统编版四年级语文上册全册大单元作业设计

【打开一扇窗】天下奇观浙江潮，想象——洱海秋夜走月亮的恬静，赏——花牛牧歌……天下奇观浙江潮1.认识"盐、屹"等12个生字，会写"潮、据"等15个字。理解"笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯"等词语。学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。1.认识"鹅、卵、昧、坠、怀"等10个生字，会写"牵、鹅"等15个生字，积累描写繁星的词句。2.有感情地朗读课文，背诵《走月亮》第4自然段，学习概括课文的主要内容。3.在读中感受美丽的景象，体会文章表达的不同情感。4.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。归巢的鸟儿和花牛的歌1.认识"巢、苇、罗"等6个生字。2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。赏秋，请到这里来1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。2.留意身边一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，与人有效沟通，锻炼口语表达能力。讨论总结出切实可行的环保小建议，一起落实到行动中。任务一天下奇观浙江潮若隐若现3.想一想，文章的中心句是哪一句?文章是按什么顺序写的。3.我做小导游介绍奇观江大潮吧!请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。小组评一评：B.生字：①有错误②基本正确C.书写：①正确②正确、匀称D.表达：①准确②准确、流利③准确、流利、突出特点※小钥匙※:任务要一个一个地完成哦!做完一个在旁边打个钩，这样做事才有条理。分享发现他人的优点，也是一种学习!1.找一找与浙江潮有关的古诗洱海：洱海是云南大理"风花雪月"四景之一"洱海月"之所在。洱海水质优良，水产丰富，风光迤逦。虽称之为海，其实是一个湖泊，形状像一个耳朵，据说因其深居内陆，白族人民为表示对海的向往，故称之为洱海。2.听听秋夜的故事(1)自由大声读一读，自由朗读课文《走月亮》,注意读准字音，读通句子，尝试自主学习本课的生字新词。2.:刊登：登～。刊～。转～。～入史册。～于该2.运输工具所装的东西：却～。过～。3.充满(道路):风雪～途。怨声～道。(2)秋夜场景图①月夜中，“我”和阿妈走过了哪些地方呢?快速默读课文，圈画出来。理一理走月亮的几个主要场景。②巴金三次看繁星，分别是什么时间，什么地点?看到了什么?朗读课文，试着完成以下表格：时间地点看到的第一次(1)你知道月亮是从哪儿升起来的吗?(2)秋天月夜是怎样的景象?(3)"细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。"卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!"(4)想象月下场景：③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢?(5)当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢?除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢?让我们读一读，找你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时，你有什么感受?渐渐地渐渐地,我仿佛看见,我仿佛听见,我觉得。任务三归巢的鸟儿和花牛的歌(1)我能读准诗歌。读了这两首诗，你仿佛看到了什么?(最好出示要读的两首诗)(2)读出诗中的情感。(最好出示要读的三首诗)(3)读出诗的韵味。活动二我的秋日诗语(2)人物名片读一读。(3)我能读出诗中景物，理解古诗。(4)读出诗的韵味。读读这首诗，说说它表达了作者怎样的情感?根据古诗韵律自主选择任务四赏秋，请到这里来(1)我分享，我快乐(文字)(文字)(图片或文字)(2)我会推荐好地方确定自己要写的内容：你打算推荐什么地方?这个地方在哪里?有什么特别之处?小组成员处)(1)我身边的环境问题(2)保护环境，我在行动(3)动手实践，从我做起。●视频图片：1.雾来了，它似一件巨大的天衣lǒngzhào()着大地。不一会，太阳出来了，雾zhújiàn()散去，大地才显露出盎然的生机。jia()地，来到pútao()园……那里留下了我成长的足迹。若()若()人()人()()崩()裂风()浪() 达了"我"和阿妈走月亮时的。绘了一幅 早晨，我们乘车到香山游览。远远望见香山上深红一片，分不清哪里是坡，我们爬到半山腰，近看黄栌(lu)树，那一片片红叶密密麻麻地长在枝上，椭(tuǒ)圆形的叶子，像一把团扇，颜色红得极艳，像是画家精心涂过的一样。这(1)眺望(2)仰望(3)近看美丽山河!100不问不知1.会正确、流利地朗读有关"提问"的名言，并进行背诵积累、灵活运用。2.制作有关"提问"的书签，赠送他人或激励自己。3.认识"豌、按"等15个生字，会写"舒、适"等12个字。4.用思维导图、提问、拓展阅读等方式理解课文《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》。问出奇迹来1.会朗读《蝙蝠与雷达》《呼风唤雨的世纪》。2.认识"达、蚊"等24个生字，会写“达、蚊”29个生字。3.用画一画、填一填、说一说、读一读等方式理解课文，感知问题、科技与奇迹的关系。说说我的问号1.会正确认12个生字，理解其意思并组词，知道贝字旁、木字旁、反犬旁的意思。2.抓住人物的特点，展开大胆的想象，写清家人像什么动物，尝试多角度观察一个人，写出人物的特点。任务一不问不知1.读读再问问，日积又月累。(1)读准名言：你能像小古人一样读好下面的名言吗?好问则裕，自用则小。好问则裕，自用则小。博学之，审问之，懊思之，明辨之，笃行之。智能之士，不学不成，不问不知。人非生而知之者，孰能无惑?※小钥匙※朗读时要注意“裕、慎、笃、孰”等字的读音。朗读时要注意读出节奏和韵味。(2)你问我答：这些古人说的话你读得懂吗?看看谁是问不倒的小古人。智能之士，不学不成，不问不知：即便是聪明智慧的人，集是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。(3)拓展积累：类似这样的句子还有吗?谁来说一说。(1)人有疑惑很正常，就像韩愈所说：(1)人有疑惑很正常，就像韩愈所说：,出自《尚书》,意思是遇到疑难就向别人遗教，学识就会渊博精深，而自认什么都懂，学识就会浅薄。 (1)字词百花园②给加""的字注上拼音。(2)试着用思维导图梳理一下《一个豆荚里的五粒豆》的主要内容吧。(3)在组长的组织下，交流自己的提问，贴在“小组问题清单”里。(3)朗读13——24自然段，要求找出豌豆的样子变化的句子，用横线画看，你体会到了什么?小蝙以钻进一个长满了青苔的裂缝里小姑娘身体非常虚当小魄豆探出头来，长出了小叶子小姑娘心里高兴极了小姑娘说话时比以前愉快，小豌以开出一朵盛开的、彩，眼贴发着亮光麻雀()家雀儿()震撼()喧嚷()斑斓()湿漉漉()屋檐()躲避()拓展阅读拓展阅读下雨时蝴蝶去哪了为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。任务二一问再问，问出奇迹来(3)字词百花园。(4)我来画一画。蝙蝠是怎么飞行的?根据这段文字的描述画一画吧!(5)我来填一填。(6)我来做：小小科普员狗鼻子相当灵敏，能嗅出200万种不同狗鼻子相当灵敏，能嗅出200万种不同的温度变化；鲶鱼有10万个味蕾(人只有9000个);连声名狼藉的苍蝇，也有奇特的本领，它的楫翅是天然的导航仪，它的眼睛是由3000多只小眼睛组成的。人们从生物的这些特异功能上受到启发，从而模仿研制出了“电子鼻""振动陀螺仪"和"蝇眼透镜”来为人类服务。这就是诞生于20世纪60年代的一门新兴学科——仿生学。仿生学是向生物学习的科学，是人们有意识地将自然原理加以推广应用的一种思意识地将自然原理加以推广应用的一种思维方法。从生物的结构想到人工产品的结世界上无数早产儿。从生物的习性中发现的森林中发现猩猩每天要到较远的地方去近30年来，人们向生物系统索取设计利用六角形结构蜜蜂窝，生产出了蜂窝材(1)说说现代科学技术发明的威力。(2)句子比较，体会表达上的不同。(3)谈谈对诗句"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"的理解吧。(4)拓展阅读《20世纪的发现和发明》20世纪的发明和发现原子1900年，德国科学家普朗克发现，原子在裂变时，会释放出巨大的能不锈钢1903年前，钢不仅易锈，而且易被腐蚀。1903年到1912年间，不锈钢一出现便成了杰出的工业金属。而今，不锈钢已不仅仅用于工业，还广泛地空调以前，中国皇帝夏日纳凉要取高山之冰，1911年，美国人W·卡里尔发明了空调，人开始胜天。低了成本，提高了效率，使汽车进入寻常百姓家，成了这个世纪拥有决定性影响的一件大事。飞机1901年8月14日，第一架动力飞机开始飞行。1933年，世界上第一条正规航线开通，大大拓展了人类的活动空间。电灯1913年.钨丝取得专利后，电灯开始大放光明。传真1902年，传真第一次传送，传真用于商业始于1926年。电影电影成为一种娱乐始于1895年12月28日，最早流行的有声电影《爵士歌唱家》1927年10月在纽约上映，第一部彩色电影《虚荣城市》1935年在英美同时上映，第一部宽银幕电影1953年问世。复印机1907年，世界上最早的照相复印机在美国纽约出现，1959年，施乐914型静电复印机面市后复印机开始被广为应用。彩色相片上个世纪就有了彩色照相的原理，但直到本世纪40年代才有了第一批彩色胶卷，彩色相片走过了漫长的跨世纪之路。电视当今世界上人均拥有量极高的电视(平均每10人拥有一部)始于1927年，始于美国人之手。因特网本世纪发明的全球最大的由众多网络互相连接而成的计算机网络，与电视机一起，让每天发生的世界性新闻及时传播到地球的每一个角落，拉开了信息时代的大幕。激光1960年第一台激光器诞生。隐形眼镜发明于中世纪的眼镜，直到1945年隐形眼镜的出现才有了实质性盘尼西林1929年，英国的弗莱明首次研制，1941年用于第二次世界大战无线电1901年意大利人马克尼成功地进行了第一次无线电通讯，1948年X光从1895年就存在的X射线到本世纪的头10年才应用于医疗，才发核能1939年实现，1956年始用于发电。人造卫星1957年10月4日，前苏联发射的第一颗人造卫星开辟了人类的20年代印发的，普遍使用的信用卡是1950年印发的。猛发展，资源短缺的情况下，50年没有发生战争是个伟大的成就。(5)视频欣赏《20世纪的发现发明》(6)"奇思妙想擂台赛"。们的生活?现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧!(1)读准下面的生字，并说说你发现了什么。c—aop—eiū煤—媒zhàng账贝h贺péi培jiào狡猾梓qáng杠杠氛贺媒狡樟猾驻钞赌账jiāo(2)说说有趣的部首。5战95.贿用钱贿赂6.贩花钱进货再倒卖出去(赚钱)7.贼偷钱的人或行为8.赔钱有所亏损9.赎用钱或其他物品去交换甲骨文金文，小篆楷书本来是和犬科动物有着密切的关系。而猫科、猪的偏旁为动物园动物园(2)照样子，趣说家人。(3)为什么是只小绵羊。(4)多维视角，丰富想象。2(5)完成习作，点评修改。结构分明 设计说明1.考查指向一是有留心观察生活、发现问题并解决问题的意识。二是运用文字有序地描述自己思考，正确表达。二是乐于与他人交流，大方地表述自己的想法，分享自己的畅想。三是留心周围的世界，在生活中学习语文。2.涉及的课程内容题目题目第一题能写出"畅想发明"的缘由、功能，书写端正。"畅想发明"缘自生活，有自己的思考，书写端正，文字表达正确。能画出其模样。"畅想发明"缘由缘自生活，有自己的思考，有现实意义，书写端正、美观，文字表达正确生动流畅。配图精致美观。第二题能介绍自己的"畅想发能结合配图流畅地介绍自己的"畅想发明。能结合配图，生动流畅地介绍自己的"畅想发明，落落大方，还能与同学互动交流。【打开一扇窗】在神秘的大自然里学习内容(第1-2天)跟着作家去观察1.能通读课文，初步了解作者观察的对象与特点。2.能选择、交流、讨论自己确定的观察对象，整合习作指导。3.能按要求完成日志1和2。(第3-5天)跟着作家学记录调动多种感官的观察。2.能按要求完日志3-5(第6-8天)跟着作家来表达1.能体会准确生动的语言表达。2.理解诗歌的意思，初步感受诗歌的情感，体会诗人准确生动的语言表达。3.修改交流观察记录。1.根据观察记录完成自己的观察日记，交流、修改，并通过微信、微博、班级群等多种方式晒出回顾观察实践记录。2.能按要求完成日志9-10任务一跟着作家去观察(1)观看视频晓任务(出示具体要观看的视频)(2)通读课文做摘录。暮江吟题西林壁侧成峰庐山未肯降梅须逊雪雪却输梅爬山虎嫩叶一顺儿均匀重叠空隙茎叶柄蜗牛住宅选择住址课文读得准确、流利、有感情，古诗读出了抑扬顿每读一首诗或一篇文章，作者分别观察了什么对象面?记录他们的观察给你的启发。(任务不明确，是就一首诗一篇文章谈启发，还是所有的?)(3)再读课文画导图。默读《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》,把握主要内容，简单画出课文结构图。(可以给学生一个模板，然后让学生选择其中一篇画出结构图)(1)选选记记。将自己选择的观察对象上传到平台。①小组讨论：从调查表中你了解到什么?在小组里说一说。刚才全班分小组讨论时，你能否听清自己组内成员的发言?你觉得小组讨论时要注意什么?②小组讨论：说说自己选择观察对象的原因，介绍介绍第一次观察的情况。给你的组内同伴提提建议。你觉得在小组内给小伙伴提建议的时候，要注意什么?③和小伙伴一定制定一张小组讨论情况评价表，并依据评价表对你们刚才的讨论情况进行评价吧。评价：不太好获,完成较好获,表现优秀获要调整吗?作业：日志2调整观察对象和视角，记录下自己第二天的新发现。任务二跟着作家学记录一.还原作家的记录本(1)读一读：资料袋里的两种观察记录分别记了什么?(2)比一比：两种观察记录有什么相同和不同点?(3)想一想：还有什么记录的好方法?2.发现爬山虎脚的秘密(1)再读《爬山虎的脚》,说说从哪些地方看出作者观察得特别仔细。如果要还原作者的观察记录表，可以从哪几个方面来观察记录呢?分别用什么方式来记录?(2)还原爬山虎的叶子观察记录。①读一读，填一填时间看见的想到看见的想到的的刚长出来不几天②比一比，想一想与作者相比，他观察到的哪些方面是你可能会忽视的?(3)还原爬山虎脚的观察记录①读一读，画一画。在图中，画出爬山虎的脚并涂色。②读一读，比一比。和课文插图比一比，画得对不对。(4)还原爬山虎攀爬的过程观察记录。(5)还原爬山虎脚变化的观察记录。①填一填，说一说爬山虎的脚会有什么不同的变化?作者的观察又给了你什么启发?不同的脚不同的情况变化感受没触着墙的触着墙的作业：日志33.探索蟋蟀住宅的精巧(1)再读《蟋蟀的住宅》,说说如果要还原法布尔的观察记录表，几个方面来观察记录呢?分别用什么方式来记录?(2)还原蟋蟀的住宅内外结构观察记录①读一读，圈一圈。读读课文中描写蟋蟀住宅的句子，圈画出表现蟋蟀住宅特点的词句。②画一画，说一说。简要画出蟋蟀住宅示意图，说说蟋蟀住宅的内、外部特点。①读一读，填一填。读课文中描写蟋蟀修建住宅的语段，完成下列记录表。蟋蟀的住宅修建表修建时间使用工具劳作方式盖房时间整修时间③评一评：看看你能得几颗星作业：日志4(2)丰富我的观察实践记录作业：日志5任务三跟着作家来表达(1)“交流平台”品妙笔①读读语文园地"交流平台"中的语段，猜猜作者是怎样观察的，你从哪儿读出来的?②再读读课文，找到体现作家观察细致、耐心的词句，写写批注。③交流批注的内容，说说你觉得“观察"与“表达”之间有什么联系。(2)"记录本"上抄妙笔完成日志6:①再读读课文，从中找出自己觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。②上传抄写的语句，在平台上说说自己喜欢的理由。(3)读《昆虫》片段比妙笔。读读下面英国麦加文的《昆虫》的片段，与《蟋蟀的住宅》比较一下，说说在表达上有什么不同?体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数一一选自英国麦加文的《昆虫》,王琛柱译，有改动(4)“动物之家”连妙笔①猜一猜。猜猜这两个古文字分别是什么字，它们的意思有不同吗?②认一认。借助图片认识不同动物的家。③找一找。帮助不同的动物找到自己的家，在语文书上连线。蛇的住处称();猪的住处称();兔的住处称()。蚕的住处称();蜜蜂的住处称();鸡的住处称()。(5)积累俗语评妙笔(6)古诗句里品妙笔(1)看暮江。(2)望庐山。看看字面，诗句是什么意思?联系生活想想，诗句中还蕴含着什么道理?(3)评雪梅(1)完成日志7:观察实践记录4(2)完成日志8:观察实践记录5任务四晒出我的观察日记1.看，它的“七十二变”(1)忆记录，观变化。(2)读例文，学日记。将《燕子窝》和《爬山虎的脚》课后"资料袋"中的观察记录、课文《蟋蟀的住宅》对比阅读，它们有什么不同?又有什么联系?想想《燕子窝》的作者是怎样观察的，又是怎样表达的?说一说。拿起笔来，写写你的观察日记吧。2.我的观察日记出炉啦(1)参照标准改一改。对照这张评价表，修改修改自己的观察日记。日记格式正确连续观察，写出了观察对象的变化用词造句准确附有照片或图片(2)小组分享再修改在小组内交流阅读观察日记，互相提提建议。根据小伙伴的建议，再次修改自己的观察日记。作业：日志10将自己修改好的观察日记上传平台，评选“我喜欢的观察日记”和"日记之星"。有兴趣的，可将自己的观察日记向校刊、学校微信公众号投稿。【语文万花筒】“啊!哦!”的感叹声，似乎在书中发现一些所以然，发现一些惊喜，发现一些答案或者秘之间，谁会吃掉谁呢?答案会藏在书中的其他一角，孩子仔细找找就会发现了呢，答案是：音，都被工工整整的写在上面，孩子们还会自然地认识和读这些字呢入浅出的说明螳螂的两只大手臂看上去非常有利，它们是非常残暴好斗的昆虫，在食物狗看的清清楚楚，让孩子见到实物就能对应起来，简单的特点描述，让孩子很容易就记住了，案。这本书在孩子手中，成了自己的“教科书”,自己看了就愿意分时4.《我的自然笔记》(克来尔著王子凡译)有这样一本书，她只有泥土的颜色和植物的颜色，却能赋予你一颗对大自然无比敏锐你忘了吗?原来，我们都是大自然的孩子。们探索美妙大自然的小向导。克莱尔首先让我们做一些自然探索的"热身运动"——介绍各种亲近自然的方法，如做笔记、收集自然物品、画画、写诗等接下来让我们特别关注通常忽略的"天空的知识",让我们抬起头，仰望太阳、月亮、云朵和星星，去发现天气和气一、读准词语，选一选。日(幕幕)(侧则)面(庐炉)山早(澡操)山(蜂峰)(输偷)掉枯(委萎)选(泽择)客(亭厅)比(校较)(茎颈)叶(固古)定地(止址)(钳前)子(均钧)匀三、想想意思，选一选。1.顺着(宽敞宽阔)的马路往前走，就来到一处农家院，那里的房间(宽敝宽2.小草看上去很(柔弱坚强),其实它们很(柔弱坚强),不怕风吹雨打，不怕火烧脚踩。四、调动你的古诗积累，填入下列句中。江红",那景象，真令人赞叹。在庐山游览几天，竟然成岭侧成峰，远近高低各不同",原因只有一个，那就是自己身处其中，"当局者啊!可是周围的环境确实变了。它们惊奇地发出微微的"喵喵"声，眼睛里时时闪着奕奕是一位"蝴蝶迷",常常到公园观察蝴蝶。又是一个周末，奕奕来到家1.出示虫卵照片，你有什么办法观察它?填一填。观察记录表1观察记录2.播放虫卵变蝴蝶的视频，完成观察记录。观察记录表2时间(1)为这段微电影写一段解说词。(2)将解说词录音，配上背景音乐，植入视频。(3)完整的作品上传平台，与同学交流。家乡的神话故事。2.梳理自己读过的神话书单，能完整讲述读过的神话故事。1.认识"隆、躯"等41个生字，读准2个多音字"少、还",会写"翻、劈"等32个生字和“黑乎乎”等27个词语，借助注释理解小2.能正确、流利、有感情地朗读4篇课文，背诵《精卫填海》和《嫦娥》。能按照故事的起因、经过和结果，发挥想象，讲好故事。3.能感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象，领略神话的魅力，并初步感受中外神话不同的神奇。1.能绘制神话人物图谱。2.能展开想象，写一个自己与神话人物的故事，把过程写清楚、写完整。3.以合作的方式表演故事。※做做准备吧※1.神话，充满神奇的想象，是上古先民智慧的结晶。我们的家乡就有许多神奇的故事，让我们一起去寻找吧!2.神话世界瑰丽神奇，快走进这些书，去感受神话的魅力吧!文料世界经典神话A任务一神话故事知多少一、采风：寻访家乡的神话传说1.看图说故事你知道图片上的神话故事吗?和同伴简单说一说。2.展示我的寻访笔记你寻访了谁?到过哪些地方?和伙伴们交流你的寻访笔记，并根据寻访情况完成下列表格。我寻访到的家乡寻访的人物寻访的地点我的收获3.家乡神话我来说带着你寻访的有关图片和资料等，给同学们讲讲家乡的神话传说。自己能得几颗星?涂一涂。讲得完整☆读得完整、流畅☆☆读得完整、流畅、有声有色☆☆☆二、分享：我读过的神话故事1.晒晒我的阅读书单同学们，经过这段时间的阅读，你都读了哪些神话故事，请爸爸妈妈帮你上传到我们的平台上，比比谁读的故事多，看谁能成为班级的"阅读小达人"!2.评选神话热搜榜单读了这么多神话故事，你最喜欢哪一篇?为什么喜欢这一篇?请写在下列方我最喜欢的神话故事请在平台上传你最喜欢的神话故事吧!看看哪些神话故事能荣登班级神话4.神话故事大分类仔细看一看你的阅读书单，回忆你读过的神话故事，些种类吗?世界从何而来?神和英雄怎样生活?让我们跟着书本走进神秘的远古时代!人类由于科学不发达，对世界的认识有限，远古的先民人类由于科学不发达，对世界的认识有限，远古的先民们就用神的故事来解释自然万物的来源，来表达对世界花草树木，说一说都是怎么产生的呢?可是你知道叫不太熟练基本熟练读得正确、流利☆女娲补天☆(2)我会读词语隆隆茂盛重而浊精疲力竭奔流不息累倒缓缓躯干滋润血液翻身撑在劈过去(2)我能完成情节图，并借助情节图说一说故事的主要内容。盘古开天地天地混沌女娲补天起因(4)想象好神奇很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个打鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。1.品读这个句子，你觉得神奇在哪儿?和同学交流。2.仔细品读《盘古开天地》和《女娲补天》,你还觉得哪些地方很神奇?找出来抄写在下面方框中，在组内交流你的阅读感受。女娲补天(5)他们在我心我心中的盘古我心中的女娲(6)我也来创编女娲从各地捡来五种颜色的石头困难重重，请你发挥想象创编这个片段。能够表现各种困难能够进行大胆地想象能够体现女娲的形象3.我来讲讲盘古和女娲的故事讲评内容成员1成员2成员3女娲补天4.我读过的创世神话和小伙伴们交流你读过的开创万物的其他神话故事，你认识了哪些人类始祖，他们都开创了什么?相信你会有更多的发现。物开创故事二、惊天动地大英雄1.我读英雄神话不太熟练读得正确、流利☆☆2.我会读词语悲惨敬佩惩罚饶恕凶恶驱寒取暖愤愤不平砸碎锁链3.我能完成情节图，并借助情节图说一说故事的主要内容。起因结果普罗米修斯起因起因4.话动人情节读读课文，找出打动你的地方，和同学交流。看一看作者在哪些方面描述的比较详细，议一议：作者为什么这些地方写得5.他们在我心我心中的精卫我心中的普罗米修斯我心中的赫刺克勒斯6.我会背《精卫填海》基本熟练☆正确流利正确、流利、有韵味读一读《燧人钻木取火》,想一想：为什么不同国家、不同民族关于火会有不同的神话?8.拓展阅读你知道这些主题都有哪些神话故事吗?课外赶快去搜集，你会发现神话的世火水花1.瑰丽神奇的花神仙界——开门闯关玫瑰茉莉我还知道的花还有：2.瑰丽神奇的花神仙界——读成语，说故事这些词语让你想到了哪些人物或故事?腾云驾雾神机妙算三头六臂未卜先知上天入地各显神通神通广大刀枪不入3.瑰丽神奇的花神仙界——中外神话大串讲火四季水音乐花英雄月亮人类起源天地起源万物孕育任务三穿越时空的奇遇一、绘制神话人物图谱1.说说我喜欢的神话人物我们通过阅读认识了这么多神话人物，你最喜欢哪位神话人物?为什么喜欢?与同伴交流。2.绘制我喜欢的人物图谱为你喜欢的神话人物绘制图谱，并展示自己的作品，说说自己的创意。同学们相互学习，共同欣赏。对你感兴趣的可以随时点评、交流。二、和喜欢的神话人物过一天1.我们一起来穿越(1)观察情境图，阅读泡泡图中的内容，发现其中蕴含的提示信息。(2)如果让你和喜欢的神话人物过一天，你打算穿越到什么时候?到哪里去?你们会有哪些奇遇?发挥想象，填写表格，完成习作。神话人物地点做什么起因经过结果2我们的穿越故事会把我的穿越故事讲给你听，请你一起来修改。我的故事得()颗星写得完整☆写得完整、清楚☆☆写得完整、清楚，想象神奇☆☆☆1.班级预演先决定你是自己单独出演?还是和伙伴合作演出?如果是合作演出，请和你的伙伴商量商量你们要表演哪一篇神话?如何分工?怎样排练?要准备哪些道具?先自主申报，再小组推荐，然后全班展示，最后评选优秀演出作品，参加神话故事巡演活动。2.巡演开始啦"我是神话传讲人"主题巡演活动开始啦!巡演前先为你们的演出起个好听的名字，然后以小组为单位，分别进入各年级巡回表演。期待你们的精彩表演，期待你们为文化传承所做的努力!期待你能成为“最佳神话传讲人”。◎各种创世神话：世界是被南海的天地和北海的天帝忽凿出来的。--《庄子》(中国神话)世界是被阴神和阳神苦心经营出来的。--《淮南子》(中国神话)世界是被河神“九元真母”造出来的。--《水经注》(中国神话)世界是空气之神舒和湿气之神特夫努特逐渐建立起来的。-—埃及神话世界是创造之神梵天，用神灵普鲁沙的身体造出来的。-—印度神话◎古诗中的神话河边织女星，河畔牵牛郎。未得渡清浅，相对遥相望。霜月(唐李商隐)初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良辰讵可待?结果起因结果相同不同阏伯盗火我的神话演播厅世界如何起源?人类如何产生?神和英雄怎样生活?我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口口讲述使其代代相传。神农尝百草，展现了先人的开拓精神，弈射九日，展现先人的神奇伟力……我们漫游在广阔瑰丽的神话世界中，一路阅读，我们认识了开天辟地的人类先祖，拯救人类于水火的万古英雄，我们沉浸在神话神奇的想象中，我们领略了神话独特的魅力。请你做一回神话小播客，每位同学在平台上开设你的神话演播厅。用你的语言、文字和表演记录这些伟大的人物，演绎这些神奇的故事，吸引更多的人来到神话的世界。1.认识"嗅、奈、链"等11个生字，读准多音字"相",会写“哩、级”等23个生字，积累“猛烈、摇撼、无可奈何、庞大”等词语。2.了解课文按事情发展顺序记叙的特点，能清楚地梳理出事情的起因、经过、结果。能按顺序讲述故事。1.发现作者运用矛盾冲突来叙事的特点，能读懂作者这样精彩表达的作用，能像作家一样观察描述事情发展的过程，捕捉生活中动人的一瞬。2.体会事情发展过程中“波折”背后隐藏着的美好品质1.能发挥想象把图片中事情的前因后果说清楚，能用上表示动作的词把做家2.交流自己在生活中经历过的类似的事，掌握按事情发展顺序记事的方法，能按一定的顺序把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。3.学习像作家一样观察描述事情发展的过程，把事情的起承转合写清楚。4.把自己的习作读给同学听，并在与同伴的分享交流中学习修改。任务一平淡生活的不寻常事学习任务单1嗅掩护幼搏庞量愣 5.我在学习过程中遇到的困难：我的小发现：嘶哑呵(口字旁);拯掩护搏攀(含有手);拯救(5)"相"字读音有变化： 起因结果《麻雀》第一部分(1-3):猎狗和“我”打猎回来，看到一只《麻雀》第一部分(1-3):猎狗和“我”打猎回来，看到一只第三部分(7):“我”唤回猎狗，带着它离开了。二、每个故事都动人1.事出有因必有果结合四篇文章的内容梳理(表格式或思维导图),说一说你有什么发现?一一(1-5):爸爸带“我”爬天都峰，看到天都峰太高“我”有点胆怯，偶遇一位不相识的老爷爷并约定一起爬天都峰。《爬山前)二(6-7):“我”和老爷爷及爸爸一起奋力向上爬，终于爬上了天都峰。(旋山中)合影留念，并互相效谢。(爬上峰顶后)(文章的结构相同，都是按事情的起因、经过、结果的顺序来写的。)※小钥匙※2.有条有理说清楚起因结果任务二：故事背后有美好《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》读读文章中波折部分，说说作者是如何写波折的?完成表格第二部分：如何写波折的?《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》相遇时的情形。你能说说哪些是看到的，哪些是听到的《我家的杏熟了》课文是按事情发展的顺序重点写了奶奶"分杏"这件事的。课文是通态(嘴角露出了微笑)、语言(要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果甜呢!)把"分杏"这件事写清楚的。"文似看山不喜平",怎样才能把情节写曲折呢?这就需要锻炼从生活实际中发现波折③讨论：文中的奶奶她为什么这样做?从一次打杏分杏的过程中，你仿佛看到奶奶还会结合《爬天都峰》和《小木船》,说一说这两件事中哪些地方让你觉得特别温暖、或让会到什么?老人简简单单一句话“咱们一起吧!”汲取到什么样的力量?②陈明为什么要送"我"一只小木船?联系生活说一说，你和同学间有过矛盾吗?为了一件什么事?后来怎么解决的?①你能读懂这两幅图吗?用上一句话说说事情的主要内容。方法：想象这幅画中事情是怎么发生的(起因)?这幅画之后是怎么样的(结果)?可③事情中那个部分让你感觉顿起波澜，详细地说一说。要求：把自己看到的、听到的、擦玻璃的动作有"用、喷、拿、擦、刮、看";炒菜的动作有“洗、切、倒、炒、翻动、盖、铲出、装、端"等。3.你说我听，分享经历任务：读读下面的题目，哪些让你似曾相识?你有过类似的事吗?捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟了小组交流：谁的故事最有趣?最动人?最温暖?上填一填。起因结果想一想，这件事中哪个情节打动了你?可以先填一填，再说一说(1)按照事情发展的顺序分段写。(2)重点的部分要写出人物的动作、语言与神态等。(3)把自己看到的、听到的、想到的也写清楚。☆把自己的习作读给小组成员听，小组成员完成以下任务：1.有没有按一定的顺序写?※小钥匙※文章不厌百回改，好文章是改出来的。一是能做到文通句顺，自己能读得流畅，尽量少写错别字；二是能完成本次习作的基本任务，把事情的起因、经过、结果写清楚；三是看看自己的习作有没有把重点的部分，特别是产生波折的地方写清。自己写清楚，别人才会读得明白。1.生字归归类生字归类生字归类嗅呆奈巢齿躯掩护幼搏庞量愣上中下结构半包围结构识字方法识字方法身+区=躯换一换：为什么会后退呢?我还下不了(决心决定)哩!现在居然爬上来了!"“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”,这个词语写出了老爷爷爬鼓舞)我，(二)单元测评拔萝卜拔萝卜发展局高潮结局开始高潮发展道学习!他迟早变成书呆子，什么也不做!"个家长不都望子成龙、望女成凤吗?"爸爸有些消气。我趁着这个时候，不想再让他们吵下去了，于是走出开始发展高潮开始发展结局片口囧事忘不了1.认识"谓、拳"等19个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”,会写"摸、甚"等27个字，会写“甚至、顽皮”19个词语。2.知道可以从哪些角度给文章作批注，并尝试在批注，借助批注进行阅读，感受童年故事中的喜怒哀乐。3.借助相关词句体会作者心情及心情变化的原因。4.在接受别人安慰的过程中，学会用合适的方式安慰他人。1.认识"兵、恨"等8个生字，读准多音字"钉、旋",会写“否、旋”等14个字，会写"冰天雪地"等17个词。借助生活中常见的蔬菜认识8个生字，积累6个八字成语。2.根据语文园地的内容，小组合作设计词语游戏。3.根据开展的词语游戏，按顺序把游戏的过程写清楚，写出自己的想抓角色概括课文主要内容我英美英美知法产，这是一加一机在典盐。然于，而国无的电具飞，一表波见过它的作如杜热压的以研是上，让心在厚小里.n容的性具地!+,是上了—”,.文同。三是选老龙现和发明，地人走的生河百写年的步和就里动是光的在东。即时使有七知，选考梦，是到它时安温的市义。(2)批一批：从这些语句中体会到霖哥儿怎样的心情?(3)想一想：你们从哪些角度作的批注?作的什么批注?体会到了“我”当时怎样的心情?(4)读一读：通过朗读表现霖哥儿当时的心情。3.金奎叔怎样为霖哥儿解围的?也请你找出相关语句作批注。4.读一读课文中的批注，结合语文园地"交流平台",想想可以从哪些角度给文章做批一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。逃跑—被鹅财对我来说5.阅读课后链接李汉荣的《牛的写意》,写写批注，体会作者的情感。二、那么窝囊的演出，为什么记得牢?1.读课文，概括作者小时候的囧事。《一只窝囊的大老虎》主要讲了3.我有读心术。默读《一只窝囊的大老虎》,完成任务单：(1)结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，体会“我”的心情变化(2)根据作者的心情画出曲线图。(3)读出作者心情的不同的变化。原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充，满自信这篇文章，很多心理活动虽没有明显的“我想”,但是通过对动作、语言、神态的刻画展现了“我”的心路历程。你能找到吗?努力挑战自己吧!星级具体要求☆从文中找出关键词。从文中找出关键词，通过作者对动作、语言、神态的描写，用词语概括出"我"的心情。☆☆☆从文中找出关键词，通过作者对动作、语言、神态的描写，用词语概括出"我"的心情，并能联系上下文或结合自己的生活实际分析为什么此时"我"的心情是这样的?(1)我的演出窝囊吗?我觉得窝囊，是因为();小朋友觉得窝囊，是因为();老师觉得窝囊，是因为()。能体会对方的心情安慰方式能借助语气、手势等表达任务二游戏为什么要当真陀螺说明书游戏规则说陀螺——()陀螺——得陀螺——()陀螺——心情做陀螺盼陀螺得陀螺陀螺亮相斗陀螺5.课文还有哪些地方写得特别精彩?在金山协同办公文档上作批注。道理——人不可貌相，海水不可斗量。能联系课文或生活实际游戏规则感受，题目自拟。如果你还有经历过其他精彩、难忘的游戏，也可以作为本次习作的素材。游戏规则(可画思维导图)印象最深的场景铁公鸡眼中钉老黄牛替罪羊2.八字成语：肉中刺刀子嘴炒鱿鱼豆腐心跑龙套墙头草笑面虎绊脚石城门失火，殃及池鱼道高一尺，魔高一丈不入虎穴，焉得虎子放下屠刀，立地成佛项庄舞剑，意在沛公宁为玉碎，不为瓦全及时雨万金油近朱者赤，近墨者黑鹬蚌相争，渔翁得利八仙过海，各显神通《大侠皮皮鲁》(郑渊洁)《儿时影事》(节选)(苏雪林)《我的童玩》(挝子儿、跳绳和踢毽子、活玩意儿)(林海音)1.读拼音，把词语写正确、美观。2.给加点字选择正确的读音：(1)看到他出丑，全班同学哄(hǒnghōng)堂大笑，他羞愧地哭起来，老师制止了同学们的起哄(hǒnghōng),轻声细语地哄(hǒnghōng)他。(2)池塘里的荷花刚刚露(lòulù)出尖尖的一角(jiǎojué),就被他旋(xuánxuàn)风般折断了。3.填上合适的惯用语、成语。(1)今晚妈妈给我,地允许我看一小时电视。(2)考试时一定要细心，仔细计算，因为,,否则会。(3)运动会上我取得了小组第一，决赛前老师给我,告诉我即使(4)妈妈教育小明在做出承诺前一定要想清楚，要做到“,”;要虚心向周围的同学学习，因为“";生活中不能乱吃东西，大庭广众说话一定要注意，这是因为“,”;对待机遇，要善于抓住，因为4.阅读《捅马蜂窝》,完成练习。也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷他窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马“不行，要蜇死人的!”爷爷说。“怎么不行?头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶。用上衣的前襟遮盖下半张脸，受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“咂”,一个沉像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。只马蜂!我惊吓得差点儿叫起来，慌忙跳开。它不哲你。它要是蜇了你，自己也就死了。"穿越历史的长河战鼓声声中华不振时抗日战争中学习内容一、难忘的国庆节1.会用多种方式记录并分享在国庆节中的见闻。2.认识信，知道信的格式，了解信的内容。心1.会正确、流利地朗读课文。2.会背诵四首古诗，默写《出塞》《夏日绝句》。3.认识"塞、秦"等23个生字，读准"将、宁、要"3个多音字，会写“醉、杰”等23个字。4.会用形容人物品质的词语来评价课本中的人物。三、少年当有报国志1.会认识"笋、茅"等7个生字。2.会正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.会用正确的格式写信。4.会用信清楚地诉说自己爱国报国的心声。【学习开始了】1.我的“随手拍”(1)我会拍(2)我来秀谁的发布打动了你?你就为她点亮一支生日的蜡烛，让我们美生日祝福"吧!(1)读读信吧打开活动平台，你将收到来自学校大队部的一封信，读一读吧!202049月308(1)我知道信的格式补长更世有礼，尽量使用书面画，你的":"1尊献顶格(2)张老师通过这封信想告诉我们。任务二触摸那一颗赤子之心(1)我是读诗小达人读诗的方式有很多，平仄朗读法，吟唱法，都可以大胆地试一试呦!读得正确、有节奏、有感情☆☆☆(2)我是识字小能手出塞秦——奏(3)我能读懂诗意(4)我来评一评※小钥匙※(1)晒晒我们的小锦囊我会自己学古诗(2)我和小伙伴们一起学想一想：我从"醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?"体会3.我的“边塞诗大全”《白雪歌送武判官归京》《从军行七首·其四》《塞下曲》《凉州词》(唐代：王昌龄)《关山月》《使至塞上》(1)听听评评(2)说说议议②讲讲项羽的故事。(3)写一写：我来赞一赞李清照2.我听过少年周恩来的读书誓言(1)读读故事①读一读：我会自己读故事，拿不准的字词听听录音。②写一写：我知道课文讲了什么。几件事时间地点主要人物事件及发生先后顺序1新学年开始范学校周恩来23(2)讲讲故事。①我来讲讲故事的主要内容。看着表格，按时间顺序把三件事连起来就能说清楚啦!试一试吧!(2)说说周恩来除了读课文，还可以打开资源库，阅读更多资料，从中寻找答案哦!“中华不振”“中华不振”资料2:周恩来(4)我会写：我为什么而读书(1)我会自己读故事原因办法困难和危险列小标题日本人的纠缠深居简出，不再登台宁可虚度，拒绝演出日本驻港司令官多次逼迫日本侵略军要求必须上台(2)我们一起交流吧(3)我会赞一赞赞一赞赞一赞京剧大师梅兰芳词语库任务三少年当有报国志(1)像诗人那样朗诵①制作朗诵指南还可以加入动作来表达自己的感受哦!②我会朗诵☆读得正确、有节奏、富有感染力☆☆☆(2)说说延安精神我知道延安的故事，我能清楚地讲出来。2.我也来写一封信(1)我认识信国庆节期间，有哪些今你难以忘怀的事呢?用自己机※小钥匙※称呼顶格打冒号，先向亲友问个好事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷署名日期别漏掉，工整写在右下角(2)我用信来对您说①我来试着写一写②我们合作改一改※小钥匙※同伴建议(说一说)内容清楚③我们一起评一评：我工工整整地眷写好这封信，把这封信上传到活动平台，请同学们来评价评价。1.边塞诗1.秀秀我的中国字。(1)这个单元里有些字很难，但我能写好它。拍照上传平台。我认为难写的字有我认为难写的字有我会写：(1)我的识字小妙招选择本单元的形声字，说说怎样识记这些字，录音上传你的学习方法。选择恰当的词语赞一赞书中的人物，可以使用拖拽功能。志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏视死如归铁面无私、志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏视死如归铁面无私、保家卫国刚正不阿甘贫守节高风亮节高节清风宁为玉碎，不为瓦全誓死不屈流芳百世流传千古鞠躬尽瘁腾云驾雾上天入地各显神通神机妙算三头六臂神通广大坚定不移为民造福锲而不舍不屈不挠英勇无畏忧国忧民以身许国入入您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花?您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。在合唱比赛中，伴奏音乐突然没有了声音，同学们坚持唱完，竟然获得了第一名，你高兴地说(1)我读这封信时，画出了令我感动的地方，在旁边写下了自己的感受。(2)信中有些句子与“为中华之崛起而读书”的意思很像，你知道是哪些句子吗?选择一句话写下来吧!(3)选做：读读《傅雷家书》《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-名篇。傅雷(1908-1966),翻译家，文艺评论家。傅雷夫妇苦心孤诣、呕心沥血后成"家",是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想“生当作人杰，死亦为鬼雄。”的浩然正气；钦佩于少年周恩来"为中华之崛起而读书"的远大志向；感叹于梅兰芳蓄须罢演，"宁为玉碎，不为瓦全"的民族(1)找一找：寻访身边的爱国人士(2)编一编：我能整理资料，编写“讲述我身边的爱国人士”脚本。(3)晒一晒：我可以通过"祖国，我对你说"的交互分享平台，为我心中要求1.在表演、诵读、复述中，体会人物对话，了解故事情节，感受人物的独特魅力。2.能通过注释读懂文言文，并感受人物形象。3.运用小卡片记录关键词、使用适当的语气和肢体语言，使故事讲述更流畅更精彩。我是“说书人”1.能理清课文的顺序，了解故事的起因、经过、结果。能按顺序、简要地复述课文。2.能收集、整理、讲述、表演历史人物故事。3.能写一件事，写清楚事情的经过和结果，把自己的真实感受写具体，把表达心理活动词语用到作文中。4.学习提高书写速度的方法。任务一华夏自古多俊杰活动一演一演西门豹(1)看视频、查资料，你会认识一个叫西门豹的好官。复姓西门，名豹。是著名的政看完视频，再去查资料，你会发现西门豹真的很厉害吧!"西门"这个复姓(2)自读课文。通过“初读——熟读——精读”,了解故事的起因、经(3)简要复述故事。惩治巫婆和官绅——兴修水利”。你来作“西(1)我当编剧。根据课后"阅读链接"中的剧本开头，对《西门豹治邺》进行改编。对话哦!(2)导演说戏。C.西门豹回过头来，看着他们说："怎么还不回来，请你们去催催吧!"说(1)小剧场征名。(2)排出演职人员表。演职人员主要包括：导演、西门豹1人、卫士2人、巫婆1人、官绅1人，新娘1人，女弟子1人。演职人员表卫士(2人):排好演职人员表，大家就是一个团队啦!看看哪个剧组有效!(2)好戏开场啦。(3)我是影评员。八仙过海——各显神通的时候到啦!期待你们剧组的精彩表现。活动二读读说说王戎活动三我整理的中华俊杰榜任务二我是“说书人”(1)名医扁鹊。按时间顺序复述课文，感受扁鹊“医术高明”"医德高(2)神箭手纪昌。按照学习第一次练眼力，学习第二次练眼力的顺序复述天、五六天后、不久),按时间顺序复述课文。(1)选择好故事。选择一个自己喜欢的历史人物故事，大方地讲给同学们(2)做好提示卡。用卡片提示讲述的重要信息，想不起来时，可以看看小(3)当好小听众。畅谈感想，可以对同学的表现提建议，也可以对历史人讲中国历史，传承传统文化，要靠我们大家!一起来做历史代7页子*4.我们的心动专刊。对习作进行修改，修改重点：改正错别字和错误标点；修改不通顺的语句；对内容进行增加删减，特别注意心理活动的描写。眷写作文时注意书写速度和整洁度，我们的“心动专刊”就要全新出炉啦!※小钥匙※习作要求“讲清事情”的同时还能“讲出感受”,我们的感受可以是当时情景下身心的各种变化，可以用动作描写表现心情。我们可以写清楚身体在某种心情下的状态；还可以借助周围的人或者物来表达心中的感受。境。”这座宫殿需要很多木料，鲁班就让徒弟们上山砍伐树木为什么这样锋利?于是他摘下了一片叶子来细心观察【练习与测评】1.书法展示台普(普通)谱(乐谱)4.比一比再组词5.阅读闯关)))相貌()膀()腰()注释：1.本文选自《史记李将军列传》李广是西汉名将，力大无穷，擅长射箭，作战英勇，令敌人闻风丧胆，世人称之为“飞将军”2.中：射中3.镞：箭头4.更：再、又5.居：居住6.尝：曾经7.右北平：古地名，今河北境内。第一关读一读。知道故事主人公是,故事主要讲的是主人翁的故事(长话短说概括故事主要内容)。给文中多音字“中”"没"标注读音。第二关说一说。故事写了李广三次射虎。第一次是射的是；第二次是；的候选人准备图片和50字左右的简单介绍，用于制作扑克牌候选。2.选择自己喜欢的英豪人物，录制一分钟左右的介绍视频，注意长话短说，3.开展网络平台投票，以得票多少确认54位中华英豪。四年级上册第九单元(梳理单元)我们的宝葫芦(上)每个人都将拥有语文学习的"宝葫芦"。猜猜宝葫芦里有什么回顾以往几个学期梳理单元的主要内容和方法，明确本单元的学习目标和任务一起来寻宝复习本册书中要求认识的500个生字，要求会写的250个生字，能找到识记同类生字的方法，帮助掌握：读文章能想象画面，能体会文字准确生动的表达；能初步感通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情；能把握一的文章主要内容；读文章能提出问题，能用批注的方法阅读。总结自己梳理的内容和方法，与大家分享；在阅读、表达等实践活动中运用自己的学习成果。①看电影我的想法：同伴的想法：我们的想法：但是大家可以讨论一下：世界上有没有异想天开、不劳而获的事情的呢?要想拥有学习上的“宝葫芦”到底要靠什么呢?2.想一想，议一议，我们的“宝葫芦”里有什么?整册书的梳理是语文学习的“宝葫芦”,那么“宝葫①回顾以往的学习浏览前几个学期梳理单元的学生作业，思考整理整册教材的学习重点有哪些方面，有哪些方法?浏览本册教材的目录、单元导语等内容，思考整理本册教总结梳理单元的学习重点和相关的方法。小组分享时，可以运用表格、思维导图等方式向大家介绍小(我们认为这些内容都是复习的关键)怎么梳理?(我们想到了这些好方法)生字的整理可以关注日常容易读错、写错的生字；多音字的整理可以关注读音的规律；词语的积累可选择自己梳理的某一个内容，也可以用小伙伴的梳理内容，进行短故事创作，灵活运用整理的生字和①制作人物卡片我想把这些词语送给你：我喜欢这个人物的理由：我来画一画2.画画“故事山”普罗米修斯盗火得到解救普罗米修斯盗火得到解救我的推荐理由：同学们给了我这些建议：每一位学生通过一个梳理单元的学习，已经积累了多个“宝葫芦”梳理卡，有字词的梳理，有人物卡片、故事山、摘录卡，还有自己的优秀作文等等。你们打算如何分享各自的成果呢?我们的分享策划：2.在分享中收获我的分享收获：根据大家的意见，我将继续补充、修改、调整自己