七年级语文下册学科质量分析报告

七年级语文学科质量分析报告一、试卷、试题特点2010——2011学年度第二学期七年级语文期末测试卷以语文课程标准为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。试卷总分：120分，考试时间：120分钟。试卷结构由积累与运用（18分）综合性学习（6分）、阅读（46分）、作文（50分）四大版快组成。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。本试卷有助于推动基础教育课程改革的健康发展，提高初中语文教育教学质量，引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。二、学科成绩统计（一）成绩统计表（保留一位小数）班级考试人数平均分及格率%优良率%备注1班4874.871%33%2班4667.457%20%3班5070.560%24%4班4770.362%30%年级总评19170.762%27%（二）分数段统计表（单位：人）班级总人数100分以上99.5－8079.5－6059.5－4040分以下1班48016181032班4618171653班50012181824班4701415117年级总评191150685517三、对本次质量检测成绩的分析说明（一）积累与运用1、基础知识不扎实。第2小题的找出词语中的错别字主要考查学生识字的能力，所选汉字出自教材，但部分学生对这一知识点落实不够。2、学生对古诗文的背诵积累程度不够，本次考试不仅有对书本上所学知识的考察，还对学生日常学习中的名句积累进行了考察，部分学生缺乏积累，因而有错填或不填的现象。3、综合性学习回答不完整，缺乏必要的积累。第6小题考查了“马的世界”的综合性学习，一些学生对有关马的成语积累与运用欠佳，此题失分较多。（二）文言文阅读此题选取了《口技》一文中的两段，遵循了课标对文言文的阅读要求。解释加点的词和翻译句子都是书中注释出现的重点词句，多数学生能把握答题要点，因而，这两个小题的得分率较高。（三）现代文阅读此题选取了两篇短文，均选自课外。按照新课标精神，设题选点较合理，全面考查了学生的一般阅读理解能力，概括能力，筛选能力和揣摩语言、修辞等方面的掌握情况。（四）作文失分的主要原因是学生写作基本功不够扎实。或字迹潦草，或错别字较多，或语句不通顺，语言不流畅。不能给阅卷老师带来愉悦的心理体验。同时，部分学生审题不准，选材范围狭窄，缺乏创新性。四、存在的问题分析我校七年级语文考试成绩不甚理想，与目标要求存在着相当的差距。大部分学生成绩处在刚刚及格，即中差生仍占据了一个较高的比例，过差生仍占有一定比例，而优等生和尖子生比率太低，从而形成总体水平质量偏低。五、改进措施及办法1、要重视基础知识的积累。本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。同时，不能忽视对综合性学习的教学。2、注重学生的言语实践能力的培养。语文教学把发展学生的言语实践能力置于中心的地位。教师要改变以往的教学轴心，变传统的以知识为目的的教学为言语实践能力为目的的教学，在指导学生获取知识的同时更加关注学生学习的过程与方法，关注学生情感态度价值观的形成。3、要扎实抓好写作基本功训练。从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写