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文档简介

第1课时反弹高度北师大版六年级数学上册数学好玩情境导入情境导入乒乓球篮球请轮流把两种球都拍一拍，再说说拍两种球的感受。探究新知各种球从高处落下都会反弹,但是反弹的高度却不相同，这里有什么规律吗？活动任务从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？先猜一猜，再做实验。探究新知设计方案1.实验方案中应包含哪些内容？2.小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。设计实验步骤，分工合作，收集数据，记录，得出结论。

（1）测量球的下落高度；（2）测量球的反弹高度；（3）记录（每种球做3次）.3.需要收集哪些数据？如何收集和记录？4.小组内如何进行分工？落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。需要收集篮球和乒乓球的下落高度和反弹高度。分工合作，列表记录。下落高度（cm）反弹高度123平均篮球（cm）乒乓球（cm）动手实验

问题：球的反弹高度大约是起始高度的几分之几？实验步骤（1）全体学生分成六人小组，每个小组的人员明确分工，根据各自小组的方案进行实验。（2）小组成员分工，听从组长安排落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。（3）活动过程中注意小声交流，切忌大声喧哗。动手实验注意事项（1）测量时的注意点：测量反弹高度时，可保留整厘米数，及时做好记录。（2）落球时的注意点：把球从指定高度下落时，要将球的上沿与高度标记齐平。（3）观察球的反弹高度时的注意事项：要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点及时坐上标记。（4）为了保证数据的准确，采用同一高度下落时，可以多做几次。动手实验

1.同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。归纳小结

2.不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。归纳小结（1）在相同高度自由落下篮球和乒乓球后，谁反弹高些？1.8米的高度下落，乒乓球反弹0.9米，篮球反弹1.2米。所以篮球反弹高些。交流反思（2）在相同高度下，篮球的反弹高度大约是起始高度的几分之几？乒乓球呢？实验报告单实验目的：落地的篮球和乒乓球分别能反弹多高？实验分工：落球人员：测量人员：观察人员：记录人员：实验过程：1.乒乓球1个、篮球1个，从（）米处放下，看反弹多高。2.操作3次，收集数据。3.整理数据。实验结论：乒乓球反弹高度是下落高度的二分之一，篮球反弹高度是下落高度的三分之二。同一种球的弹性，主要取决于球内部所受到的压力，而压力的大小与球内充进的空气有关。在正式进行球类比赛时，对球的弹性都有明确的要求。例如，比赛用的篮球，从1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度应大于1.2米，小于1.4米。在活动中你用到了哪些知识？在活动中，你有什么收获？遇到了哪些困难？是如何解决的？还有哪些要研究的问题？自我评价能积极参与实验活动。

☆☆☆☆☆能分工合作。

☆☆☆☆☆能主动交流自己的想法。

☆☆☆☆☆能解释实验结果。

☆☆☆☆☆能主动想办法克服困难。

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