2023年参观苗圃教案(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年参观苗圃教案(三篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

参观苗圃教案篇一

《参观苗圃》一课主要是让学生经历摸索除数是两位数的除法的计算过程。学生根据情境列出除法算式应当不会很困难。让学生探讨的重点应放在两个方面：（1）如何估计商；（2）如何试商。探讨第（1）个问题时，让学生先说一说自己估计商的方法，学生估计的方法可能与教材中的几种估计方法不同，只要合理就行。

第（2）个问题可以先让学生用竖式尝试算一算，再说一说试商的过程。在学生说的过程中，注意引导学生用除数和被除数都是整十数的除法进行试商。

学生三年级时学习了除数是一位数的除法，又刚刚学习了除数和被除数都是整十数的除法，学习了简单的乘法、除法估算，因此对学生来说，估商难度不大，让学生摸索除数是两位数的除法如何试商是本节课的重点。

1.经历摸索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。

3.体验解决问题方法的多样化。

：摸索并把握除数是两位数的试商方法。

1、口算

30×80

29×40

34÷2

120÷60

2、先估一估再列竖式计算。

91÷7

178÷6

师：除数是一位数的除法计算时应注意什么？

生1：除数是一位数就看被除数的前一位够不够除，不够除就看前两位，除到哪一位，就在那一位的上面写商。

生2：有余数的，余数一定要比除数小。

3、除数是整十数怎么计算呢？商是几位数、写在什么位上？估一估，算一算，说一说。

164÷80

290÷20

学生交流除数是整十数的除法的计算方法。

1、“六一〞儿童节快到了，学校准备从苗圃租一些盆栽美化校园，李老师接到任务后，他想先参观一下苗圃再决定租哪些花。到了苗圃后，他遇到了一个问题，想考考你们。

出示：室内培育22种花，共154盆，每种花的盆数一致，每种花各有多少盆？

（1）学生读题，说说已知什么？问题是什么？问题实际上是求什么？生3：实际上是求把154盆花平均分成22种，每种花有多少种？是平均分，用除法。

（2）学生列式。

（3）尝试估算，每种花大约有多少盆？先想一想，再和同桌说说你估算的方法，全班交流算法。

生5：用乘法估算。22×5=110，比5盆多。

生6：22×10=220，比10盆少。

生7：比5盆多比10盆少，可能是6、7、8、9，终究是几盆呢？

师：问得好，我们列竖式算算吧。（板书部分除法竖式。）

上节课我们学习了除数是整十数的除法，和这道题有什么不同？对这道题有什么启发？你能用什么方法找到适合的商？

学生思考、交流，汇报，最终完成竖式计算过程。

（4）汇报：生8：把“22〞看做“20〞，154里面最多有7个20，所以在个位上商7试一试。

生9：用20分别乘6、乘7、乘8，发现最大只能商7。

师：看到大家很好地解决了李老师这个问题，老师真为你们高兴。

2、接下来，李老师选好了花，他还想再考考你们，不知道你们有没有信心，敢不敢接受这个挑战？（生：敢，我们有信心！）

3、我也对大家有信心！我们一起来看问题：园艺师建议用120盆花布置校园，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩几盆花？

师：想一想，怎样列式？为什么？

生10：120÷18，由于，求可以组成几个图案，实际上是求120盆花里面有多少个18盆花，是包含分，所以用除法。

师：很好。你讲得十明显了。想一想，估计有几个图案？

生思考、交流、汇报估算方法，再列竖式计算，说一说试商的方法、怎样验算。

4、小结：说一说除数不是整十数时，怎样试商？如何计算除数是两位数的除法？（除数是两位数的除法，先看被除数的前两位够不够除，不够除，就看被除数的前三位；除到哪一位，就在那一位上写商；余数要比除数小。）

5、方才大家又取得了成功，李老师和我都因你们而高傲。下面，让我们带着成功的喜悦挑战第三关，好吗？

1、完成第66页试一试。先说一说