我们在相互交流和对话的过程中，也在通过语言、动作，相互传递着重要的信息。例如，正在十字路口指挥交通的警察叔叔，通过手势禁止车辆通行，先让幼儿园的老师带着小朋友们从人行道上通过。

【师】接下来，我们起做个小游戏吧！（小游戏：编儿歌）【生】分组编儿歌……（五）信息有正确和错误之分【师】在做游戏的过程中，小迪根据自己的感受编写了这样首儿歌：秋天在哪里啊？秋天在哪里？秋天在那宽广的田野里，这里有垂柳呀，这里有荷花，还有那往北飞的大雁群。【师】请你想一想，在这首儿歌里，哪些描述是正确的？哪些描述是错误的？【生】回答……【师】生活中，我们经常会像小迪那样将自己感受到的信息用某种方式记录下来。在被记录的信息中，有些信息是正确的，有些信息可能是错误的。【师】你们看，粗心的小迪将参观校园时获得的很多信息记录在一张图上，其中有些信息是正确，而有些信息是错误的。大家快来一起找一找，说说为什么。（教材P4,马上行动）【生】回答……*（六）拓展：人本身也包含着信息【师】请你观察一下自己的同桌，说说自己的同桌有什么特征？【生】讨论回答（冋桌的发型、衣着、肤色、脸型、五官、姿势、声音等等特征）【师】同学们通过观察同桌，看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，所以，人本身也包含着信息。三、总结【师】今天，我们主要学习了有关信息的知识。信息无处不在、无时不有，我们要能够分辨正确的信息与错误的信息。板书设计教学反思

课题任务二让我们寻找更多的信息课型新课教学内容在简要说明了获取信息的重要性之后，重点阐述了如何获取信息，即获取信息的方式，在整个主题中起着承上启下的作用。课时安排1教材分析传递信息的方式有很多，任务二按照“用人的感官获取一一通过思考获取一一借助工具来获取”的逻辑展开，使学生既简单但又十分有效地掌握了获取信息的几种基本方式。教学目标（思想、知识、能力）知识与技能：知道信息获取有多种方式，一是用人的感官，二是通过思考，三是借助工具。过程与方法：经历用人的感官、通过思考以及借助工具来获取信息的过程。情感态度价值观：感受信息获取的多样性。行为与创新：树立主动获取信息的意识教学教学重点：能够用人的感官、通过思考以及借助工具来获取信息。教学难点：树立主动获取信息的意识。重难点教学准备多媒体教室（电脑、投影仪、屏幕），课件，教材配套光盘教法学法任务驱动；讲、练、辅结合教学流程学生活动导入：上节课我们在寻找秋天的信息时，同学们找到了不少的信息，在现实生活中，你们是如何找到更多的信息呢？这节课我们就来学习，揭示课题：任务二让我们寻找更多的信息｛师｝:同学们，我们都喜欢看画片，在暑假也看了不少的动画片，比方说喜洋洋与灰太狼，我们是怎样知道故事发展的情节的？通过电视图像、声音和动画等等。完成课本P5页探究，填写下面的表格。参考答案：（1）舌头一尝味道；（2）手一感知冷暖和重量；（3）耳朵一听声音。眼睛看图像，耳朵听声音。在生活中，我们可以通过人体的眼睛、耳朵、舌头等感觉器官来获取更多的信息。信息获取的方式一：人体的感觉器官小游戏；课本P6页，教室信息知多少

通过小游戏引出信息获取的方式二：通过思考获取案例分析：一分钟破案。有时我们通过自己的感觉器官获取到的信息是有限的，的时候获取的信息不够准确，不够快捷，借助各种工具就可以帮助我们更有地获取信息。想知道一个物品质量方面的信息，可以借助电子称，想获取物体形状大小方面的信息可以借助尺子。想知道时间，通过手机、手表、时钟。那古时候没有记录时间的工具，人们是怎样获取时间的？获取信息的方式二：借助工具课本P7页探究。参考答案：用眼睛目测、用直尺量、用手量。现在，我们通过电话、计算机和网络等高效地获得更多的信息。拓展：《盲人摸象》请学生思考：这个故事给了大家什么启示？如果盲人要正确地获取大象全貌的信息，他该怎么做叱？参考答案：把几个人的信息综合起来分析；把大象整体摸一遍。请学生思考：案例分析的一分钟破案，大侦探通过思考获得了什么信息，使他能顺利破案呢？第7页“案例分析”的“思考”，大侦探通过突然吹来的一阵东风，根据路标现在倒的方向，判断出路标没有倒之前的指示情况，从而找到了去东村的路。板书设计任务二让我们寻找更多的信息信息获取的方式：一：人体的感觉器官二、通过思考获取三、借助工具教学反思课题任务三让我们分享有益的信息课型新课

教学内容首先让学生体验分享信息的好处，接着重点讲述如何传递信息，即传递信息的方式，是任务二所学知识的运用。课时安排2教材分析有了任务二的基础，任务三的内容自然比较容易展开，即传递的信息的基本方法，一是动作、表情，二是借助工具。最后，任务三从“技术与社会”的高度，强调要树立健康的信息安全意识，养成分辨有用与无用、有益与有害信息的习惯。教学目标（思想、知识、能力）知识与技能：知道信息传递的过程。过程与方法：掌握信息传递的基本方法，一是动作、表情，二是借助工具。情感态度价值观：理解信息分享的意义。仃为与创新：树立健康的信息安全意识，养成分辨有用与无用、有益与有害信息的习惯。教学重难点教学重点：能够通过动作、表情或借助一定的工具来传递信息。教学难点：养成分辨有用与无用、有益与有害信息的习惯。教学准备教法学法任务驱动；讲、练、辅结合教学流程学生活动

板书设计教学反思课题课型新课

教学内容课时安排1教材分析教学目标（思想、知识、能力）教学重难点教学准备教法学法任务驱动；讲、练、辅结合教学流程学生活动

板书设计教学反思课题课型新课

教学内容课时安排1教材分析教学目标（思想、知识、能力）教学重难点教学准备教法学法任务驱动；讲、练、辅结合教学流程学生活动

板书设计教学反思课题课型新课

教学内容课时安排1教材分析教学目标（思想、