幼儿文学（学前教育专业）PPT完整全套教学课件

幼儿文学概论第1章幼儿文学概论.pptx第2章儿童诗歌.pptx第3章童话.pptx第4章幼儿故事幼儿寓言.pptx第5章幼儿散文幼儿科学文艺.pptx第6章幼儿戏剧图画书.pptx全套可编辑PPT课件走进幼儿文学幼儿文学阅读环境幼儿文学教学主要内容第一节文学儿童儿童观第二节阅读成人的作用环境书阅读时间和方式幼儿文学教育阅读与分享阅读与表达教学设计儿童文学少年文学儿童文学幼儿文学特点游戏精神分类基本要素作家作品读者第一节走进幼儿文学幼儿文学幼儿文学是以幼儿和成人共同的视点构建的，以服务幼儿为中心的文学，是帮助幼儿认识世界、培养审美意识、促进心理健康发展、培养综合能力、丰富童年生活的精神食粮，也是联通幼儿世界语成人世界的桥梁儿童文学是为从出生到十七八岁的少年儿童服务的文学。其创作必须考虑读者对象的心理年龄特征。划分阶段：乳儿期、婴儿期、学龄前期、

学龄初期、少年期、青年初期幼儿和文学幼儿特点：泛灵论认识活动的具体形象性心理活动及行为的无意性开始形成最初的个性倾向幼儿文学的游戏精神幼儿文学是亲密的陪伴者。幼儿文学是游戏精神的载体。幼儿文学体裁幼儿文学基本沿用儿童文学的分类体系。作家作品幼儿文学三要素读者第二节幼儿文学阅读环境阅读的心境和情境心境——是一种微弱的、感性的、具有弥散性和长期性的情绪状态。情境——一定时间内，具体场合各种因素相对的或结合的情形。成人的作用有协助能力的大人选书、藏书及陈列在幼儿园建立图书馆或图书室班级藏书家庭藏书图书的保管和陈列阅读时间和阅读方式第三节幼儿文学教学一、分享分享热情分享困惑分享关联性二、表达说给自己听说给别人听一起来发言聊出新想法凸显讨论重点基本提问思路通过问题答案凸显讨论的重点：主题问题框架教学常见阅读形式：课堂阅读、课外阅读

重复阅读常见阅读方法四、教学方案设计活动之前挑选作品体现设计者的思想和思考过程要像写文学作品一样去创作教案，体现出画面感、动感和节奏感第二章儿童诗歌儿童歌谣幼儿诗主要内容第一节儿童歌谣儿歌童谣名家谈创作教学第二节诗古体诗近体诗词曲现代诗名家谈创作教学第一节儿童歌谣一、儿歌、童谣和儿童童谣歌谣，是指随口唱出，没有音乐伴奏的韵语。儿歌，是指为儿童创作的、适合儿童吟唱的歌谣。童谣，是指在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。儿歌的特征言语平白，内容平浅易懂。语句清新，贴近幼儿生活。情趣深厚，富有游戏精神。句式自由，语句短俏生动。声韵活泼，音韵自然流利。比喻夸张，充满奇思妙想。生活儿歌小飞机、三脚跳、骑木马儿歌的分类游戏儿歌小刺猬理发、扫地、哄娃娃数数儿歌牛奶奶、蚊子、啄木鸟儿歌的分类动物儿歌小弟弟学数数、一支小画笔植物儿歌雨铃铛、夏天在哪里、风吹来儿歌的分类季节儿歌小蘑菇、辣椒、竹笋变竹子德育儿歌小露珠、钥匙、口儿歌的分类益智儿歌甜嘴巴、小板凳、让座童谣的特征传统童谣具有鲜明的时代特征。童谣具有浓郁的地方特色。词语平白易懂。声韵自然活泼。句式简洁生动，但深含机智、慧黠和巧妙的讽刺。想象奇特幽默，语调调皮隽永，情意俏皮有趣。童谣的分类摇篮曲杨树叶儿哗啦啦、睡吧睡吧小宝贝、秋娘叫、宝宝哟、妈给你做个花围嘴儿娃娃睡了、小宝宝要睡觉数数歌一二三四五、小兔子买东西童谣的分类童趣歌小老鼠上灯台、学写字逗趣歌太阳起西往东落、没有差、哥哥学唱歌童谣的分类游戏歌拉钩儿、抽中指、拍手歌顶真歌排排坐，吃果果、野牵牛、娃娃更爱小青蛙童谣的分类故事歌一对蝈蝈吹牛皮、老鼠国王种玉米自然歌蚕姑娘、树叶歌、一年里的蔬菜、水的旅行童谣的分类谜语歌螃蟹、嘴、鼻子绕口令牛和柳、连念七遍就聪明、爪抓瓜童谣的分类问答歌谁会爬、什么有腿不会走、叶子歌、“不”字谣忆旧歌小白菜地里黄儿童歌谣的功能情趣教育、文学教育、知识教育、品德教育、语言教育儿童歌谣的特征

趣味性、平易性、文学性、音乐性、教育性、教学儿童歌谣选——挑选适合幼儿的歌谣赏——内容和形式方面读——节奏、速度、力度、情绪、响度教——教学方案设计及教学实施思——认知、情感、动作第二节幼儿诗一、诗、童诗、幼儿诗诗是最古老、最基本的文学体裁。诗是最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。一、诗、童诗、幼儿诗儿童诗是指为少年儿童创作并为他们理解欣赏的诗歌。健康的感情和内容。儿童画的想象和情趣。优美的语言和意境。鲜明的节奏和韵律。一、诗、童诗、幼儿诗幼儿诗是儿童诗的一种。是为1-6岁儿童创作并为他们所欣赏的诗。幼儿叙事诗幼儿诗的分类幼儿抒情诗幼儿童话诗幼儿诗的分类幼儿寓言诗幼儿故事诗幼儿诗的分类幼儿科学诗幼儿散文诗幼儿诗的分类幼儿图像诗幼儿题画诗三、幼儿诗的作用特征从诗的选材、立意、构思、感情、语言、形象、节奏、音韵、意境、美感等方面全面概括幼儿诗的艺术特征。幼儿诗的功能选尊重幼儿的年龄特点选择不同题材、不同类型、不同风格的诗以名家名篇为主努力提升教育者自身幼儿诗的鉴赏能力幼儿诗的教学听幼儿学诗，以听启蒙，以听为主。幼儿诗的教学读读，是看着文字念出来诗，不能读，要朗诵幼儿诗的教学赏鉴赏，更多的是针对成人而言的，是成人学会选择、倾听、朗诵、思考、教学的基础幼儿诗的教学思可以从认知、情感、动作三个维度去分析、思考和提炼幼儿诗的教育价值。幼儿诗的教学教第三章童话童话的分类和特点幼儿童话的作用童话的作者和作品童话概述幼儿童话的创作幼儿童话的教学第一节童话概述一、童话的起源童话通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合儿童欣赏的故事。童话产生的源头和流传方式：同源论、多源论欧美童话的发展童话以深化和民间故事形式存在17世纪末，诞生文学童话创作童话中国童话的发展中国文学童话的发展，离不开对外国童话的译介中国文学童话的发展，体现在辉煌的创作成果幼儿童话作家专门为幼儿创作的童话虽不是专门为幼儿创作、但是和幼儿听赏的童话第二节童话的分类和特点一童话的分类民间童话文学童话童话小说惯用词语“从前”，发生在超现实的幻想环境，先苦后甜的叙述手法。反复是民间童话的生命。民间童话及其特点文学童话及其特点文学童话的幻想文学童话的幽默文学童话的角色形象：拟人体、常人体、超人体文学童话及其特点文学童话的经典人物文学童话的故事情节文学童话的风格：抒情派、热闹派文学童话及其特点文学童话的表现手法：拟人、夸张、变形、神化文学童话的象征一童话小说及其特点主人公活在现实世界，魔法人物不请自来现实世界和幻想世界之间有一个秘密入口完全虚拟的童话世界第三节童话的作者和作品一童话作者和作品童话的作者外国童话的译者

翻译原则：信、顺、美童话里的人物具有奇异的外形、本领和际遇具有生动鲜明的性格魅力能触及读者的深层欲望童话里的插图童话的影视改编改变童话的故事情节改变童话的结尾从童话中获得灵感和素材，创编新故事制成图画书，以及推出带有自己品牌特色的物品第四节幼儿童话的作用爱的滋养顺应幼儿心理发展提供圆满结局激发丰富的情感和想象幼儿童话的作用心灵的呵护审美注意审美愉悦审美结果审美的功能游戏的功能听童话本身是一种消遣游戏听读童话是想象游戏之旅，也是一种模仿和习得社会性行为的游戏寓教于乐第五节幼儿童话的创作幼儿童话创作者基本素养永恒的童心有诗人的才华能以幼儿为中心喜欢幻想，有人世凡俗无法限制的想象第六节幼儿童话的教学选尊重幼儿的心理特点，符合幼儿文学基本规律。幼儿心理特点：认识活动的具体形象性

心理活动及行为的无意性

开始形成最初的个性倾向赏第一层面：成人自身的审美、鉴赏过程第二层面：成人引导幼儿进行鉴赏讲原文讲述记忆讲述看图讲述故事表演思首先是审美的艺术，其次是教育的艺术教第四章幼儿故事幼儿寓言幼儿故事幼儿寓言主要内容幼儿故事神话故事传说故事民间故事幼儿文学故事教学幼儿寓言含义特征名家谈创作教学第一节幼儿故事一、幼儿故事综述神话故事传说故事民间故事幼儿文学故事神话故事基本特征发生的时空背景具有模糊性主角一般都是神或者半人半神主题具有较强的解释性思想内容是人类社会生活的反映适合幼儿欣赏的中国神话故事为幼儿改编神话故事进入幼儿文学的神话故事人物传说传说故事风物传说史事传说适合幼儿欣赏的传说故事思想内容积极向上任务生动形象情节连贯完整、生动有趣语言浅显易懂具有较强的文学性优先选择与幼儿生活关系密切的传说长工和地主的故事民间故事巧媳妇和“呆”女婿的故事工匠故事生产经验故事民间故事在幼儿教育中的传承文本因素的制约非文本因素的影响民间故事的具体价值审美的价值娱乐游戏的价值情感体验的价值伦理道德建设的价值文化知识启蒙的价值文化资料价值和创作参考价值忠实原则民间故事改编通顺原则美原则幼儿文学故事的艺术特征人物形象贴近幼儿生活故事情节连贯完整形式单纯，主题集中内容丰富，生动有趣语言口语化与生活化生活故事幼儿文学故事分类动物故事幼儿故事的教学选赏讲思教第二节幼儿寓言寓言的特征寓意带有明显的哲理性寓意和表达寓意的形式之间具有可分离性内容具有简洁性人物形象具有类型性思维具有喻征性寓言与童话的联系用教育的眼光看待语言的作用幼儿可以接受寓言幼儿寓言幼儿寓言的教学中国寓言

外国寓言为幼儿选择合适的语言作品选幼儿寓言的教学把握作品的思想内容和艺术特色比较鉴赏赏幼儿寓言的教学先说出寓意，在讲述故事有些寓意只讲故事不讲寓意讲幼儿寓言的教学思教第五章幼儿散文幼儿科学文艺幼儿散文幼儿科学文艺主要内容幼儿散文含义名家谈创作教学幼儿科学文艺含义创作教学第一节幼儿散文一、幼儿散文幼儿散文是指那些专门为幼儿创作或适合幼儿欣赏的散文。幼儿散文的艺术特征有“文调”的，有一个人便有一种散文幼儿散文基本要素是情景幼儿散文是跳跃式的幼儿写人散文幼儿叙事散文幼儿散文的分类幼儿写景散文幼儿写物散文选幼儿散文的教学赏读读教第二节幼儿科学文艺一、幼儿科学文艺科学基础知识：科学文艺是指用文学艺术的手法描述科学、展示科学、普及科学的作品科学方法与技能科学态度幼儿科学文艺的特征科学性文学性客观性与幻想性相结合教育性与趣味性相融合幼儿科学文艺的类别科学童话科幻小说科学故事科学寓言科学小品幼儿科学文艺的教学选中小学教科书介绍各种科学小实验的图书科普图画书介绍幼儿科学启蒙教育理论的图书科学影视作品科学文艺作品幼儿科学文艺的教学赏：看一看、读一读、想一想、做一做。讲思教第六章幼儿戏剧图画书幼儿戏剧图画书主要内容幼儿戏剧含义剧本创作教学图画书含义结构艺术特征分享教学第一节幼儿戏剧一、幼儿戏剧含义是以表演艺术为中心的文学、音乐、美术舞蹈等艺术的综合在文学上特指为戏剧表演所创作的剧本幼儿戏剧的特征剧本结构：开端、发展、高潮、结局幼儿戏剧剧本的特征戏剧题材与视角顺应幼儿喜欢幻想的天性传递成人对幼儿的爱尊重幼儿的自我意识让幼儿感受与成人有相同的兴趣和眼光。幼儿戏剧剧本的特征戏剧人物人物的形体外貌人物的出身人物的性格幼儿戏剧剧本的特征戏剧动作外部形体动作静止动作言语动作幼儿戏剧剧本的特征戏剧情节戏剧冲突艺术手法：

重点突出、悬念、吃惊、“突转”与“发展”幼儿戏剧的种类话剧歌剧、舞剧和歌舞剧木偶戏皮影戏戏曲文学作品和剧本创意编写故事梗概展开剧本大纲完成剧本幼儿戏剧的教学内容语言教育动作教育情感教育选剧目剧本分析幼儿戏剧主题活动幼儿戏剧的教学第二节图画书什么是图画书是一种以连续的图画与文字融合共同叙述一个完整的故事或者以连续的图画独立叙述故事的书。主要阅读对象是儿童封面

封一：就是人们常说的封面封二：在封一的背面，通常为空白页

封三：在封底的背