《教海漫记》读后感

1/1《教海漫记》读后感《教海漫记》读后感

这几天，我再次拜读了于永正老师的著作——《教海漫记》。读着读着，竟遗忘了吃饭，遗忘了睡觉。书中每篇文章不长，在每一个字里行间，我感受最深的就是“爱”。

无论是露一手，还是对同学的忍耐宽容；无论是借他山石，还是要做到堵截和疏导；无论是翘起大拇指，还是纸条的魔力；无论是批判的艺术，还是尽在不言中；无论是蹲下来看同学，还是教育，有时候很简洁??无不渗透着于老师的才智、于老师的力气、于老师对同学的爱??读着这本书，我除了佩服于老师，还是佩服于老师，同时，也更加知道了应当怎样用公平的心去爱孩子，怎样爱才算是真正的爱。

一、敬重同学，把握批判的技巧

于老师认为批判有“说服”和“看服”之分，如果能把握好时机，讲究点方法，效果会更佳。的确如此，记得有一次上课，我正在绘声绘色地讲课。猛然间，我却发觉小霞正在用手捋着飘在胸前的长发，还傻乎乎地笑着，不用说，她走神了。认真一看小霞，才发觉，今日，她特意梳了一个少女头型：头上部的头发扎成一束，混同其余的头发披散在肩上，再配上她那件美丽的裙式上衣，简直就是一位美超女。此时，她正在观赏那飘在胸前的淘气长发。这怎么能行？这可是在上课啊，在我的潜意识里：绝不允许任何一个同学在课堂上走神！我生气极了，大声训斥，让小霞站起来??一连串的想法在我的脑中闪过。可是，我知道，我不能这样做，怎么办？怎么办？猛然间，我

想起了于老师的批判艺术——批判有时候也需要悄悄无声，事不宜迟，我借范读的机会在教室里巡走。在走到小霞的身边时，我有意将她的手放在课本上，当我不经意地看她时，却发觉她的脸红了。接着，我又富有激情地讲起课来??

后来，我想起这件事，还真的感谢于老师。假如对于小霞因梳了新发型而走神的现象，我在课堂上大声地训斥、严峻地批判，确定会伤小霞的自尊心，使她在同学之间抬不起头来，而且，她可能还会以为我是有意跟她过不去，产生逆反心理，或许，她还会大胆地号召爱美的长发女生“效仿”她??那样的后果，我们是难以整理的。相反，在于老师的启发下，我用一个不经意的动作善意地提示了小霞不该走神，维护了她的自尊心，使小霞在我悄悄无声的批判中改正了错误。

二、宽容同学，善待同学。

有人说，爱是一种能宽容别人的感情。于老师认为，宽容更是一种美德，更能使同学取得进步。在这一方面，我深有体会。记得去年，我教的同学中有一个叫滕琳的，她从来不写家庭作业。刚一开头，我对她可真是绞尽脑汁，严峻批判，她一脸虔诚；让她课下补作业，她忙得不亦乐乎；请家长来，更是无济于事。别的老师都戏称她是不折不扣的不完成作业的老顽固。怎么办？莫非让她连续“逍遥”？这可不行！晚上，空闲的时候，我又翻阅《教海漫记》，深深地被于老师那种对同学发自内心的爱感动不已，他谈到了对同学的爱，对同学的宽容，我恍然大悟，要不我也试着宽容滕琳一回？哦，对了，上周五的书写竞赛，她还获得了全班级的三等奖呢，我要以此为契机，试

着“转变”她。其次天，我把滕琳叫进了办公室，只字不提她不写作业的事，一改往日对她的严峻像，对她说：“滕琳，你看，你的书写多有进步啊，竟然获得了全班级的三等奖，这说明你是一个上进心很强的同学。假如，你的各方面都像写字一样，你必成大器。好，你回去吧。”只见滕琳一脸怀疑地看着我，不知所措地站在原地，我照旧笑着，拍拍她的肩膀让她回去。

这一招果真奏效，其次天，滕琳竟然按时、按量、按质地完成了作业。虽然在后来的日子里，滕琳也有过不完成作业的反复，但是，她比以前的确进步多了。

认真想想，面对不完成作业的同学，我们的严峻换来的是敬而远之，我们的苛刻换来的是冷漠敌视，我们的批判换来的可能是自暴自弃。“人非圣贤，孰能无过”，更何况我们的同学是成长中的青少年，希冀他们不犯一点错误，希冀他们完全根据我们的意愿进展，那永久只是一种抱负。生命需要提示，也需要呵护与敬重，正如于老师那样，当我们用一种宽容乃至观赏的眼光来看待有失误的同学时，我们会发觉每个同学的与众不同之处，才能发觉每个同学生命的亮点。

总之，再次拜读《教海漫记》，我再次被于老师对教育的喜爱之情所感